班主任工作實(shí)習報告匯編十篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的班主任工作實(shí)習報告10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作實(shí)習報告 篇1
9月20日，我終于踏上了期待已久的實(shí)習之路。之所以期待已久，是因為我想通過(guò)這次實(shí)習來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎？11月14日，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上，隨著(zhù)我們實(shí)習隊的包車(chē)漸漸地離開(kāi)我實(shí)習的學(xué)�！推街袑W(xué)，我在問(wèn)著(zhù)自己這樣的問(wèn)題。我在實(shí)習前定下的目標都達到了嗎？多多少少都有點(diǎn)吧，我想，但很多地方都值得我去反思�？偨Y一下我的實(shí)習之路，看看我所獲、所得、所思。
我們實(shí)習的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見(jiàn)習階段，就是剛開(kāi)始的一個(gè)星期；一塊是教育實(shí)習階段，有五個(gè)星期的教學(xué)安排。
在見(jiàn)習階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數歷史老師的課都聽(tīng)了，而三個(gè)年級備課組組長(cháng)的課聽(tīng)了最多。由于我們實(shí)習的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統的上課。聽(tīng)過(guò)這么多老師的課后，我發(fā)現，沒(méi)有用多媒體來(lái)上課，課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長(cháng)的課，其特點(diǎn)除了思路清晰之外，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性非常強。聽(tīng)備課組組長(cháng)的課時(shí)，我的思路要一直跟著(zhù)他走，而且會(huì )不自覺(jué)地跟著(zhù)老師走。聽(tīng)這些老師的課，真的是一種享受。但是好像，就算是備課組組長(cháng)的課，也有很多學(xué)生不怎么認真聽(tīng)。所以，現在，很多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺(jué)地去學(xué)習，而不是說(shuō)老師教得不好。但是，學(xué)生就是學(xué)生，還沒(méi)有我們這些即將做老師的人的那種覺(jué)悟。學(xué)生們絕大多數都很依賴(lài)老師，如果這個(gè)老師講課講得不好就不聽(tīng)，再而就不學(xué)這門(mén)課了。雖然，以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺(jué)，但是，現在想想，覺(jué)得這種想法真的很幼稚，很不成熟。
而我聽(tīng)了所有普通班的歷史老師上的課，除了少數老師講課沒(méi)有什么激情之外，在思路和邏輯上都是可以的。但學(xué)生就是不認賬，像我們班的學(xué)生說(shuō)我的指導老師陳老師總是面無(wú)表情，看起來(lái)很兇的樣子，而且講課的語(yǔ)調沒(méi)有什么抑揚頓挫，聽(tīng)著(zhù)很容易就走神了。奇怪的是，我們高一級有一個(gè)講課很有激情，聲音真是大到你想走神都會(huì )被拉回來(lái)，你想睡覺(jué)都會(huì )被震醒的李老師。她講課就是一節課都可以是很活躍，歡聲笑語(yǔ)不斷的.，但是，她教的班成績(jì)也不見(jiàn)得好得哪去。同樣的普通班，我們陳老師講課雖然比較沉悶，但思路清晰；李老師講課很活躍，但思路和知識點(diǎn)沒(méi)有陳老師掌握得那么好；兩種不同風(fēng)格的老師，但教出來(lái)的成績(jì)都差不多。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？是不是說(shuō)明，學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué)，而吧學(xué)不好的責任推到了老師身上呢？
我們做老師之前的師范技能培訓時(shí)，我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實(shí)用性。我想這是非常理想的狀態(tài)，實(shí)習之后，我發(fā)現歷史課，大多數很難講得很有趣味，而大多數都是比較沉悶的。因為課程改革之后，將歷史分了三個(gè)板塊，政治、經(jīng)濟和文化。這三個(gè)板塊被認為的分割之后就出現了很多問(wèn)題，講政治和經(jīng)濟時(shí)基本上沒(méi)有什么人物出現，而講文化時(shí)，基本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒(méi)有辦法�，F在就來(lái)講講，我們老師的角色吧。老師現在真的是變得像全能的一樣了。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽(tīng)課，還要盡力地使自己的課上起來(lái)有趣味性來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識，除此之外，更重要的是要保證高考的通過(guò)率越高越好。但是，學(xué)生呢？學(xué)生的角色又是什么呢？學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱(chēng)的意義了，學(xué)生就像是坐在教室里等著(zhù)老師來(lái)雕刻的一塊石頭一般，完全沒(méi)有了自己的自主性。而且在現在這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭。我們是否應該在提高學(xué)生學(xué)習的自主性上稍加努力呢？畢竟，學(xué)習是自己的事，學(xué)生如果能夠自己下定決心去學(xué)習，那么老師就像化學(xué)反應中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。
題外話(huà)扯太多了，回到我的教育實(shí)習的感想吧。在教學(xué)上，首先我要感謝我的指導老師對我的指導和關(guān)心。在陳老師身上我學(xué)到了很多東西。特別是在知識點(diǎn)的過(guò)度上，陳老師教了我很多。怎樣歷史課本的知識點(diǎn)來(lái)過(guò)渡，怎樣利用課外小知識來(lái)過(guò)渡，怎樣利用歷史書(shū)上的字眼來(lái)過(guò)渡等等，還有就是用什么來(lái)過(guò)渡會(huì )更好。例如，講美國政體時(shí)，在說(shuō)到美國1787年憲法的局限性時(shí)，由于課本上是沒(méi)有這個(gè)知識點(diǎn)的，要怎樣來(lái)更好地過(guò)渡呢？我當時(shí)是用美國前總統來(lái)過(guò)渡的，但是老師說(shuō)，他能當上總統是說(shuō)明了美國1787年憲法在不斷地完善，用來(lái)說(shuō)明其局限性不是很適合。然后陳老師就給我舉了另一個(gè)人來(lái)過(guò)渡，那就是美國著(zhù)名歌手杰克遜。因為這個(gè)歌手學(xué)生們基本上都認識，而且，這個(gè)著(zhù)名的歌手在不久之前剛逝世，學(xué)生們會(huì )有比較深的印象。怎么過(guò)渡呢？首先可以問(wèn)學(xué)生們認不認識這位歌手，然后問(wèn)學(xué)生這位歌手以前是什么人？為什么會(huì )變成百人的？在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對其自身的傷害是非常嚴重的來(lái)加深學(xué)生的印象。用杰克遜就可以很自然地引出1787年憲法的局限了，而且又可以說(shuō)明這種局限性不是一年兩年就可以消除了，到現在為止，這種局限性仍然存在著(zhù)。
班主任工作實(shí)習報告 篇2
一、班級基本概況
六(2)班本學(xué)期有41名學(xué)生，其中男生22名，女生19名，23名本地學(xué)生，18名外地學(xué)生。班里大部分學(xué)生上課能積極回答問(wèn)題，有刻苦鉆研精神，但班里學(xué)生成績(jì)兩級分化，中間力量薄弱，差生多為男生，主要表現為小學(xué)基礎太差，學(xué)習態(tài)度不積極。
二、本學(xué)期工作措施
1、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，力爭在各項活動(dòng)中取得好成績(jì)。
2、開(kāi)展德育科研課題、個(gè)案分析及主題班會(huì )課的開(kāi)設。確定由班干部主持的每周工作總，達到學(xué)生自主管理的目標。
3、利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激勵學(xué)生。
4、組織學(xué)習小組，建立互幫互學(xué)的學(xué)習機制。
5、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。
6、抓好班級每天的保潔工作，每周的衛生清潔工作;杜絕遲到、曠課現象，抓好自習課紀律，提高學(xué)習效率。落實(shí)值日組長(cháng)制度，責任到人。
7、落實(shí)每月一次的黑板報宣傳工作。提高板報、墻報質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，構建良好的班級文化。
8、定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
9、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
班主任實(shí)習工作計劃報告
一、班級情況分析
高一(1)班人數60人，男生女生各占一半，剛好平衡。中午留校的學(xué)生有23位。作為直升班——全年級的班級，其他班級都將一班作為標準。若一班做得好，其他班級認為這是理所當然;若一班做得不好，則會(huì )成為其他班級嘲諷的笑話(huà)。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生，多少都會(huì )有種處在優(yōu)勢地位的壓力。
除了極個(gè)別學(xué)生以外，大多數學(xué)生是以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入一班的。但是，他們的學(xué)習方式仍然處在初中階段，沒(méi)有適應高中的高強度學(xué)習。一旦遇到學(xué)科的單元測試，面對不堪目睹的成績(jì)，他們又覺(jué)得倍受打擊，從而迷茫、彷徨，不知所措。因此，盡快幫助學(xué)生順利度過(guò)高中過(guò)渡期是班主任的重要任務(wù)之一。
班級的紀律、衛生問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題。教師強調時(shí)就做好，若不強調則不做。但是，有極個(gè)別學(xué)生(如唐一茗)，堅持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈�？梢�(jiàn)，有著(zhù)強烈班級榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì )不計個(gè)人得失為班級做事，而集體意識淡薄的學(xué)生對班級的各項事務(wù)視而不見(jiàn)。因此，加強學(xué)生的集體榮譽(yù)感、增強學(xué)生的集體意識，讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為班級做事，那所有的問(wèn)題(如遲到、未拖地等)都將不是問(wèn)題。
綜上所述，為了保證班級向著(zhù)健康、積極向上的`良好方向發(fā)展，就應當團一切可以團的力量，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，自覺(jué)地為班集體做事。讓這種自覺(jué)成為習慣，漸漸的，一個(gè)班的班風(fēng)建設、學(xué)風(fēng)建設以及精神文明建設就都水到渠成了。
二、班級建設目標
1、引導學(xué)生做好思想工作，面對高中的學(xué)習和生活，要有正確的自我定位、良好的心理素質(zhì)以及良好的行為習慣;重視學(xué)習方法，強調學(xué)習效率，注重細節，讓一班的優(yōu)秀成為一種習慣。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生集體意識;讓自覺(jué)的為班級做事成為一種習慣。
3、指導學(xué)生養成良好的人文素養，促進(jìn)班級良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
總體上，要達到人人為班級，人人愛(ài)班級，班級是我家的良好氛圍。
三、班級建設措施及具體步驟
(一)常規要求及措施
1、爭取全班學(xué)生能夠提前5分鐘進(jìn)教室，杜絕遲到現象;同時(shí)，早上收作業(yè)的時(shí)間為7點(diǎn)25至7點(diǎn)30，充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行早讀。
2、切實(shí)落實(shí)衛生值日制，每天的衛生狀況由當天值日學(xué)生全權負責，要達到教室的每一個(gè)角落都是干凈整潔的，講桌是一塵不染的，拖把、黑板檫的擺放是有序的。
3、中午休息時(shí)間要保持教室的安靜，切實(shí)保證教室是個(gè)提供休息的良好場(chǎng)所。
4、課間出操以及眼保健操一定要確保每個(gè)學(xué)生都要做好，不能被值勤老師扣分。
5、指導培養班級干部的組織管理能力，培養班干部團協(xié)作的精神;同時(shí)密切關(guān)注班干部與大多數學(xué)生的關(guān)系，防止班干部與學(xué)生出現兩極分化。
措施：堅持早讀、課間操、眼保健操以及中午靜校時(shí)間、自習課時(shí)間到教室跟班，及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，了解班級狀況，監督檢查班級的衛生、紀律。
(二)做好學(xué)生的思想工作
1、關(guān)心學(xué)生，真正的從學(xué)生的角度去了解學(xué)生、理解學(xué)生。在平常的言行舉止中透露出對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生體會(huì )到教師對他們的深切期望。
2、利用課余時(shí)間與學(xué)生談話(huà)，了解班級動(dòng)向，并及時(shí)做出適當干涉，確保班級向著(zhù)積極健康的方向發(fā)展。
3、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，擺正心態(tài)，端正學(xué)習態(tài)度。
4、關(guān)注特殊學(xué)生，對其進(jìn)行個(gè)別教育，增進(jìn)其集體榮譽(yù)感，促成整個(gè)班級的大和睦大團大溫暖。
(三)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設
1、教室的小黑板上用藝術(shù)字的形式寫(xiě)上名言警句，整潔、美觀(guān)，既能愉悅身心又能在思想上鞭策學(xué)生。
2、開(kāi)展“小小讀書(shū)角”活動(dòng)，形成全班愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍，讓看書(shū)讀報成為班級的文化特色。
3、合學(xué)生上課情況以及作業(yè)完成情況，了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)習上的共性問(wèn)題可在班上提出，共同解決;個(gè)別特殊問(wèn)題特殊處理，如自制能力較差、學(xué)習態(tài)度不佳等學(xué)生可對其進(jìn)行個(gè)別教育。
4、利用讀報時(shí)間或班會(huì )課，開(kāi)展“學(xué)習氛圍的培養”主題的討論，全班學(xué)生出謀劃策。
四、具體安排
第一周：了解學(xué)生情況、班級情況，包括學(xué)生人數、入學(xué)成績(jì)、家庭情況，中午留校學(xué)生人數，班干部成員等;跟隨班主任，了解班級事務(wù)，清楚實(shí)習班主任的工作要求。
第二周：組織開(kāi)展“小小讀書(shū)角”活動(dòng)，每位學(xué)生至少從家里帶來(lái)一本書(shū);指導班委負責圖書(shū)的管理工作。本周主題班會(huì )為“安全教育”班會(huì )，組織學(xué)生開(kāi)始籌備。此外，嚴格監督衛生、紀律問(wèn)題，并且開(kāi)始籌備下周的運動(dòng)會(huì )事宜。
第三周：本周班級的重心是運動(dòng)會(huì )的籌備工作，運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式、后勤、稿件等，都必須一一部署到位。堅持到場(chǎng)監督、指導運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式的排練。舉辦運動(dòng)會(huì )時(shí)，一切事務(wù)應有條不紊的進(jìn)行，做到有序指指導，包括稿件的傳送、會(huì )場(chǎng)的清潔、運動(dòng)員的檢錄以及全班學(xué)生的安全工作等。
第四周：國慶節，強調學(xué)生注意人身安全及財產(chǎn)安全，不論是外出游玩還是在家休息，都時(shí)刻警惕安全問(wèn)題。
第五周：從本周起直至期中考試，班級的重心為學(xué)習，重點(diǎn)抓學(xué)習，加強學(xué)風(fēng)建設。
第六周：對在學(xué)習上處于兩種極端的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。學(xué)習很好的學(xué)生，要幫助其做好心理工作，增強其心理素質(zhì)，避免過(guò)于緊張而發(fā)揮失常;學(xué)習基礎較薄弱的學(xué)生，鼓勵其盡力做好復習工作，全力一搏，不能自暴自棄。
第七周：下周將進(jìn)行考試，可向學(xué)生介紹合理復習的方法及策略。
班主任工作實(shí)習報告 篇3
當汽車(chē)緩緩從xx一中駛出，懷著(zhù)復雜心情的我知道，難忘的實(shí)習生活就在此畫(huà)上了句號！有很多的不舍，卻不得不離開(kāi)。甚至連道別的話(huà)都不敢對全班同學(xué)說(shuō)出，離別太傷感，怕此次道別會(huì )演變成淚別！
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我和隊友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè )的'、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習工作讓我體驗了做教師和班主任的工作，體會(huì )到了教育的快樂(lè )和辛苦，在那里我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來(lái)總結我的實(shí)習工作：
班主任工作實(shí)習報告 篇4
這個(gè)星期是我當班主任，才實(shí)習了兩天我就已經(jīng)受不了了．這幫小鬼太不聽(tīng)話(huà)了．本來(lái)是想學(xué)習管老師的方法，以正面表?yè)P為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來(lái)：“金老師，今天江老師快被我們氣哭了！”我一聽(tīng)忙說(shuō)：“你知道她生氣了還氣她？”結果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語(yǔ)老師在大發(fā)雷霆，并要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰著(zhù)教他們英語(yǔ)，一查，好多不會(huì )讀，只得挨個(gè)教，我的午睡��！
下午的品德課讓他們自己做作業(yè)，結果馬上就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿著(zhù)紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過(guò)來(lái)一遍一遍地報告：“老師，戴任敏又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的！”最終，在屢勸不聽(tīng)的情況下，我沒(méi)收了顏子墨的'杯子，剛開(kāi)始放在講臺上，他居然就要來(lái)?yè)尰厝�，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐著(zhù)不動(dòng)，嘟著(zhù)嘴，一副氣哄哄的樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無(wú)顧忌地說(shuō)話(huà)，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：“干嗎啦！干嗎啦！我發(fā)報紙！”我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來(lái)：“老師，宋凌-鋒來(lái)舔我的臉的！惡心都惡心死了！”接著(zhù)王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過(guò)去把宋凌-鋒抓回座位，他一見(jiàn)我過(guò)去，馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業(yè)，他就懶洋洋地說(shuō)：“做完了！”“那去那邊拿書(shū)看吧�！蔽艺f(shuō)，誰(shuí)知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了！
最終高燕忍不住了，摔書(shū)而起，在講臺上大吼一句：“你們這是上課還是下課？！”那幫人沒(méi)啥反應，她繼續喊：“都給我坐好！”她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終于安靜了一些，我便讓紀律委員鐘程來(lái)扣星，這樣總算安靜了一點(diǎn)�？墒悄莻�(gè)童以騁還是在說(shuō)話(huà)，鐘程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第６小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴�？伤诘闪宋覀兒靡粫�(huì )之后，起身跑出了教室，我忙追了出去問(wèn)她去干什么，都不跟老師說(shuō)。她揮揮報紙說(shuō)是還報紙，不行，不能這么縱容她，我就讓她下課再去還，然后讓她回教室，結果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí)，別人都在寫(xiě)作文，她倒好，把筆一扔說(shuō)：“我不要寫(xiě)作文！”然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫(xiě)。后來(lái)跟其他實(shí)習老師一交流，都說(shuō)她特別難管，一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見(jiàn)。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她到底有什么不滿(mǎn)意的都說(shuō)出來(lái)，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學(xué)習委員，可也不能這么目空一切埃哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
班主任工作實(shí)習報告 篇5
教育實(shí)習已經(jīng)接近尾聲，一切都基本塵埃落定。
下周，沙坪中學(xué)將利用3天時(shí)間進(jìn)行期中考試，除了輔導學(xué)生復習和幫助老師完成考試工作外，我們實(shí)習生的工作已基本結束，想到前陣子忙于備課講課，為學(xué)生瑣碎事情而操勞的日子，終于可以輕輕地吁一口氣。馬上就要離開(kāi)實(shí)習學(xué)校了，想到兩個(gè)月以來(lái)在這里跟各式各樣的學(xué)生打交道，教師輕松和諧打成一片的氛圍，讓人深感不舍。
沙坪中學(xué)時(shí)一所普通初級中學(xué)，生源是經(jīng)過(guò)鶴山一中、鶴華、紀元、二中四所中學(xué)篩選后剩下的農村戶(hù)口學(xué)生，學(xué)生大部分資質(zhì)較差或未經(jīng)正確開(kāi)發(fā)，一部分學(xué)生無(wú)心向學(xué)，因此整體成績(jì)較差。
我進(jìn)入的是初一級組，用老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，在這個(gè)學(xué)校帶初一比帶初三畢業(yè)班還辛苦，初一來(lái)的都是剛從小學(xué)升上來(lái)的六年級生，本來(lái)小學(xué)升初中的適應性要求就比較大，加上生源質(zhì)量低，大部分學(xué)生都要經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間才能適應初中生活。所以，學(xué)校在初一級組都配有經(jīng)驗豐富、耐心愛(ài)心又有活力的教師陪伴學(xué)生走過(guò)這一段艱苦的歲月，他們各自都有自己的個(gè)性魅力與教學(xué)特色，樂(lè )意教授指正，敢于接受批評，大膽放手讓我們接管教學(xué)工作，他們是我們在工作崗位上的第一位導師，我們將永遠記住在大四的這一年里，這些老師讓我們這些未來(lái)的教師充滿(mǎn)了對未來(lái)教育事業(yè)的信心和堅持。
我的指導老師李國強老師既是作為初一（9）班的班主任，又兼有初一6個(gè)班的地理教學(xué)工作，每天2—3節課，不算很忙，但工作認真，非常辛苦。李老師原本是物理專(zhuān)業(yè)出身，但由于學(xué)校人手不足，曾把他調到歷史、生物科組任教，現調到地理科組。雖然他非本專(zhuān)業(yè)出身，但教學(xué)準備工作仍非常專(zhuān)注，課本寫(xiě)得密密麻麻，連一些資歷豐富的本專(zhuān)業(yè)教師也未必及得來(lái)。李老師還很年輕，話(huà)也不多，但看學(xué)生總是很細心，使位穩重踏實(shí)的好老師。跟著(zhù)李老師實(shí)習，他不會(huì )一直跟我說(shuō)要怎么做，他會(huì )讓我自己考慮該怎么做，先做了再指導，他總是說(shuō)每個(gè)人的思路都不一樣，自己按自己的想法去做就好。我跟他的交流并不是很多，但是總能從旁學(xué)到很多他的發(fā)光之處。同時(shí)，他很少要求我幫忙上課和批改，總想讓我有更多的時(shí)間完成自己的事，所以側面培養了我主動(dòng)要求工作的積極性，實(shí)習期間，我的人際交往又進(jìn)了一大步，李老師的功勞不少�？偢杏X(jué)跟著(zhù)李老師學(xué)習，就像釀酒一樣，靜靜地等候，最終芳香四散。
我負責的地理教學(xué)工作主要是李老師帶的其中三個(gè)班，其中一個(gè)是班主任實(shí)習所在班，為了盡快適應教學(xué)工作，在李老師的指導下，先對他教的班級有個(gè)率先的認識——從作業(yè)入手。在開(kāi)始實(shí)習的第一周立，我幫助老師批改所有的作業(yè)和小測，了解到學(xué)生底子差，基礎薄弱。見(jiàn)習期間，李老師向我展示了學(xué)校通用的洋思教學(xué)法——先學(xué)后教，注重練習。由于基于學(xué)情，學(xué)校為學(xué)生制訂了講學(xué)稿，把重要的知識點(diǎn)編成填空題，印成卷，再課堂前部花10分鐘左右讓他們自學(xué)完成填空，然后由老師檢測學(xué)生自學(xué)情況，再進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式與我在學(xué)校訓練時(shí)多變花巧的教學(xué)模式相去甚遠，但經(jīng)我觀(guān)察，這里的學(xué)生似乎也不完全接受過(guò)于呆板的授課方式，所以我基于原授課先學(xué)后教的模式，改進(jìn)了教授課文的內容編排順序和講解方式，采用更直接易懂的記憶法與直觀(guān)的演示，并在課堂中利用了解知識部分加入更多更拓展視野的圖片或簡(jiǎn)短的小知識介紹，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，豐富課堂的趣味性。幾節課下來(lái)，我基本形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，站在講臺上也不再緊張。
實(shí)習班主任工作帶的是初一（9）班，該班級學(xué)生人數共54人，普遍學(xué)習水平中等，全班的感覺(jué)比較沉悶，較怕事，看起來(lái)聰明好學(xué)的學(xué)生幾乎沒(méi)有，但是比較聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有特別愛(ài)惹事的學(xué)生�？赡苁俏业慕虒W(xué)方式比較獨立，自從我帶班以后，我著(zhù)重培養他們獨立處事的能力，平時(shí)多給他們機會(huì )自由抒發(fā)見(jiàn)解，與學(xué)生的交流更多地是平等的層面入手，我傳達的是“學(xué)歸學(xué)，玩歸玩”的理念，做事不專(zhuān)注要批評，多給予鼓勵，少?lài)樆�。兩個(gè)月以來(lái)，學(xué)生活潑了不少，但頑皮的本性逐步形成，也出現了一小部分學(xué)生搞小團體現象。我積極與學(xué)生交流，了解他們的真實(shí)想法，他們也很樂(lè )意與我交換看法，我盡量在微處影響他們，在適當時(shí)機給他們忠告。個(gè)別后進(jìn)生我也嘗試從不同角度去幫扶他們，深感班主任工作的不易。這里的班主任都十分辛苦，每天早上從6：50分開(kāi)始跟班早讀，一直到晚修9：10下課，中午要看管學(xué)生在教室午休沒(méi)得休息，一天下來(lái)臉色非常憔悴。所以當一個(gè)好老師難，當一個(gè)好的'班主任更難�，F在即將離開(kāi)，我較少跟學(xué)生接觸了，我不希望我的離開(kāi)像轉學(xué)生一樣突然消失在他們的生活中，畢竟他們接下來(lái)的路要繼續在這個(gè)學(xué)校里走，他們將重新回到他們的班主任手中，我希望我只是一名能影響過(guò)他們對人生看法的導師。
為了豐富其學(xué)習生活，我們各個(gè)隊員都絞盡腦汁，想方設法進(jìn)行特色班會(huì )與第二課堂，由于學(xué)生學(xué)習生活非常緊湊，平時(shí)的課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，要各科老師協(xié)調好時(shí)間非常困難。我和生物、歷史科組的茂輝和春玲聯(lián)合在我們班舉行了一次史地生趣味知識競賽，反映空前熱烈，學(xué)生的興奮度雖然已經(jīng)在我們的估計之內，但仍然很難控制�；顒�(dòng)過(guò)后三名隊員一齊反思活動(dòng)的過(guò)程，由于教學(xué)方式的不一有了很不同的看法。春玲（歷史）認為紀律太差，導致活動(dòng)難以順利進(jìn)行，所以她的活動(dòng)中兩次打斷進(jìn)程訓斥學(xué)生，而學(xué)生則顯得有點(diǎn)害怕而并非真正接受；而作為主持人的我和茂輝（生物）則認為原來(lái)的學(xué)習生活已經(jīng)夠枯燥了，好不容易有一次活動(dòng)就該讓學(xué)生徹底地放松一下，紀律已經(jīng)不是主要問(wèn)題，關(guān)鍵是參與的過(guò)程。經(jīng)過(guò)總結性交流后，我們的教學(xué)手法有了一次質(zhì)的飛躍，我們希望通過(guò)不同房時(shí)之間的相互補充，相互促進(jìn)，實(shí)現共同的提高。
除了進(jìn)行常規的教學(xué)實(shí)習，我們隊處處留心可以在哪里幫助學(xué)校，為學(xué)校做好事。原本打算由計算機的隊員給沙坪中學(xué)建一個(gè)網(wǎng)站，或建一個(gè)校的論壇，但是由于種種原因擱置。我注意到校內的公區衛生表的地圖用的都是手繪復印版本，不甚美觀(guān)，由于原本對涉及九很有興趣，也有一段時(shí)間的經(jīng)驗，加上地理專(zhuān)業(yè)隊繪制地圖的訓練與要求，我決定為沙坪中學(xué)繪制一份校園平面圖。由于熟練，本身又有一幅簡(jiǎn)單的底圖，所以不用幾天時(shí)間就做好了，彩打出來(lái)的效果也很好，我們隊在離開(kāi)的時(shí)候就會(huì )當禮物送給沙坪中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導非常勇于接受意見(jiàn)，如果有任何評點(diǎn)和看法，校長(cháng)和老師都非常樂(lè )于聽(tīng)取，校長(cháng)十分關(guān)心實(shí)習生，每個(gè)星期都會(huì )來(lái)詢(xún)問(wèn)我們情況，有工作上或生活上不完善的情況都樂(lè )于盡力為我們解決，我們深深感到自己的幸運。
另外調研工作也在密鑼緊鼓的進(jìn)展著(zhù)，我們在第5周左右確定了對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機進(jìn)行調研。在隊長(cháng)的指導下，我們12個(gè)人迅速確定了分為四組，每組對其中一個(gè)因素進(jìn)行資料搜集，然后商討問(wèn)卷題目的設計，然后匯總篩選形成問(wèn)卷的最終版，印成紙張，派發(fā)給隨機的班別，回收統計數據，分析最后形成論文。一方面我們進(jìn)行調研時(shí)為了對我們四年大學(xué)學(xué)習進(jìn)行自己自主能力的檢測，為我們所感興趣的方向加注研究；另一方面，我們?yōu)閷?shí)習學(xué)校提供一個(gè)系統的參考，為教師在日后的教研工作上提供建議性的幫助，這也是我們送給沙坪中學(xué)的另一份特殊的禮物。
兩個(gè)月的實(shí)習中我們隊伍12名隊員同甘共苦，團結互助，每天都在經(jīng)歷著(zhù)不同的喜悅和辛勞，兩個(gè)多月前我們并不熟悉彼此，但兩個(gè)月后我們不愿分離，大家熱鬧得像一家人一樣，雖然每個(gè)人性格迥異，但是彼此尊重，時(shí)時(shí)有照顧別人之心，工作之余我們打成一片，不分你我。這是一次難能可貴的以前都從沒(méi)有體驗過(guò)的經(jīng)歷。我經(jīng)常在想：如果當初我選上了廣州的實(shí)習學(xué)校，可能不會(huì )有對實(shí)習那么深刻的體會(huì )，我們友誼深厚，希望日后長(cháng)存。
經(jīng)過(guò)一次系統地教育實(shí)習，作為一名即將畢業(yè)的大四師范生，無(wú)論是師范技能、教師素養、人際交往、適應能力還有身體素質(zhì)等等都有了不同程度的提高，這將對我的人生經(jīng)歷寫(xiě)下非常多姿多彩的一頁(yè)。
班主任工作實(shí)習報告 篇6
20xx年9月份，我來(lái)到**市**第五中學(xué)開(kāi)始實(shí)習生活，在這段實(shí)習期中，我擔任這個(gè)學(xué)校本學(xué)期高二年級音樂(lè )1班的班主任，在擔任班主任期間，我經(jīng)歷了很多。班主任是組織班級和管理學(xué)生的關(guān)鍵人物，是與學(xué)生及各科教師密切聯(lián)系的橋梁，是引導學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的人。通過(guò)這學(xué)期班主任工作的實(shí)習，我也成長(cháng)了很多，現在結合我班的實(shí)際情況，總結一下我的工作。
剛到實(shí)習學(xué)校就擔任了班主任，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情和緊張的心見(jiàn)了我的指導老師-----一位優(yōu)秀的班主任**老師。這是一群學(xué)習專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )生，文化基礎較弱，也比較難管，學(xué)生情況非常復雜。面對這樣一群學(xué)生，我犯難了。我很擔心，擔心自己管理不好這個(gè)班，遇到很多事情我不會(huì )處理，我需要在最短的時(shí)間里認識每一個(gè)學(xué)生，甚至要了解他們的情況。新的環(huán)境、新的群體，我來(lái)不及讓自己適應就投入了緊張而忙碌的`工作。一個(gè)星期后，我帶著(zhù)深深的挫敗感和極大的心理壓力向我的指導教師求教。從指導老師那里，我得知這個(gè)班里的問(wèn)題型學(xué)生較多，我需要想辦法和他們溝通交流，盡力了解他們的一些想法，關(guān)愛(ài)他們。這位優(yōu)秀的班主任以其豐富的經(jīng)驗告訴我要用正確和公平的態(tài)度對待他們，讓他們認識到自己的價(jià)值，這樣他們才會(huì )去做他們認為有價(jià)值的事情。每當我遇到事情不會(huì )處理時(shí)，我就會(huì )耐心向**老師或其他班主任請教，我感覺(jué)自己學(xué)到了很多，雖然一直在失敗，一直懷有深深的挫敗感，但是我在一點(diǎn)點(diǎn)摸索，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗。
在不斷摸索中，我整理出了一套自己的管理模式。我在班里實(shí)行了班級量化制度，我給每個(gè)人100分，并告訴他們每個(gè)人無(wú)論學(xué)習好壞，在我面前都是100分，讓我重新認識你們。我與班里的班干部一起商量制定了一份班級管理制度，確切來(lái)說(shuō)是扣分或加分制度。在100分的基礎上進(jìn)行加分或減分。例如，早操遲到每次扣2分，上課吃東西每次扣4分，做好人好事每次加5分，進(jìn)步也加分等。當量化分數低于80分，由班主任將學(xué)生的在校表現告知家長(cháng)，量化分數低于70分，叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校，量化分數低于60分，回家反省最少三天，反省后來(lái)校再犯就上報年級處理。我通過(guò)這樣的量化制度約束學(xué)生的在校表現，效果頗好。這個(gè)制度是不斷摸索出來(lái)的，剛開(kāi)始班級處于一團糟的狀態(tài)，我什么都管，但是什么效果都不好，有了量化制度，班里的情況有了很大好轉。班級里坐在最后排的是4個(gè)男生，他們四個(gè)是班里最讓我頭疼的，他們不學(xué)習、書(shū)桌上不放書(shū)、上課睡覺(jué)或說(shuō)話(huà)，也不怕扣量化分數，有時(shí)候拿他們沒(méi)辦法，從其他教師那里得知，他們有的是家長(cháng)在外做生意，無(wú)暇顧及孩子，還有的是單親家庭，面對這樣的孩子，我想起了指導教師當時(shí)說(shuō)的話(huà)，首先要以正確的態(tài)度對待學(xué)生，他們不是學(xué)不會(huì )，而是沒(méi)有找到學(xué)知識的價(jià)值點(diǎn)。我找到他們個(gè)人，與他們溝通，以姐姐或朋友的身份了解他們的想法。我通過(guò)溝通發(fā)現他們的共同認識是學(xué)習了沒(méi)有用，我本身就不會(huì )，越學(xué)不會(huì )我就越不想學(xué)。了解了他們的想法后，我開(kāi)始想辦法幫助他們重新走上學(xué)習的道路，他們一直這樣下去就荒廢學(xué)業(yè)了。我每天給他們定一些小任務(wù)，然后完成任務(wù)給他們記下足跡，每天進(jìn)步一點(diǎn)，一個(gè)月后，他們自己看了我給他們記錄了足跡后，很是震驚，還有一些不好意思，其實(shí)他們不知道自己可以學(xué)會(huì )，可以完成任務(wù)，只是缺少了動(dòng)力和目標�？磥�(lái)，要想教好學(xué)生，必須了解學(xué)生最需要什么。
這段班主任實(shí)習經(jīng)歷給我帶來(lái)了很多收獲，也讓我在實(shí)習過(guò)程中更清楚地認識了自己。我的優(yōu)勢在于對待班主任瑣碎的事情很耐心，也比較擅長(cháng)與學(xué)生溝通，這樣非常有利于我的成長(cháng)，有利于更好地管理班級。但是我感覺(jué)我某方面的能力有待提高，首先，我不夠自信，我就沒(méi)有足夠的底氣處理一些事，此外，我在遇到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，容易有情緒，這非常不好，沒(méi)有很好地轉變由學(xué)生到老師的角色，我應該讓自己更沉穩一些，還需要歷練。我為自己規劃了一下，以便更好地改變自己，我上班主任的班會(huì )視頻和先進(jìn)的管理理念，向各班主任取經(jīng)并記錄下來(lái)，讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)，逐漸形成我自己的一套管理體系。實(shí)習，讓我經(jīng)歷了一段寶貴的班主任歲月，加油，未來(lái)！
班主任工作實(shí)習報告 篇7
20xx年9月，由西北師大音樂(lè )學(xué)院組織的第49屆教育實(shí)習開(kāi)始了，在進(jìn)入實(shí)習點(diǎn)之前，學(xué)院主管領(lǐng)導以及帶隊教師專(zhuān)門(mén)召集全體實(shí)習生召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，詳盡、細致的向全體實(shí)習生介紹了本次實(shí)習的主要任務(wù)和相關(guān)的注意事項，還專(zhuān)門(mén)重點(diǎn)向同學(xué)們介紹了對甲型h1n1流感的預防知識和來(lái)往交通安全等各個(gè)方面的知識。
本次實(shí)習與往屆相比，最大的不同之處就在于打破了傳統的混合編隊實(shí)習原則，使得學(xué)院有了更大的自主性和積極性，更加突出了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性。
本次實(shí)習將全班66人分成11組，各組設立組長(cháng)一名。 祁明芳老師負責6個(gè)小組，宋婕老師負責5個(gè)小組，提高了小組之間的機動(dòng)性和靈活性，更加有利于小組之間的教學(xué)經(jīng)驗交流和實(shí)習所需資源資源共享。組長(cháng)專(zhuān)門(mén)負責組內的團結穩定、任務(wù)安排、攝影照相、簡(jiǎn)報文稿收集等各項工作。為我們的各項總結工作做出了不可缺少的力量。
在學(xué)院主管領(lǐng)導以及XX市教育局上下齊心努力之下，共敲定了11所XX市內市屬中學(xué)為我院實(shí)習生提供實(shí)習場(chǎng)所，分別是：XX市第三中學(xué)、XX市第四中學(xué)、XX市第七中學(xué)、XX市第八中學(xué)、XX市第十一中學(xué)、XX市第十二中學(xué)、XX市第二十中學(xué)、XX市第四十九中學(xué)，XX市鐵路第一中學(xué)、蘭化第一中學(xué)以及蘭化第三中學(xué)。十一支隊伍分別由學(xué)院指導實(shí)習工作方面經(jīng)驗豐富的教師祁明芳老師和宋婕老師帶隊，同時(shí)她們還擔任本次實(shí)習工作的學(xué)院指導教師職責，負責各個(gè)實(shí)習點(diǎn)之間的機動(dòng)聯(lián)絡(luò )、信息集散、安全教育管理、日常教學(xué)管理等各個(gè)方面。
9月7日，在帶隊教師兼班主任的祁明芳老師和宋婕老師的組織帶領(lǐng)下，我們11個(gè)組開(kāi)始正式入駐各個(gè)實(shí)習點(diǎn)，得到了各學(xué)校的熱情接待。各小組也緊張有序地展開(kāi)了正式實(shí)習的準備工作。下午，在一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的交接會(huì )議上，各學(xué)校教務(wù)處負責人向實(shí)習生介紹了學(xué)校詳細情況、各項規章制度以及接下來(lái)將要進(jìn)行的實(shí)習任務(wù)。至此，我院xx級學(xué)生正式拉開(kāi)了為期兩個(gè)月的實(shí)習工作序幕。
實(shí)習是我們在大學(xué)階段所進(jìn)行的一項重要的實(shí)踐環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，并把大學(xué)中所學(xué)的基礎理論知識、基本技能以及專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際工作中去，提高獨立分析和解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題的能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)，也為我們能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做好準備。
本次實(shí)習，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結和思考，以便為以后的實(shí)踐和工作進(jìn)一步打下堅實(shí)的基礎，也為我們即將走上工作崗位進(jìn)一步明智了頭腦：
一、在實(shí)習中學(xué)習，在虛心中進(jìn)步
在為期一個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中，我們各個(gè)實(shí)習小組成員以身作則，嚴格要求自己，在圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)的同時(shí)，不僅僅為我們的母校西北師范大學(xué)贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)，也傳承了百年師大的優(yōu)良傳統，不僅僅圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)，鍛煉了自己，也深深感受到作為一名師大人的光榮和自豪。
在實(shí)習的過(guò)程中，實(shí)習生們學(xué)習到了課堂內所無(wú)法學(xué)到的東西，也用這次寶貴的實(shí)踐機會(huì )檢驗了自己幾年來(lái)所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和公共基礎知識，如心理學(xué)、教育學(xué)等等。得到了多年來(lái)知識理論體系的進(jìn)一步升華。當把一個(gè)知識理論反過(guò)來(lái)從學(xué)習者轉化為運用者的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現知識并不是那么教條，實(shí)際上是靈活多變。
實(shí)習，不僅僅是對自己所學(xué)知識系統的全面檢驗和應用，更是一種全新的工作方法和全新的工作理念的轉變。有部分同學(xué)之前就參加社會(huì )教學(xué)，已經(jīng)掌握部分教學(xué)方法和教學(xué)技巧，能夠有效地控制整個(gè)課堂。但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，還是認識了一些以前教學(xué)過(guò)程中的不足和欠缺。在實(shí)習過(guò)程中，不僅僅在起初聽(tīng)指導教師的課，到后來(lái)實(shí)習生之間相互聽(tīng)課也形成了相當規模。同學(xué)們能夠互相點(diǎn)評，指正，著(zhù)實(shí)提高了每個(gè)人的總體水平。
在教案寫(xiě)作上，剛開(kāi)始學(xué)生也顯得很拘謹。在實(shí)習學(xué)校指導教師的精心指導下，一篇篇灑脫的教案脫穎而出，這也是一種進(jìn)步！我們在實(shí)習過(guò)程中，不僅僅從實(shí)習單位指導老師那里學(xué)會(huì )教案寫(xiě)作、課堂控制技巧，更學(xué)會(huì )了一些傳統的、基本的教學(xué)方式方法和教學(xué)理念。
在實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生們虛心請教，不恥下問(wèn)，在實(shí)習單位盡職盡責，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，完成指導班主任所部署的班級管理工作，得到了各實(shí)習單位的普遍稱(chēng)贊。從教案寫(xiě)作至班級管理方式各個(gè)方面，實(shí)習生們無(wú)不都是虛心，謙虛的請教的。
通過(guò)這次的實(shí)習，到最后的收尾工作階段，經(jīng)過(guò)我們在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的考察和了解，各個(gè)實(shí)習點(diǎn)指導教師以及單位主管領(lǐng)導對我們的實(shí)習生工作都給出了高度的評價(jià)和肯定，有大多數的實(shí)習單位甚至提出和我校長(cháng)建立長(cháng)期的合作關(guān)系，專(zhuān)門(mén)設立音樂(lè )學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地的想法。我們對此都感到十分欣慰，這至少說(shuō)明，我們的
的實(shí)習生以身作則，嚴格要求自己，將師大的良好形象樹(shù)立在了各個(gè)實(shí)習單位，為母校爭得了榮譽(yù)。
通過(guò)這次實(shí)習，實(shí)習點(diǎn)指導教師對實(shí)習生的點(diǎn)評中無(wú)不表現出對百年師大以及我們這些現代師大學(xué)子的贊揚。尤其是蘭化三中的漆志鴻老師在發(fā)言中提到：實(shí)習也是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，而且我們是互相學(xué)習的對象。實(shí)習生的到來(lái)，給各個(gè)實(shí)習點(diǎn)注入了新的活力和新的教學(xué)力量，實(shí)習生在實(shí)習過(guò)程中不僅僅實(shí)踐了自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，而作為實(shí)習單位也同時(shí)吸收了實(shí)習生多樣化的教學(xué)思維和教學(xué)理念可能或多或少的這些年輕學(xué)子身上看到一股新生力量吧。二者可謂是寓教于學(xué)、寓學(xué)于教。
二、潛心角色轉換，立志寓身于教
在實(shí)習的過(guò)程中，往往都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于角色轉換的問(wèn)題，有些同學(xué)能夠很好的將自己化身為一名人民教師，而往往也會(huì )有部分同學(xué)不能夠成功的進(jìn)行角色轉化這個(gè)環(huán)節。
角色轉換，指的是在一定的環(huán)境下，實(shí)習生能夠成功地將自己從一個(gè)學(xué)習者成功轉化為一個(gè)教育者。撇開(kāi)自己固有的學(xué)生身份，首先自己將自己看作為一名人民教師，只有這樣，我們才能夠更好的以一名人民教師的標準嚴格要求自己。
在本次實(shí)習中，我們各個(gè)小組同學(xué)積極、及時(shí)的轉換各自的角色，及時(shí)、成功的將自己融入到人民教師的隊伍之中去，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、班級管理方面。班上每一組的同學(xué)幾乎都安排了實(shí)習班主任的工作，所以，每一位同學(xué)都將自己按照一位正式班主任的標準嚴格要求自己。都能夠按時(shí)到達工作崗位，嚴格按照原班主任的安排來(lái)完成各項實(shí)習任務(wù)，不僅僅充實(shí)了實(shí)習生活，更是提升了實(shí)習生們的班級管理經(jīng)驗和更新了實(shí)習生們的班級管理理念。實(shí)習生們寫(xiě)出了可行性很高的班級管理計劃和各種活動(dòng)策劃方案，積極主持展開(kāi)各類(lèi)主題班會(huì )，深得實(shí)習單位學(xué)生的喜愛(ài)。
作為一名班主任，我們雖然是前面掛了一個(gè)“實(shí)習”的頭銜，但是我們從來(lái)沒(méi)有因為自己是一名實(shí)習班主任而放松對班級的管理工作和原校指導班主任安排的各項工作，更是將自己當做一名正式班主任的標準來(lái)嚴格要求自己。
現在的孩子基本都是獨生子，個(gè)性很強，以自我為中心的他們缺少與同學(xué)之間相處的能力等。我們都必須教育糾正。這樣既可以培養他們的團結意識，還可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)加強集體榮辱感。我們也從組織活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習到了怎么和學(xué)生溝通等問(wèn)題。作為音樂(lè )老師，不僅要教學(xué)生音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受音樂(lè )給予我們心靈的凈化是相當重要的，我們在音樂(lè )中感受到快樂(lè )，感受的大自然等情景。培養學(xué)生的想象力。并從音樂(lè )中釋放自己。
2、教育實(shí)習方面。在教育實(shí)習層面上，我們每一位實(shí)習生都能夠按照原先的教學(xué)計劃，有序、有效地展開(kāi)教育教學(xué)工作，能夠按時(shí)備課、按時(shí)上課，保質(zhì)保量的完成每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
而且在有些學(xué)校，例如XX市第三中學(xué)和蘭化第三中學(xué)，因為這兩所中學(xué)正在進(jìn)行大規模的基礎設施建設，所以教學(xué)條件相對要艱苦。而我們的實(shí)習生沒(méi)有任何怨言，任勞任怨。
蘭州三中目前正在進(jìn)行綜合教學(xué)大樓的建設，所有校內原教室全部拆除并以臨時(shí)搭建的活動(dòng)板房作為教室，室內只有電源插座，而其它原有的投影儀等設備一概拆除并存放至倉庫之中。而蘭化三中的情況是一校兩區，就是說(shuō)實(shí)習教師要來(lái)回奔波于“兩個(gè)”實(shí)習校園，剛剛在這個(gè)校區下課，又要匆匆趕到另外一個(gè)地方去上課。條件實(shí)在是艱苦。而實(shí)習生們克服了一切困難，正常進(jìn)行著(zhù)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
3、講臺實(shí)踐方面，“老師”們設計的一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生們津津有味，流連忘返。實(shí)習生們一開(kāi)始就進(jìn)行了緊張有序的實(shí)習環(huán)節，首先進(jìn)行聽(tīng)課，接受和了解在校指導教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，取長(cháng)補短，強化自身教育教學(xué)能力和班級管理能力。為期1—2周（各個(gè)學(xué)校應情況不一因而聽(tīng)課安排的時(shí)間也不一）的聽(tīng)課結束之后，實(shí)習生們開(kāi)始了教案的寫(xiě)作和試講工作。在實(shí)習單位指導教師的悉心指導和教育之下，實(shí)習生們寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的實(shí)習教案，得到了指導教師的好評。實(shí)習教案完成之后，實(shí)習生們還要進(jìn)行一項簡(jiǎn)單的試講環(huán)節。當然，試講也是因單位而宜。到實(shí)習開(kāi)始的第三周，開(kāi)始了正式的上課環(huán)節。各個(gè)小組捷報頻傳，一個(gè)個(gè)小“老師”們體會(huì )到了當老師的苦和樂(lè )。當然，也有個(gè)別“老師”因為準備不充分而導致第一節課上的不成功片段。比如過(guò)分的緊張導致口齒不清，說(shuō)話(huà)結結巴巴等等現象，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的講臺鍛煉，“老師”們開(kāi)始越來(lái)越對于這門(mén)特殊而又普通的音樂(lè )課感到得心應手。而且不斷創(chuàng )新出各種教學(xué)方式方法，課堂活動(dòng)層出不窮，師生互動(dòng)推陳出新，深得學(xué)生的喜愛(ài)，課堂效率大大提高。
三、人生中的第一個(gè)教師節
又是一個(gè)9月10日，一個(gè)屬于人民教師自己的節日，一個(gè)屬于我們從教生涯中的第一個(gè)教師節！
第一個(gè)屬于自己的節 日，心里不免要多上幾分欣喜，幾分歡樂(lè )。在第一個(gè)屬于自己的節日里，我們首先為多年來(lái)辛勤培育我們的老師們致一聲：老師您辛苦了！
我們在實(shí)習期間走上講臺，成為“人民教師”。而轉眼間，在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)已經(jīng)度過(guò)了為期兩個(gè)月的實(shí)習生活。在教學(xué)方法、與人相處、待人接物以及自身綜合素質(zhì)方面我們均獲益匪淺。在經(jīng)驗豐富的老師的指導下，我們對中學(xué)的音樂(lè )教育教學(xué)在一步一步地了解和進(jìn)步。
實(shí)習第一周的星期四是教師節，是天下所有教師的節日。我們看到有些學(xué)校教室的黑板上都寫(xiě)著(zhù)學(xué)生們給老師的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生用不同的方式表達對老師的'感謝和喜愛(ài)。好多老師都舍不得擦掉學(xué)生的心意，自己準備的小黑板給大家上課，這讓我們都很感動(dòng)。
實(shí)習結束了，我們回到了母校繼續學(xué)習�，F在我們每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對學(xué)習，我們會(huì )很努力地使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，在接下來(lái)的學(xué)習中，我們盡可能去幫助老師們多分擔一些工作，不斷的充實(shí)自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
四、獻禮祖國60華誕 文藝之花競相綻放
實(shí)習生們進(jìn)駐實(shí)習點(diǎn)的時(shí)候，恰逢建國60周年的臨近，所以各個(gè)單位都在舉行國慶節的節目排練和預演工作。實(shí)習生的進(jìn)駐無(wú)疑是給各個(gè)單位增添了一支有力的力量。實(shí)習生們排練節目，出謀劃策，積極籌劃各種演出方案。
在9月下旬進(jìn)行的第八屆XX市中小學(xué)校學(xué)校園藝術(shù)節上，實(shí)習單位的各色節目奪得了各類(lèi)獎項。當然其中也少不了廣大實(shí)習生們辛勤的汗水。蘭化一中還在此金秋之時(shí)適逢校慶，所以實(shí)習生們一天跑上跑下，東奔西走的發(fā)送請柬，制作海報等等。
在舉國慶祝中華人民共和國成立六十周年之際，各個(gè)學(xué)校的活動(dòng)也豐富多彩。由于我們的專(zhuān)業(yè)，部分學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行“祖國頌”等慶�；顒�(dòng)。要求教育青少年學(xué)生銘記革命歷史，繼承光榮傳統，弘揚民族精神，立志報效祖國的思想。激勵學(xué)生具有積極向上樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。也同時(shí)豐富學(xué)生們的校園生活。做為我們實(shí)習的重要活動(dòng)，我們實(shí)習帶隊老師和實(shí)習生也給與了重視，在我們的共同努力下，學(xué)校對我們的表現也給予了肯定。我們專(zhuān)業(yè)的作用也體現的淋漓盡致。這同時(shí)也鍛煉了我們的組織能力。
蘭化三中進(jìn)行了迎國慶合唱比賽。在實(shí)習教師們和實(shí)習單位師生的一直努力下，蘭化三中在此次合唱比賽中勇奪第一，為蘭化三中奪得了榮譽(yù)體現出實(shí)習生們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎和靈活的節目排練方式，得到蘭化三中上下師生的一致好評和贊揚。實(shí)習生們的辛勤勞動(dòng)不僅僅是為實(shí)習單位爭得各項榮譽(yù)，更是為偉大祖國的60華誕獻上了自己最衷心的祝福。
五、甲流病毒當前來(lái)，實(shí)習工作不可擋
在這次實(shí)習過(guò)程中，我們遇到最大的挑戰就是h1n1甲型流感的侵擾，學(xué)校也建立健全學(xué)生健康信息匯報制度。實(shí)習單位每天堅持學(xué)生的晨檢工作。
首先，母校給我們每一組組長(cháng)統一安排部署了實(shí)習生健康信息匯報制度，即小組內每一成員有任何健康狀況的異情，立即上報學(xué)校學(xué)生工作教師。就上報數據進(jìn)行分析和確認工作，以便于甲型h1n1流感的早發(fā)現、早治療、早隔離方案。組長(cháng)必須每天向學(xué)生工作的教輔教師匯報一次。
其次，學(xué)院就甲型h1n1流感的一些防治措施的相關(guān)知識全面、及時(shí)、廣泛的發(fā)布和通知到每一名學(xué)生。首先保證學(xué)生能夠正確認識該疾病的威脅性，全面提升學(xué)生的自我保護意識和重視程度。
在實(shí)習單位，我們也同樣嚴格要求實(shí)習班級的學(xué)生每天堅持晨檢、堅持教室內的消毒工作。
第三，堅持信息的暢通和及時(shí)。因為我們并不固定在母校，而是每天奔波在實(shí)習單位，學(xué)生公寓，學(xué)校之間，途中還要擠公交車(chē)，成了最大的易感人群，所以我們每個(gè)小組都及時(shí)的將信息準確、及時(shí)上傳到學(xué)校。從源頭上盡可能的減小了學(xué)生感染的可能性。
實(shí)習生所展開(kāi)的這些措施，不僅僅保證了每一位同學(xué)的健康問(wèn)題，更是保證了實(shí)習工作的正常進(jìn)行，同時(shí)也得到了實(shí)習單位和學(xué)院的認可和贊同。
六、依托現代化手段，展開(kāi)新課程教育
在此次實(shí)習中，我們每一位實(shí)習生得到了充分、全面的鍛煉，教學(xué)能力和管理能力等方面面均有了大幅的提高。首先體現在多媒體音樂(lè )課的教學(xué)上。
因為部分同學(xué)的計算機操作水平以及對office辦公軟件的操作掌握程度參差不齊，尤其是以power-point的掌握程度和操作，直接影響著(zhù)在新形勢下多媒體音對音樂(lè )課教學(xué)的正常進(jìn)行。
在這次實(shí)習過(guò)程中，部分的學(xué)校還是將音樂(lè )課在多媒體的音樂(lè )教室來(lái)進(jìn)行授課，在這樣現代化的教學(xué)設備和教學(xué)環(huán)境下，我們勢必掌握計算機的基本操作，尤其是在中學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)上。有些同學(xué)也同時(shí)開(kāi)始認真的學(xué)習關(guān)于windows中的office軟件，虛心地向懂的同學(xué)請教，在自己努力下制作出了比較成
功的課件。
而在這種新時(shí)代的多媒體教學(xué)手段中，我們也明白了在我們經(jīng)常所聽(tīng)到的“新課標”這個(gè)詞匯的真正含義，那就是教師只是一個(gè)引導者，將課堂的主動(dòng)權交與學(xué)生手中，而在整個(gè)教學(xué)的期間，教師不斷的啟發(fā)、引導他們往既定的教學(xué)目標前進(jìn)，讓學(xué)生完成獨立思考，問(wèn)題獨立解決或者團隊解決等等。
在應用多媒體設備這種“鐵家伙”的同時(shí)，我們也很明白，它僅僅是輔助教學(xué)的一個(gè)工具而已，它只能形象、生動(dòng)的播放圖片、聲音、文字、視頻等等信息載體，而我們所傳授的知識卻是靈活多變的，是抽象和形象的結合。尤其是對于音樂(lè )這一門(mén)藝術(shù)修養類(lèi)課程，更是要借助這樣的設備，來(lái)進(jìn)行抽象主題的形象化轉換。只有做到了這樣，我們才能夠全面地、正確地解放思想，進(jìn)一步取得新的成績(jì)！
七、實(shí)習成果
經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的實(shí)習工作，各位“老師”們深感發(fā)生在自己身上的變化，也開(kāi)始默默將自己這種 “成功”書(shū)寫(xiě)在了實(shí)習總結之中。
經(jīng)過(guò)總結和整理，在這次實(shí)習中以下幾個(gè)方面取得了明顯的進(jìn)步：
1、管理能力的大幅提升。實(shí)習過(guò)程中，大部分同學(xué)出任了實(shí)習班主任的實(shí)習任務(wù)。在這個(gè)崗位上的鍛煉之下，同學(xué)們的管理能力和自信度明顯提高。因為一個(gè)班級的管理需要一名德才兼備的教師來(lái)出任，這個(gè)職責自然而然地的落在了班主任身上。所以，實(shí)習生們?yōu)榱斯芾砗盟诎嗉�，挖空心思地想辦法、找對策。甚至是通過(guò)對個(gè)別學(xué)生的家訪(fǎng)，虛心向原班主任請教等等，實(shí)際工作中的鍛煉使我們的管理能力得到了大幅的提升。
2、課堂掌控技巧明顯提升。因為我們是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不乏有學(xué)生外出當家教等職，基本上都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我們發(fā)現不論是學(xué)校40分鐘課，還是外邊帶家教的一節課，對于課堂的掌控技巧是相當重要的，有時(shí)候40分鐘會(huì )讓一個(gè)“老師”覺(jué)得很漫長(cháng)，老感覺(jué)上不完，有時(shí)候卻恰恰相反，覺(jué)得一節課還沒(méi)有上得盡興，下課鈴聲卻響了起來(lái)。如何能夠合理地分配課堂40分鐘課，順利完成教學(xué)任務(wù)，我們想了很多辦法，提前一遍遍的試講，小組內部成員之間相互聽(tīng)課，完善教案向指導教師請教等等，慢慢地，我們能比較自如地完成教學(xué)任務(wù)，掌控課堂全局了。
3、教育技能方面的進(jìn)步。所謂教育技能方面的進(jìn)步，不僅僅是指“老師”掌握了各類(lèi)教學(xué)方法，更是在多媒體器械的操作上取得了巨大的進(jìn)步。我們在校期間學(xué)習的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《音樂(lè )教學(xué)法》等課程得到了充分的實(shí)踐。對常用多媒體軟件的操作運用能力本來(lái)就熟練的同學(xué)更加得心應手，不夠熟練的同學(xué)在任務(wù)面前也“逼熟練了”。
4、充分認識到自身對知識掌握的不足。本次實(shí)習，我們不僅僅用自己多年來(lái)所學(xué)的知識上著(zhù)每一節音樂(lè )課，更是在檢驗和實(shí)踐我們所掌握知識的正確性和準確性。實(shí)習環(huán)節中，我們充分的展現了自我，也發(fā)現了許許多多的不足之處，也使我們有機會(huì )得以及時(shí)的改正。
5、讓我們變得更加沉穩、善思、明辨。實(shí)習結束了，但是實(shí)習留給我們的可能我們要受益一生，比如我們脫掉了以前那種焦躁、浮夸、遇到問(wèn)題不假思索，輕下定論。這些都是些壞習慣，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我們每一個(gè)人都變得更加沉穩，更加善思，更加明辨！
6、及時(shí)宣傳報道，營(yíng)造良好的實(shí)習輿論氛圍。我們兩個(gè)組都積極的編寫(xiě)和整理實(shí)習簡(jiǎn)報，讓學(xué)校全面、準確的了解到各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的實(shí)習情況，及時(shí)宣傳各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的新聞事件；寫(xiě)出實(shí)習生的心聲。所以，實(shí)習簡(jiǎn)報的出版，無(wú)不體現出實(shí)習生積極向上的奮斗精神。
當然，實(shí)習帶給我們的不僅僅是這些，更有團隊精神的磨練，也有互相關(guān)愛(ài)的親切。真就像前面所說(shuō)那樣，實(shí)習所學(xué)到的有些東西會(huì )讓我們受益終生。實(shí)習讓我們成長(cháng)了許多。
通過(guò)這次實(shí)習，我們收益相當大，懂得了許許多多。也體會(huì )到了作為一名人民教師的光榮和責任。我們將在剩余的在校時(shí)間內，繼續努力，潛心學(xué)習。為成為一名人民教師而奮斗！
最后，我謹代表我們六個(gè)實(shí)習小組的全體成員，向曾經(jīng)教導和悉心培養過(guò)我們的每一位老師道一聲：老師，您辛苦了！我們懷著(zhù)感恩的心，感謝關(guān)心我們的領(lǐng)導，栽培我們的老師。祝你們工作順利，萬(wàn)事如意。
班主任工作實(shí)習報告 篇8
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的'指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二(3)班，認識了41個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
班主任工作實(shí)習報告 篇9
一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
2、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理咨詢(xún)轉型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業(yè)五次；監考十場(chǎng)；自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì )；組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理咨詢(xún)狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的'好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
班主任工作實(shí)習報告 篇10
在剛剛接手班主任工作的時(shí)候，恰好碰上學(xué)生考試，沒(méi)能與學(xué)生進(jìn)行正式的自我介紹，表示遺憾。為了和學(xué)生有更多的接觸機會(huì )，我利用自習課及晚自習的時(shí)間在班里轉轉。剛剛初一二班這個(gè)班級，對學(xué)生的基本情況不了解，為了盡快融入到班級中，我從班主任口中了解一些班級信息，主要是學(xué)生的學(xué)習基本情況。利用自習課，我仔細觀(guān)察了一下，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)與我初步了解基本相似。在與學(xué)生慢慢的接觸中，對學(xué)生有了更深入的了解。當然，記住學(xué)生的名字，并準確叫出他們的名字是當前最緊要的工作。我找到班里最先認識的一名學(xué)生，讓他按照班級的座位制作了一份人名單，這樣的話(huà)，只要學(xué)生不換座位，我就可以叫出他的名字。老師記住你了，讓學(xué)生明白老師也在努力。
為了提高班級的紀律和班級凝聚力，我設計主題班會(huì )。首先，要讓學(xué)生明白，班級的紀律需要我們每個(gè)人一起來(lái)維持，強調學(xué)生的集體意識；然后，我把通過(guò)觀(guān)察找出的.二班閃光點(diǎn)展示給學(xué)生，讓他們明白：我們其實(shí)很優(yōu)秀；其次，為了讓學(xué)生做到更優(yōu)秀，我提出了幾點(diǎn)關(guān)于班級建設的建議，同時(shí)接受學(xué)生提出的好建議，給學(xué)生明確建設班級前進(jìn)的目標；最后，鼓勵學(xué)生的士氣，為自己、為二班而努力奮斗。之后，我與同學(xué)們?yōu)槎嘁黄鹋Τ?zhù)目標前進(jìn)。
為了豐富學(xué)生課余生活，我組織學(xué)生開(kāi)展踏春活動(dòng)。為了保障學(xué)生安全，地點(diǎn)選在學(xué)校附近的小樹(shù)林。在這次活動(dòng)中，我和學(xué)生們一起做游戲，我還在一旁為學(xué)生們照相，記錄這次活動(dòng)。趁著(zhù)這次活動(dòng)，我拋開(kāi)教師的身份，和學(xué)生打成一片，拉近了我與學(xué)生們之間的距離。
為了帶動(dòng)一些不喜歡學(xué)習的學(xué)生，我利用自習時(shí)間給他們提問(wèn)。提問(wèn)的科目不定，多數是隨意拿起學(xué)生課桌上的書(shū)本，隨機翻閱提問(wèn)，回答正確時(shí)我還會(huì )夸獎他們。我相信，只要學(xué)生肯翻書(shū)查找，就是一種進(jìn)步。
在實(shí)習班主任的這些日子里，我學(xué)到了很多東西，通過(guò)實(shí)習，我深切地感受到作為一名班主任的艱辛，作為一名班主任付出的精力、耐心和愛(ài)心。面對學(xué)生，不僅要把他們每個(gè)人當做自己的孩子一樣教育，還要照顧到他們每個(gè)人的感受。這些都給了我很大的觸動(dòng)，讓我成長(cháng)了許多。
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