學(xué)校校本培訓總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的學(xué)校校本培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校校本培訓總結1
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強課堂教學(xué)的監控和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據省、市《xxxx—20xx年中小學(xué)教師繼續教育方案》，省市《xxxx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓“上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》精神，結合x(chóng)xxx鎮小教師隊伍的具體實(shí)際，以“專(zhuān)題學(xué)習、問(wèn)題會(huì )診、課例觀(guān)摩”為模式，制定我校的“上好課”校本培訓計劃，并嚴格按照計劃實(shí)施。通過(guò)培訓，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習中升華，在反思中前進(jìn)，讓我校的校本研修高效、有序，具體總結如下：
一、統籌規劃，保障校本研修的順利實(shí)施
本次校本培訓的主題是“上好課”，學(xué)校的`中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓，成立了以許成豪校長(cháng)為組長(cháng)，李忠祥副校長(cháng)、郭勇主任的領(lǐng)導小組，依據教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃，指派了以教導處和教研組為指導組，有序開(kāi)展工作，力爭每項事情都做到有規劃、有場(chǎng)地、有人員、有記錄、有效果。
二、全面開(kāi)花，開(kāi)展各項校本研修活動(dòng)
�。�1）課例觀(guān)摩：全體教師在校內分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀(guān)摩研討，老師們認真聽(tīng)課，仔細記錄，用心揣摩，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習記錄單，可謂氣氛融洽，其樂(lè )無(wú)窮。
�。�2）專(zhuān)家講座：為了提高教師的素養，我校全體教師還聆聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），生動(dòng)的事例，詳實(shí)的內容，讓大家又一次深深的收到了教育。
�。�3）微格研討：全體教師繼續以教研組為單位，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng)，共上交微格教案設計30份。樂(lè )小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準備的過(guò)程中，彰顯出有效教研的獨特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì )成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方式之一。
�。�4）問(wèn)題會(huì )診：結合自身教學(xué)的實(shí)際，填寫(xiě)《 “上好課”校本培訓參訓報告冊》，并以教研組為單位，進(jìn)行問(wèn)題的提煉整合，再進(jìn)行深入的研討交流，尋找解決的策略。
�。�5）專(zhuān)題學(xué)習：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓書(shū)，《上好課應知應會(huì )》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認真研讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以端正教學(xué)思想，規范教學(xué)行為。
三、健全機制，全員參與校本研修熱情高
培訓期間，有序多不便，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服，還堅持參加，并很好地完成了任務(wù)，很讓人感動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨到觀(guān)點(diǎn)，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華，使培訓的項目得以很好地完成。
四、展望明天，讓校本研修走得更遠更好
樂(lè )小的發(fā)展離不開(kāi)每位教師的奉獻與發(fā)展， 校本研修是每位教師成長(cháng)的搖籃。在這個(gè)平臺上，讓我們堅持學(xué)習，不斷學(xué)習，用心學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中升華，成就個(gè)人的教育理想，成就人生的崇高境界，備好課，上好課，做一名新時(shí)代的人民教師。
學(xué)校校本培訓總結2
隨著(zhù)中小學(xué)教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了中小學(xué)教師繼續教育的重要培訓模式。寒假里，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容．以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的.途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友�，F在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負荷地在公路上疾駛，社會(huì )應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天倫之樂(lè )，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶，只能反鎖在家；親人過(guò)世，卻不能趕回家見(jiàn)最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學(xué)生含淚學(xué)習的崇高榜樣；教師也不應無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵�？傊�，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。暑期中小學(xué)校本培訓心得體會(huì )暑期校本培訓心得體會(huì )
學(xué)校校本培訓總結3
透過(guò)本次小學(xué)數學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)，總體感覺(jué)：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長(cháng)制定并完善了磨課計劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計劃的順利實(shí)施。執教教師認真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對兩次打磨狀況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀(guān)課評課等活動(dòng)；對此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì )如何上好一節復習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
首先談?wù)勆虾靡还潖土曊n的主要策略，我們認為應把握好以下三方面。
1、一節課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長(cháng)和面積這節課來(lái)說(shuō)，導入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰(shuí)能一把把珠子全抓起來(lái)，進(jìn)而由穿成線(xiàn)的珠子聯(lián)想到數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )的建構，最后衍生出數學(xué)學(xué)習的有效方法和思想。
2、復習的資料要有層次性，可由基礎題到擴展題，進(jìn)而體現練習題的必須深度，但切記教學(xué)資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現教學(xué)設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長(cháng)方形和正方形復習這節課來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始對有關(guān)長(cháng)方形和正方形的知識進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后透過(guò)比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開(kāi)學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來(lái)的奧妙。
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的用心性，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的'教學(xué)原則，譬如徐老師運算定律這節課，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，課堂十分簡(jiǎn)單活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽(tīng)課老師賞心悅目��！其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長(cháng)起來(lái)，才能使自己做為一名好教師呢，聽(tīng)了王老師關(guān)于青年教師成長(cháng)經(jīng)驗的介紹，我們無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比興奮，沒(méi)想到上好一節課竟如此的“費心”，我突然感覺(jué)到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫(xiě)篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀(guān)看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻；二難要寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì )厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學(xué)習，當今社會(huì )信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習，年年有創(chuàng )新。
總之，我們深刻體會(huì )到磨課的過(guò)程，是與文本對話(huà)的過(guò)程；是對課程標準重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程；是綜合運用教育心理學(xué)的過(guò)程；是綜合運用教學(xué)理論的過(guò)程；是聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際的過(guò)程；是利用現代化信息技術(shù)的過(guò)程；是課程整合的過(guò)程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中，我們全組老師漸漸成長(cháng)了，教研水平得到了提高。
學(xué)校校本培訓總結4
結合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養提升行動(dòng)的實(shí)施及我校教師的實(shí)際，XX學(xué)年橋頭鎮中學(xué)選定的校本培訓項目為各學(xué)科“教學(xué)內容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個(gè)項目的研究分三個(gè)階段，XX學(xué)年為項目培訓的第一階段，即七年級教學(xué)內容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓員的指導下，橋頭鎮中學(xué)各學(xué)科分別開(kāi)展了相應培訓和研討活動(dòng)，具體總結如下：
1、開(kāi)學(xué)初派各學(xué)科教研組長(cháng)積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養提升現場(chǎng)交流會(huì )，會(huì )后在本組召開(kāi)教研組內會(huì )議，傳達會(huì )議精神，明確培訓的`目的。
2、發(fā)揮教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和名優(yōu)教師的帶頭作用，以學(xué)科為單位，針對不同單元和課時(shí)，進(jìn)行組內文本解讀，提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學(xué)科分別開(kāi)展現場(chǎng)研討課展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語(yǔ)文組為例，本學(xué)期集體備課課題為《那樹(shù)》，研討會(huì )由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著(zhù)各小組圍繞王鼎均的散文《那樹(shù)》深入文本解讀。其間，各組（分三組）結合自身的理解和感悟，各抒己見(jiàn)，研討會(huì )氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上，各小組老師提問(wèn)切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最后高潮迭起：縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個(gè)性解讀《那樹(shù)》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評，在校長(cháng)黃大錨的熱情致辭中結束。
當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個(gè)別組教師參與度不高，還有一些老師存在應付心理，對培訓不重視，個(gè)別學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒(méi)有大的突破，這些還需繼續努力。
學(xué)校校本培訓總結5
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導的關(guān)心以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下，緊緊圍繞語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性，逐步開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)內容選擇的實(shí)踐，圓滿(mǎn)地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績(jì)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念。
作為學(xué)校語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(20xx版)》，解讀新變化。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課標，逐步把握新課標的理念，加深認識到新課程理念，明確自己的教學(xué)思路：并且結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“以生為本，學(xué)為中心”主題學(xué)習和討論，提高自身的.理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。還組織學(xué)習《淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中提問(wèn)的有效性》，從中我們深刻認識到語(yǔ)文教師在如何有效地提出問(wèn)題，也就是教師的提問(wèn)要能?chē)@重點(diǎn)精心設計牽一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題，要有強烈地問(wèn)題意識。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，鼓勵教師外出學(xué)習培訓相互交流、學(xué)習，取長(cháng)補短，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
認真積極地開(kāi)展校內外聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的理念是：走出去，請進(jìn)來(lái)。本學(xué)期主要開(kāi)展以“課堂提問(wèn)的有效性”主題的實(shí)踐課并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課和評課，各節課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示。這樣在全組范圍內相互聽(tīng)課評課，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯;而且學(xué)校支持組內老師外出校內外聽(tīng)課，汲取縣內外名師課堂教學(xué)新理念的精神，金樂(lè )潔、劉曉潑、葉仁玉、劉仁貴老師先后參加各年級命題培訓會(huì );語(yǔ)文組全體老師先后參加浙江省20xx年百人千場(chǎng)名師送教下鄉活動(dòng)永嘉初中語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)和中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修力提升專(zhuān)題培訓,聽(tīng)后大家受益匪淺，有利于教師自身發(fā)展。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，并且組內成員對各種文體設計指導教學(xué)書(shū)，我們在初稿的基礎上進(jìn)行討論，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。這學(xué)期組織散文閱讀教學(xué)《風(fēng)雨》、說(shuō)明文閱讀教學(xué)《故宮博物院》、散文閱讀教學(xué)《那樹(shù)》集體備課，以課堂提問(wèn)的有效性為主題展開(kāi)討論，大家暢所欲言，組內每位老師受益匪淺。
四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組根據學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校職能部門(mén)舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如組織全校學(xué)生手抄報比賽;校演講比賽、校漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽;學(xué)校讀書(shū)之星評比活動(dòng)，我校五位學(xué)生榮獲縣讀書(shū)之星稱(chēng)號，九(3)班榮獲縣書(shū)香班級稱(chēng)號;我校陳陳曉瑩榮獲學(xué)區演講比賽三等獎，我校學(xué)生榮獲學(xué)區漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽團體三等獎;高可昕、胡錦浩同學(xué)在甌北學(xué)區組織的四科競賽中成績(jì)喜人。這些活動(dòng)既鍛煉提高了語(yǔ)文教師的水平、素質(zhì)，也增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在有關(guān)校領(lǐng)導及教導處的直接指導下，都確定了相應的課題，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗的總結，認真撰寫(xiě)文章進(jìn)行了課題研究。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心 。
學(xué)校校本培訓總結6
本學(xué)年我校在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，結合本校實(shí)際圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的各項培訓教研任務(wù)，現將工作總結如下：
一、進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學(xué)年校本培訓的核心工作來(lái)抓。分科組實(shí)施教師集體備課，開(kāi)展討論修改。體現個(gè)性化，突破以前的機械重復，不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準。學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師的素養。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的'問(wèn)題，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
三、組織教師積極參加各類(lèi)與新課改相關(guān)的培訓活動(dòng)以及現代教育技術(shù)培訓。
四、擇本校之能人，訓本校之教師。我校啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，做相關(guān)理論講座，交流平時(shí)的心得體會(huì )、切實(shí)讓青年教師從中受益。
五、抓好“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習、培訓�；匦：笠笏麄兝眯１九�
訓時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。采用多種培訓形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
六、加強校本培訓的管理。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓執行層，各處室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，團結協(xié)作，組織和開(kāi)展校本培訓的活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長(cháng)主要職責是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
七、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓。教師每周完成教育教學(xué)隨想一篇，由教導處具體檢查，納入教育月工作考核。優(yōu)秀“教育隨想”學(xué)校給與獎勵，以此激勵教師積極撰寫(xiě)，切實(shí)提高教師的教育科研水平。
八、以課研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓的力度。把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地轉變成教師的有效行為，為教師的可持續發(fā)展注入不竭的活力。
我校的校本培訓工作雖然取得一定的成績(jì)，但我們也深刻地認識到在工作還存在著(zhù)很多不足之處。今后，我們將加大對校本培訓的力度，不斷探索校本培訓的有效方式，提高校本培訓的效果，讓校本培訓真正成為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
學(xué)校校本培訓總結7
校本培訓，是學(xué)校教師成長(cháng)的一只方舟，是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑。根據上級有關(guān)文件精神，一學(xué)期來(lái)，我校始終做到有組織、有計劃的開(kāi)展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F將我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
學(xué)校還將此項工作的開(kāi)展與教師考核、績(jì)效發(fā)放掛鉤。
二、培訓模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面，青年教師可以是師傅。教學(xué)相長(cháng)，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源及整合網(wǎng)絡(luò )資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的'課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
三、內容豐富，與時(shí)俱進(jìn)
1、繼續推進(jìn)新課程理念培訓。重點(diǎn)學(xué)習各學(xué)科新課程標準，鼓勵教師用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間；重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念；鼓勵教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習，共同提高。
A2、繼續有針對性地開(kāi)展教育科研、心理健康、信息技術(shù)等專(zhuān)題培訓。
3、組織開(kāi)展集體備課與聽(tīng)評課活動(dòng)。以錘煉教師的課堂教學(xué)技藝為目的，通過(guò)教師集體備課、上研討課、評比課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內化為認識，外化為教學(xué)行為。專(zhuān)任教師每學(xué)期至少上一節校級研究課；規定每學(xué)期至少聽(tīng)課15節以上。
5、繼續開(kāi)展“小細節，大問(wèn)題”這一特色活動(dòng)。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學(xué)生不良暗示的小細節，包括語(yǔ)言和行為等方面，讓教師在反思中意識到，平時(shí)工作中的一些容易被忽視的細節。我們努力，當集成一定質(zhì)與量上的細節，將匯編成冊。
6、重點(diǎn)開(kāi)展“即使質(zhì)量后顯，也要常規先行”的研訓項目。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
2、廣大教師均能學(xué)有所思，學(xué)有所獲，但在學(xué)以致用方面得再接再厲。
3、今后，我們將不斷探索，為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展而扎實(shí)有效地開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。
學(xué)校校本培訓總結8
教師素養的提高對基礎教育課程改革起著(zhù)至關(guān)重要的作用，校本培訓是教師素養提升的載體。為了落實(shí)課改精神，一年來(lái)，我校以校本培訓為重點(diǎn)，以提高教師素養為目標，有計劃、有步驟地開(kāi)展一系列的工作。一下就幾方面談?wù)劚灸甓鹊男１九嘤柟ぷ鳌?/p>
一、把教師職業(yè)道德放在首位
教師有著(zhù)高尚的職業(yè)道德是新時(shí)代的需求，也是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證。為了提高教師的職業(yè)道德素養，我校開(kāi)展教師職業(yè)道德主題培訓。每一位教師根據培訓的資料撰寫(xiě)心得體會(huì )。工作中，將理論學(xué)習與實(shí)際行動(dòng)相結合，黨員帶頭與家庭或學(xué)習困難的學(xué)生結對，給困難學(xué)生以最大的幫忙。并且鼓勵教師獎崇高的師德融入日常工作，在教學(xué)中樹(shù)立“以人為本”的思想，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，處處以身作則，為人師表，用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生受到熏陶。
二、培訓目標明確，形式靈活
校本培訓指向教師教育教學(xué)本事的提高，所以，設置的項目大多源于教師教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，這樣讓每一次的目標指向十分明確。同時(shí)根據廣大教師存在的共性問(wèn)題有主題地有計劃地分層設置目標，保證校本培訓取得最大成效。如針對廣大教師存在的課堂實(shí)效問(wèn)題，語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三大教研組根據自我的學(xué)科分別確定了學(xué)年度及學(xué)期教研活動(dòng)的主題，語(yǔ)文組的主題為“小學(xué)語(yǔ)文中段教學(xué)資料的有效選擇”，數學(xué)組合綜合組的主題是”有效教學(xué)“。在大的目標下補充短期目標，如針對語(yǔ)文教師教作文難的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展有關(guān)作文教學(xué)的主題講座，指導教師將理論用于實(shí)踐。
培訓的形式靈活多變，集中與分組結合，長(cháng)期培訓與階段性培訓相結合，培訓與日常課堂實(shí)踐相結合等多種方式靈活安排。如與大岙、石染三校聯(lián)合青年學(xué)習班有著(zhù)為期一年的學(xué)習，各大教研組的.活動(dòng)則一向連續活動(dòng)，逐年深入研究。
三、中心帶動(dòng)校區，聯(lián)合發(fā)展
在教導處的帶領(lǐng)下，中心成立三大教研組，各教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過(guò)“備課、說(shuō)課、反思、評課”四位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
校區教研活動(dòng)不分科目，采用集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合。集中活動(dòng)采用輪流制，一學(xué)期指定兩所校區開(kāi)展“校區教研日”，集中安排各學(xué)科教研活動(dòng)，中心及各校區派代表參加活動(dòng)。分散采用鄰近的校區聯(lián)合活動(dòng)。同時(shí)，中心各大教研組為了支援校區教研，不定期將中心的教研活動(dòng)在各校區中開(kāi)展。
中心教研組的教研活動(dòng)要求各校區人員參加，規定每人每學(xué)期參加次數不少于五次。同時(shí)校區的教研活動(dòng)中心的骨干教師必須參加指導，這樣保證全鎮教師得到均衡的發(fā)展。
四、名師引領(lǐng)與自主發(fā)展相結合
為了發(fā)揮骨干教師的作用，學(xué)區推出了“青藍工程”，讓骨干教師與新教師結對。為了響應這項工作，學(xué)校舉辦了青年學(xué)習班，將全鎮三xx周歲以下的教師納入到培訓的隊伍中來(lái)，活動(dòng)采用名師引領(lǐng)與同伴互助相結合，指導與自主相結合，活動(dòng)從理論到實(shí)際，從班級管理到學(xué)科教學(xué)等各方面，以期帶動(dòng)全體教師發(fā)展。
五、追求學(xué)科整合
不一樣學(xué)科間的教師互相聽(tīng)課，增進(jìn)學(xué)科聯(lián)系，同時(shí)用綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式將各學(xué)科整合起來(lái)。如音樂(lè )課與學(xué)校的德育工作結合，音樂(lè )教師教學(xué)生學(xué)唱國歌及其他紅色革命歌曲。如語(yǔ)文與科學(xué)結合，在科學(xué)實(shí)踐后寫(xiě)實(shí)踐報告。更多的是采用社區活動(dòng)，如參觀(guān)香柚基地、游覽家鄉的風(fēng)景區等各項活動(dòng)與學(xué)科結合。從而增進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系，改善課堂教學(xué)。
學(xué)校校本培訓總結9
xxxx學(xué)年，我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師教育教學(xué)的能力，結合我校實(shí)際，制定“加強教師心理健康教育”校本培訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的'深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、項目規劃
學(xué)年初，科學(xué)制定校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》，獲縣三等獎。
二、項目保障
學(xué)年初，在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，成立領(lǐng)導組織機構，麻xx校長(cháng)為校本培訓領(lǐng)導小組組長(cháng)，由教導處具體負責我校校本培訓，林xx老師為具體負責人。成立7個(gè)教研組：中心校語(yǔ)文組、中心校數學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區教研組、小若口校區教研組、桐州校區教研組、埭頭校區教研組。任命7位教研組長(cháng)負責各教研組教研活動(dòng)。
同時(shí)，更新校本培訓規章制度，明確各級領(lǐng)導、科室、教研組及教職工等職責。學(xué)校制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，將校本研訓項目列入重點(diǎn)工作。
三、項目實(shí)施
在校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》中，我校初步擬定9次校本教研活動(dòng)。共計28學(xué)時(shí)。其中包括3次側重不同方面的心理健康專(zhuān)題講座；2次小組活動(dòng)，按心理行為問(wèn)題對心理輔導對象進(jìn)行分類(lèi)研究，并小組討論設計心理健康教育主題活動(dòng)；1次自主研修活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教育主題讀書(shū)活動(dòng)；1次技能考核，鼓勵教師參加國家心理咨詢(xún)師和心理c證考試；1次公開(kāi)課教學(xué)，根據所學(xué)理念進(jìn)行有針對性的主題教育活動(dòng)；1次經(jīng)驗交流，由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫(xiě)經(jīng)驗分享。
在實(shí)施中，我校90%以上教師參與了全部校本研訓活動(dòng)，所有教師均已達到24學(xué)時(shí)。
在計劃之外，我們另外邀請了溫州醫科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座，六一等重大活動(dòng)另有活動(dòng)方案。
同時(shí)，各教研組教研活動(dòng)依然有序進(jìn)行，集體備課、公開(kāi)課每學(xué)期按規定完成。
所有的活動(dòng)能夠及時(shí)上傳各種資料，真實(shí)呈現活動(dòng)過(guò)程。
四、項目評價(jià)
每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓活動(dòng)匯總表》和《學(xué)校校本研訓學(xué)時(shí)統計表》，每學(xué)期結束上傳學(xué)�？�(jì)效考核、評優(yōu)評先考核結果匯總表。學(xué)年末對各教研組進(jìn)行考核，并上傳考核結果。對參訓人員進(jìn)行校本研訓滿(mǎn)意度調查、個(gè)別訪(fǎng)談，收集心得體會(huì )。
本學(xué)年，我校9位教師參加心理c證培訓與考試，7位教師通過(guò)國家心理咨詢(xún)師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次，縣級獲獎6人次。兩項課題結題，一項獲得市三等獎，一項獲得縣三等獎。教學(xué)設計縣級獲獎5人次。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。
學(xué)校校本培訓總結10
一、教研活動(dòng)概況。
教研主題：尊循民主教學(xué)原則下，提高教學(xué)指令的有效性。
活動(dòng)時(shí)間：
組織負責：夏正仁
課例：浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊《介紹我自己》
課例執教：溫海娜
活動(dòng)成員：夏正仁、溫海娜、金陽(yáng)召（信息技術(shù)學(xué)科備課組全體成員）
活動(dòng)目標：
1、增進(jìn)課堂中師生之間平等、融洽的教學(xué)關(guān)系。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)指令的有效性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、提高備課組成員的互助能力，實(shí)現新老教師共同成長(cháng)。
二、教研具體流程與評析。
步驟一：明確教學(xué)問(wèn)題、確立教研主題。
時(shí)間：200５年10月10日
地點(diǎn)：學(xué)生機房
對象：全體參與主題教研的老師
召集全體備課組成員討論信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下例教學(xué)問(wèn)題：
�、俨糠謱W(xué)生在課堂的教學(xué)中不理會(huì )教師的教學(xué)指令，偷偷地玩游戲、聊天或下載安裝一些軟件。教師發(fā)現學(xué)生的這些行為后，往往通過(guò)教學(xué)控制軟件去控制學(xué)生的計算機、斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò )甚至呵斥學(xué)生；另有部分學(xué)生由于其它原因不能及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，而拖延了教學(xué)的時(shí)間，影響了教師課堂教學(xué)的進(jìn)程。為了追趕進(jìn)程，教師強制性地去控制學(xué)生的計算機，并追發(fā)出新的教學(xué)指令，從而引起這部分學(xué)生的抗議，并由此引發(fā)了師生之間的緊張關(guān)系。
�、谠谛抡n程背景下，師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教學(xué)中，教師不再是高高在上的教學(xué)指令發(fā)布者，學(xué)生也不再是單純的教學(xué)指令被動(dòng)接收者。課堂教學(xué)中師生之間應該是一種民主、平等、合諧的教學(xué)關(guān)系。
討論的結果整理如下：通過(guò)此次的討論，我們備課組成員認識到：師生之間緊張的教學(xué)關(guān)系會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)中教師指令的有效性，又不影響師生之間融洽的教學(xué)關(guān)系？這一問(wèn)題引起了我們的思考。為此我們確立了本次教研的主題：“在遵循教學(xué)民主原則下，提高教學(xué)指令的有效性”。要求備課組成員共同探討問(wèn)題產(chǎn)生的本質(zhì)及在課堂教學(xué)中解決此問(wèn)題的方案。
對解決的方案我們提出了以下的初步設想：
產(chǎn)生問(wèn)題的因素及提出解決問(wèn)題的設想
1、教材因素。
教學(xué)的內容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣的一個(gè)重要的因素，而良好的學(xué)習興趣能提高教學(xué)指令的有效性。
�。�1）對于重復、雷同的教學(xué)內容，采用壓縮課時(shí)的方法。（因為信息技術(shù)學(xué)科的課時(shí)本身就不足。）
�。�2）對單調、乏味的教學(xué)內容，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習參與率。
2、環(huán)境因素。
網(wǎng)絡(luò )中有有許多學(xué)生感興趣的`資源（如在線(xiàn)小游戲），學(xué)生對它們的興趣程度超過(guò)了對教師指令的興趣，這大大地降低教學(xué)指令的有效性。
通過(guò)技術(shù)手段對學(xué)生的上網(wǎng)加以限制，并加以適當的引導。
3、學(xué)生因素。
學(xué)生原有的學(xué)習習慣與學(xué)習基礎對教學(xué)指令的有效性提高有影響。
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)等環(huán)節，激勵學(xué)生改變原有的學(xué)習習慣。
�。�2）利用小組合作，實(shí)現小組成員的共同發(fā)展。
4、教師因素。
教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)影響到教學(xué)指令有效性的。
共同備課、相互聽(tīng)課、評課共同提高教師的綜合素質(zhì)。
步驟二：科學(xué)調查，尋找理論依據，合理設計教學(xué)。
時(shí)間：200５年10月12日~10月19日
地點(diǎn)：學(xué)生機房
對象：全體參與主題教研的老師
為了對解決教學(xué)問(wèn)題的設想提供依據，了解本次校本主題研究的可行性，我們備課組分別做了如下的課堂觀(guān)察與學(xué)生調查。
�。�、對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。（問(wèn)卷見(jiàn)附１）
�、僬{查的班級：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班，共計196位學(xué)生。
�、谡{查的角度：學(xué)生看學(xué)生（學(xué)生對自我學(xué)習行為的期望）；學(xué)生看教師（學(xué)生對教師教學(xué)行為的期望）。
�、壅{查的結果：
�、苷{查的結果說(shuō)明：
�。�1）第一題中選AB的學(xué)生占多數，這說(shuō)明學(xué)生對自己的學(xué)習行為期待值很高，他們在主觀(guān)上是愿意配合我們教師在教學(xué)中提高教學(xué)指令有效性的。
�。�2）第二道中說(shuō)明有1/3的學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)中教師對學(xué)生機器控制的頻率還要降底些。
�。�3）第三道中選B的學(xué)生占了絕大多數，證明在課堂教學(xué)提高教學(xué)指令有效性的必要性。
�。�4）第四題中選CD的學(xué)生很多，說(shuō)明我們在教學(xué)中必須及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習感受并適當降底教學(xué)指令的密度。
�。�5）學(xué)生選擇的結果說(shuō)明教師設計的教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)形式對提高教學(xué)指令的有效性有較大的作用。
�。�、對隨堂課教學(xué)的觀(guān)察。
�、儆^(guān)察的班級：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班。
�、谟^(guān)察的角度：聽(tīng)課教師觀(guān)察學(xué)生的課堂學(xué)習行為；聽(tīng)課教師觀(guān)察開(kāi)課教師指令發(fā)布的密度。
�、塾^(guān)察的結果：
�、苡^(guān)察的結果說(shuō)明：
從學(xué)生的情況來(lái)看，遵守指令情況隨上課的時(shí)間延長(cháng)呈遞減的趨勢。說(shuō)明課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力及學(xué)習的興趣隨時(shí)間的增長(cháng)在下降，不遵守教學(xué)指令情況主要集中在教學(xué)的后半部時(shí)間。
教師的課堂教學(xué)指令在教學(xué)前面的時(shí)間居多些，這也是學(xué)生注意最集中的時(shí)間段。這說(shuō)明在設計教學(xué)指令時(shí)，有必要就指令的重要性進(jìn)行排序，以達到最佳的教學(xué)效果。
�。�、查找資料，加強理論學(xué)習。
為提高教學(xué)指令的有效性，也要從設計教學(xué)指令方面入手。為此，我們備課組查找了如下的資料進(jìn)行學(xué)習，并結合我們學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行討論。結果整理如下：
�。�1）查找的資料：
課堂提問(wèn)的有效性方面：
《如何提高課堂提問(wèn)的有效性》
《課堂提問(wèn)時(shí)如何避免出現
“問(wèn)而不答，啟而不發(fā)”現象》
課教學(xué)評價(jià)的有效性方面：
《美專(zhuān)家介紹如何對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)》
�。�2）討論的要點(diǎn)：
a、教學(xué)的內容與選擇的題材要貼近學(xué)生的生活，使得指令的內容吸引學(xué)生。
b、指令發(fā)布的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、清晰，不要重復發(fā)布。
c、設計指令時(shí)目的性要明確，避免出現無(wú)教學(xué)目的指令。
d、設計評價(jià)指令時(shí)，要以考慮對學(xué)生執行指令的過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)在技術(shù)上支持學(xué)生參與評價(jià)，以提高評價(jià)指令的有效性。
e、指令的發(fā)布次序要考慮到學(xué)生在不同時(shí)段的學(xué)習狀態(tài)。
�。�、分析教材、提出教學(xué)設想。
在獲得理論知識支持之后，我們備課組對七年級上冊的《介紹我自己》一課，進(jìn)行集體備課。備課的討論結果整理如下：
�、佟督榻B我自己》這課主要以介紹智能ABC輸入法為主，教學(xué)的內容較為單調。教學(xué)的設計若按教材的敘述展開(kāi)，則很難吸引學(xué)生的課堂注意力。利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )交流的興趣，用局域網(wǎng)的留言板來(lái)替代教材中的記事本，能吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、谝蕴岣邼h字輸入的速度為目標，引出了漢字的詞組輸入法；以設計一幅笑臉，引出了特殊符號的輸入法。
�、垡詡浞菥W(wǎng)絡(luò )中的信息為由，引出事本的保存操作。
�、苤噶羁刂品矫�，用控制軟件廣播一位學(xué)生的演示操作，其余學(xué)生共同參與討論的形式展開(kāi)新課教學(xué)。最后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作練習，教師評價(jià)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
詳情見(jiàn)附2《教案設計》。
步驟三：課堂觀(guān)察記錄
時(shí)間：20xx年11月2日
地點(diǎn)：敖江五中
人員：全體備課組成員及縣教研員等
簡(jiǎn)要說(shuō)明：本節課中學(xué)生的學(xué)習興趣很高，教學(xué)指令的有效性有了大幅度的提高。
詳情請見(jiàn)附件4中的《視頻》光盤(pán)或《課堂實(shí)錄》。
步驟四：課后調查、研討分析。
(課堂觀(guān)察結束后)
讓參與案例研討的老師積極地與執教老師和上課學(xué)生進(jìn)行探討性對話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，調查當堂的教學(xué)實(shí)效。對課堂的定性觀(guān)察來(lái)概括、透視課堂教學(xué)特點(diǎn)，探討普遍存在的問(wèn)題。
簡(jiǎn)要地整理如下：
�、俳處熖接懀�
�。�1）教學(xué)的形式及內容的呈現方式由于貼近學(xué)生的學(xué)習生活所以對學(xué)生比較有吸引力。
�。�2）控制學(xué)生機器時(shí)所進(jìn)行的到計時(shí)宣布太倉促些（只有讓學(xué)生準備10秒的時(shí)間），引起了少數學(xué)生的抗議。是否可適當的延長(cháng)時(shí)間如有3分鐘的準備時(shí)間。
�。�3）在教學(xué)中有部分的教學(xué)指令發(fā)布時(shí)表達不清，當學(xué)生接受后在進(jìn)行練習時(shí)又進(jìn)行追加指令，這時(shí)多數的學(xué)生由于忙于操作而沒(méi)有接收指令。教學(xué)中應禁忌追補指令的情況發(fā)生，實(shí)在要進(jìn)行追補，也要在適當的時(shí)候進(jìn)行。
�、趯W(xué)生訪(fǎng)問(wèn)要點(diǎn)記錄：
A、對本節課的教學(xué)內容比較感興趣，教學(xué)的內容貼近學(xué)生自己的生活。
B、希望教師以后的教學(xué)就象這一課樣，在教學(xué)過(guò)程中多增加操作的機會(huì )，少控制同學(xué)的機器。
C、教師在演示操作過(guò)程中稍快了些。
�、壅n例執教者進(jìn)行課后反思：
先說(shuō)教學(xué)的總體設計思路，利用留言板來(lái)替代教材中的記事本，通過(guò)讓學(xué)生完成一份個(gè)人簡(jiǎn)介來(lái)進(jìn)行智能ABC輸入法的教學(xué)，學(xué)生總體完成的情況是不錯的，證明教學(xué)設計是成功的。談教學(xué)心得時(shí)，認為本節課在具體的細節地方仍需要改進(jìn)，比如語(yǔ)言的表達、對一些突發(fā)問(wèn)題的處理及小組合作的細化等等。詳情見(jiàn)附件3《教后反思》。
三.對本次校本教研活動(dòng)的反思。
通過(guò)本次的校本主題教研活動(dòng)，我們確實(shí)感受到提高教學(xué)指令有效性帶來(lái)的好處，課堂上無(wú)論是學(xué)生學(xué)習配合的默契程度還是教學(xué)的質(zhì)量都有很大程度的提高。但我們同時(shí)也感受到課堂教學(xué)指令有效性的提高不是通過(guò)一兩節公開(kāi)課，或是一兩次的教研活動(dòng)就可以解決問(wèn)題的，它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中長(cháng)期的實(shí)踐下去。因為，無(wú)論是學(xué)生還是我們教師都需要成長(cháng)的空間與時(shí)間，需要在實(shí)踐中繼續摸索、總結。同時(shí)，在本次的教研活動(dòng)中，我們仍然有許多困惑的地方。比如，在每周只有一課時(shí)的情況下，如何改變學(xué)生原有的學(xué)習習慣與學(xué)習行為？俗語(yǔ)說(shuō)“江山易改，本性難移”，學(xué)生學(xué)習習慣的形成是長(cháng)期積累的結果，單靠我們教師在課堂的教學(xué)環(huán)節中，通過(guò)一兩句激勵的語(yǔ)言就想要改變部分學(xué)生的原有的學(xué)習習慣，可能性太小了。顯然，我們需要一種長(cháng)期、持續的激勵來(lái)作用于這一部分學(xué)生，但作為一門(mén)次要學(xué)科的教師能做到嗎？
附：
1．《學(xué)生情況調查表》。
2．《教案設計》
3．《教學(xué)反思》
4．《視頻光盤(pán)》及《課堂實(shí)錄》。
學(xué)校校本培訓總結11
培訓以技能傳遞為主，時(shí)間則側重上崗前。下面是由推薦的小學(xué)校本培訓學(xué)習總結范文，歡迎大家閱讀。
總之，通過(guò)幾天的學(xué)習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時(shí)，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習的機會(huì )，本著(zhù)做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的校本培訓活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢? 我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。
3、以身作則，為人師表
我覺(jué)得作為一名積極分子，應該按照“”的要求為人處事。應該加強自我修養，應該從我做起，從小事做起,在日常工作和學(xué)習中,都能以身作則,在社會(huì )主義“兩個(gè)文明”建設中建功立業(yè)。做一個(gè)有抱負有大志，踏實(shí)苦干、樂(lè )于奉獻的新世紀企業(yè)員工.
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
很快三周的集中培訓已經(jīng)結束，這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自各縣27位校長(cháng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著(zhù)名教師的.報告，分享著(zhù)名校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
近幾年我校加大了對現代教育設備的投入，先后構建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室，并采用集體培訓和個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，加強對教師現代教育技術(shù)的培訓。目前，我校45歲以下的教師全會(huì )使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料，60%的教師會(huì )自己制作課件，20%的教師會(huì )制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。近年來(lái)，我校教師在電教活動(dòng)中屢屢獲獎，10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎;多篇電教論文獲國家、省、市級獎;1人個(gè)人主頁(yè)獲市一等獎。
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
xxxx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，無(wú)論得到與失去，都會(huì )使人受益良多;于是，在一個(gè)安靜的午后，我開(kāi)始認真整理記憶、暴曬往事。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
學(xué)校校本培訓總結12
本學(xué)年，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后
2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
2、建立配套的.規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區縣級藝術(shù)節活動(dòng)，在書(shū)法、繪畫(huà)攝影方面紛紛獲獎;在學(xué)區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓總結13
在“博愛(ài)、嚴謹、勵志、篤行”育人理念的指引下，阜城縣特教學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持以康復為基礎，傳授知識、培養健全人格、訓練語(yǔ)言表達能力及基本生活技能為核心，以融入集體、回歸社會(huì )為目的，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動(dòng)素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學(xué)水平，各方面工作都取得了較大進(jìn)展，現總結如下：
一、教育教學(xué)開(kāi)展情況
按照特殊教育學(xué)校課程安排綱要，開(kāi)齊開(kāi)足國家規定課程，并針對殘疾兒童的特點(diǎn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和技能培養，并制定了具體方案和實(shí)施措施。
�。ㄒ唬┌选皞魇谥R、培養技能、注重康復、適應社會(huì )”作為了自己的辦學(xué)目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。定期與普通學(xué)校對隨班就讀孩子情況進(jìn)行交流指導，組織隨班就讀和特教就讀學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，參與社會(huì )活動(dòng)。如參加校內環(huán)保植樹(shù)活動(dòng)、義務(wù)環(huán)境衛生清理、殘疾人文藝演出等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養了學(xué)生的勞動(dòng)能力，使學(xué)生受到了熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、愛(ài)護環(huán)境等方面的思想教育。學(xué)校每年都對貧困生實(shí)行資助政策，并動(dòng)員社會(huì )各界對這些學(xué)生進(jìn)行救助。采取“一生一檔”，以便及時(shí)了解殘疾兒童個(gè)性差異，采取針對性教學(xué)以及康復訓練。
�。ǘ┘訌姷掠芾�，提高學(xué)生的道德水平加強德育管理是學(xué)校工作的重要部分�！皩W(xué)生身體有缺陷，但心理應該是健康的；身體有殘疾，品德應該是優(yōu)良的�！睘榱税颜_的思想觀(guān)念、行為變成學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的德育隊伍，同時(shí)調動(dòng)學(xué)校全體教職員工根據不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開(kāi)展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規范化。
�。ㄈ┖葑ソ逃虒W(xué)管理,積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)。加強理論學(xué)習，轉變教育觀(guān)念。組織廣大教師認真學(xué)習關(guān)于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現代教學(xué)意識，明確特殊教育改革的方向和特點(diǎn)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學(xué)改革，強化教師責任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模┘訌婓w育藝術(shù)衛生教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。學(xué)校設有音樂(lè )律動(dòng)室以及康復訓練室、圖書(shū)室、情景觀(guān)察室，嚴格遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，遵照國家規定在特殊教育學(xué)校開(kāi)設康復訓練課程，開(kāi)展各項課外藝術(shù)教育活動(dòng)，培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。衛生工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校認真落實(shí)《學(xué)校衛生工作條例》，注重培養學(xué)生良好的衛生習慣，加強校食堂和學(xué)生宿舍的衛生管理。特別是在“新冠”疫情期間，學(xué)校配合衛生防疫部門(mén)做好了各項檢查工作，注重防護，定時(shí)消毒，確保了全體師生在校期間的身體健康。
二、教師隊伍建設情況
始終堅持把建設一支高素質(zhì)的師資隊伍作為學(xué)校發(fā)展的根本，采取各種措施提高教師隊伍素質(zhì)，加強教師的.培養：第一，通過(guò)壓擔子，讓他們在教育教學(xué)實(shí)踐中走向成熟。第二，因材施培，安排教師參與實(shí)施性大綱的編寫(xiě)，對教學(xué)工作突出又具有一定組織管理能力的教師予以重點(diǎn)培養；第三、鼓勵教師參加各類(lèi)學(xué)歷進(jìn)修和崗位培訓。第四、發(fā)揮老教師“傳”“幫”“帶”作用。因材施“培”、“導”學(xué)相長(cháng)，促使教師迅速成長(cháng)。
三、送教上門(mén)工作情況
愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛(ài)與責任”的召喚下，全體老師克服重重困難，堅持按規定的時(shí)間每月二至三次的送教活動(dòng)。本著(zhù)注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，根據他們的個(gè)別教學(xué)目標，為其選擇相應的教學(xué)內容，有計劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓練。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著(zhù)心理發(fā)展的需求，有著(zhù)與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的，需要老師們付出極大地耐心與愛(ài)心，以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P、鼓勵孩子，幫助孩子樹(shù)立信心。
回眸一年來(lái)，全體教職工所付出的汗水、取得的成績(jì)和獲得的榮譽(yù)時(shí)，心潮澎湃、倍感振奮。在今后的工作中，阜城縣特教學(xué)校將繼承和發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰斗、特別講奉獻的工作作風(fēng)，繼續以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使,充分發(fā)揮每個(gè)人的最大能量，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，再創(chuàng )阜城特教事業(yè)的輝煌！
學(xué)校校本培訓總結14
為切實(shí)做好我校教師素質(zhì)能力的提升培訓，根據市、區教育局的相關(guān)文件精神，我們以提高實(shí)效性為重點(diǎn)，以教、研、訓一體為平臺，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目的，現總結如下：
一、確立目標，促進(jìn)校本培訓的縱深發(fā)展
根據學(xué)校實(shí)際，提出了以更新教育觀(guān)念為根本，以提高教師教學(xué)能力為重點(diǎn)，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個(gè)總體目標，我們健全校本培訓機制，做到“四個(gè)到位”。
1.組織機構落實(shí)到位，確保培訓順利實(shí)施。學(xué)校成立了由校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，主要負責制定培訓方案、落實(shí)培訓過(guò)程管理與評價(jià)。同時(shí)整合教研組、教科組和研訓組，統一由一名行政負責領(lǐng)導、考核。
2.培訓方案落實(shí)到位，確保培訓有序進(jìn)行。嚴謹科學(xué)的方案是培訓順利進(jìn)行的保障，每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組長(cháng)征求意見(jiàn)，明確教師中最渴望培訓的內容，然后提交到行政會(huì )議決策，今年我們全校啟動(dòng)小班化教學(xué)，初中部的對此許多老師缺少了解，于是在全面調查和分析的基礎上，確定了小班化教學(xué)中先學(xué)后教課堂有效性的校本培訓內容。
4.培訓內容落實(shí)到位，確保培訓質(zhì)量提高。培訓內容落實(shí)上，在教研組層面，主要做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主題、定發(fā)言人。在教師層面，培訓內容上分為必修課程和選修課程，必修課要求每位教師每學(xué)期做好“四個(gè)一”即：一次區級以上培訓，一次教研組培訓的主持，寫(xiě)一篇論文（課題），閱讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。
二、構建培訓模式，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展
如何構建和諧寬松的培訓模式，使“要我培訓”轉變?yōu)椤拔乙嘤枴�。我們增強培訓內容的針對性和�?shí)效性，發(fā)揮教師在培訓中的主體作用。
1.學(xué)習內容上注重實(shí)效性
由于農村學(xué)校缺少專(zhuān)家引領(lǐng)，因此我們提出從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學(xué)科的網(wǎng)站論壇，學(xué)校也定期推薦優(yōu)秀論壇、博客，用好五個(gè)網(wǎng)站（省教育資源網(wǎng)、省教研網(wǎng)、區教育資源網(wǎng)、區進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站）。學(xué)校購買(mǎi)了一批教育教學(xué)書(shū)籍，同時(shí)由每個(gè)教研組訂閱一本適合自己的教學(xué)雜志，我們要求每個(gè)教師不一定抄寫(xiě)很多，但一定要看完一本書(shū)，讀好一本刊物，并有自己的體會(huì )和感悟。今年，全體教師先后閱讀了《課堂在轉型》一書(shū)。三是開(kāi)發(fā)學(xué)校內部的資源，學(xué)校利用現有的市級學(xué)科帶頭人、區優(yōu)秀班主任等資源，分別給教師作培訓。
2.實(shí)踐參與過(guò)程中注重實(shí)效性
教師將所得的理論和方法，最終要運用到實(shí)踐工作中去，我們在自主實(shí)踐中增強教師實(shí)踐能力，使教育理念與教學(xué)實(shí)踐有機結合。
�。�1）組織形式的實(shí)效性，我們學(xué)校屬于偏小的學(xué)校，特別是初中部，一個(gè)教研組，多的也就5個(gè)，少的只有3個(gè)，缺少人氣。在實(shí)踐中認為有些活動(dòng)的開(kāi)展在年級段里也許更有實(shí)效，因此我們組織一月一次的年級組校本培訓工作，主要內容包括：學(xué)科成績(jì)研討與分析、學(xué)生思想品德的.摸索與會(huì )診、相關(guān)的通識培訓等，本學(xué)年安排6次年級組內的培訓。
�。�2）主題落實(shí)的實(shí)效性。每學(xué)年根據學(xué)校實(shí)際安排一個(gè)主題，在此基礎上，我們鼓勵各教研組根據自己組的特點(diǎn)，確定組內主題。如小語(yǔ)組的“提高單元復習的課堂效率”，小數組的“以錯題研究”，初中語(yǔ)文組的“在反思性教學(xué)”，初中英語(yǔ)、數學(xué)、自然主題是以限制性分層教育為重點(diǎn)。
�。�3）培訓方式注重實(shí)效性。除了常規的教研組，學(xué)科組培訓外，其他還有論壇、沙龍、教研大講堂、區域培訓，本學(xué)期學(xué)校組織了2次小班化論壇，一次全區性的小班化教學(xué)研討活動(dòng)。
�。�4）“走出去，請進(jìn)來(lái)”努力開(kāi)拓廣大老師的知識視野。我校積極參加省、市、區組織的教研活動(dòng)、培訓，20xx學(xué)年外出教師達400余人次。每次學(xué)習后，在學(xué)科組進(jìn)行匯報交流，達到一人學(xué)習，全組受益的目的。同時(shí)聘請市、區教育專(zhuān)家、教研人員來(lái)校做教學(xué)、科研專(zhuān)題報告。
�。�5）以課題為載體，積極開(kāi)展“教、研、訓”一體化的校本培訓，本學(xué)年利用一個(gè)市級課題，一個(gè)省級課題開(kāi)展針對性地培訓研訓活動(dòng)。
三、積極作好培訓的服務(wù)工作
1．加強研訓組的隊伍建設。加大對研訓組長(cháng)的管理力度，實(shí)施學(xué)校星級教研（研訓）組評選辦法，一學(xué)年評選一次。每月召開(kāi)一次教研（研訓）組長(cháng)例會(huì )，檢查校本培訓落實(shí)情況，并布置相關(guān)內容，培訓相關(guān)知識。為保障教研組校本培訓工作的開(kāi)展，我們實(shí)施了行政成員結對教研組活動(dòng)，全校12個(gè)教研組都有行政協(xié)助。
2、建立相應的平臺：
�。�1）信息平臺。建設一支專(zhuān)業(yè)和業(yè)余相結合的信息收集和交流的教師隊伍，著(zhù)力建設基于網(wǎng)絡(luò )的教育宣傳和科研平臺，建設具有較強選擇性、實(shí)用性的教育教學(xué)資源庫，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗共享，提高資源使用效度。
�。�2）展示平臺。一年一度的定期的全校性的教學(xué)展示活動(dòng)；
�。�3）交流平臺。邀請名家名師到我區講學(xué)，聘請專(zhuān)家跟進(jìn)指導，本學(xué)年共邀請23位專(zhuān)家或教師來(lái)我校交流探討。
�。�4）建立個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展手冊。內容包括：個(gè)人發(fā)展計劃、知識與技能鑒定、進(jìn)修學(xué)習記錄、成果記錄及其它個(gè)性化內容等。
四、取得的成效
通過(guò)校本培訓我校取得了較大的實(shí)績(jì)，教師觀(guān)念轉變了，樹(shù)立了持久培訓學(xué)習意識并付諸于行動(dòng)，今年我校教師的論文獲獎次數明顯提高，同時(shí)教師教學(xué)水平也有大幅提高。
幾點(diǎn)反思：
1、在現有模式下如何減輕教師負擔，提高培訓實(shí)效性。
2、如何提高教師的自主培訓，個(gè)性化培訓。
學(xué)校校本培訓總結15
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，做好校本培訓工作非常重要，結合教育部《中小學(xué)教師繼續教育工程》，我校立足實(shí)際，開(kāi)展了一系列的校本培訓工作。下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、記錄“四落實(shí)”，做到了教師上課有反思，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、嚴格要求，重視過(guò)程管理
教導處根據學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實(shí)的是嚴格的'考勤制度，每一次培訓或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準時(shí)到位，并且要求教師做好記錄。
三、培訓多樣，務(wù)求實(shí)效
1、課堂案例培訓模式。即從教學(xué)活動(dòng)中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源，結合“科學(xué)實(shí)驗觀(guān)摩月”和“教研周”活動(dòng)，有目的地組織教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
2、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自主學(xué)習，自我反思，找出自己在某一方面的不足，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F在我校教師根據共同制定的校本培訓教材，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
�、抛ヒ詭煹陆逃秊橹饕獌热莸慕處熍嘤�。通過(guò)集中培訓和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結合來(lái)提高教師的師德修養，切實(shí)把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
�、谱ヒ詫W(xué)科教學(xué)為主的教師培訓。通過(guò)學(xué)習新課標和均衡發(fā)張相關(guān)材料，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實(shí)際。
3、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導，來(lái)解決自己的問(wèn)題。而為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們不但校內舉行了一系列的研討活動(dòng)，還有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的示范課。本學(xué)期，我們組織了7人次教師參加網(wǎng)絡(luò )教研展播活動(dòng)；派出肖麗梅老師參加市級閱讀教學(xué)研討活動(dòng)；派出王韶英老師參加市級科學(xué)課堂教學(xué)評選觀(guān)摩活動(dòng)等；派出張家?jiàn)^老師參加區小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽并獲得一等獎。在評課過(guò)程中，以教師的反思為主，著(zhù)重對課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。在中心小學(xué)舉辦的青年教師評課比賽中，我校陳芬紅老師、陳雪香老師分別榮獲二等獎。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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