小班音樂(lè )《螞蟻搬豆》活動(dòng)反思

時(shí)間:2022-04-18 09:19:32 音樂(lè ) 我要投稿
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小班音樂(lè )《螞蟻搬豆》活動(dòng)反思

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng),所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )《螞蟻搬豆》活動(dòng)反思,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè )《螞蟻搬豆》活動(dòng)反思

小班音樂(lè )《螞蟻搬豆》活動(dòng)反思1

  我執教了一堂音樂(lè )活動(dòng)《螞蟻搬豆》,歌曲的內容詼諧有趣,深得幼兒喜愛(ài);顒(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現在幼兒的面前,創(chuàng )設相適宜的音樂(lè )情境,營(yíng)造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂(lè )。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛(ài),幼兒也特別樂(lè )意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著(zhù)走等,活動(dòng)效果比較好。

  在活動(dòng)中,我讓幼兒展開(kāi)討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開(kāi)了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō):“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了!庇械恼f(shuō):“小螞蟻可以去請小動(dòng)物來(lái)幫忙,”有的說(shuō):“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái),然后把豆子裝上車(chē),拉回洞中! 正當大家討論的熱烈的時(shí)候,小馬語(yǔ)出驚人:“你們想一想,小螞蟻的'洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō):“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了!薄傊,孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語(yǔ)言表達、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對于新的學(xué)習內容接受較快,但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足,接受較慢,所以應該更加注重這類(lèi)幼兒的培養。

  通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè ),以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

小班音樂(lè )《螞蟻搬豆》活動(dòng)反思2

  《螞蟻搬豆》是一首經(jīng)典的兒歌,歌曲講述了一個(gè)小螞蟻搬豆子的有趣故事:從發(fā)現豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑,而且還體現了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團結力量大……

  此次的音樂(lè )活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)圖片記憶法記憶歌詞內容,并且根據圖片提示唱出歌曲,最后為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。在活動(dòng)中,我先唱兩遍歌曲,讓幼兒回憶歌曲內容,并且根據幼兒的回答出示相應的圖片,幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時(shí)候也非常棒,能夠根據圖片以及動(dòng)作提示來(lái)演唱歌曲。最后,幼兒圍成一個(gè)圈,為這首經(jīng)典的歌曲來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作。

  但在記憶歌詞的時(shí)候,有的幼兒只能回憶起其他幼兒說(shuō)過(guò)的事情,很少幼兒能夠想起和別人不一樣的,這個(gè)時(shí)候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來(lái)重點(diǎn)講述,這樣幼兒就不會(huì )忘記了。

  在為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候,由于歌曲的主角是一只小螞蟻,所以滿(mǎn)足不了大部分幼兒來(lái)表演,只能請個(gè)別的`幼兒來(lái),使得下面的幼兒自顧自地進(jìn)行表演,場(chǎng)面有點(diǎn)“混亂”,幼兒表演的機會(huì )也不多。教師下次可以一次請多個(gè)幼兒表演,然后讓沒(méi)有表演的幼兒來(lái)進(jìn)行“評選”,這樣不僅讓沒(méi)有表演的幼兒集中注意力,也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。

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