暑期的教師培訓心得

時(shí)間:2022-04-13 17:57:01 教師 我要投稿

暑期的教師培訓心得15篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編整理的暑期的教師培訓心得,希望能夠幫助到大家。

暑期的教師培訓心得15篇

暑期的教師培訓心得1

  一直以來(lái)都在為學(xué)生的出錯率多苦惱不已,想了很多辦法,效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時(shí),暑期培訓給了我很好的詮釋?zhuān)幌伦有闹嗅屓。原?lái)出錯的罪魁禍首不是學(xué)生粗心,也不是題目訓練的很少,而是我在教學(xué)中忽視了算理的結果。

  在計算教學(xué)中,有時(shí)候嫌麻煩,嫌孩子們不聽(tīng)話(huà),本該孩子動(dòng)手操作變成了老師代替演示;本該孩子獨立探索,變成了老師的.滿(mǎn)堂灌;本該孩子體驗經(jīng)歷,變成了老師的做學(xué)生看;本該……許多的本該,造成了這樣的后果。所以我認為在以后的計算教學(xué)中,老師們是否該這樣做,以64÷2為例說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習感悟:

  1、根據口算過(guò)程用小棒動(dòng)手分一分感知算理。

  方法一:64÷2=32方法二:64÷2=32方法三:64÷2=32

  60÷2=304÷2=2豎式

  4÷2=260÷2=30

  30+2=322+30=32

  在探索兩位數除以一位數(首位能整除)的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生應能應用已有知識計算出結果,為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理,我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,在操作過(guò)程中探討出新知。因為動(dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習活動(dòng),它具有具體形象,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點(diǎn)。所以,通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習新知識,正是適應這一認知特點(diǎn),學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì )、理解“形”和“數”之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識。

  2、讓學(xué)生在分小棒的操作觀(guān)察中理解算理。

  在教學(xué)兩位數除以一位數(首位不能整除)的筆算方法時(shí),我主要是讓學(xué)生自己觀(guān)察豎式并結合操作思考以下問(wèn)題:(1)從哪一位開(kāi)始算起(2)2為什么寫(xiě)在商的十位?(3)豎式中的第二個(gè)6和4分別表示什么等問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、思考,運用已有知識(有余數除法的筆算方法)的遷移擺小棒的過(guò)程,很容易理解第二個(gè)6表示第一次分的6捆,分了6個(gè)十;4表示第二次分得4根,是4個(gè)一;同時(shí)也搞清了豎式的過(guò)程實(shí)際上就是2次分的結果。

  由于以前的教學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生用小棒操作自己想的過(guò)程,造成孩子們機械的運用豎式,但是不明白算理,出錯很多。所以在教學(xué)中注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生展現自己的原始思維過(guò)程直至關(guān)重要的。

暑期的教師培訓心得2

  xx年暑期教師培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8月24日至28日,龍山學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓,通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面我就本次培訓學(xué)習,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。

  “學(xué)高為師,身正為范”,教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)。

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師

  愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,要認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的'批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。

  3、以身作則,為人師表。

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教, “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,教師自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  4、完善教學(xué)能力。

  作為一名教師,應該明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù)。我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓教于樂(lè )的教學(xué)方式和方法,給學(xué)生以藝術(shù)的享受。

  “活到老,學(xué)到老!,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了更加嚴峻的挑戰。因此,為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)不斷學(xué)習,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的發(fā)展。

暑期的教師培訓心得3

  在暑期前四天的培訓中,我不時(shí)被感動(dòng)著(zhù)。

  感動(dòng)一:

  我校五十多歲的于學(xué)民老師,在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮、校培訓的路上,電動(dòng)車(chē)胎被扎,他硬是推著(zhù)車(chē)子回家修好了又趕到了鎮小。那天天氣那么熱,當看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室,聽(tīng)到他來(lái)晚的理由,我深深地被感動(dòng)了,于老師是圍著(zhù)學(xué)習而來(lái),這種執著(zhù),值得我們學(xué)習。

  感動(dòng)二:

  縣教育局領(lǐng)導的悉心、細心安排

  學(xué)習的地方有空調、礦泉水、綠豆湯,午飯葷素搭配合理,還有西瓜,中午還為老師們安排好了休息的地方。學(xué)習的老師這么多,他們的辛苦可想而之,可是,讓學(xué)習的老師無(wú)后顧之憂(yōu)的學(xué)習,讓老師們有更多的收獲,是他們的共同心愿。

  感動(dòng)三:

  周局長(cháng)的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

  局長(cháng)的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問(wèn)題,比如職稱(chēng)問(wèn)題、內退的問(wèn)題等等,從視頻《士兵突擊》片段,引發(fā)老師們的思考和自我反思,語(yǔ)言詼諧幽默,給大家留下了深刻的印象。

  感動(dòng)四:

  各單位教師的精彩發(fā)言

  “寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!睕](méi)有老師們對教材深入的鉆研,沒(méi)有團隊的'精誠合作,沒(méi)有發(fā)言人的精心準備,是不可能有這種效果的。

  感動(dòng)五:

  語(yǔ)文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

  他能真正從教師的角度去感受培訓,根據培訓的情況適時(shí)調整培訓的內容和形式,比如看到大家總是聽(tīng)發(fā)言很疲憊,就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節,也使得培訓更有效。

  7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,培訓結束時(shí)還有許多小紙條沒(méi)有解決。李老師晚上加班,他說(shuō)解決不了這些問(wèn)題他就睡不著(zhù),怪不得他總是那么瘦呢,真是“為伊消得人憔悴”呀!

  感動(dòng)六:

  培訓指導教師的文學(xué)修養之深厚

  印象最深的是博興一小的賈詠梅老師,出口成章,妙語(yǔ)連珠,充滿(mǎn)了文學(xué)的味道。

暑期的教師培訓心得4

  暑期培訓我有幸聽(tīng)到了鎮江一中周林老師和市教研員萬(wàn)紅紅老師的講座。周老師講座主題為《英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路徑探微——翻轉課堂與微課程教學(xué)》;萬(wàn)老師講座主題為《初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設計的失當案例分析及對策》。

  我主要想說(shuō)一說(shuō)周老師的“翻轉課堂式教學(xué)模式”。翻轉課堂的英文翻譯為“Flipped Classroom”,翻轉課堂是一種教學(xué)手段外的輔助劑,它增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。教師從知識傳授者、課堂管理者變成學(xué)習指導者、促進(jìn)者;學(xué)生從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)研究者;教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習、課堂探究。評價(jià)方式從傳統紙質(zhì)測試到多角度,多方式。

  翻轉課堂打破了許多傳統課堂的陳規,學(xué)生課堂缺席,通過(guò)翻轉課堂不被甩在后面;“微視頻”的錄制有助于課堂的內容得到永久存檔。

  但是就我校學(xué)生實(shí)際而言,我覺(jué)得翻轉課堂教學(xué)模式的運用還是需要改進(jìn)的。其中最主要的是“教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習、課堂探究”,這不僅對教師提出了要求,對學(xué)生提出了一個(gè)更大的挑戰,我們有一大部分學(xué)生基處薄弱,而且有些同學(xué)受各種因素影響,他們的學(xué)習習慣、態(tài)度都還沒(méi)有達到“課前有效學(xué)習”的程度,如果就憑借課堂上的“探究探究”,可能取得的效果并不是很理想。所以,我想倒不如把“課前學(xué)習”和“課堂講解”結合起來(lái),同時(shí)還要給予學(xué)生足夠思考的'時(shí)間,鼓勵學(xué)生、學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng),教師、學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。但可以從基礎條件較好的學(xué)生嘗試嘗試。至于“微視頻”的錄制,是否可以發(fā)揮骨干教師的資源力量,讓他們來(lái)做這一項工作,從而實(shí)現優(yōu)質(zhì)視頻資源的共享,豈不是能讓更多的教師和學(xué)生受惠?

暑期的教師培訓心得5

  8月28日上午,我鎮教研室組織了小學(xué)教師暑期培訓。培訓內容全面而細致,深刻而生動(dòng)。從教研室孫運盛主任的搞好新學(xué)期教研培訓到解現任老師的閱讀、習作教學(xué)培訓;再到成教楊校長(cháng)的新學(xué)期師德培訓,內容豐富多彩。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多,學(xué)到了很多,開(kāi)闊了眼界,真是受益匪淺。

  一、以縣教研室教研工作思路為依托,制定我鎮教研工作思路,突出我鎮教研特色。

  孫主任依照縣教研室的六個(gè)工作思路:1:圍繞一個(gè)中心;2:唱響一個(gè)主旋律;3:堅持一個(gè)方向;4:突出兩個(gè)重點(diǎn);5:追求三個(gè)目標;6:做好六項工作。來(lái)分析我鎮教研的利弊得失,有的放矢的展開(kāi)切合我鎮教研實(shí)際的工作思路,并向我們詳細的闡述說(shuō)明,給予我們清晰的認識,利于我們教師的教研思路的拓展與延伸。

  要求我們全體教師狠抓教學(xué)質(zhì)量,充分向課堂要效益,并在此基礎上發(fā)揮評價(jià)的導向性。構建一個(gè)高效課堂是我們每一位教師畢生都要思考、研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂(lè )地教,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。這就需要我們:第一,改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。切實(shí)消除教師講得多、學(xué)生參與少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。第二,認真學(xué)習校本培訓,反思自己的教學(xué)。自己對課標與課本的學(xué)習與研究還不足,影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。第三,認真備課,尤其要認真備學(xué)生。充分研究學(xué)生的個(gè)體差異,體現課堂教學(xué)的高效。第四,認真研究和設計課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,注重對課堂提問(wèn)的研究,所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值、有啟發(fā)性、有一定難度的,問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的'原則。第五,加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽(tīng)”,增加“說(shuō)與做”,嘗試“教與評”。

  二、依托網(wǎng)絡(luò )集備,構建新型網(wǎng)絡(luò )教研。

  孫主任從學(xué)科教研員→骨干教師群→全體教師三個(gè)層面展開(kāi)教研,形成合力,促進(jìn)教研新局面的形成與發(fā)展,尤其是創(chuàng )新。

  教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò )能使我們的教育資源得到共享。網(wǎng)絡(luò )集備是把備課的方式由機械重復向積累優(yōu)化式轉變,個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉變,文本式向電子式備課轉變,切實(shí)為教師減負增效。

  三、學(xué)會(huì )不斷反思,在反思中成長(cháng)。

  一些新的教學(xué)方式、方法、手段的展現是由新穎而好奇,進(jìn)而開(kāi)始嘗試體驗,辨證的接受并創(chuàng )新,由點(diǎn)及面的星火燎原式展開(kāi),需要我們教師各自的嘗試創(chuàng )新,再到教研組的交流體驗,再到博采眾長(cháng)的鋪開(kāi);需要我們個(gè)人的反思和集體的反思驗證,創(chuàng )新。其過(guò)程也不是一日之功,需要我們開(kāi)源節流并細水長(cháng)流,最終得到曇花一現的芬芳。尤其解老師的習作教學(xué),從中可見(jiàn)解老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應該學(xué)習的。

  通過(guò)本次培訓,豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷反思,一路前行。立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習,實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),最終達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。

暑期的教師培訓心得6

  8月5號——8月7號,我縣舉行了小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)。通過(guò)這次培訓活動(dòng)使我受益匪淺,F就這幾天的學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。

  5號,6號我們首先學(xué)習了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )備課的操作。在機房中我們學(xué)習了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。并且學(xué)習著(zhù)建立了自己的工作室。網(wǎng)絡(luò )大集體備課不僅節省了大量的時(shí)間,而且減輕了勞動(dòng)強度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科,教學(xué)進(jìn)度基本一致,大家在備課時(shí)都當作自己的事,當自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí),可以和自己的設計來(lái)對比一下,取長(cháng)補短,看看哪些地方設計的是自己所沒(méi)有想到的,根據自己的教學(xué)特點(diǎn),設計自己個(gè)性化的個(gè)案,形成自己的教學(xué)思路,在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高,并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì ),并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監控能力,逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認識。網(wǎng)絡(luò )集體備課強調的是集體智慧的結晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺,是教師合作交流的載體,能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

  7號我們主要通過(guò)看了徐長(cháng)青教授的《退中的.數學(xué)》,還有《一個(gè)數除以分數》很有影響力的兩節數學(xué)課,通過(guò)名師的上課,我們確實(shí)收獲很多,學(xué)習了很多。同時(shí)也發(fā)現自己在教學(xué)中的不足,所有學(xué)習的這些我們會(huì )在以后工作中去取長(cháng)補短,努力提高自己的教學(xué)水平。

  3天的學(xué)習時(shí)間雖然很短,但是我們的收獲卻不少,三天的學(xué)習為我們指明了今后工作的方向,我們會(huì )在縣教研室的帶領(lǐng)下,把工作做得最出色。

暑期的教師培訓心得7

  20xx暑期中西部國家級遠程教師培訓是200xx年我市實(shí)施課改以來(lái)我所參與的培訓形式最獨特(遠程教育培訓),也是最有效的一次遠程教育培訓,下面就自己的一些真實(shí)想法與大家交流,以期共勉。

  一、培訓體現了以人為本的思想。

  教師是教育發(fā)展的生力軍,教育部在暑期安排了中西部國家級遠程教師培訓,是國家對我們中西部教師的關(guān)懷,也是對我們的殷殷期待。高質(zhì)量的培訓,目的就是讓我們不斷地學(xué)習,以適應教育不斷發(fā)展的需求。

  二、培訓內容的針對性較強。

  課改實(shí)施以來(lái),教師在教育教學(xué)改革中了遇到許多的困惑和疑難,而本次培訓的主題正是針對教師們這些棘手的'問(wèn)題,涉及到識字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等多方面,對我們的教學(xué)指導性很強。

  三、培訓有理有據,通俗易懂。

  課程理念與典型的個(gè)案交相輝映,講座與個(gè)案的剖析互補空白,有理有據,通俗易懂,大大提高了培訓的實(shí)效。如口語(yǔ)交際課《向你推薦一本書(shū)》為我們展示了“口語(yǔ)交際要讓學(xué)生想交際”,課始老師向學(xué)生介紹了世界上最小的一本書(shū),激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣;進(jìn)而與學(xué)生一起選擇幾本代表性的書(shū)籍,滿(mǎn)足了大多數學(xué)生的閱讀期待;課上教師通過(guò)多種呈現方式,調動(dòng)了學(xué)生的的口語(yǔ)興趣。在口語(yǔ)交際的同時(shí),教師還注意培養學(xué)生良好的人文素養,體現了語(yǔ)文工具性和人文性的統一。

  專(zhuān)家們的教育思想與教學(xué)方式激勵我進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),不斷回顧自己以前的教育教學(xué),總結教育教學(xué)經(jīng)驗,反思自己的不足和過(guò)錯,并把它們記錄下來(lái),制定下一步的教育教學(xué)工作計劃,調整教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,更好地做好教育教學(xué)工作。

暑期的教師培訓心得8

  本想安靜地度過(guò)這個(gè)暑假,卻迎來(lái)了一次全員暑期培訓。原以為會(huì )是一次枯燥無(wú)味的形式培訓活動(dòng),實(shí)際與我想象的大相徑庭。從來(lái)學(xué)校培訓的第一天開(kāi)始,我就感覺(jué)到了這次培訓的魅力,從組織形式到培訓內容。先是一年級的老師精心制作的課件交流材料影響了大家,然后是組織的者的用心鼓舞了大家,每分析完一個(gè)單元后的問(wèn)題質(zhì)疑到大家的熱烈辯論,無(wú)不給我留下了深刻的印象,都令我收受益匪淺,對這次培訓充滿(mǎn)了期待。今天上午,是我這幾天體驗最深的一天,經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的努力,靜下心來(lái)對四年級數學(xué)上冊教材作了深刻地研究梳理,老師們給予熱情的幫助和支持令我非常感動(dòng),特別是對我提出的困惑:“為什么很多孩子畫(huà)布出準確的垂線(xiàn)?”這個(gè)問(wèn)題的討論,使我對今后的教學(xué)有了一個(gè)明確的'目標,問(wèn)題的出現歸于老師自己,由于在平時(shí)的教學(xué)中忽視了自己示范作用,自己的不規范操作導致孩子也隨便一畫(huà)就完事。

  通過(guò)這次培訓,我感覺(jué)很充實(shí),很有收獲。祝愿這次培訓對每個(gè)教師都有新的收獲,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平,使教學(xué)質(zhì)量邁向一個(gè)新臺階。

暑期的教師培訓心得9

  8月28日至31日,本人參加溫州市中小學(xué)教師暑期師德專(zhuān)題培訓會(huì )視頻會(huì )議及實(shí)踐基地師德培訓會(huì )。28日上午分別聽(tīng)取了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、四川省成都市武侯實(shí)驗中學(xué)原校長(cháng)李鎮西的學(xué)術(shù)報告和溫州市教育局副局長(cháng)伍挺的師德專(zhuān)題培訓動(dòng)員報告;下午分別聽(tīng)取了瑞安五中思想政治教師黃秀萍、溫州二外省語(yǔ)文特級教師張寰宇、溫州職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè )教師呂媚媚的個(gè)人成長(cháng)故事的報告,31日下午集中學(xué)習了全國優(yōu)秀教師李芳同志的先進(jìn)事跡,被他們不忘本原,牢記使命,做“四有”好老師的“敬業(yè)愛(ài)生”精神深深感動(dòng)著(zhù)。下面,我來(lái)談?wù)劚敬螀⒓訋煹聦?zhuān)題培訓的學(xué)習體會(huì )。

  一、不忘學(xué)習,職業(yè)認同

  李鎮西老師“從教師的職業(yè)認同”和“保持兒童視角”兩個(gè)維度,跟我們分享了他自己從教近40年的教育教學(xué)經(jīng)驗,讓我們懂得了“學(xué)習研修,實(shí)踐反思,感悟提升”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性和必要性,讓我們懂得了“心懷大愛(ài),尊重生命,促進(jìn)成長(cháng)”的生本教育實(shí)踐的緊迫性和重要性。他還通過(guò)具體案例生動(dòng)地詮釋了教師“職業(yè)認同感”的具體內涵,讓我們懂得了做一位“四有”好老師,要對教育有高度的職業(yè)認同感,要有“愛(ài)和責任”的強烈意識,要富有發(fā)自?xún)刃纳钐幍慕逃閼押徒逃硐氲鹊览!敖逃牧贾w現在教師面對后進(jìn)生的時(shí)候。如果每一個(gè)學(xué)生都以遇到我們感到幸運,那我們就無(wú)比幸運。教育就是浪漫,就是溫馨,就是情趣,就是詩(shī)情畫(huà)意,每一個(gè)教師都是教育童話(huà)的創(chuàng )作者。這樣做教師,就會(huì )有高度的職業(yè)認同!崩罾蠋煹倪@一段話(huà)在我的心中留下了深刻的烙印。于是,我認為,教師職業(yè)認同既是一種過(guò)程,又是一種狀態(tài),有了教師職業(yè)認同感,方有教師職業(yè)幸福感。其實(shí),幸福是一種心態(tài),是一種感受,是一種領(lǐng)悟;幸福應該是一種利己而悅人、通透而灑脫、明智而悠然的感覺(jué)。讓課堂因有序而高效,讓教育因藝術(shù)而高質(zhì),讓生命因靈動(dòng)而幸福!

  二、不忘本原,立德樹(shù)人

  李芳老師,中共黨員,生前系河南省信陽(yáng)市浉河區董家河鎮綠之風(fēng)希望小學(xué)教師。20xx年6月11日下午放學(xué),她護送學(xué)生離校返家,行至離學(xué)校50米的十字路口按交通信號燈指示有序通行時(shí),一輛滿(mǎn)載西瓜的無(wú)牌照三輪摩托車(chē)闖紅燈急速駛來(lái),且毫無(wú)剎車(chē)跡象。危難時(shí)刻,李芳老師奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護學(xué)生,并奮力把學(xué)生推開(kāi)。學(xué)生得救了,李芳老師遭到嚴重撞擊,經(jīng)多方搶救無(wú)效,于20xx年6月13日4時(shí)逝世。李芳老師堅守鄉村教學(xué)一線(xiàn),29年如一日。她不忘本原,愛(ài)生如子,始終把學(xué)生發(fā)展放在首位,精心為學(xué)生上好每一節課,是學(xué)生心目中愛(ài)戴的好老師、好朋友;她不忘初心,以德施教,始終注重對學(xué)生的思想品德教育和健全人格的培養,用愛(ài)心撫育每一個(gè)孩子,用自己的言行感染每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響;她臨危不懼,舍己救人,用大愛(ài)和生命為學(xué)生上好最后一節課,讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝,塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。我一定要以李芳老師為榜樣,學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的崇高師德,心懷大我、無(wú)私奉獻的至誠精神,為人師表、行為世范的品格風(fēng)范,奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神,爭做黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師。

  三、不問(wèn)西東,只從于心

  聽(tīng)取瑞安五中思想政治教師黃秀萍的《長(cháng)大了,我就成了您》、溫州二外省語(yǔ)文特級教師張寰宇的《熱愛(ài)是教學(xué)成長(cháng)的增長(cháng)點(diǎn)》、溫州職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè )教師呂媚媚的《一個(gè)人的開(kāi)始,一群人的故事》的個(gè)人成長(cháng)故事的報告,使我懂得了要想成為一位“四有”好老師實(shí)屬不易。黃秀萍老師的“您感動(dòng)了我”“我成了您”“她也成了您”為我們彰顯了50后、70后、90后的不同時(shí)代教師的相同的職業(yè)興趣和價(jià)值;張寰宇老師的“在課堂中立足”“在生活中立人”“在整合中立學(xué)”“在堅持中立我”向我們闡述了“語(yǔ)文,有一種溫度”“教學(xué),是一種探索”“成長(cháng),像一路修行”的人生哲理;呂媚媚老師的“因為愛(ài)之所以堅持,因為堅持終將美好”“我的最大幸福是看著(zhù)孩子的成長(cháng)與蛻變”“人在一起叫聚會(huì ),心在一起叫團隊”為我們詮釋了“一個(gè)人可以走得更快,一群人可以走得更遠”的人生格言。為此,我認為不問(wèn)西東,只從于心,做一位“四有”好老師,努力做到以下四點(diǎn):一要堅定“選擇一個(gè)有意義的職業(yè),一輩子認真做到底”的理想信念;二要勤于立德樹(shù)人,善于教書(shū)育人,勇于創(chuàng )新勵人,引導和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別要引導和幫助學(xué)生扣好人生的第一?圩;三要踐行終身學(xué)習理念,讓自己始終處于學(xué)習狀態(tài),站在學(xué)科發(fā)展和知識創(chuàng )新的前沿,不斷充實(shí)、拓展和提升自己,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導;四要愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,更要愛(ài)一切美好的事物,要學(xué)會(huì )用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),要善于通過(guò)真情、真心、真誠拉近與學(xué)生之間的距離,用愛(ài)心去滋潤學(xué)生的心田,用責任心去呵護學(xué)生的健康成長(cháng),使自己成為學(xué)生的`良師益友。

  這是我第二次參加師德培訓,雖然只有短短的五天,但是收獲卻是巨大的。這次培訓形式新穎,組織有序,通過(guò)集中學(xué)習、分組交流、聽(tīng)報告、觀(guān)看電影等多種形式,讓我過(guò)了充實(shí)而有意義的五天。作為一個(gè)新教師我知道要學(xué)習的有太多太多,在老教師面前我還是學(xué)生,在學(xué)生面前我就成了老師,那么如何才能讓自己盡快成熟,不辜負老師這一稱(chēng)號呢?

  聽(tīng)了城建局局長(cháng)“把握現在、規劃人生”的報告,對我的啟發(fā)很大。沒(méi)有目標的生活確是很可怕的,有如無(wú)頭的蒼蠅,到處亂飛亂撞,找不到遇見(jiàn)光明的方向。在工作上剛剛起步的我,的確需要給自己制定好目標,懂得規劃自己的人生。還記得著(zhù)名的作家李尋歡也說(shuō)過(guò):“機遇是成功的充分條件,但規劃是成功的必要條件!庇辛艘巹,你才有不斷努力和追求的方向,才能在不斷克服困難,實(shí)現一個(gè)個(gè)目標中體驗生活的色彩斑斕。作為一名幼兒教師,面對一群天真、單純的孩子,面對日常的一些生活瑣事,一年前的我不會(huì )想太多,想太遠,總覺(jué)得只要每天把孩子安全的送回父母的身邊就行了。

  但是,通過(guò)這次的報告,我知道我需要有所追求,給自己的將來(lái)有所定位,不能在渾渾噩噩中度日了。有了目標,如何去實(shí)踐它呢?倪局長(cháng)告訴我們要懂得學(xué)習,就我們而言,就是要做一名學(xué)習型的老師。只有善于學(xué)習、懂得學(xué)習的人,才有不斷進(jìn)步的空間,才能在人生的舞臺上書(shū)寫(xiě)屬于自己的光輝。我們的學(xué)校擁有優(yōu)秀的教師資源,對于資力喪淺的我來(lái)說(shuō),他們都是我的老師,都是我學(xué)習的榜樣。我的師傅朱老師,是一位有著(zhù)二十幾年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,她對班級的管理能力、與家長(cháng)的溝通協(xié)調方式都值得我好好學(xué)習。另外我還要向書(shū)本學(xué),因為書(shū)本是你最好的老師,竇桂梅老師曾將它形象的比喻為女性的保養品。最近也讀到了幾本好書(shū),如《愛(ài)的教育》、《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》、《習慣決定孩子的命運》等,才深切的感受到,書(shū)本在無(wú)形中能給你的生活注入營(yíng)養劑,讓你獲得許多有價(jià)值的養分。

  在這次師德培訓中,我讀到了一本好書(shū)《愛(ài)的教育》,觀(guān)看了一部好電影《放牛班的春天》,深深領(lǐng)悟到這個(gè)“愛(ài)”字對于教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛(ài)的教育”作為辦園特色,可見(jiàn)園領(lǐng)導在幼兒園發(fā)展和規劃中的高瞻遠矚及正確的方向定位。那么作為幼兒園一分子的我,踐行愛(ài)的教育自然也是義不容辭、責無(wú)旁貸的。一個(gè)“愛(ài)”字說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單,但是我知道要真正做到是有講究,其間也是有很多的學(xué)問(wèn)要細細琢磨和推敲的。著(zhù)名的作家孫云曉說(shuō)過(guò),沒(méi)有尊重的愛(ài)不是真正的愛(ài),孩子們的性格、行為表現、興趣愛(ài)好等往往是千差萬(wàn)別的,作為老師,我要把他們看成一個(gè)獨立的個(gè)體,尊重他們、理解他們,與他們建立和諧、健康的師幼關(guān)系。要善待每一個(gè)孩子,尤其是那些頑皮不堪,甚至敢和老師頂嘴的學(xué)生。因為每個(gè)學(xué)生的內心深處都有被欣賞、被認可、被重視的渴望。魏書(shū)生曾說(shuō):“一名好教師必須永遠相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力!弊鳛橐幻處熞獙W(xué)會(huì )從不同的角度去觀(guān)察學(xué)生、欣賞學(xué)生,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心,無(wú)私地接納學(xué)生的一切過(guò)錯,用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉變學(xué)生。因為尊重、欣賞本身就是最好的教育。任何不起眼、不出眾的學(xué)生同樣需要老師的關(guān)心、重視,哪怕只是一句隨口的表?yè)P,一個(gè)關(guān)切、贊許的眼神,給他們帶來(lái)的或許是一輩子的影響,或許是人生的一次重大轉折。

  有人說(shuō)過(guò),教師是辛勞的,辛勞中充滿(mǎn)了樂(lè )趣——塑造美好心靈之樂(lè )趣;教師是付出的,付出后收獲著(zhù)碩果——提升人類(lèi)素質(zhì)之碩果;教師是平凡,平凡里透射出輝煌——托起民族興旺之輝煌!做為一名教師,我認識到了自己工作的價(jià)值,今后要在學(xué)習中不斷成長(cháng)、在實(shí)踐中不斷歷練,豐富和積淀自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,讓孩子們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

暑期的教師培訓心得10

  今天非常榮幸地有機會(huì )參加縣教體局教研室組織的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓活動(dòng)。這次活動(dòng)的學(xué)習內容十分豐富,且切近我們的教學(xué)實(shí)際,使我受益匪淺,尤其是中午所觀(guān)摩的那堂優(yōu)質(zhì)課,使我學(xué)到了許多從前所沒(méi)有學(xué)到的知識。

  《中彩那天》這堂優(yōu)質(zhì)課的執教者是廣州市市橋中心小學(xué)的皮濤老師,這是四年級下冊的一篇略讀課文。說(shuō)實(shí)在的,把一篇略讀課文上成這個(gè)樣子,確實(shí)讓我很吃驚。在我的記憶里,略讀課文一般就是把主動(dòng)權讓給學(xué)生,讓學(xué)生按照以前學(xué)過(guò)的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習?墒,皮老師卻把一篇略讀課文上的有聲有色,目標明確,思路清晰,充分調動(dòng)起了學(xué)生的積極性,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)?傊,這堂課里邊值得我學(xué)習的地方有很多。

  首先,在“初讀課文,感知大意”這一環(huán)節,老師引導學(xué)生總結文章寫(xiě)了一件什么事時(shí)的`做法真可謂是水到渠成。一般情況下,我是先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文并思考回答這樣的問(wèn)題,而這樣造成的現象是學(xué)生很難回答問(wèn)題。皮老師卻不急于讓學(xué)生去回答,先介紹記敘性的文章一般是由起因、經(jīng)過(guò)、結果三部分組成,接著(zhù)聯(lián)系到本課中起因、經(jīng)過(guò)、結果(由學(xué)生總結出,老師板書(shū)),最后很自然的引出本課的主要內容就是把起因、經(jīng)過(guò)、結果這三部分巧妙地結合起來(lái)。到此,學(xué)生面對的問(wèn)題就不是問(wèn)題了,同學(xué)們都爭著(zhù)搶著(zhù)回答了。

  其次,皮老師面對全體學(xué)生、不忽視任何一位學(xué)生的做法也同樣讓我耳目一新。當課進(jìn)行到大約一半的時(shí)候,老師發(fā)現一位學(xué)生坐在那兒一聲不發(fā),就主動(dòng)點(diǎn)了他起來(lái)郎讀課文中的句子,并做適當地鼓勵:“一堂課都很少舉手,可能是有些緊張,如果你能讀好,一定能得到在場(chǎng)所有老師的掌聲!碑斈俏煌瑢W(xué)大聲的讀完那段話(huà)的時(shí)候,現場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。我想這位同學(xué)今后將不會(huì )在緊張害怕了。

  再其次,整堂課注重讀寫(xiě)的巧妙結合。這篇課文的主要內容是父親得到一輛車(chē),盡管有著(zhù)許多理由可以留下它,但這輛車(chē)的真正主人卻不是他,所以令父親左右為難。當老師引導學(xué)生理解了這些之后,出示小練筆:父親自己一個(gè)人待在屋里看著(zhù)兩張彩票,他____________________。這樣同學(xué)們的思想自然而然的就達到了升華。

  還有,在整堂課的教學(xué)中注意滲透寫(xiě)作方法的指導。教學(xué)中父親雖然有許多理由留下這輛車(chē),但是父親卻又很為難。教師適時(shí)提出問(wèn)題:父親為什么很為難?同時(shí)提出任務(wù):其實(shí)答案就在課文第3—8自然段中,就請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題閱讀第3—8自然段,了解作者是怎樣寫(xiě)父親的為難的?這樣,學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)習了作者的寫(xiě)作方法。

  總之,這堂課不愧是一堂優(yōu)質(zhì)課,他的方方面面都上的那么生動(dòng),有趣。老師成了學(xué)生學(xué)習的服務(wù)者,伙伴和引領(lǐng)者。觀(guān)摩完這節課后使我眼前一亮,為我今后教學(xué)這類(lèi)型的課型指明了方向,也將會(huì )將這些先進(jìn)的教學(xué)方法運用到我的教學(xué)中去。

暑期的教師培訓心得11

  培訓還有兩天就要結束了,但是卻沒(méi)有想象的那么高興,因為結束后就很少再有機會(huì )和那么多的老師坐在一起探討問(wèn)題了。剛開(kāi)始的抱怨變成了現在的感謝,感謝周局長(cháng)為我們提供了這么好的一次學(xué)習機會(huì ),讓我們可以重新審視自己,審視自己的工作,審視自己對學(xué)生是否真正做到了問(wèn)心無(wú)愧,感謝培訓團隊成員的熱情服務(wù)和精心講解,試問(wèn)自己你對教材深挖過(guò)嗎?你是按照不同層次學(xué)生的情況來(lái)備課的嗎?你的教案使用嗎?我不禁陷入反思中。

  這次培訓對我們的心靈也可以說(shuō)是一次洗滌,讓老教師跟上時(shí)代的步伐,轉變教育觀(guān)念,讓新教師進(jìn)一步熟悉教材,從而更好的進(jìn)行教學(xué),對教材中存在的問(wèn)題和不同領(lǐng)域的教學(xué)模式都進(jìn)行了詮釋?zhuān)瑸槲覀兞疗鹆酥嘎窡簟?/p>

  轉眼間10天的.培訓已經(jīng)結束了,雖然身體上感覺(jué)有些累,不過(guò)在精神上卻得到了滿(mǎn)足,收獲了快樂(lè )。這次培訓增進(jìn)了我們學(xué)校數學(xué)老師之間的感情,拉近了彼此間的距離。也讓我更深刻的反思了自己,找到了自己與其他教師的差距,收獲了很多很多。

  總之一句話(huà),假日充電,苦中有樂(lè )。

暑期的教師培訓心得12

  “小組合作學(xué)習”這一名詞被廣泛應用,它好像是能適應任何一門(mén)學(xué)科的一種學(xué)習風(fēng)格,能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程的一種既流行又有效的學(xué)習方法。今天的培訓又一次提到小組合作學(xué)習,在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí),我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時(shí)的情景:

  那是在學(xué)習圓錐體積時(shí)的事情,正在積極討論的各組中出現了一個(gè)特別的鏡頭:大家都靜坐不動(dòng),低頭看著(zhù)自己的教科書(shū)。我馬上意識到不對勁,詢(xún)問(wèn)怎么了,剛開(kāi)始沒(méi)有同學(xué)回答,過(guò)了一會(huì )兒,小組長(cháng)說(shuō):“我們都會(huì )了,沒(méi)有作的必要!钡俏液苊靼,這個(gè)小組中還有兩個(gè)基礎比較差的學(xué)生,不可能這么快就明白,眼光調向他們時(shí),也感覺(jué)到他們有意的回避。這時(shí)我就說(shuō):“既然你會(huì )了,那就做給大家看看吧!”他毫不猶豫的操作并解說(shuō)起來(lái)。該學(xué)生是我們班公認的最聰明的學(xué)生,平時(shí)任何練習都是最快、最認真的完成,無(wú)論正式作業(yè)還是平常練習都寫(xiě)得非常工整,自主學(xué)習的能力非常強,小組長(cháng)評選時(shí)也是學(xué)生們異口同聲推薦的。當然這次他也很成功,起碼他做的過(guò)程,小組內的其他成員也有所體會(huì )。課后我了解情況,原來(lái)小組內只有他自己會(huì ),并反對其他成員做,還在言語(yǔ)上貶低、諷刺學(xué)習上不如他的學(xué)生。

  以后在每次的小組合作中我也特別注意他,一個(gè)學(xué)期下來(lái),他也不斷的給我拋出這樣那樣的.難題(一人包辦不與其他學(xué)生合作、言語(yǔ)貶低、對老師提出的要求置之不理等),有時(shí)候很想把他調出小組,干脆讓他自己一張桌子。但始終沒(méi)有這么做,只是靜靜的觀(guān)察他,尋找不同的能夠適于他的各種方法進(jìn)行慢慢的引導。

  現在想一想,我所應用在教學(xué)中,班級管理中,與學(xué)生交流中所具備的耐心、韌心、教學(xué)智慧中絕大多是在教育他的過(guò)程中收獲的。如果說(shuō)教材的培訓可以使老師在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有所提升,那么面對性格各異的學(xué)生時(shí),你所提升的是自己的適應現代教育的各方面能力。只有調節好班級內的各方面發(fā)展,尋找出適于學(xué)生發(fā)展的策略,特別是那些特殊的學(xué)生,相信他們也會(huì )給你帶來(lái)意想不到的收獲。

暑期的教師培訓心得13

  7月23日下午,進(jìn)入每天的討論階段,這次我們數學(xué)族主要圍繞著(zhù)《如何培養小學(xué)生的小組合作能力》這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,教師們踴躍的參加討論,各抒己見(jiàn),使我真正了解到什么小組合作學(xué)習,在這里我談幾點(diǎn)在討論中的學(xué)習體會(huì )。

  一、讓學(xué)生明白什么是小組合作學(xué)習。

  小組合作學(xué)習”是把教學(xué)班的學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習小組,依據教師精心設計的討論題,在學(xué)生獨立思考的基礎上,在同一小組內與組內同學(xué)合作探索、互相幫助、共同解決問(wèn)題,在小組合作的過(guò)程中,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)與群體合作優(yōu)勢互補功能,培養學(xué)生的自主性、探索性與合作能力,促進(jìn)師生間、學(xué)生間多向的信息交流,把大課堂變成學(xué)生的“小天地”,使不同層次的學(xué)生得到鍛煉,人人參與,學(xué)有所得。

  二、根據班級情況進(jìn)行合理的分組。

  要想對合作學(xué)習的分好組。首先教師要對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認真的研究設計,教學(xué)中做到心中有數,然后根據本本的性質(zhì)分組,就是說(shuō)每個(gè)組中成員的組織能力、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個(gè)成員的分工,可以采取輪換制,如組長(cháng)、記錄員、資料員、報告員等由每個(gè)成員輪流做。組長(cháng)負責組織、管理工作,記錄員負責合作過(guò)程的記錄工作,資料員負責學(xué)習資料的收集工作,報告員負責寫(xiě)學(xué)習報告,代表小組進(jìn)行學(xué)習成果匯報。

  三、及時(shí)對小組合作情況進(jìn)行評價(jià)。

  有競爭才有進(jìn)步。所以說(shuō)在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中采用“小組合作學(xué)習”的方法,首先進(jìn)行小組競賽。對于做的`好的小組給予肯定和鼓勵,對于做的不好的小組要加以引導和鼓勵。取長(cháng)補短,共同提高。

  四、教師要注意做好小組合作學(xué)習的課后總結。

  教師可以通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話(huà)等方式,反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓,進(jìn)而針對每個(gè)小組的表現再做具體的指導,促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思,這樣慢慢會(huì )形成小組合作學(xué)習的良性循環(huán)。

暑期的教師培訓心得14

  暑期為期一周的教育教學(xué)培訓結束了,本次培訓工作既有校長(cháng)對教育教學(xué)理念的培訓,也有相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導對教育和教學(xué)管理特別是課堂管理技巧的培訓。

  作為興農中學(xué)的老師,要想很好的適應課堂教學(xué),首先必須要能夠認同學(xué)校的教育教學(xué)和管理模式。在所有的學(xué)校理念中,中等生戰略應該是所有老師首先要理解和認同的。從事四年制高中的教學(xué)工作,親身感受到學(xué)生中學(xué)基礎之差,行為習慣之差,教育教學(xué)難度之大。一直以來(lái)這也成為了老師們覺(jué)得工作難的根本所在。的確如校長(cháng)所述學(xué)校的生源質(zhì)量一年較一年改善。堅信這點(diǎn),那么我們在工作中就會(huì )少了很多抱怨,盡自己所能轉變這些中差生未嘗不是一件讓人快樂(lè )的事情。

  當我們將學(xué)校的辦學(xué)理念內化為自己教書(shū)育人的一種理念時(shí),我們才會(huì )深刻感受自己所從事工作的社會(huì )價(jià)值。只是學(xué)校如果是一所非盈利性質(zhì)的學(xué);蛘邔⒋蟛糠值挠脕(lái)無(wú)償發(fā)展農村教育事業(yè)就完美了。

  參加教學(xué)工作已經(jīng)是第六年了,感覺(jué)一堂課40分鐘不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以對付過(guò)去的。從備課到課堂教學(xué)再到課堂管控,任何一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題都可能是一堂不完美的課。作為一個(gè)剛剛參加工作的老師,我認為首先要突破的難關(guān)應該是備課;诮滩、學(xué)情分析基礎上的教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的使用、教師的主導和學(xué)生主體作用的流暢發(fā)揮,邊講邊練的演練模式,課后練習的精心布置等等,要想都做好談何容易。六年了,面對新課備課時(shí),我有時(shí)候感覺(jué)自己盲目的跟剛參加工作一樣。困惑啊。

  教學(xué)過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,我們拒絕填鴨式。課堂上應該是思想交鋒的陣地,是思維碰撞的場(chǎng)所,是師生交流的平臺。課堂教學(xué)宗旨是什么,我覺(jué)得一句話(huà)概括就是“快樂(lè )學(xué)習”,你快樂(lè )嗎?快樂(lè )教書(shū),快樂(lè )學(xué)習!

  課堂管控對于有經(jīng)驗的老師相對輕松,但是對于剛參加工作崗位的新手可能會(huì )讓你有點(diǎn)措手不及,當然了,只要用心,堅持一段時(shí)間就可以讓你輕車(chē)上路。接觸中差生多了,處理學(xué)生違紀事件也不少。哪怕再基礎的`班級也是可以做到上課鴉雀無(wú)聲的。況且學(xué)生和老師都有一個(gè)磨合的過(guò)程,只是在這個(gè)磨合過(guò)程中,老師一定要用你“過(guò)得去”的教學(xué)功底和對學(xué)生起碼的尊重和嚴厲讓學(xué)生信服和喜歡你的課。以后的事,就是專(zhuān)心上課了,放心,講好你的課,保證學(xué)生不會(huì )搗亂。

  當然了,沒(méi)有絕對完美的課堂,要說(shuō)以后的課堂就高枕無(wú)憂(yōu)也是不可能的。出現問(wèn)題再解決嘛!

  新學(xué)期又開(kāi)始了,回首走過(guò)的路,回到原點(diǎn)并不可怕,關(guān)鍵是要想清楚下一步怎么走!

暑期的教師培訓心得15

  20xx年8月4日,在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數學(xué)骨干教師的培訓學(xué)習辦的很成功。

  從過(guò)程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。

  1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準備的很充分,自然脫穎而出。

  2、接下的互動(dòng)評,主持人點(diǎn)名評,有筒井和蘇村各一名老師,最后支持人總結點(diǎn)評,再后網(wǎng)絡(luò )上的專(zhuān)家點(diǎn)評觀(guān)看,步步深入,讓我知道怎樣評一節,知道了一些在里面我看不見(jiàn)的東西?芍^受益匪淺!

  3、中午的最后一個(gè)環(huán)節就是周老師的高效堂的探究交流,說(shuō)了很多,制作的也不錯。

  4、下午主要的就是由教育局的`張老師分析的小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的探析:

  1,有效教學(xué)的內涵

  2,有效教學(xué)探究的意義,有效教學(xué)低效的表現

  4,低效的原因的探析,高效堂教學(xué)的有效策略

  5、大集體備學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧,在熱鬧的同時(shí)也不難意識到商榷的結果肯定是備上的共識和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的是實(shí)效,是對堂的一個(gè)預設。

  從體會(huì )上看,高屋建瓴,團結就是力量。為什么這么說(shuō)呢?因為我們所看的都是一些“神”,一般人想都想不出的2堂,給人耳目一新,心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(cháng)里短的少了,工作經(jīng)驗交流的多了,這次學(xué)習最后的共識就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R,大家團結的結果。

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