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專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓總結1
為了做好我縣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作，努力建設一支觀(guān)念新、能力強、素質(zhì)高的學(xué)習型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍，適應當前改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，貫徹落實(shí)上級有關(guān)繼續教育管理辦法，切實(shí)保證專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的順利實(shí)施，現將我縣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識，健全組織，落實(shí)人員
年初，我縣把繼續專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育工作納入了年度目標考核，把此項工作擺上重要工作日程，把開(kāi)展繼續專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育工作情況作為領(lǐng)導干部目標考核內容之一，努力提高了各級領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的意識和終生教育的觀(guān)念。年初，我縣還規范繼續專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育工作的相關(guān)程序，切實(shí)做到了組織落實(shí)、人員落實(shí)、工作落實(shí)。
二、加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育項目的管理
今年，繼教項目仍實(shí)行定期申報審批公布制度，為確保繼教項目的質(zhì)量，項目舉辦單位嚴格按要求為項目參加者進(jìn)行學(xué)分登記，年終按要求上報項目完成情況。為進(jìn)一步加強管理，將繼教對象擴大到了全體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，管理力度進(jìn)一步增強。同時(shí)全省統一委托全國中小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育網(wǎng)，開(kāi)展培訓工作。網(wǎng)絡(luò )平臺根據要求，開(kāi)發(fā)、制作培訓課程資源；組織學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習、研討和考核；組織專(zhuān)家進(jìn)行視頻答疑；為管理員、輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和學(xué)員制作操作指南；提供教務(wù)管理服務(wù)，為培訓提供教學(xué)、學(xué)習、交流的數據；提供技術(shù)支持與咨詢(xún)服務(wù)；準確統計和反饋網(wǎng)上學(xué)習學(xué)員考核成績(jì)。
采取以學(xué)校為單位的管理形式。各中小學(xué)校負責本校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員遠程培訓的組織管理、信息統計上報；提供平臺，安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )維護和技術(shù)指導；負責本校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習過(guò)程的監測與督促，組織本校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)；推薦優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔任輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。同時(shí)做好輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的選配工作。每個(gè)單位至少配備一名管理員，100名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以下的單位至少配備一名輔導員。由于農村專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷層次較低，知識更新慢，業(yè)務(wù)水平普遍不高，與農村居民日益增長(cháng)的健康保健需求存在一定差距。我縣加強了農村衛技人員的繼教工作，組織開(kāi)展對鄉鎮專(zhuān)業(yè)院專(zhuān)業(yè)人員和鄉村醫生的在崗培訓。
三、加強學(xué)分的管理
為有效的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加強學(xué)習，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作，我縣規定：凡從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人員，每年必須獲得相應學(xué)分。凡專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育學(xué)分未達標的人員，年度考核一律不稱(chēng)職。學(xué)分實(shí)行年度審核制度，我縣負責專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)分審核工作，年度學(xué)分合格必須具備相應的學(xué)分類(lèi)別，即一類(lèi)學(xué)分達10分，二類(lèi)學(xué)分達15分。
今年培訓全科醫師40名。按照專(zhuān)業(yè)部全科專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位培訓大綱設置課程，學(xué)員通過(guò)視頻教學(xué)、面授教學(xué)、階段性考核等，于10月份順利完成理論培訓，日前正準備參加全省統一理論考試。
四、課程安排
根據省市繼續教育的.工作部署，今年教師繼續教育將啟動(dòng)計算機網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，即依托教育部全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)開(kāi)展全員遠程培訓，學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習，網(wǎng)上考試。每位學(xué)員必須完成三門(mén)必修課的學(xué)習過(guò)程才能參加考試。其中省級必修課是《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》；市級必修課有《新師德與教師教育》、《教育的藝術(shù)---怎樣做個(gè)好老師》、《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》，根據不同職稱(chēng)每位教師選學(xué)其中的一門(mén)課程；縣級必修課有《備課實(shí)務(wù)與新技能》、《備課問(wèn)題診斷與解決》、《科學(xué)備課》，根據不同的職稱(chēng)每位教師也選學(xué)其中的一門(mén)課。
五、培訓方式
學(xué)習方式：學(xué)習采取以網(wǎng)上學(xué)習為主，以光盤(pán)學(xué)習為輔的形式。
輔導方式：輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要根據縣級主管部門(mén)安排的工作和工作職責，開(kāi)展輔導工作，組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流、研討活動(dòng)，解答相關(guān)問(wèn)題，收集、整理、提供學(xué)員在學(xué)習研討和交流中普遍關(guān)注的突出問(wèn)題。
培訓流程：?jiǎn)挝唤M織學(xué)員報名，按照《河北省中小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習碼申領(lǐng)流程》申領(lǐng)學(xué)習碼，由繼教網(wǎng)統一發(fā)放學(xué)員學(xué)習碼，同時(shí)按照《輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員信息表》發(fā)放輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員注冊碼。由市、縣主管部門(mén)組織、指導學(xué)員和輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行注冊登陸。
研討與交流：根據每單元的學(xué)習內容，輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要組織學(xué)員進(jìn)行交流研討。輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要對學(xué)員提出的問(wèn)題及時(shí)梳理、反饋和點(diǎn)評，收集并整理學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題。
作業(yè)點(diǎn)評：輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對學(xué)員作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)校管理員和輔導專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員負責督促本班學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行審閱。
成績(jì)考核：考核分網(wǎng)上考核和紙質(zhì)考核兩種形式。每門(mén)課程均采用過(guò)程性考核和考試相結合的形式進(jìn)行。
六、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┪铱h財政和各單位因財力問(wèn)題對繼續教育培訓工作投入困難，限制了我縣繼續教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。特別是鄉鎮專(zhuān)業(yè)院和農村專(zhuān)業(yè)室的醫生，業(yè)務(wù)技術(shù)水平較低，繼續醫學(xué)教育力度不夠，醫技人員難以達到ⅰ類(lèi)學(xué)分所規定的要求。
�。ǘ┎糠轴t院的住院醫師規范化培訓未能達到有關(guān)要求，由于人員編制少或自身建設不足等原因，住院醫師規范化培訓開(kāi)展較差。
七、工作計劃
為適應我縣事業(yè)改革和發(fā)展的需要，不斷加強我縣繼續教育工作，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍素質(zhì)，結合我縣工作實(shí)際，現將繼續教育工作計劃如下：
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，提高認識。繼續加大繼續教育工作的宣傳力度，積極引導廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身教育觀(guān)念，主動(dòng)參加各種形式的繼續教育活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)繼續教育工作的深入開(kāi)展。同時(shí)加強對繼續教育有關(guān)文件的學(xué)習，使全縣廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員深刻認識繼續教育工作的重要性，樹(shù)立終身教育的思想，自覺(jué)、自愿地參加繼續教育工作。
�。ǘ┘訌娹r村專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)和技能培訓，繼續鼓勵和支持農村基層專(zhuān)業(yè)人員參加中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科學(xué)歷教育。
�。ㄈ├^續做好全科醫師培訓工作，計劃完成40名全科醫師培訓任務(wù)，力爭實(shí)現專(zhuān)業(yè)人員崗位培訓全覆蓋，確保到底，我縣每個(gè)鄉鎮專(zhuān)業(yè)院至少擁有2名培訓合格全科醫師骨干。
�。ㄋ模├^續做好教師的培訓工作。繼續教育要將教師培訓與新課改結合起來(lái)，與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，與課堂教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，使教師繼續教育內化為教師個(gè)人的需求。繼續教育將不斷加強教師職業(yè)道德建設，認真踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，轉變作風(fēng)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間和有力的支持。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓總結2
當今社會(huì )，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng )新為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑。通過(guò)繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、學(xué)習得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓，教學(xué)內容豐富、專(zhuān)業(yè)知識前瞻、技術(shù)信息量大、教學(xué)手段先進(jìn)、技術(shù)理論前沿。為提升本人專(zhuān)業(yè)知識水準，為創(chuàng )新型人才的培養，為今后的教學(xué)改革，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習內容，提升了專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)
本次學(xué)習收獲很大，在《能源概論與潔凈煤發(fā)電技術(shù)》課程學(xué)習中，學(xué)習了能源分類(lèi)及方法;一次能源、二次能源、可再生能源等概念和種類(lèi);我國能源結構和發(fā)展趨勢;煤炭開(kāi)發(fā)研究問(wèn)題;我國能源結構及發(fā)展;我國能源分析;能源消耗和環(huán)境污染;我國能源分布;潔凈煤技術(shù)及應用;聯(lián)合循環(huán)的熱力學(xué)機理應用等重要的相關(guān)知識理論。
在《創(chuàng )新能力建設》課程學(xué)習中，學(xué)習了創(chuàng )新及其特征;創(chuàng )新能力及其組成;自主創(chuàng )新、模仿創(chuàng )新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng )新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng )新;如何提高創(chuàng )新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機面臨的挑戰與機遇等知識理論內容。
《能源概論與潔凈煤發(fā)電技術(shù)》課程，對我今后教學(xué)有重要的指導意義，特別是“潔凈煤技術(shù)及應用”部分中提到的發(fā)電領(lǐng)域的潔凈煤技術(shù)，通過(guò)學(xué)習更加了解了循環(huán)流化床發(fā)電技術(shù)具有的燃料適應性廣、燃燒效率高、氮氧化物排放低、低成本石灰石爐內脫硫、負荷調節比大和負荷調節快等突出優(yōu)點(diǎn)。這些學(xué)習內容，要充實(shí)在我的教學(xué)計劃中。同時(shí)要把《能源概論與潔凈煤發(fā)電技術(shù)》課程作為學(xué)生學(xué)習選修課。讓學(xué)生也能了解我國潔凈煤發(fā)電技術(shù)的最新成果和新能源等有關(guān)知識。
(二)更新了教育觀(guān)念，樹(shù)立了教育創(chuàng )新思想
通過(guò)培訓學(xué)習《創(chuàng )新能力建設》課程，使我更新了教育觀(guān)念、樹(shù)立了教育創(chuàng )新思想、掌握了現代教育技術(shù)、優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)知識結構、提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。使我在今后教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求創(chuàng )新、求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
(三)明確了創(chuàng )新型人才培養的責任
通過(guò)學(xué)習《創(chuàng )新能力建設》課程，我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng )新能力建設的重要性，了解了本專(zhuān)業(yè)前瞻技術(shù)成果，對今后學(xué)生的培養、教學(xué)過(guò)程的設計有著(zhù)巨大的指導作用。創(chuàng )新能力建設是靈魂，學(xué)校要發(fā)展必須要以創(chuàng )新教育理念辦學(xué)作為引領(lǐng)，才能激發(fā)師生學(xué)習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，實(shí)現廠(chǎng)�；�(dòng)，校企深度合作，形成學(xué)校創(chuàng )新教育的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。這樣學(xué)校的發(fā)展才會(huì )步入良性循環(huán)，學(xué)校教育才能真正承擔起自己的責任，創(chuàng )新型人才的培養工程才能可持續發(fā)展。
二、工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)培訓學(xué)習《能源概論與潔凈煤發(fā)電技術(shù)》課程，我不但在專(zhuān)業(yè)方面學(xué)習了前瞻技術(shù)、看到了最新技術(shù)成果，提升了專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)，增強了本人創(chuàng )新型學(xué)習的精神和動(dòng)力，作為教育工作者，要不斷探究熱能動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富教學(xué)內容，培養創(chuàng )新型人才。
(一)不斷學(xué)習與完善專(zhuān)業(yè)知識結構
通過(guò)培訓學(xué)習，我更加知道，今天學(xué)到的絕大多數知識兩年內都會(huì )陳舊甚至過(guò)時(shí)。無(wú)論是“知識爆炸”還是信息的不斷更新，都對社會(huì )乃至人類(lèi)提出了新的挑戰。教師從事傳承文化的工作，當然更不能落后于時(shí)代，應該堅持不懈，努力學(xué)習，不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識。
我知道，教師的專(zhuān)業(yè)知識結構越學(xué)科、知識體系越完善、越系統，就越有利于居高臨下高效率的處理教材，運用教材，實(shí)施于教學(xué)。教師除了通過(guò)學(xué)歷層次提高專(zhuān)業(yè)知識水平之外，參加非學(xué)歷教育和在工作之余加強自學(xué)也是重要的學(xué)習途徑。
(二)注重信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識的融合
通過(guò)培訓學(xué)習，我要更加注重信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識的融合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。時(shí)刻注重信息素養的培養和提高，促進(jìn)信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合。
我在《工業(yè)鍋爐技術(shù)》教學(xué)中，建立了課程網(wǎng)站，學(xué)生在網(wǎng)站中可以學(xué)習大量的科技信息，鍋爐信息，專(zhuān)業(yè)的最新技術(shù)和成果等。該網(wǎng)站已經(jīng)成為熱能專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生獲得鍋爐專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能，見(jiàn)聞專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)等信息平臺。
(三)培養創(chuàng )新型教師，打造創(chuàng )新型人才
通過(guò)培訓學(xué)習，我深知，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主導地位，從某種意義上說(shuō)，教師的創(chuàng )新水平?jīng)Q定了學(xué)生創(chuàng )新能力的培養效果。所以對教師的教學(xué)提出了更高的要求，提高教師自身的素質(zhì)和創(chuàng )新能力是至關(guān)重要的。因此，教師要認真研究創(chuàng )新能力的構成，要認真歷練個(gè)人創(chuàng )新能力的培育與提升，要掌握科學(xué)的創(chuàng )新的方法，把自己培養成為合格的創(chuàng )新型教師。
學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。教師在教學(xué)中要抓住機會(huì )，點(diǎn)燃創(chuàng )新的種子。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，體現著(zhù)高尚情操的教育細節。
三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作展望
教育創(chuàng )新是一項沒(méi)有終點(diǎn)的事業(yè)，十六大精神中強調“與時(shí)俱進(jìn)”，就是要堅持教育創(chuàng )新，在今后實(shí)際工作中，努力打造創(chuàng )新的環(huán)境，實(shí)施創(chuàng )新人才培養，繼續抓好教育創(chuàng )新工作。
(一)制訂長(cháng)效的教育創(chuàng )新規劃
通過(guò)培訓學(xué)習，我要轉變教學(xué)觀(guān)念，明確開(kāi)展教育創(chuàng )新的`重要性、必要性和緊迫性，確立教育創(chuàng )新在教學(xué)中的突出地位，在科教興國中的戰略作用。學(xué)校要對教育創(chuàng )新進(jìn)行有效的管理和引領(lǐng)，制定一系列符合學(xué)校實(shí)際、富有個(gè)性的教育創(chuàng )新管理制度。從教育的目標、內容、過(guò)程、效果和評價(jià)等方面進(jìn)行規劃，為全面實(shí)施教育創(chuàng )新描繪藍圖。
(二)全力打造產(chǎn)、學(xué)、研校企合作模式
通過(guò)培訓學(xué)習，我要努力開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研校企合作，在人才培養目標、人才培養方案、師資隊伍建設、實(shí)習基地建設等方面進(jìn)行廣泛的校企合作。深入研究學(xué)生的主體需要和市場(chǎng)崗位的需求，研究創(chuàng )新性教學(xué)實(shí)施的有效性和可行性，努力培養面向鍋爐行業(yè)、攜手產(chǎn)業(yè)、服務(wù)鍋爐企業(yè)、成就鍋爐職業(yè)崗位的高素質(zhì)高級創(chuàng )新型人才。
企業(yè)是技術(shù)創(chuàng )新的主體，高等院校在科研、成果、育人、信息等方面有著(zhù)明顯的優(yōu)勢，校企相互互補，促進(jìn)科技與經(jīng)濟的全面發(fā)展。帶領(lǐng)我校熱能專(zhuān)業(yè)教師深入黑龍江省鍋爐行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)、成果轉讓、技術(shù)講座、技術(shù)培訓、專(zhuān)利推廣等科技創(chuàng )新服務(wù)工作，實(shí)現產(chǎn)、學(xué)、研校企合作，提高技術(shù)創(chuàng )新成功率，加快創(chuàng )新速度，分擔創(chuàng )新成本等。
(三)為師生創(chuàng )新能力的發(fā)揮保駕護航
通過(guò)培訓學(xué)習，使我深深感知，隨著(zhù)科技創(chuàng )新教育的不斷深入發(fā)展，師生對科技創(chuàng )造活動(dòng)的興趣越來(lái)越強，學(xué)校要籌劃、成立相關(guān)的創(chuàng )新組織，鼓勵師生參加國家、省、行業(yè)舉辦的各種創(chuàng )新活動(dòng)和技能大賽。全面開(kāi)展面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的技術(shù)培訓、產(chǎn)品改造、技術(shù)創(chuàng )新等技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，為創(chuàng )新型人才的培養和建設提供保障，為師生創(chuàng )新能力的發(fā)揮保駕護航。
四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展目標
總書(shū)記指出建設創(chuàng )新型國家，教育創(chuàng )新是基礎。從多年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結合本次培訓學(xué)習，我在今后專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展方面主要抓住教學(xué)理念創(chuàng )新、教師角色創(chuàng )新、創(chuàng )新意識培養、課堂教學(xué)創(chuàng )新、教材內容創(chuàng )新、教學(xué)手段創(chuàng )新等六個(gè)目標，為服務(wù)黑龍江省裝備制造業(yè)、培養高素質(zhì)高級技能型人才貢獻力量。
(一)教學(xué)理念的創(chuàng )新
結合《創(chuàng )新能力建設》課程學(xué)習，在教學(xué)中，我要研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)理念，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺。
我在《工業(yè)鍋爐技術(shù)》課程教學(xué)中，打破了學(xué)科體系的束縛，通過(guò)大量的市場(chǎng)調研，充分考慮了本課程的發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、社會(huì )的發(fā)展等方面需求，以工作過(guò)程為導向構建了全新的、以解決工業(yè)鍋爐系列技術(shù)問(wèn)題為學(xué)習主干線(xiàn)的課程體系,使本課程的教學(xué)具有可持續發(fā)展性。突出了學(xué)生創(chuàng )新性學(xué)習，把探索性、創(chuàng )新性學(xué)習列入教學(xué)內容，改變以往學(xué)習方式。
(二)教師角色的創(chuàng )新
在教學(xué)中，把自己由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者變?yōu)楝F在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
我在《工業(yè)鍋爐技術(shù)》課程教學(xué)中，我改變了傳統的授課方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，把學(xué)生作為教學(xué)主體，自己是導演，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )新型。
(三)創(chuàng )新意識的培養
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題遠比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在教學(xué)過(guò)程中，我要時(shí)時(shí)不要忘記提出問(wèn)題，不管這些問(wèn)題是否會(huì )最終得到圓滿(mǎn)的解決，有時(shí)候過(guò)程本身要遠比結果更重要。在課堂上要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的環(huán)境，對于學(xué)生創(chuàng )新意識的培養是至關(guān)重要的。有時(shí)候我會(huì )驚喜地發(fā)現一個(gè)糟糕的問(wèn)題常常會(huì )從學(xué)生那里得到意想不到的精彩答案，在教學(xué)過(guò)程中有所收獲與提高，真正做到“教學(xué)相長(cháng)”。
我在《工業(yè)鍋爐技術(shù)》教學(xué)中，非常注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，常采用案例教學(xué)，頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生對鍋爐故障進(jìn)行診斷，提出解決的方案，這種方式教學(xué)極大提高了學(xué)生們學(xué)習的興趣，開(kāi)拓了創(chuàng )造性思維，為創(chuàng )新能力訓練奠定了基礎。
(四)課堂教學(xué)的創(chuàng )新
在課堂教學(xué)中，我要重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是我追求的一個(gè)境界。讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達，這種教學(xué)設計，體現了學(xué)生自主探索的創(chuàng )新過(guò)程。
我在《工業(yè)鍋爐技術(shù)》教學(xué)中，引入了鍋爐仿真制作學(xué)習情境，讓學(xué)生從分體驗鍋爐實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，掌握鍋爐生產(chǎn)技術(shù)，提高科研探索能力，發(fā)展創(chuàng )新精神，使本領(lǐng)域課程的教學(xué)更具有創(chuàng )新性。
(五)教材內容的創(chuàng )新
現行教材大多突出知識的系統性和整體性，忽視了結合崗位教學(xué)的工序完整性。所以教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，在教學(xué)過(guò)程中要善于駕馭教材，立足于教材而不能完全拘泥于教材，要基于工作過(guò)程，編寫(xiě)教材，創(chuàng )新教材體系與內容建設。
我在《工業(yè)鍋爐技術(shù)》教學(xué)中，對教學(xué)內容進(jìn)行了大刀闊斧地“動(dòng)手術(shù)”，大量刪減鍋爐水循環(huán)計算，鍋爐熱力計算等繁、難內容知識，引入了鍋爐識讀技術(shù)、仿真制造技術(shù)等內容教學(xué)。讓學(xué)生們在識圖與拆圖、制造與檢驗、節能改造與售后服務(wù)等實(shí)踐中學(xué)習，使本課程的教學(xué)具有創(chuàng )新性。
(六)教學(xué)手段的創(chuàng )新
我在《工業(yè)鍋爐技術(shù)》教學(xué)工作中，以項目教學(xué)法為主，同時(shí)采用角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法、案例分析法等教學(xué)方法。培養學(xué)生的獨立思考能力、解決問(wèn)題能力和職業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)手段方面實(shí)行大膽創(chuàng )新，主要運用鍋爐虛擬生產(chǎn)制造、鍋爐虛擬燃燒調節、鍋爐動(dòng)畫(huà)園地、鍋爐技術(shù)園地、鍋爐視頻園地、鍋爐圖片庫等進(jìn)行教學(xué)，采用不同結構和容量級別的鍋爐模型、圖片、鍋爐設備真實(shí)產(chǎn)品檢修、CAD制圖計算機操作、多媒體教室等教學(xué)手段實(shí)施于教學(xué)。
通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)，學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用，強化了學(xué)生動(dòng)手能力，培養了學(xué)生競爭意識、團隊合作精神以及吃苦耐勞的精神，加強了學(xué)校與企業(yè)和社會(huì )的聯(lián)系，為校企進(jìn)一步合作夯實(shí)了基礎。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓總結3
通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，拓寬了思維，受益匪淺，為今后更好地工作儲備了知識。進(jìn)一步提高了政治修養，強化了理論素質(zhì)，懂得了作為一名優(yōu)秀的教育工作者，不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識，高操的教學(xué)水平還要有其應有的溝通、協(xié)調能力。
溝通，另一個(gè)層面的意思就是人際關(guān)系�，F實(shí)生活工作中，作為一名教師，我們經(jīng)常要和上級、下屬以及同事交流，尤其還要與其他形形色色的學(xué)生家長(cháng)交往，這些都需要做好溝通與交流。溝通于行，交流于心，如果生活中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有快樂(lè )；工作中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有樂(lè )趣；事業(yè)中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功。因此，重視溝通、學(xué)會(huì )溝通，也是一名教育工作者必須具備的能力。
社會(huì )是一個(gè)大舞臺，紛繁復雜。人擅長(cháng)表達自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽(tīng)、有的`善行。生活在這大環(huán)境中難免不會(huì )與人產(chǎn)生矛盾，難免不會(huì )出現這樣或那樣不愉快。有了矛盾怎么辦？出現了問(wèn)題怎么處理？這就需要我們去溝通，多交流。人沒(méi)有了交流，那就意味自閉。溝通是一盞指明燈，可以隨時(shí)較正我們航行的方向
通過(guò)這次溝通與協(xié)調知識的培訓學(xué)習，使我更加清醒的認識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的教育教學(xué)工作中，我必須要努力提升自己的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，逐步發(fā)現自己，提升自己，發(fā)展自己，在實(shí)踐中不斷完善自己的修養，為教育事業(yè)的更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
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