《異分母分數加減法》五年級數學(xué)教學(xué)設計

《異分母分數加減法》五年級數學(xué)教學(xué)設計

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《異分母分數加減法》五年級數學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《異分母分數加減法》五年級數學(xué)教學(xué)設計1

　　教學(xué)內容：

　　教材80頁(yè)例1，練習十四1~4

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的異分母分數加、減法。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受轉化思想在解決新的問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展數學(xué)思維。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步體驗數學(xué)學(xué)習過(guò)程的探索性，獲得成功的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　我們在三年級已經(jīng)學(xué)過(guò)同分母分數的加減法，你會(huì )計算下面的題目嗎？

　　出示口算題：

　　2/4＋1/47/9－5/94/8＋3/88/10－7/10

　　交流：你是怎么想的？

　　導入：這節課我們繼續學(xué)習分數的加、減法。

　　二、教學(xué)例1

　　1、出示例1

　　指名讀題。

　　提問(wèn)：怎樣列式？為什么？

　　這道算式與我們以前學(xué)過(guò)的分數計算有什么不同呢？

　　揭示課題

　　2、探索計算方法

　　談話(huà)：我們可以用一張長(cháng)方形紙表示這塊試驗田，折一折、涂一涂，在這張長(cháng)方形紙上分別表示出它的1/2、1/4

　　學(xué)生操作，教師適當指導。

　　交流：根據你的操作，說(shuō)說(shuō)1/2＋1/4的得數是多少？

　　你是怎樣看出得數是3/4的？把涂色部分看成3/4時(shí)，原來(lái)的1/2被看作了幾分之幾？

　　想一想，如果不看圖，計算1/2＋1/4時(shí)，先要做什么？

　　提問(wèn)：把異分母分數轉化成同分母分數的過(guò)程，我們應用了什么知識？這個(gè)過(guò)程也叫什么？想一想，計算異分母分數加減法時(shí)，為什么要先通分？

　　完成書(shū)上的填空。

　　3、把例1的問(wèn)題改成：黃瓜的面積比番茄多這塊地的幾分之幾？

　　學(xué)生嘗試解答

　　評講。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：計算時(shí)，要先做什么？

　　三、教學(xué)“試一試”

　　1、指名讀題。提問(wèn)：除了計算之外，題目還有哪些要求？

　　2、學(xué)生獨立計算并驗算。

　　3、講評。

　　提問(wèn)：5/6－1/3的得數是多少？作為得數，3/6和1/2哪個(gè)更簡(jiǎn)潔？

　　指出：計算結果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分數。

　　提問(wèn)：你是怎樣計算1－4/9的？為什么要把1轉化成9/9？

　　你是怎么進(jìn)行驗算的？

　　4、總結方法：

　　計算異分母分數加減法要注意什么？小組交流。

　　總結：計算異分母分數加減法時(shí)，要先通分，再按同分母分數加減法進(jìn)行計算；計算結果能約分的要約成最簡(jiǎn)分數；計算后要自覺(jué)驗算。

　　四、完成“練一練”

　　學(xué)生計算，并選擇一題進(jìn)行驗算。

　　交流。

　　五、診斷練習

　　下面的計算對嗎？不對的，請幫助改正。

　　2/5＋1/4＝3/9＝1/3

　　1/6－1/24＝4/24－1/24＝3/24

　　3/5＋3/10＝6/10＋3/10＝9/10

　　1/6＋1/8＝1/14

　　六、鞏固練習

　�。�、做練習十四１

　　學(xué)生各自涂色，并寫(xiě)出得數。

　　同桌互相檢查。

　　2、做練習十四3、4

　　指名讀題后，學(xué)生獨立解答。

　　其中第4題提醒學(xué)

　　生根據要求的問(wèn)題正確選擇條件。

　　集體交流。

　　七、課堂小結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么新的收獲？

　　八、作業(yè)

　　練習十四2

　　教后反思：

　　本節課的教學(xué)體現了“課堂教學(xué)以學(xué)生為主、以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，主要有以下的特點(diǎn)：

　　把培養學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力放在重要的位置，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改善學(xué)生的學(xué)習方式。

　　通過(guò)已學(xué)知識的遷移，為學(xué)生探究方法提供可能，課堂中有效滲透轉化的思想。

　　習題的練習既能突出本節課的重點(diǎn)，起到鞏固深化的作用，又能發(fā)展學(xué)生的思維，增長(cháng)學(xué)生的智慧。

《異分母分數加減法》五年級數學(xué)教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　掌握異分母分數加、減法，并熟練掌握計算方法。

　　能力目標：

　　能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受異分母分數加減運算在生活中的應用。

　　情感目標：

　　滲透環(huán)保教育，培養環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　異分母分數加減法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　師：觀(guān)察表格：你已經(jīng)學(xué)會(huì )比較大小了，你能從表格中看出哪種空氣質(zhì)量的天數多一些？

　　你還想提哪些問(wèn)題？

　　生：空氣質(zhì)量?jì)?yōu)和良的天數一共占總天數的幾分之幾？

　　師：怎樣列式?五年級數學(xué)異分母分數加減法教學(xué)設計（常云智）+五年級數學(xué)異分母分數加減法教學(xué)設計（常云智）=

　　大家觀(guān)察一下,分母一樣嗎?你能想出什么辦法進(jìn)行計算?今天我們就來(lái)學(xué)習異分母分數加減法。（板書(shū)課題）

　　二、自主實(shí)踐，探究新知。

　　1、小組合作，探究計算方法。（學(xué)生解決問(wèn)題，教師巡視）

　　2、學(xué)生交流：

　　生:化成分數,通分

　　師：你能說(shuō)說(shuō):分母不一樣的`時(shí)候怎么樣進(jìn)行加減呢?

　　生：先通分,再按同分母分數加減法進(jìn)行計算。

　　3、師生小結：異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減法

　　進(jìn)行計算。

　　4、鞏固練習：綠點(diǎn)問(wèn)題自己嘗試列式計算。

　�。▽W(xué)生獨立操作，交流小結）

　　師小結：異分母分數減法怎么樣計算？計算結果要注意什么？

　　三、應用新知，解決問(wèn)題。

　　1、“自主練習”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號想一想為什么要化成分母是6的分數？

　　1、獨立完成第2題，做題時(shí)候要注意看清加減，計算結果記住約分

　　2、獨立完成想一想，一共占在校時(shí)間的幾分之幾，是把誰(shuí)當成“1”？

　　第4題，學(xué)生獨立完成計算，然后將計算結果與比較，填在對應的集合圈內。進(jìn)一步鞏固分數大小比較。

　　4、第6題，學(xué)生先估測，再進(jìn)行計算。讓學(xué)生講清估測的依據及計算的方法，再比較估測結果與計算結果，進(jìn)一步提高估測能力。

　　四、看書(shū)質(zhì)疑，總結收獲。

　　這節課你有哪些收獲？分母不一樣的分數你能怎么樣快速進(jìn)行計算？

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