初中音樂(lè )教案（通用22篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的初中音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)目的：
1、了解、熱愛(ài)電影音樂(lè )，培養合作意識和對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、欣賞、體驗、探究、表演音樂(lè )劇片段。
3、初步了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》涉及的相關(guān)常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂(lè )特性、功能。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現音樂(lè )劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè )的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展變化的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設備、（電）鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入。
1、導入：同學(xué)們好！先讓我們一起來(lái)欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、請同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問(wèn)題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對5個(gè)問(wèn)題就會(huì )得到一分精美的禮品！
�、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？
�、�、請說(shuō)出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
�、�、師生簡(jiǎn)介這部音樂(lè )片的故事情節。奧斯卡金像獎是什么獎項？
�、�、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？
二、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、為了歡迎上校當時(shí)的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來(lái)欣賞。
2、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí)，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
上校開(kāi)始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿(mǎn)意，可是當他聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng)，他也拿起吉他唱了起來(lái)。播放電影片段。
2、下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節 奏、旋律？
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？
4、學(xué)唱旋律：
�、�、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著(zhù)曲譜聽(tīng)教師演唱一遍。
�、�、現在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”。請同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)熟悉一遍
�、�、分析歌譜，突破難點(diǎn)。
注意: 聽(tīng)老師唱第3句，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節奏說(shuō)話(huà)。
5、學(xué)唱歌詞
�、�、在請同學(xué)們看歌詞，試著(zhù)將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。
�、�、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）歌曲的.高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點(diǎn)）。
6、檢查學(xué)生演唱情況
7、請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來(lái)表演音樂(lè )劇片段《雪絨花》。
8、學(xué)生表演
四、總結
這節課我們欣賞了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》的幾個(gè)片段，了解了奧地利、音樂(lè )片、音樂(lè )劇的相關(guān)知識，在后邊的幾節課里我們將進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。當發(fā)現優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
初中音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)目標
1、知識目標：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：注意培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、對家鄉以及生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
用自然和諧的聲音演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )歌曲所要表達的思鄉的情感。
教學(xué)準備
電子琴、多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達思鄉之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的.《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳的思鄉詩(shī)。
師:在“故鄉”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊涵著(zhù)中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗，中國人走到哪里，都會(huì )在故鄉情結中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結如同生命一樣古老而常新。這種情結不但大量出現在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習一首思鄉的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)音樂(lè )，設問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng )作背景
2、第二次聽(tīng)賞，設問(wèn)：這首歌曲是什么節拍？演唱形式是什么？根據學(xué)生的回答，
�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規律為強弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗3/4拍的強弱規律，并學(xué)習3拍子的指揮圖示。
�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè)）
�。�1）高聲部旋律學(xué)習：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問(wèn)學(xué)生音樂(lè )情緒的變化？前部分和后部分的區別？可重復演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì )發(fā)現。學(xué)生回答后可總結此曲的強弱規律，不同平常的四三拍強弱弱的規律，而是強強弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂(lè )情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現出來(lái)；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評，再次鞏固。
�。�2）低聲部旋律學(xué)習：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評，再次鞏固。
�。�3）歌詞學(xué)習：a、按節奏朗讀歌詞（加強學(xué)生對歌曲節奏的掌握）。讓學(xué)生展開(kāi)討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁�！比绾稳ダ斫�？為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”？引導學(xué)生去體驗母愛(ài)，進(jìn)而加深對歌詞的理解。b、配樂(lè )朗誦歌詞（加強學(xué)生對歌曲意境的理解）。帶著(zhù)剛才對母愛(ài)的體驗，配樂(lè )朗誦。
�。�4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)情感演唱。
�。�5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
�。�6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔任指揮，老師點(diǎn)評；
�。�7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè )伴奏，教師擔任電子琴伴奏；
三、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗，引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。
四、師生總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
初中音樂(lè )教案 篇3
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進(jìn)而提高學(xué)生對本民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂(lè )片段，充分體驗《唱臉譜》中音樂(lè )與美術(shù)的結合，從而提高學(xué)生對綜合藝術(shù)審美的能力。
【知識與技能】
學(xué)生通過(guò)欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能隨著(zhù)京劇的音樂(lè )，有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。
三、教學(xué)工具
多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請學(xué)生探究以下問(wèn)題：
1、演唱者是誰(shuí)?
2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?
“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結合起來(lái)的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動(dòng)聽(tīng)的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈，而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵，二者結合，自然相得益彰，風(fēng)格獨特。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個(gè)問(wèn)題。
(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?
這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽(tīng)到有藍、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。
(2)什么是臉譜?
在傳統的戲曲表演中，演員根據劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱(chēng)為“臉譜”。
(3)什么叫京劇?
出示京劇的基本知識以及傳統的劇照
2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問(wèn)題。
(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?
(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?
出示課件：藍、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰
(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?
紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直
藍色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強的武將。
紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。
黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的`武將。
黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說(shuō)他鐵面無(wú)私的性格。
3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著(zhù)鋼琴來(lái)進(jìn)行學(xué)唱。
(1)發(fā)聲練習
(2)念歌詞
(3)注意其中的節奏與裝飾音的變化。
反復練習，能夠簡(jiǎn)單的演唱出來(lái)。采取抽查或者分小組來(lái)進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節奏、節拍掌握要準確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。
4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進(jìn)一步體會(huì )其中所表達的思想感情。
環(huán)節三：拓展與探究
欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
學(xué)生跟音樂(lè )演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機會(huì )，增強學(xué)生的自信心。)多練習進(jìn)行幾次。
五、小結與作業(yè)
今天，我們愉快的學(xué)習了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識，認識到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè )的人。所以，課后，請同學(xué)們把今天所學(xué)的知識講解并演唱給自己的家人聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
初中音樂(lè )教案 篇4
總目標：
通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂(lè )、朝鮮音樂(lè )、印度尼西亞音樂(lè )、印度音樂(lè )特征。
教時(shí)分配：
二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)演唱《櫻花》，體會(huì )日本特色的都節調式。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè )的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
�。�1）教師學(xué)生聊輕松話(huà)題：長(cháng)假中開(kāi)心快樂(lè )的事？（旅游）
�。�2）全班學(xué)生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂(lè )小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn)）
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問(wèn)題：
�。�1）歌曲的情緒？
�。�2）隨音樂(lè )數拍子，感受強弱規律
3、復聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )打拍子，感受朝鮮音樂(lè )特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開(kāi)花，春日相邀賞花是日本一種傳統民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問(wèn)題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現的音：
3、學(xué)生討論交流
4、演唱歌曲
�。�1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
�。�2）演唱歌曲
�。�3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著(zhù)名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊，為以下的'教學(xué)作準備）
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達對歌曲的感受
2、指導學(xué)生用聲音來(lái)表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達歌曲意境。
四、小結三個(gè)國家的音樂(lè )特征
五、反饋：聽(tīng)三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學(xué)生評價(jià)最佳音樂(lè )小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個(gè)國家的器樂(lè )片斷，拓展本課內容。
�。ㄍ队叭齻�(gè)國家具有代表性的樂(lè )器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）
教學(xué)后記：
本課通過(guò)成立旅游團，評選最佳音樂(lè )小導游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國家的音樂(lè )特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節課充滿(mǎn)藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
初中音樂(lè )教案 篇5
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習江南小調《無(wú)錫景》，感受民族音樂(lè )特點(diǎn)，產(chǎn)生對江南民間音樂(lè )文化的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
學(xué)會(huì )方言演唱《無(wú)錫景》，樂(lè )意參與歌唱、互動(dòng)等音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步品味歌曲的江南特點(diǎn)。
【知識與技能】
學(xué)生能用委婉細膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無(wú)錫景》，并能把握歌曲節奏及裝飾音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
歌曲節奏及裝飾音的把握。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入
教師用無(wú)錫方言向學(xué)生問(wèn)好。請學(xué)生猜猜老師說(shuō)的是什么地方的方言?
由此導入新課。
(二)初步感知
(1)完整聆聽(tīng)《無(wú)錫景》
思考：歌曲中描述了哪些無(wú)錫風(fēng)景?
(2)再次聆聽(tīng)《無(wú)錫景》，感受其情緒與速度特點(diǎn)。
教師組織學(xué)生聆聽(tīng)《無(wú)錫景》，并請學(xué)生思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的?
(三)探究學(xué)習
(1)聆聽(tīng)教師范唱《無(wú)錫景》第一段
思考：
�、俑枨灿袔讉�(gè)樂(lè )句?
�、诟枨袥](méi)有出現哪幾個(gè)音?
(2)輕聲柔和的.跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)
(3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞，帶上表情
(4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞
�、俑璩獱顟B(tài)
�、谝ё�
�、酃澴�
(5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂(lè )句，體會(huì )襯詞在歌曲中的作用。
(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌詞，遇到難點(diǎn)部分教師講解波音和裝飾音的定義。
(7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞
(8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞，一組唱另外一組判斷視唱是否準確
�、俑璩獱顟B(tài)
�、谝ё�
�、酃澴�
(四)拓展延伸
(1)欣賞方言版《無(wú)錫景》視頻，說(shuō)說(shuō)方言版給你怎樣不同的感受?
(2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段
�、俑璩獱顟B(tài)
�、谝羯�
�、郾砬�
(3)聆聽(tīng)小調歌曲《桃花紅杏花白》
思考：這首歌曲是否也來(lái)自南方?為什么?
(4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?
(五)小結作業(yè)
小調是民歌中的一種重要體裁，也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌，有興趣欣賞各地區、各民族留存的更多的經(jīng)典作品，你會(huì )發(fā)現其中有許多非常動(dòng)聽(tīng)，有機會(huì )我們再來(lái)一起分享。
四、板書(shū)設計
初中音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目標：
1、在朗讀探究，質(zhì)疑問(wèn)難中體會(huì )音樂(lè )家的偉大人格魅力。
2、學(xué)習課文中出色的外貌描寫(xiě)，體會(huì )從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。
3、在熏陶感染中培養學(xué)生頑強樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
4、在《命運》交響曲的欣賞中提高學(xué)生對音樂(lè )美的感受能力，走進(jìn)巨人，感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：把握文章內容，學(xué)習運用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
2、難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。
課前準備：
1、查字典，看注釋?zhuān)熳x課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
2、準備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運交響曲》
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)設計：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，"命運"引讀
1、傾聽(tīng)音樂(lè )：
聽(tīng)一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶--絕望--不甘--抗爭……)
(讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖：導入新課，課文與《命運交響曲》都表現了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節課的學(xué)法：通過(guò)欣賞音樂(lè )來(lái)領(lǐng)會(huì )文章的內容。)
2、"命運"引讀：
對一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么最重要？對一個(gè)歌唱家來(lái)說(shuō)什么最重要？那么對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)又是最怕什么呢？（耳聾）
可是，命運常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的`這位音樂(lè )家貝多芬，就在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候失去了它。面對不幸，我們的音樂(lè )家貝多芬在聽(tīng)不見(jiàn)的情況下仍不斷作曲創(chuàng )作，不但為他自己，而且為著(zhù)人類(lèi)，寫(xiě)出了一部部偉大的音樂(lè )作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢？想不想認識他？下面就讓我們一起走進(jìn)《音樂(lè )巨人貝多芬》，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個(gè)人。
二、誦讀積累，整體感悟
1、誦讀積累：學(xué)生比讀課文，交流感受，體會(huì )大音樂(lè )家的人格魅力。
2、整體感悟：
�、俦疚挠洈⒌木�(xiàn)索是什么?
本文的記敘線(xiàn)索是"客人"拜訪(fǎng)貝多芬的經(jīng)過(guò)。
�、诳腿耸窃鯓釉L(fǎng)問(wèn)貝多芬的，期間寫(xiě)了哪幾件事？
記敘的主要事件："客人"參觀(guān)貝多芬工作室；"客人"和貝多芬會(huì )面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè )會(huì )的情景。
�、垡耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事，梳理文章主要內容。
三、合作探究，品讀賞析
1、合作探究：
�、偬x全文，勾畫(huà)關(guān)于貝多芬的描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)貝多芬是一個(gè)怎樣的人？
�。í毩⒍湴�，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻身音樂(lè )。
�、谧髡咧饕峭ㄟ^(guò)哪個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)貝多芬的形象的？閱讀課文6、7、9三小節，思考這些段落中外貌描寫(xiě)的作用？
(外貌："仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷"的寬闊的雙肩，那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著(zhù)他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無(wú)比的生命意志。)
�、�(出示貝多芬畫(huà)像)，進(jìn)行"外貌對比"。
請同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫(huà)與課文中的描寫(xiě)作個(gè)對照，看看像不像，像在哪？（學(xué)生讀出相似的語(yǔ)句）。
寫(xiě)作指導：成功的外貌描寫(xiě)，往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的方面來(lái)重筆刻畫(huà)。做到以形傳神。忌面面俱到，忌"臉譜化"。
2、品讀賞析：
文中貝多芬的哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話(huà)的？
教師準備：
�、僬n文20小節中"一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……"
(這是貝多芬耳聾后的心理寫(xiě)照：被人誤解而苦悶和絕望。)
�。ㄒ环矫�，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì )交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因為一棵樹(shù)尚且可以諦聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì )中的人不如樹(shù)好。）
�、谡n文22小節，貝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)"
貝多芬把耳聾的自己比做是"倒落的火山"，"熔巖"指他的創(chuàng )作激情。他的意思是說(shuō)，正當他對音樂(lè )的理解更進(jìn)一步，創(chuàng )作欲望旺盛之時(shí)，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂(lè )事業(yè)，"拼命"與"巴望"則表現出他與不幸命運做斗爭的決心。
�、�"聽(tīng)我心里的音樂(lè )!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )!"
(指的是貝多芬用"心"和生命寫(xiě)的音樂(lè )，傳達出的是貝多芬對人生和生命的理解。)
�、�"他誠然孤獨，可是有永恒為伴"
("永恒"指的是音樂(lè )，貝多芬已經(jīng)超越了自己，領(lǐng)悟到人生的真諦。)
四、體驗反思，人物速寫(xiě)
1、體驗反思：
�、僬埻瑢W(xué)們試著(zhù)為課文重擬標題，以此提煉中心。
�、谡驹�"客人"的角度談?wù)劥舜卧L(fǎng)問(wèn)的收獲。
�、廴绻阌龅较褙惗喾疫@樣的命運，你會(huì )怎樣面對呢？
2、人物速寫(xiě)：
五分鐘人物速寫(xiě)(選取同班同學(xué)，描寫(xiě)外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫(xiě)法得失。)
3、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。
五、走近音樂(lè )，走近大師
1、走近音樂(lè )：
再次傾聽(tīng)貝多芬的音樂(lè )，展開(kāi)想象，暢談感受，寫(xiě)下心靈隨筆
2、走近大師：
�、僮x了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時(shí)，也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬，試說(shuō)說(shuō)貝多芬的平凡之處。
貝多芬有著(zhù)和常人一樣的喜怒哀樂(lè )，他也會(huì )像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當有人來(lái)拜訪(fǎng)他，并希望了解他時(shí)，他會(huì )感動(dòng)得流淚；當無(wú)端被打擾時(shí)，他一樣會(huì )表現出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。
�、诿嗽u語(yǔ)：
羅曼·羅蘭：一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè )，他卻創(chuàng )造了歡樂(lè )來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè )。
初中音樂(lè )教案 篇7
教學(xué)目標：
1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；
2、學(xué)會(huì )歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì )歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng )作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè )表現。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、為歌曲即興創(chuàng )作陪襯聲部；
2、體會(huì )歌曲情韻。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
媒體播放音樂(lè )《送別》，引入課堂
二、導入
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調，由李叔同填詞而成的.。在這個(gè)時(shí)代，我國出現了一位著(zhù)名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng )作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè )作品。
三、新授
師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。
1、媒體出示歌詞，播放音樂(lè )，學(xué)生想象意境；
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫(huà)面？你的心情怎樣呢？
3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫(huà)面
4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）
四、激勵表現：
1、歌曲處理：討論、互評、集體評議
2、即興創(chuàng )作
五、拓展、延伸
聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開(kāi)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來(lái)的欣賞課做準備。在音樂(lè )聲中結束課堂。
初中音樂(lè )教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè )器。
2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè )節奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)非洲音樂(lè )，并知道非洲音樂(lè )對現代音樂(lè )的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：了解非洲音樂(lè )的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè )節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：非洲音樂(lè )的主要形態(tài)及節奏的練習體驗。
教學(xué)用具：PPT課件、非洲鼓、鼓
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.
2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲.師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風(fēng)景.
�。ǘ┬抡n :
一、歌唱中的靈感
�、判蕾p《非洲贊歌》;①欣賞音樂(lè )片段一;②請問(wèn)：你在這段音樂(lè )當中感受到什么？師：現在請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在這段音樂(lè )當中感受到什么？③欣賞音樂(lè )片段二.請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節奏、歌詞有什么特點(diǎn);2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
�、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》1、學(xué)生學(xué)唱。2、欣賞提示： ①這首歌曲的.旋律和節奏有什么特點(diǎn)？
旋律簡(jiǎn)單、樂(lè )句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂(lè )器的音色特點(diǎn)？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂(lè )器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？ 說(shuō)唱結合。師：在非洲，音樂(lè )不僅僅用來(lái)演奏，還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請再聽(tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè )器的節奏、音高進(jìn)行對比，找出相同點(diǎn)，并得出結論：樂(lè )器模仿歌詞。
二、樂(lè )器中的靈感——鼓. 1、觀(guān)看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無(wú)論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè )之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè )《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請同學(xué)們注意音樂(lè )中節奏的變化。
三、節奏中的靈感
�。�1）單線(xiàn)條節奏練習。1、拍打出《鼓宴》基本節奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節奏練習。
�。�2）多線(xiàn)條節奏練習1、用手把三條節奏分別拍出來(lái)。2、分組練習。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點(diǎn)。
動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂(lè )、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂(lè )與舞蹈密不可分。
�。ㄈ┛偨Y非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄋ模╈`感拓展。問(wèn)：非洲音樂(lè )對現代音樂(lè )的影響？
組織學(xué)生積極發(fā)言。
�。ㄎ澹┱n堂小結。
結語(yǔ)：在現代音樂(lè )生活中，爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、拉丁音樂(lè )都有著(zhù)非洲音樂(lè )的深深烙印，非洲音樂(lè )靈感無(wú)處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè )，同學(xué)們在觸摸非洲音樂(lè )靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè )靈感，希望同學(xué)們帶著(zhù)這樣的靈感去生活、去學(xué)習，不斷開(kāi)啟靈感之旅！下課
初中音樂(lè )教案 篇9
教學(xué)內容
欣賞：《卡門(mén)序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準備
鋼琴(或其他鍵盤(pán)樂(lè )器)、音響及多媒體軟件等設備、有關(guān)歌劇音樂(lè )的文字、圖片材料。
教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂(lè )劃拍或指揮，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調，體會(huì )歌劇音樂(lè )所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè )特點(diǎn)。
2.繼續聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，使學(xué)生從音樂(lè )藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè )曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂(lè )曲主部是一首節日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂(lè )把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進(jìn)行曲”和弦樂(lè )主奏著(zhù)名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學(xué)生體會(huì )《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂(lè )“節日進(jìn)行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè )的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結構分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的'方式，引導學(xué)生從每部分音樂(lè )使用的樂(lè )器、音樂(lè )主題、音樂(lè )表現要素表達的意境和音樂(lè )形象等，進(jìn)行分析以加深對序曲音樂(lè )的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè )劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂(lè )融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調。
初中音樂(lè )教案 篇10
教學(xué)目標：
1、欣賞與運動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類(lèi)題材的音樂(lè )作品的特點(diǎn)與異同。
2、在律動(dòng)、隊列變換、音樂(lè )游戲等活動(dòng)中能用適當的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng )造性音樂(lè )活動(dòng)中，表現出積極的'態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習新歌；感受作為中國人的驕傲
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，變換隊形走進(jìn)教室2’
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽(tīng)一段聲音，說(shuō)說(shuō)這是什么運動(dòng)的聲音
2、聽(tīng)2段音樂(lè )，選擇一段最適合表現乒乓的音樂(lè )
3、比賽開(kāi)始了，聽(tīng)一聽(tīng)，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節奏，看看是速度變快了，還是節奏變緊了？
5、象這樣用改變節奏等使樂(lè )曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎？
6、讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧�。ㄔ俅涡蕾p）
四、導入
1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來(lái)，讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）
看了這段錄像，你想到了什么2’
2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國奧運健兒在賽場(chǎng)上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥(niǎo)巢的上空，升起在我們心中。
五、學(xué)唱《五星紅旗》
1、聽(tīng)老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽(tīng)錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂(lè )奧運會(huì )10’
下面，讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè )奧運會(huì )，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）
1、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái)，演唱歌曲《五星紅旗》
2、節奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來(lái)抽取節奏題，并進(jìn)行模仿
3、認一認這是什么打擊樂(lè )器，這些打擊樂(lè )器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統計獲獎情況）
七、小結
雖然北京2008奧運會(huì )已經(jīng)結束，我們的音樂(lè )奧運會(huì )也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。
初中音樂(lè )教案 篇11
教學(xué)目標:
1、通過(guò)音樂(lè )的對比，了解音樂(lè )要素對表現音樂(lè )的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)察樂(lè )譜，表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導學(xué)生體會(huì )音樂(lè )要素對音樂(lè )的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教具準備:鋼琴 音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 導入
課前音樂(lè ):《在希望的田野上》(用音樂(lè )及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng )設意境)
提問(wèn)導入:同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
二、賞“風(fēng)
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會(huì )歌曲結構
師:根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來(lái)劃分歌曲樂(lè )段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來(lái)欣賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè )結構。
3、劃分樂(lè )句
師:師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成的呢?
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、 按節奏唱旋律
(1)觀(guān)察四個(gè)樂(lè )句的節奏特點(diǎn)。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。
(4)邊劃旋律線(xiàn)邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會(huì )旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線(xiàn)的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學(xué)生去探究發(fā)現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(cháng)和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過(guò)得真快，請大家要珍惜時(shí)間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì )是怎樣的效果呢?(唱試試引導學(xué)生去體會(huì )速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現要想把歌曲唱的`有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話(huà)》是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂(lè )教育家，早年留學(xué)美國�；貒�，在國立音樂(lè )專(zhuān)科學(xué)校任教，培養了許多優(yōu)秀音樂(lè )人才，他是我國早期音樂(lè )教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè )《懷舊》，清唱劇《長(cháng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現了深秋深邃悠遠，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著(zhù)秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢?
小結
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著(zhù)下節課見(jiàn)到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見(jiàn)!
初中音樂(lè )教案 篇12
教學(xué)內容：
一、認識木管樂(lè )器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴(lài)城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學(xué)目標:
一、通過(guò)對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽(tīng)，使學(xué)生對該類(lèi)樂(lè )器藝術(shù)特色的了解從感性認識提高到理性認識。
二、通過(guò)欣賞在不同形式下演奏的樂(lè )曲，了解木管樂(lè )器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂(lè )表現力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣，并培養學(xué)生對西洋木管樂(lè )的愛(ài)好和審美能力。
教具準備：多媒體電腦及光盤(pán)、VCD機及碟片、樂(lè )器實(shí)物、錄音機及磁帶
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè )器的辨聽(tīng)。
二、在木管樂(lè )器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè )表現力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，感受音樂(lè )——培爾.金特《朝景》
2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)的樂(lè )曲情緒怎樣：是由什么樂(lè )器演奏的？
3、學(xué)生討論，回答。
4、導入新課：進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)的樂(lè )曲是由——長(cháng)笛吹奏的'。
二、新課學(xué)習《西洋管弦樂(lè )隊中的木管器》
�。ㄒ唬⿴煟焊鎰e了交響樂(lè )隊中最大的弦樂(lè )家族，我們來(lái)到位于舞臺中央的弦樂(lè )之后的木管樂(lè )器家族去作客。
木管樂(lè )器的成員比較多，主要有——長(cháng)笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè )器，另外，它們又各有近親鄰屬，長(cháng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛，雙簧管有個(gè)兄弟叫英國管。
這些樂(lè )器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運用吹氣發(fā)聲，所以稱(chēng)為“木管樂(lè )器”，它們沒(méi)有飽滿(mǎn)的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個(gè)家族中的每一件樂(lè )器都富有個(gè)性。
�。ǘ⿵男螤�、音色認識樂(lè )器�！シ耪n件
(1)長(cháng)笛：觀(guān)察形狀；聽(tīng)長(cháng)笛吹奏的音樂(lè )片段。
討論：長(cháng)笛的音色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(cháng)笛的音色嗎？
(2)短笛：
(3)單簧管（同上步驟）
(4)雙簧管（同上并對比單簧管與雙簧管音色的不同）
�。�5）大管（同一系列的樂(lè )器，體形大的音越低）
�。ㄈ┬蕾p由長(cháng)笛主奏的樂(lè )曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介
(2)聽(tīng)、唱兩個(gè)主題。
(3)聽(tīng)全曲，邊分析：
感受樂(lè )曲的拍子：3/4拍
感受樂(lè )曲情緒、樂(lè )器音色
選擇樂(lè )器，為樂(lè )曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂(lè )器伴奏）
板書(shū)：《小步舞曲》
A B A~
抒情、優(yōu)美、飽滿(mǎn)、宏亮、抒情、優(yōu)美
長(cháng)笛樂(lè )隊長(cháng)笛
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
(1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
(2)聽(tīng)全曲，感受情緒。
(3)選擇樂(lè )器伴奏，跳二拍子舞蹈。
板書(shū)：《單簧管波爾卡》
活潑歡快
三、小結
這節課，我們認識了中的重要成員：長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管，同學(xué)們通過(guò)游戲，聽(tīng)辨了它們的音色，還欣賞了長(cháng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。
初中音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)目標：
1、找出身邊的音樂(lè )，了解這些音樂(lè )的作用；
2、識別音樂(lè )的情緒，發(fā)揮創(chuàng )造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè )。
設計思路：
學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè )，對生活中、社會(huì )中音樂(lè )的功能進(jìn)行初步了解，使學(xué)生認識到音樂(lè )與生活的聯(lián)系，體會(huì )“生活中不能沒(méi)有音樂(lè )”，“音樂(lè )伴隨我成長(cháng)”的道理，并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂(lè )聽(tīng)賞中了解音樂(lè )的情緒及其作用
教學(xué)難點(diǎn)：
為場(chǎng)景配置音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室。（音樂(lè )為《歡迎進(jìn)行曲》，由幾名學(xué)生列隊進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生致意。）
2、師生相互問(wèn)好。
二、感受與探索
1、教師提問(wèn)：剛才播放的這首音樂(lè )大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂(lè )進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰(shuí)來(lái)模仿一下？他們?yōu)槭裁磿?huì )有這種神態(tài)呢？
�。ㄗ寣W(xué)生初步感知音樂(lè )的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）
2、我們再欣賞幾段音樂(lè )，聽(tīng)完之后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè )時(shí)的感受，然后請幾位同學(xué)來(lái)表演一下。
�。ㄔ诮處煹囊龑逻M(jìn)一步找出身邊的音樂(lè )）
3、教師播放音樂(lè )片段，學(xué)生聽(tīng)賞。
�。ā哆\動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等）
4、學(xué)生自己探索，尋找音樂(lè )。
教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂(lè )曲以外，還有哪些在你身邊的音樂(lè )，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋，找一找，比如你在電視中聽(tīng)到的，在書(shū)店聽(tīng)到的，在超市等很多地方都有音樂(lè )，你能唱一唱，哼一哼都可以。
5、對找出來(lái)的`音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析。
6、試對已經(jīng)分析的音樂(lè )設置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現。
�。ㄗ寣W(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現音樂(lè )，在熟悉的音樂(lè )中創(chuàng )設場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力和對音樂(lè )的興趣）
三、創(chuàng )作與表現
1、試配場(chǎng)景
剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè )，也為找出來(lái)的音樂(lè )配置了一些場(chǎng)景，下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著(zhù)配一配音樂(lè )。
2、將學(xué)生分組，各小組自行確定要表現的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構思配置什么樣的音樂(lè )。
�。▽W(xué)生討論，教師下去指導）
3、教師提供音樂(lè )片段，學(xué)生自由選擇音樂(lè )。
4、分組展示交流，教師與學(xué)生一起對每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄒ詫W(xué)生自評為主，教師只指導學(xué)生如何評價(jià)，不作結論性的評價(jià)，給學(xué)生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）
四、教師小結，下課。
初中音樂(lè )教案 篇14
一、課題闡述
今天我說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》，下面就教材、 教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)設計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè )，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè )教材，使學(xué)生能夠結合所熟悉的電視劇，學(xué)會(huì )分析影視音樂(lè )在影視劇中作用，并感受音樂(lè )魅力. 表述對主題音樂(lè )或背景音樂(lè )的認識，提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)目標
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對作品中的音樂(lè )非常熟悉，但對音樂(lè )在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標是：
1、認知目標：了解什么是影視音樂(lè )，影視音樂(lè )的作用。
2、能力目標：能夠對本課中的音樂(lè )就樂(lè )曲風(fēng)格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂(lè )的作用。
3、德育目標：引導學(xué)生感受音樂(lè )與視覺(jué)影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂(lè )的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導學(xué)生對本課中的音樂(lè )進(jìn)行對比分析，探究出影視音樂(lè )的作用應該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準備引導學(xué)生采取以下幾種學(xué)習方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握 音樂(lè )這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè )的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐，從而實(shí)現能力目標。
六、說(shuō)教法
同時(shí)，教學(xué)目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師得當的教學(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：
1、視覺(jué)圖象法：
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè )。
2、體驗法：
音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。在教學(xué)中我準備創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂(lè )對表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節
在對教材具體分析、 教學(xué)目標、教法.學(xué)法制定的基礎上我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：
一）導入環(huán)節
上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音，同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段，觀(guān)察學(xué)生的反應，學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，偷笑，說(shuō)是不是老師放錯了，提出畫(huà)面與音樂(lè )的不協(xié)調， 為什么不協(xié)調?引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導學(xué)生去探究：
《好漢歌》 反應的.是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng) 》又應該用什么風(fēng)格的音樂(lè )呢?
這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，同時(shí)也體現了新課程強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導學(xué)生在親生體驗的過(guò)程中，懷著(zhù)探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè )在影視中，對刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。
人民音樂(lè )出版社出版的七年級下 銀屏之歌，標簽：初中音樂(lè )說(shuō)課稿，音樂(lè )說(shuō)課稿，
二）感受體驗環(huán)節
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )在影視作品中對劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學(xué)生深情的演唱并用手勢引導學(xué)生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂(lè )更具感染力。接著(zhù)引導學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗音樂(lè )的美感，提高音樂(lè )的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè )要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂(lè )情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
在劇末，二次世界大戰時(shí)，奧地利被德國占領(lǐng)，上校一家面對敵人槍口，在晚會(huì )上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。
這段音樂(lè )，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。
通過(guò)對同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度的不同，它所表現的音樂(lè )情緒也不同的對比分析使學(xué)生總結出影視音樂(lè )的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識，提高了技能。
三）創(chuàng )作環(huán)節
音樂(lè )的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng )造力，培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生積極參與，探究創(chuàng )造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節。
第一步：音樂(lè )與畫(huà)面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè )，請同學(xué)們想像場(chǎng)景
生：大戰在即，魔獸爭霸等等
提問(wèn)：這段音樂(lè )在電影中起到什么的作用？
學(xué)生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂(lè )在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。
第二步：畫(huà)面與音樂(lè )
觀(guān)看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段，請同學(xué)根據自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對其進(jìn)行音樂(lè )風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng )編。
這段畫(huà)面開(kāi)始貓在睡覺(jué)，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面
教師給出三段音樂(lè )進(jìn)行選擇：一原配音樂(lè ) 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？
最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè )與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè )的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四）提升環(huán)節
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè )素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節。
首先，要明確什么叫影視音樂(lè )：影視音樂(lè )是指為影視而作的音樂(lè )，通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象，使音樂(lè )內容更具體明確，更具有感染力。
其次總結影視音樂(lè )的作用：
1、揭示主題思想，抒發(fā)情懷
2、刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛，襯托場(chǎng)景
4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境
人民音樂(lè )出版社出版的七年級下 銀屏之歌，標簽：初中音樂(lè )說(shuō)課稿，音樂(lè )說(shuō)課稿，
5、并鼓勵學(xué)生在生活中去體會(huì )，去運用。
模擬課堂
師：今天老師為大家帶來(lái)了一段影視劇片段，請大家聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè )好不好，聽(tīng)完之后，請大家談一談自己的感受。
(播放《好漢歌》歌曲錄音，畫(huà)面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)
(學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，偷笑)
生:畫(huà)面與音樂(lè )不協(xié)調
師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢，而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現的卻是女性的柔美， 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。
師設問(wèn)：你認為配什么樣的音樂(lè )才能刻畫(huà)《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢？
生：婉轉 優(yōu)美、略帶憂(yōu)傷
生：柔情似水
師：聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè )的
�。ㄐ蕾p《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》）
初中音樂(lè )教案 篇15
教學(xué)目標
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過(guò)創(chuàng )作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力、培養學(xué)生的自我規劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂(lè )活動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內涵，對其進(jìn)行創(chuàng )作與表演。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體、春晚解說(shuō)詞背景音樂(lè )：《春節序曲》 《再見(jiàn)警察》 《手牽手》
教學(xué)過(guò)程一：師生問(wèn)好
發(fā)聲練習
a i y o u
二：導入，實(shí)踐體驗
師：同學(xué)們，你們喜歡看春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎？
生：喜歡！
師：春晚開(kāi)始的時(shí)候放的那首曲子叫什么？
生：春節序曲
師：在春晚出現次數最多的歌曲節目是什么？
生：難忘今宵
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習時(shí)練習的這五個(gè)音。a i y o u這是意大利語(yǔ)中的五個(gè)元音。盡管是意大利語(yǔ)，但這五個(gè)元音在中國歌曲演唱中也有著(zhù)很重要的作用。我們現在打開(kāi)我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。
生：o
師：好我們現在就來(lái)練習一下"o" 。
練習o
[5 4 3 2 1———————]
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽(tīng)一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(cháng)音。
師：我們大家一起來(lái)演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你知道的歌詞作者？
生：方文山林夕
師：他們寫(xiě)過(guò)很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫(xiě)自己關(guān)于祖國的'詞。
因為祖國很難寫(xiě)，中國很大有56個(gè)民族。熱愛(ài)祖國這四個(gè)字在每個(gè)人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個(gè)什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？
生：略
師：中國有一個(gè)人通過(guò)一段簡(jiǎn)單的文字，描繪出我們偉大的祖國。
一條大河波浪寬風(fēng)吹稻花香兩岸
我家就在岸上住聽(tīng)慣了艄公的號子看慣了船上的白帆
姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣
為了開(kāi)辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣
這是美麗的祖國是我生長(cháng)的地方
在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽(yáng)光
初中音樂(lè )教案 篇16
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會(huì )更好地運用風(fēng)箱來(lái)表現樂(lè )曲，并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確的.練習方法，快捷準確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設備、CD.
四、教學(xué)過(guò)程：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂(lè )曲。
2、總結前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問(wèn)題。
1）讀譜錯誤。（音高、節奏）
2）雙手配合困難。
3）時(shí)間花了很多，練習效果卻不好。
3、教師范奏樂(lè )曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂(lè )曲。
�。ㄔ谡n堂上講解四小節）
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點(diǎn)評。
7、藝術(shù)綜合體驗活動(dòng)：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。
4）、兩個(gè)聲部合在一起。（角色交換）
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結：
美妙的音樂(lè )在你我身邊，相信通過(guò)努力，每位同學(xué)都能再現優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
初中音樂(lè )教案 篇17
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習作品《我和你》，能夠從音樂(lè )中回顧奧運會(huì )的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂(lè )內涵，并加強小組合作探究能力。
【知識與技能】學(xué)習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂(lè )演唱時(shí)的聲部以及音區。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師播放2018年奧運會(huì )入場(chǎng)視頻，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運會(huì )的場(chǎng)面，那么奧運會(huì )幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結：四年一次的奧運會(huì )是人類(lèi)的大聚會(huì )，在2008年北京奧運會(huì )上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會(huì )”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問(wèn)：希望同學(xué)們帶著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習
1.發(fā)聲練習，教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過(guò)程中，老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的`音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長(cháng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個(gè)長(cháng)音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次�！�(突破難點(diǎn))
4.音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結：同學(xué)們都發(fā)現了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲，感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對唱。進(jìn)一步感受奧運會(huì )當時(shí)的場(chǎng)景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問(wèn)：同學(xué)們，有人發(fā)現課本上新的知識點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答：調式。
教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過(guò)程中出現了很多高低不同的樂(lè )音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái)，就會(huì )成為一個(gè)體系，這就是我們的調式。
7.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國民歌《鄉村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌，大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調式和西方民族調式的不同。
(五)小結作業(yè)
1.教師引導學(xué)生進(jìn)行課程內容回顧，師生共同進(jìn)行總結。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運會(huì )的歌曲下節課分享。
初中音樂(lè )教案 篇18
教學(xué)目標:
1. 通過(guò)音樂(lè )的對比，我們可以了解音樂(lè )元素在表達音樂(lè )中的作用，感受秋天的不同色彩。
2. 引導學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
3.培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察樂(lè )譜、表達音樂(lè )的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 指導學(xué)生理解音樂(lè )元素的表演。
2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準備:鋼琴音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程:
首先，進(jìn)口
課前音樂(lè ):在希望的田野上(用音樂(lè )和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)
問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè )的季節，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。
2. 風(fēng)的`欣賞
1. 聽(tīng)錄音。
問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是溫暖而快樂(lè )，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2. 再次欣賞歌曲的結構
老師:根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè )結構。
3.把短語(yǔ)
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?
3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1. 有節奏地唱旋律
(1)觀(guān)察四個(gè)短語(yǔ)的節奏特征。
(2)找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節。
(4)邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2. 唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)根據力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著(zhù)伴奏唱三遍，引導學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿(mǎn)的歌聲。
(4)情感教育:年復一年，充滿(mǎn)激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(cháng)和節日景觀(guān)的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請珍惜它。
3.聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì )有什么效果?(唱歌引導學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
初中音樂(lè )教案 篇19
教學(xué)目標:
1.學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教學(xué)準備:多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.導入
1.引入秋天美景圖片。
2.如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的.稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?當夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對我們說(shuō)。讓我們一起學(xué)習歌曲《西風(fēng)
的話(huà)》。
三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進(jìn)，較慢)。
2.這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè )家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學(xué)習，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè )學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè )系任教并兼任音樂(lè )教務(wù)主任，作品有:清唱劇《長(cháng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著(zhù)作有《和聲樂(lè )》、《西洋音樂(lè )史》等。其中《思鄉》、《長(cháng)恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽(tīng)師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什么節奏型?
5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個(gè)樂(lè )句組成，這四個(gè)樂(lè )句都采用了相同的節奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級進(jìn)中插
入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。
6.學(xué)唱歌曲:
1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著(zhù)打節拍演唱。
3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習。
5) 集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來(lái)體現歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。)
6)邊聽(tīng)邊唱，認真體會(huì )在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線(xiàn)畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)
7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì )歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。
四.教師小結。
五.課后拓展:說(shuō)說(shuō)本節課自己的收獲。
初中音樂(lè )教案 篇20
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設計表：
教學(xué)環(huán)節教學(xué)步驟設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
二、感受體驗1
�。�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……
�。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
�。▽Ρ嚷�(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
�。ǔ獎�(chuàng )創(chuàng )）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng )創(chuàng )
鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的'音樂(lè )和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有1個(gè)動(dòng)人的故事……
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？
�。▽W(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價(jià)
課堂小結1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
初中音樂(lè )教案 篇21
教學(xué)內容：
1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音樂(lè )知識：歌劇
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲的教唱，引導學(xué)生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。
2、了解大型音樂(lè )作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習欣賞方法。
教材簡(jiǎn)析：歌曲為二段體體裁，以悠長(cháng)的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對小草的熱愛(ài)與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，后一段是歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。
2、體會(huì )歌劇的表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解歌劇
課時(shí)：三課時(shí)
第1課
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
二、導入
欣賞音樂(lè )歌曲《小草》
目的：引出課題
1、師：課前我們先請大家來(lái)欣賞一段音樂(lè )，同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問(wèn)題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？
2、（播放錄音）聽(tīng)中學(xué)初中第五冊《小草》
3、學(xué)生談感受
生：略
4、師小結：同學(xué)們講得非常好，剛才我們聽(tīng)到的是《小草》，它表達了作者對劇中主人翁的'歌頌之情，聽(tīng)了這段音樂(lè )，同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會(huì )默默貢獻。
�。ㄒ唬�、為教唱歌曲作準備
目的：為學(xué)生設計唱歌曲的感覺(jué)
1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習曲來(lái)開(kāi)開(kāi)嗓子。
出示課前準備的小黑板：
發(fā)聲練習
(1)連音練習
135653|135653|1--||
LuLu
要求：氣息連貫、悠長(cháng)、柔和。
�。�2）連音練習
1353|1353|1-||
Lu
要求：氣息連貫、悠長(cháng)、柔和。
2、在電子琴上選擇弦樂(lè )合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導學(xué)生發(fā)聲。
3、師：請同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示。
�。ǘ�、教師范唱《小草》
在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。
�。ㄈ�、教唱歌曲
1、讓學(xué)生看黑板答題
在畫(huà)報上畫(huà)G調譜表
師：請說(shuō)出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫(xiě)？
學(xué)生回答板書(shū)（略）
2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習視譜
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）
師：請同學(xué)們找出貫穿始終的節奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。
4、完成第二段的演唱
步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。
5、創(chuàng )編
請同學(xué)為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。
生：領(lǐng)唱——合唱等
三、總結教學(xué)
師：通過(guò)今天這節課，我們許多同學(xué)都已學(xué)會(huì )了表達自己的情感，知道了自己的人生價(jià)值。我們應努力學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，心系家鄉、心系祖國，為祖國的建設事業(yè)作出貢獻
初中音樂(lè )教案 篇22
教學(xué)目的
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲。
2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部、尾聲。
3、欣賞過(guò)程中音樂(lè )的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，
情感在音樂(lè )中獲得體驗，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂(lè )情感的體驗。
教學(xué)準備：
多媒體
一、導入：
播放《梁�！芬魳�(lè )片段，教師語(yǔ)言導入。
教師：彩虹萬(wàn)里白花開(kāi)，花間彩蝶成雙對，千年萬(wàn)代分不開(kāi)，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶(hù)曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁�！返馁Y料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件
1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁�！返馁Y料上臺來(lái)與大家進(jìn)行分享（各種傳說(shuō)、故事背景等等）。
師：我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。
生：分小組介紹。
師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁�！返墓适�。
生：講述故事。
師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說(shuō)明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。
知道梁祝故事的人，聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè )的人，都永遠會(huì )為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，愛(ài)情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái)，就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著(zhù)民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛(ài)梁祝，世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝！人民用不同的音樂(lè )形式來(lái)表達這種情愫，在其中賦予著(zhù)高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )向世人講述著(zhù)古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。
2、展示課件（介紹樂(lè )曲）
�。�1）協(xié)奏曲的概念。
�。ㄊ侵敢患蚨嗉氉鄻�(lè )器與管弦樂(lè )隊相互競奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè )套曲。傳統的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè )章組成。進(jìn)入20世紀后，協(xié)奏曲的表現形式有許多新的發(fā)展和變化。）
�。�2）樂(lè )曲的創(chuàng )作背景。（學(xué)生介紹）
�。�3）奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部（教師簡(jiǎn)單介紹）
師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè )曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛(ài)情悲劇的深切同情�，F在就讓我們帶著(zhù)這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè )述說(shuō)的故事吧�。ㄕ垖W(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì )，形式不限。）
故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。
�。ǘ┬蕾p樂(lè )曲。（出示課件）
教師和學(xué)生用生動(dòng)的.語(yǔ)言分別以講故事的形式結合畫(huà)面和音樂(lè )進(jìn)行解說(shuō)。
1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。
師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊，聰明美麗的祝員外之女祝英臺，沖破封建傳統的束縛，女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識后，兩人情投意合，結拜為兄弟（音樂(lè )活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂(lè )轉慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長(cháng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。
2、展開(kāi)部：抗婚―樓臺會(huì )―哭靈投墳
師：低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事情？
�。�1）學(xué)生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。
師：這段激烈音樂(lè )表現了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，音樂(lè )中似乎也充滿(mǎn)了對幸福生活的向往與憧憬，但現實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強大封建勢力的重壓
�。�2）師：聽(tīng)，這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問(wèn)一答”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會(huì )互訴衷腸），如訴如泣的曲調纏綿悱惻的音調，把兩人的內心情感表現得淋漓盡致。
�。�3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情？
生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬(wàn)分，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現部―化蝶。
師：接下來(lái)，樂(lè )曲出現了開(kāi)始的引子部分，把我們帶入了神話(huà)的意境。當祝英臺撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。
�。ㄈ┏鍪菊n件。
1、展示整個(gè)樂(lè )曲的結構（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部中有哪些故事片段。）
2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì )，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達等等，）
�。�1）學(xué)生講述。
�。�2）學(xué)生演唱《化蝶》。.
教師：非常好，同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì )被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來(lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著(zhù)感動(dòng)欣賞一首歌曲，并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)
三、總結
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動(dòng)人的音樂(lè )調動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂(yōu)傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè )之中，我們的人生就會(huì )豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。
【初中音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
初中音樂(lè )課教案06-13
手拉手初中音樂(lè )教案11-27
初中音樂(lè )欣賞課教案08-15
音樂(lè )初中作文12-09
音樂(lè )教案01-10
音樂(lè )教案優(yōu)秀教案04-14
中班音樂(lè )教案教案08-27
初中音樂(lè )反思11-27
初中音樂(lè )說(shuō)課稿01-12