我的設計作文

我的設計作文五篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的我的設計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

我的設計作文 篇1

　　在每個(gè)人的心里肯定有自己的理想，例如：老師，建筑師或開(kāi)家屬于自己的公司…而我的理想是當一名服裝設計師，讓每個(gè)人能穿上我設計的服裝，在不同的場(chǎng)合，可以穿著(zhù)我設計的各種衣服，讓你參加各種場(chǎng)合都是最亮眼的。

　　有時(shí)候我在紙上畫(huà)著(zhù)不同的衣服，我只為了一個(gè)夢(mèng)成為一名服裝設計師。我有時(shí)候會(huì )在電視中看到漂亮美麗的衣服就會(huì )拿手機拍下來(lái)，然后在把從電視上拍下來(lái)的服裝自己畫(huà)下來(lái)，在加上自己的一些小創(chuàng )意改一改，自己看了也很舒服。因為我動(dòng)腦去想了，也動(dòng)手去做了。還可以通過(guò)自己設計的衣服種種困難，知道自己怎樣克服，就像在生活當中一樣遇到了困難知道怎么去解決難題。

　　如果我是服裝設計師，我會(huì )把衣服的質(zhì)量放在第一，不會(huì )讓顧客不滿(mǎn)意，也許有一天世界名模穿上我設計的衣服該多好��！但是我知道在這條道路上不管有多么大的困難，我都要堅持下去，因為我想做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的小女孩。我也有著(zhù)自己的夢(mèng)，像童話(huà)般一樣完美，像神話(huà)一樣精彩，記得小時(shí)候有人問(wèn)我，你長(cháng)大想干點(diǎn)什么？我告訴他每個(gè)人都有自己的理想，但是都不一樣，我只想做一名服裝設計師，幾年過(guò)去了，當有人在問(wèn)我你長(cháng)大想做點(diǎn)什么？我還是會(huì )說(shuō)，我要做一名服裝設計師。

　　也許不久的'未來(lái)，我會(huì )打拼我的理想，讓理想變成現實(shí)，我的世界會(huì )更加精彩，因為我有著(zhù)自己的理想。

我的設計作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有想當飛行員的，有想當醫生的，有想當老師的……你們肯定猜不到我的夢(mèng)想是什么，其實(shí)我的夢(mèng)想是當一名著(zhù)名的服裝設計師。

　　我之所以喜歡服裝設計，是因為有一次，我看見(jiàn)電視上的模特走秀，她們身上穿的衣服都很時(shí)尚，走起路來(lái)非常的有氣質(zhì)，我非常羨慕她們。從那時(shí)起，我就想當一名著(zhù)名的服裝設計師，希望我設計的.衣服能穿在這些模特身上，也能在全世界展示。

　　動(dòng)畫(huà)片里的芭比有一個(gè)夢(mèng)想豪宅，她衣柜里有數不盡的漂亮衣服，每次看到這里，我就非常的激動(dòng)。如果我成為了設計師，一定要給自己設計很多跟芭比一樣的時(shí)尚服裝。到時(shí)候，讓爸爸、媽媽也穿上我設計的衣服，我想他們一定會(huì )很高興的。

　　夢(mèng)想是遙遠的，實(shí)現夢(mèng)想也需要付出很多努力，但是我堅信一定能夠實(shí)現我的夢(mèng)想——成為著(zhù)名的服裝設計師，為我加油吧！

我的設計作文 篇3

　　[教學(xué)目的]

　�。�、初步培養健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。

　�。�、能抓住事物特點(diǎn)，運用修辭方法多角度描寫(xiě)景物。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]抓住事物特點(diǎn)，運用修辭方法多角度描寫(xiě)景物。

　　[課前準備]

　　要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準備本地風(fēng)光片（固始風(fēng)光）

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、 揭示課題

　　師：同學(xué)們了解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛(ài)的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的人民。想一想我們的家鄉，讓我們最值得愛(ài)的、最值得夸的、最值得寫(xiě)的是什么？

　　[師總結并板書(shū)：亮麗風(fēng)景——人民公園、蓮花塘……

　　土特產(chǎn)品——茶葉、堿水粑、瓷器……

　　著(zhù)名人士——珠山八友……

　　二、具體指導：

　　1、選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹

　　師：景德鎮有“瓷都”的美譽(yù)，做工精巧的瓷器已走出國門(mén)，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱(chēng)道。雖無(wú)名山大川，可是風(fēng)景秀麗，家鄉有許多名勝古跡。

　　但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫(xiě)下來(lái)吧！你準備寫(xiě)什么呢？

　　生1：我最想寫(xiě)蓮花塘，因為那風(fēng)景優(yōu)美，湖水清澈見(jiàn)底，可以在里面劃船。

　　生2：我想寫(xiě)人民廣場(chǎng)，因為那里很熱鬧。

　　生3：我想寫(xiě)家鄉的山，山上的樹(shù)，春天樹(shù)木抽出新的枝條長(cháng)出嫩綠的葉子；夏天樹(shù)葉長(cháng)得密密層層，遮住了人們的視線(xiàn)；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹(shù)上堆滿(mǎn)了積雪……

　　[有同學(xué)在暗笑，因為這是我們上學(xué)期學(xué)習《美麗的小興安嶺》里的句子]

　　師：你是個(gè)善于學(xué)以致用的學(xué)生，能靈活運用學(xué)過(guò)的課文很好，而且表達得很生動(dòng)。注意嘍，這也是我們下面要強調的重點(diǎn)，我們的家鄉可不是小興安嶺，所以我們要寫(xiě)出家鄉的特點(diǎn)。

　　2、抓住景物的特點(diǎn)介紹

　　師：什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現了那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠��！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫(xiě)出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。我們學(xué)習了《富饒的西沙群島》知道里面魚(yú)多、鳥(niǎo)多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。

　　一生舉手

　　生：就像我們學(xué)習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹(shù)多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。

　　師：對，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀(guān)察你要寫(xiě)的景物。只有認真觀(guān)察了，你才能發(fā)現它的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫(xiě)燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀�！逗苫ā防镎f(shuō)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，多形象啊�！墩渲槿�》里說(shuō)水是那樣綠，綠得像是被周?chē)�的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。想一想，你我們家鄉景物或物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？

　　生：景物美。

　　師：怎么個(gè)美法？哪美？表現在什么地方？

　　生：我想寫(xiě)家鄉美麗的華陽(yáng)湖。它的水清澈見(jiàn)底，陽(yáng)光照在上面，像仙女撒下的點(diǎn)點(diǎn)金光。華陽(yáng)湖在群山中若隱若現，像是給山系上了一條玉帶。

　　師：真棒，他說(shuō)得多形象、生動(dòng)，還運用了修辭方法。這就是善于積累語(yǔ)言的好處。你剛才說(shuō)它清澈見(jiàn)底？從哪看出清澈的？

　　生[同上]：水很清，能看見(jiàn)水底的游魚(yú)，仿佛在嬉戲；還能看見(jiàn)水底青褐色的石頭；沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，湖面像一面鏡子。

　　師：看來(lái)你抓住了蓮花塘的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言非常優(yōu)美。你覺(jué)得雨天的蓮花塘嗎？

　　生[同上]：美，雨點(diǎn)落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開(kāi)去。

　　師：我們寫(xiě)景物要寫(xiě)全面，要多角度描寫(xiě)。像我們寫(xiě)蓮花塘要從多角度來(lái)寫(xiě)，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽(yáng)光照射下或是雨雪霏霏時(shí)。[板書(shū)：多角度描寫(xiě)]

　　這么美的蓮花塘讓同學(xué)們想到哪句詩(shī)來(lái)贊美？

　　生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　師：大家的想像力真豐富，由華陽(yáng)湖想到陽(yáng)光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學(xué)們，我們寫(xiě)作文一定要有豐富的想像。

　　3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

　　師：在寫(xiě)景的文章中，有了想像，會(huì )使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫(xiě)到：“挑著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動(dòng)，表達了作者對珍珠泉的喜愛(ài)。上次寫(xiě)春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂(lè )曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫(xiě)成春天里的第一支樂(lè )章。這就是想像的魅力。生：我寫(xiě)秀水公園時(shí)，寫(xiě)到公園門(mén)口的石獅子，會(huì )覺(jué)得它在歡迎人們的到來(lái)。

　　生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會(huì )覺(jué)得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……

　　師：同學(xué)們的`想像力非常豐富，我相信同學(xué)們一定會(huì )有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧？所以寫(xiě)作文一定要有順序。

　　4、寫(xiě)景一定要有順序

　　師：寫(xiě)景的順序有觀(guān)察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當然，寫(xiě)作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！

　　[一起回憶學(xué)過(guò)課文，讓學(xué)生了解什么叫順序]

　　師：說(shuō)了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮的風(fēng)光吧。[放多媒體視頻]

　　生：景德鎮風(fēng)光太美了。

　　生：我覺(jué)得做為景德鎮人我很驕傲。

　　生：景德鎮像個(gè)美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。

　　5、表達出對家鄉的熱愛(ài)之情

　　師：固始人杰地靈，人才輩出，民風(fēng)淳樸，風(fēng)光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿(mǎn)了自豪感、喜悅感，那么在寫(xiě)作文的過(guò)程中，可以把你對家鄉的熱愛(ài)之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫(xiě)完珍珠泉的特點(diǎn)后寫(xiě)到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛(ài)與贊美之情一下子表現出來(lái)了！想想在結尾處怎么表達你的這種感情。

　　生：我要好好學(xué)習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

　　師：有志氣的孩子。

　　生：我愛(ài)家鄉的美麗，愛(ài)它的富饒，愛(ài)那些勤勞善良的人們。

　　生：我希望五湖四海的人們來(lái)景德鎮做客，我相信，熱情好客的景德鎮人一定會(huì )給您端上一杯香茶。

　　師：說(shuō)得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來(lái)我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點(diǎn)的寫(xiě)寫(xiě)你的家鄉，抒發(fā)大家對家鄉的熱愛(ài)吧！

　　三、賞析【優(yōu)秀習作】并評價(jià)。

　　四、現場(chǎng)習作，指導點(diǎn)評。

　　學(xué)生習作，老師指導；交流互動(dòng)，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來(lái)培養，既減輕課外作業(yè)，又增強當場(chǎng)交流支，現場(chǎng)指導，及時(shí)反饋，學(xué)生間取長(cháng)補短，樹(shù)立信心，提高興趣。

　　五、板書(shū)設計：

　　寫(xiě)作內容 寫(xiě)作方法

　　亮麗風(fēng)景 突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)；

　　土特產(chǎn)品 捋清順序，多角度寫(xiě)；

　　著(zhù)名人士 表述生動(dòng)，感情真摯；

　　六、教學(xué)反思：

　　作文要求寫(xiě)出家鄉的美景，并且按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)。從學(xué)生在口語(yǔ)交際課中鴉雀無(wú)聲的表現來(lái)看，不是他們不會(huì )說(shuō)，只是沒(méi)有真正的體驗，學(xué)生手頭素材匱乏，沒(méi)有“真事”，缺乏“發(fā)現”。我搜索了幾張景德鎮的圖片，讓他們說(shuō)說(shuō)城市的熱鬧與繁華，回憶平時(shí)看到的家鄉景色，并講了要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，如時(shí)間順序 ，空間順序等。大部分學(xué)生寫(xiě)的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個(gè)別的學(xué)生在介紹一處景物時(shí)運用了方位描寫(xiě)，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學(xué)生的思維，沒(méi)有留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。

我的設計作文 篇4

　　理想是暮色天空中閃爍的星星，是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望，照亮了人前進(jìn)的路途。理想是那樣的美好。

　　我的理想，是那用靈感去設計與創(chuàng )造各式各樣絢麗衣服的人！——服裝設計師！這個(gè)理想源于一個(gè)偶然間碰到的鼠標所點(diǎn)的.網(wǎng)站，我走路時(shí)不小心撞上了電腦桌上，一個(gè)網(wǎng)頁(yè)彈了出來(lái)。我正想關(guān)掉，卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了，是畫(huà)出來(lái)的，雖只有淡黑色，但是那份美麗無(wú)與倫比。至今為止，已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，再找，也找不到那個(gè)網(wǎng)頁(yè)，但是我印象最深的那幅設計稿我還記得，那畫(huà)的是衣服的背面，在靠上的方向有幾只蝴蝶結，不是那種卡通形象的，是那種看著(zhù)就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結。有了這幾只蝴蝶結，沒(méi)什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫(xiě)著(zhù)一行字，現在記起大概是“點(diǎn)綴在背后的蝴蝶結，別具一格，優(yōu)雅美麗�！痹�句應該與這略有差別，但是這也是我發(fā)自?xún)刃牡脑u價(jià)與贊賞。那一刻，我心底萌發(fā)了一個(gè)理想，“服裝設計師”！

　　空有理想而什么也不做，那理想就一定不會(huì )實(shí)現。但是，我是希望這個(gè)理想實(shí)現的。

　　為了實(shí)現我的理想，我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設計師是指對服裝線(xiàn)條、色彩、色調、質(zhì)感、光線(xiàn)、空間等，進(jìn)行藝術(shù)表達與結構造型的人。要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成�！蔽业呐d趣更大了，我也知道了要想成為服裝設計師先要好好學(xué)習，畫(huà)畫(huà)好，思維力強，有好的創(chuàng )作靈感，有設計天賦，敏感，時(shí)尚，洞悉流行趨向等。當然我還是小學(xué)生，不用全做到，只要一點(diǎn)點(diǎn)向著(zhù)這個(gè)理想努力，日后，我一定能成為一個(gè)好的服裝設計師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。沒(méi)有理想的人生是不完整的，而我的理想是服裝設計師。世界上最快樂(lè )的事，也莫過(guò)于為理想奮斗。

我的設計作文 篇5

　　習作要求：

　　1、通過(guò)具體的事例生動(dòng)地介紹同學(xué)的性格特點(diǎn)，使人對你的同學(xué)留下深刻的印象。

　　2、學(xué)會(huì )靈活運用比喻、夸張等修辭手法，用詞準確生動(dòng)。

　　習作重難點(diǎn)：

　　使人了解你的同學(xué)性格方面與眾不同的地方，給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)設計：

　　一、歌曲談話(huà)引題

　　1、 放歌曲《同桌的你》，你們知道這首歌中唱的是誰(shuí)與誰(shuí)之間那美好的回憶？（同學(xué)之間）是啊，童年的時(shí)光多么美好，同學(xué)的友情多么純潔、真摯，真如著(zhù)名詩(shī)人普希金所說(shuō)：“不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè )，什么都不能代替無(wú)比親密的友情！”今天，我們的作文題便是《我的同學(xué)》。（幻燈片跳出題目）

　　二、設置情景，引導學(xué)生介紹同學(xué)

　　1、談話(huà)，激發(fā)學(xué)生介紹的熱情。

　　同學(xué)們，你們知道我們后面的老師今天來(lái)干什么的嗎？（聽(tīng)課）不對，今天啊，他們是來(lái)“找朋友”的，本周三，在楚秀園舉行的.淘寶活動(dòng)中，我們班的小朋友表現得非常出色，一個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì )道，賣(mài)出了不少書(shū)呢，給老師們留下了深刻的印象，回來(lái)以后，我們辦公室的許多老師都跟我說(shuō)想認識你們，與你們做朋友，如果能成為老師的朋友，他們還會(huì )送你們一份禮物呢？（至于什么禮物暫時(shí)保密）誰(shuí)愿意把哪位同學(xué)介紹給后面的老師認識呢？如果你介紹得好，那你和你介紹的同學(xué)都能成為老師的朋友，并得到禮物。

　　三、范文引路

　　1、同學(xué)們，你們記住老師的話(huà)，并運用到習作中去，你就學(xué)會(huì )了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過(guò)的一個(gè)名叫高卉的同學(xué)（現在在六年級），她就學(xué)會(huì )了這樣本領(lǐng)，寫(xiě)了一篇特別優(yōu)秀的作文，大家想看嗎？

　　2、你最想介紹誰(shuí)，想介紹他哪些方面？

　�。ㄗ杂沙浞终f(shuō)，拓展學(xué)生的視角）

　　3、討論如何介紹

　　如果讓你具體介紹，你打算怎么說(shuō)才能打動(dòng)后面的老師呢？

　�。ㄕf(shuō)聲音要響亮，師說(shuō)是形式上的；說(shuō)比喻、夸張等、側面描寫(xiě)（可聯(lián)系8、9、10課說(shuō)）等，老師說(shuō)是寫(xiě)法上的；內容上該怎樣有序介紹呢？（先說(shuō)外貌，再舉實(shí)例說(shuō)性格特點(diǎn)）

　　4、準備一下，先自己說(shuō)，再同桌互說(shuō)，互說(shuō)時(shí)同學(xué)提改進(jìn)意見(jiàn)。

　�。ㄖ刚f(shuō)）

　　5、采訪(fǎng)老師，請問(wèn) 老師，您最先認識誰(shuí)，為什么？（老師評價(jià)）請兩同學(xué)過(guò)來(lái)認識一下，兩人一起向老師敬禮，并說(shuō)謝謝 老師，老師送禮物。（其他一樣）

　　6、學(xué)生談收獲。

　　聽(tīng)了老師的評價(jià)，同學(xué)們，你們有什么收獲？

　�。ㄏ鄼C板書(shū)：抓特點(diǎn) 舉事例 寫(xiě)生動(dòng)）

　　三．范文引路

　　1、同學(xué)們，如果你能記住老師的話(huà)，并運用到習作中去，你就學(xué)會(huì )了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過(guò)的一個(gè)同學(xué)叫高卉，現在在六年級，她在三年級時(shí)就學(xué)會(huì )了這項本領(lǐng)，寫(xiě)了一篇特別優(yōu)秀的作文，馬老師把她的作文拿去投稿，編輯阿姨都很喜歡呢，說(shuō)她的文章很鮮活，你們想看看嗎？

　　2、出示范文，師范讀，要求：請同學(xué)們認真聽(tīng)，并想想這篇文章好在哪里？

　　3、學(xué)生交流這篇文章的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、討論起題目

　　這篇文章非常優(yōu)秀，不過(guò)，美中不足的是題目起得很一般，你能幫她改進(jìn)一下，使人一看到題目就知道這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么嗎？

　　你打算給你的文章起個(gè)什么樣的名字？（充分大面積地說(shuō)）

　　四、自由寫(xiě)作

　　1、同學(xué)們，其實(shí)，只要你記住并運用這個(gè)“法寶”，指讀：抓特點(diǎn) 舉事例

　　寫(xiě)生動(dòng)，再起個(gè)好題目，你也一定能像高卉姐姐那樣寫(xiě)出精彩的文章，開(kāi)始吧，預祝你和你介紹的同學(xué)能成為我們后面老師的“忘年交”。

　　2、生打草稿

　　3、自由修改

　　4、師生共評議，指出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)。（哪位老師喜歡 同學(xué)寫(xiě)的這篇文章，請同學(xué)和他習作中的同學(xué) ，趕快去領(lǐng)取獎品，由于時(shí)間關(guān)系，組長(cháng)課后把同學(xué)們的習作本收起來(lái)交給后面的老師評議，期待著(zhù)你能成為老師的朋友。

　　四、課堂小結

　　1、今天的作文課你有什么收獲？學(xué)生說(shuō)體會(huì )。

　　2、老師小結。

　　是啊，寫(xiě)人的文章我們一定要抓特點(diǎn)、舉事例、寫(xiě)生動(dòng)，只有這樣，你的文章才可稱(chēng)得上是一架生活的高級照相機，生活是作文的源泉，只要我們傾心熱愛(ài)生活，留心觀(guān)察生活，用心體會(huì )生活，那一定會(huì )寫(xiě)出鮮活的精彩的作文。

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