教學(xué)自我評價(jià)范文4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們使用到自我評價(jià)的地方非常多，自我評價(jià)對個(gè)人的自我發(fā)展有著(zhù)特殊的意義。那要怎么寫(xiě)好自我評價(jià)呢？以下是小編精心整理的教學(xué)自我評價(jià)范文4篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)自我評價(jià)范文4篇1
本學(xué)期，我研究的課題是《小學(xué)生寫(xiě)教學(xué)自我反饋和評價(jià)的指導研究》，本課題研究的重點(diǎn)，不是“學(xué)生怎樣進(jìn)行自我評價(jià)”，而是（教師、學(xué)校）怎樣指導小學(xué)生進(jìn)行自我反饋和評價(jià)”。那么教師怎樣指導小學(xué)生在寫(xiě)學(xué)習中進(jìn)行自我評價(jià)呢？我認識到寫(xiě)教學(xué)的重要性，便先在自己任教的班級中進(jìn)行了寫(xiě)教學(xué)實(shí)驗研究，已實(shí)驗了將近一學(xué)期。以前，我一貫采用以教師評價(jià)為主的評價(jià)方式，這種方式注重結果而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，忽略了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與意識。于是，我對評價(jià)方式進(jìn)行了改革，嘗試了一種以學(xué)生自我評價(jià)為主的新的評價(jià)方式，有了不小的收獲。下面就談?wù)勎业木唧w做法。
一、學(xué)生自我評價(jià)，調動(dòng)積極性和主動(dòng)性
我要求學(xué)生先用心地觀(guān)察帖上的范，然后對照臨寫(xiě)4～5個(gè)，再讓他們及時(shí)進(jìn)行自評，找出寫(xiě)得最接近帖上的那個(gè)，并用紅色水彩筆在下面畫(huà)上“○”。
我在巡視指導中發(fā)現，學(xué)生在自評時(shí)都很認真，不是隨便畫(huà)“○”的，而是寫(xiě)好了這些后，先緊盯著(zhù)看，把這些同帖上的（從筆法、結構）一個(gè)一個(gè)地認真對照，然后找出寫(xiě)得同范最接近的一個(gè)，最后作出決定，在下面鄭重地畫(huà)上“○”。碰到兩個(gè)不分上下，難以作出判斷時(shí)，我感到學(xué)生們非常聰明可愛(ài)。一個(gè)下的'“○”畫(huà)得重重的，另一個(gè)下的“○”用鉛筆畫(huà)得淡淡的，好象在說(shuō)：“老師，這兩個(gè)我都寫(xiě)得不錯呀！”當在所書(shū)寫(xiě)的中，沒(méi)有一個(gè)令其滿(mǎn)意的時(shí)候，學(xué)生會(huì )自覺(jué)地再寫(xiě)2~3個(gè)，并在這幾個(gè)中重新找出最好的一個(gè)，畫(huà)上圈，還偷偷地樂(lè )上一陣。
這種讓學(xué)生對在自己滿(mǎn)意的下面圈點(diǎn)進(jìn)行自我評價(jià)的方法，是根據小學(xué)生的特點(diǎn)設計的，有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作。別小看這圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)完后他要學(xué)會(huì )認真審視自己的學(xué)習成果，在反思中培養對漢的審美能力；在反思中學(xué)會(huì )贊賞自己，培養自信心；在反思中也初步意識到自己存在著(zhù)不足。并且，他們在自我評價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅：“我也能評自己的！”
二、教師指導評價(jià)，克服盲目性和隨意性
讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并不是“放羊式”的，讓其放任自流，而是還要充分發(fā)揮教師的主導作用。
1、講授評價(jià)內容。
評價(jià)一個(gè)寫(xiě)得像不像帖，可以從筆法、結構這兩方面入手。剛學(xué)習寫(xiě)的小學(xué)生，他們對筆法、結構的知識幾乎一無(wú)所知，教師有必要先對學(xué)生進(jìn)行一些筆法和結構知識的講授。
筆法知識包括筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程，以及筆畫(huà)的長(cháng)度、弧度、角度等審美要素，所寫(xiě)筆畫(huà)的力度也是一個(gè)方面。
寫(xiě)得美不美，除筆畫(huà)外，與結構的處理是否恰當有密切關(guān)系。關(guān)于結方法，前人曾歸納出五個(gè)要點(diǎn)，即：平正、勻稱(chēng)、連貫、參差、飛動(dòng)。除以上五點(diǎn)外，古人還總結出了很多有價(jià)值的寶貴經(jīng)驗。
當然，這么多的結構知識，一次性的全部講完學(xué)生是接受不了的。教師有必要每講完一個(gè)知識點(diǎn)，就安排自我評價(jià)訓練，讓學(xué)生得到及時(shí)鞏固。
2、指導評價(jià)方法。
如何教學(xué)生對自己書(shū)寫(xiě)的進(jìn)行自我評價(jià)呢？我是這樣做的：在小黑板的幾個(gè)田格中寫(xiě)好一個(gè)的3種樣子，問(wèn)學(xué)生們哪個(gè)寫(xiě)得最好。剛開(kāi)始時(shí)，他們認為我寫(xiě)在黑板上的都是好的。這時(shí)，我出示帖上的原，讓他們仔細觀(guān)察，尋找差別。起初他們只能辨別出結構位置明顯不正確的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的引導“是否還可從筆法方面進(jìn)行比較呢？”。他們又多次觀(guān)察分析，不但指出筆法明顯錯誤的，連我書(shū)寫(xiě)的捺角沒(méi)捺出和一提提得太長(cháng)也準確指出了。這樣經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行訓練，學(xué)生能初步欣賞那些寫(xiě)得好的，對自己所寫(xiě)的作出正確的評價(jià)，也喚起了學(xué)生對照帖上的認真書(shū)寫(xiě)的情趣。
3、反饋評價(jià)結果。
學(xué)生自我評價(jià)完，而教師的任務(wù)沒(méi)有完，還需要教師進(jìn)一步進(jìn)行檢查和督導。我將學(xué)生的自我評價(jià)作業(yè)本收來(lái)，一一進(jìn)行批改。在批改時(shí)，我認真細看學(xué)生寫(xiě)的每一個(gè)，如果認為學(xué)生自評正確，就在這個(gè)的邊上打上一個(gè)醒目的小五角星，說(shuō)明該自評正確。盡管這樣一個(gè)一個(gè)地看，批改整個(gè)班級的本子要花費大量時(shí)間，但是看到學(xué)生們拿到本子數自己得了多少五角星，聽(tīng)到互相詢(xún)問(wèn)：“哎，你這次得了多少五角星？”“啊，這次我比你多了2個(gè)�！薄懊魈煳乙欢ㄒ饶愣��！贝藭r(shí)，我心里十分寬慰，深深感到這樣做是值得的。批改中，我發(fā)現學(xué)生在參與評價(jià)過(guò)程中的潛能不可忽視，大部分學(xué)生自評十分認真，所圈點(diǎn)出來(lái)的確實(shí)寫(xiě)得很好。對這樣的學(xué)生，我及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵，使他們不斷積累自信心、成功感。當然，也有少部分學(xué)生不夠細致，我就對他們說(shuō)“加油！你一定能行！”等諸如此類(lèi)鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，使他們認識到自己還需進(jìn)一步努力。
自從我采用了讓學(xué)生對自己書(shū)寫(xiě)的進(jìn)行自我評價(jià)后，覺(jué)得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中更加積極主動(dòng)，態(tài)度更加認真，他們熱愛(ài)漢，樂(lè )于寫(xiě)，寫(xiě)的越來(lái)越好。以生書(shū)寫(xiě)作業(yè)為例，不但沒(méi)有出現錯別，而且書(shū)寫(xiě)工整、間架結構勻稱(chēng)，涂改很少，讓人看了覺(jué)得心情舒暢。
采用了這種方法，取得如此多的成績(jì)，令我欣喜不已。我深深感受到讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)這種教學(xué)方法確實(shí)好�！白晕以u價(jià)”是最能展示學(xué)生素質(zhì)發(fā)展過(guò)程的評價(jià)方法，它讓學(xué)生成為評價(jià)主體中的一員，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，這反映對學(xué)習過(guò)程的重視，學(xué)生在主動(dòng)參與、自我反思、自我教育的過(guò)程中不斷進(jìn)步、獲得發(fā)展。
雖然，在寫(xiě)教學(xué)中學(xué)生的自我評價(jià)能力提高了，但教師怎樣指導小學(xué)生在語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作等方面進(jìn)行自我評價(jià)，是我們教師應不斷研究的內容。
教學(xué)自我評價(jià)范文4篇2
作為一名教師，本人能認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、做一個(gè)學(xué)習型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。本人能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會(huì )寫(xiě)下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內涵。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長(cháng)也積極共同探討教育孩子的方法，或上門(mén)家訪(fǎng)或主動(dòng)打電話(huà)給家長(cháng)，使家長(cháng)的教育更具理性。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的'基礎教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課上，我把英語(yǔ)知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習。
回顧一年來(lái)的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習的原則，而這或喜或憂(yōu)、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點(diǎn)綴著(zhù)我的人生，在今后的工作中我將揚長(cháng)避短，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步!
教學(xué)自我評價(jià)范文4篇3
在本教研中擔任的角色：
我擔任一年級少先隊輔導員，數學(xué)教研組組長(cháng)，知道并積極參加教研活動(dòng)，指導青年教師工作有方，對工作極其認真負責，并不斷加強自身建設，認真做好筆記，并寫(xiě)下新得體會(huì ) ，把學(xué)到的技能技巧在教學(xué)中加以運用，大大提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)成績(jì)：
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，我所任年級學(xué)科成績(jì)一直處于上升地位，學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學(xué)期榮獲全中心校 以年級總成績(jì)第一名，第二學(xué)期又再次榮獲一年級總成績(jì)第一名 的優(yōu)秀成績(jì)，被鄉政府，中心銷(xiāo)售與先進(jìn)工作者的稱(chēng)號，深受廣大家深受廣大師生及家長(cháng)的好評。
思想道德：
我忠誠黨得教育事業(yè)，遵守黨紀國法，履行教師職業(yè)道德，明禮誠信，為人師表。團結同志，熱愛(ài)學(xué)生，服從領(lǐng)導分配，勇挑重擔，愛(ài)是完成教學(xué)任務(wù)，用《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，敬業(yè)奉獻，楷為人師。
教學(xué)能力：
在教學(xué)過(guò)成中，我能根據新課標改革實(shí)施綱要，深鉆大綱，依據教材。制定新的`教學(xué)計劃， 優(yōu)化課堂教學(xué)，注重師生互動(dòng)，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力，能及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認真輔導美味差生，校內外都能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jì)不斷上升。
教學(xué)自我評價(jià)范文4篇4
課堂小結，有助于幫助學(xué)生把握課堂重點(diǎn)，儲存知識，提高學(xué)習效益，課堂小結也是實(shí)施自我評價(jià)的最好時(shí)機。對此，應合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，留出一定時(shí)間根據課堂教學(xué)目標、重難點(diǎn)來(lái)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生實(shí)施自我評價(jià)，以起到鞏固知識技能和鼓舞學(xué)生學(xué)習信心的作用。小結時(shí)，請有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生帶作業(yè)上臺講講設計思路，講述中，充分肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)盡量找出不理想的'地方。其他學(xué)生也可給予肯定或補充，從而使學(xué)生之間相互鼓勵，樹(shù)立信心，看到努力的方向；或由小組選出最好的作品，向全班展示講評，從而產(chǎn)生競爭意識；或將全班大部分作業(yè)依次掛在講臺前，大家集體評議作業(yè)�？傊�，不論采用什么樣的方法進(jìn)行小結，都要讓學(xué)生在教師指導下，積極參與，多作自我評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，這是從古至今教學(xué)活動(dòng)的基本規律，隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，在教育事業(yè)日益蓬勃發(fā)展的今天，我們更應該尊重并理解這條規律。美術(shù)教學(xué)應從學(xué)科本身的特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特征出發(fā)，堅持面向全體，以人為本，并根據學(xué)生學(xué)習知識的需要，努力為學(xué)生設置適宜的學(xué)習場(chǎng)景，按照重感受、重創(chuàng )造、重想象、重表現、重實(shí)踐、重發(fā)展的原則展開(kāi)，進(jìn)一步強化學(xué)生的主體意識，從而更有效地實(shí)現美術(shù)教學(xué)目的和任務(wù)。
【教學(xué)自我評價(jià)】相關(guān)文章：
教學(xué)實(shí)績(jì)自我評價(jià)12-01
教育教學(xué)自我評價(jià)02-22
教師教學(xué)自我評價(jià)06-11
信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)08-20
幼兒園教學(xué)自我評價(jià)10-29
信息技術(shù)教學(xué)自我評價(jià)02-09
評價(jià)表自我評價(jià)01-22
團員評價(jià)自我評價(jià)02-04