一年級音樂(lè )教學(xué)反思

一年級音樂(lè )教學(xué)反思2篇

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的一年級音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎大家分享。

一年級音樂(lè )教學(xué)反思1

　　這節課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國有56個(gè)民族，在不知不覺(jué)中把學(xué)生帶入了主題。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng )編動(dòng)作，能用樂(lè )器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè )會(huì )來(lái)加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè )情緒和與少數民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂(lè )喜悅的心情。

　　課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節里，第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟；第二，我沒(méi)有放開(kāi)，總擔心學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì )唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分體現學(xué)生的主體。導致學(xué)生在這一環(huán)節中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個(gè)環(huán)節里節奏快些，爭取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節中，我改變原有的.主動(dòng)身份，充分展現學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得以調動(dòng)，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現樂(lè )句錯誤時(shí)，我再單獨把錯誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會(huì )非常熟練。另外在創(chuàng )編動(dòng)作這一環(huán)節里，總是在教學(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué)生想象的空間，沒(méi)有充分的讓他們自己展示。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè )會(huì )這一環(huán)節里，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞、或用樂(lè )器伴奏，盡情表現音樂(lè )，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節里同時(shí)也發(fā)現學(xué)生的課堂行為習慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲，搶位置等現象。在以后的課堂里，改變以上的一些方式方法，相信學(xué)生對音樂(lè )會(huì )增加更濃烈的興趣。

一年級音樂(lè )教學(xué)反思2

　　轟轟烈烈的藝術(shù)課改實(shí)驗至今已有四個(gè)年頭，在這過(guò)程中我們曾困惑、迷茫，也不斷地研究、探索，總結，在思索中前進(jìn)。我們也清醒地認識到藝術(shù)課中存在的許多不足之處：淡化基礎技能訓練，學(xué)生在課堂上學(xué)不到知識，整合的內容太多、大雜燴等。針對這些現象，我一直在思考，在上這課時(shí)，我考慮既有藝術(shù)課的特色，又圍繞音樂(lè )開(kāi)展教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐。我努力在藝術(shù)課教學(xué)模式上加以改革，融入新的教育思想，力爭使學(xué)習內容生動(dòng)有趣、扎實(shí)有效、豐富多彩，提高學(xué)生的綜合音樂(lè )素質(zhì)。

　　一、讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習音樂(lè )

　　音樂(lè )的藝術(shù)，最好要掌握一定的知識、技能技巧才能表現的，但是藝術(shù)的音樂(lè )關(guān)鍵首先要使人有表達音樂(lè )的情感和欲望。特別是低年級學(xué)生要讓他們愿意學(xué)、樂(lè )意學(xué)。有感才有受，有感才有智，要不然，再簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能技巧訓練，也只能成為機械的操練，呆板的重復。

　　在本課的教學(xué)中，我選擇了2/4X X | XX X ||的節奏，先念拍、再擊拍、然后用腳跺拍，還讓學(xué)生圍著(zhù)桌子跺節奏，在音樂(lè )的伴奏下，學(xué)生熟悉旋律。在識譜教學(xué)中，先采用柯?tīng)栁牡氖謩莘謩e練唱音符，再采用劃旋律線(xiàn)的方法使學(xué)生對音高有一定的概念，然后由老師和學(xué)生接口唱，使學(xué)生對為新授歌曲《彝家娃娃真幸�！返淖R譜教學(xué)做了鋪墊，打下了較為扎實(shí)的基礎。這樣，層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的認知規律，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的才干。

　　二、通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。

　　在以往的教學(xué)中，常�！敖處熤鲗А笔菍�(shí)，“學(xué)生主體”是虛，習慣于教師唱，學(xué)生學(xué)，這種學(xué)習學(xué)生總是處于被動(dòng)情緒之中，他們不可能有自己的個(gè)性和獨立的人格。要使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，就要允許學(xué)生有自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性的學(xué)習情緒。在本課教學(xué)中，從識譜、歌曲處理、表演，教師尊重學(xué)生的創(chuàng )造和實(shí)踐，教師不是一味的講授，而是以多種豐富多彩的教學(xué)形式，例如：在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，教師采用領(lǐng)唱和輪唱的演唱形式，提高學(xué)生的歌曲演唱能力，輪唱對二年級的'學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但我采用了全班學(xué)生和蝶片播放的聲音進(jìn)行輪唱，學(xué)生就易于掌握，而且達到了輪唱的效果。根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，融歌舞于課堂教學(xué)中，使教學(xué)生動(dòng)活潑，特別是最后的《阿細跳月》的舞蹈，老師能利用課堂資源，帶著(zhù)學(xué)生圍著(zhù)圓圈跳舞，使氣氛達到高潮。

　　三、重視藝術(shù)人文素養

　　藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強調圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習；重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強調學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標的同時(shí)，強調提高生活情趣，培養尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的教學(xué)目標。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂(lè )曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂(lè )文化，通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數民族的人文景觀(guān)、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現了藝術(shù)教學(xué)的美。

　　當然這節課還存在著(zhù)不足，如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，學(xué)生阿細跳月的舞蹈的舞步不夠整齊，有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。