小班音樂(lè )《快跳起來(lái)》教案

小班音樂(lè )《快跳起來(lái)》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè )《快跳起來(lái)》教案，希望對大家有所幫助。

小班音樂(lè )《快跳起來(lái)》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能隨歌曲的節奏跳躍。

　　2、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　3、樂(lè )意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　《快跳起來(lái)》的音樂(lè )、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導入，完整欣賞音樂(lè )。

　　師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲對嗎！那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎？

　　師:在美麗的大森林里，有一個(gè)非常好玩的跳跳床，小動(dòng)物們在進(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了？

　　2、出示皮球，通過(guò)皮球有節奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

　�。�1）教師展示拍皮球

　�。�2）教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè )一起跳躍

　　師：剛才小皮球隨音樂(lè )跳的時(shí)候節奏是一樣的嗎？那他的節奏是怎樣的？

　�。�3）教師邊唱邊拍，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )中哪一句快的跳？

　　3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習歌曲節奏。

　�。�1）師：小皮球隨音樂(lè )跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。

　�。�2）教師對照圖譜隨音樂(lè )拍打節奏，讓幼兒感知樂(lè )曲的節奏。

　�。�3）利用身體的部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節奏。

　　4、幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

　　5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè )。

　�。�1）借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的.欲望，進(jìn)一步練習隨歌曲節奏進(jìn)行跳躍。

　　師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

　�。�2）讓幼兒自由尋找同伴（兩人一組，三人一組）感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

　　6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè )結束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。

　�。�1）師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

　�。�2）請幼兒一起唱剛才那首好聽(tīng)的樂(lè )曲。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì )跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì )跳嗎？”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì )慢慢的跳快快地跳而且還會(huì )隨音樂(lè )的節奏一起跳。此樂(lè )曲訊用了用圖片記錄樂(lè )曲的節奏，圖譜的形式以每?jì)尚」潪橐恍�，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對學(xué)習的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè )曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來(lái)打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規矩，并學(xué)會(huì )與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì )唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

小班音樂(lè )《快跳起來(lái)》教案2

　　背景分析：

　　小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng )設了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。

　　為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節幫助孩子們從直觀(guān)到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環(huán)節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀(guān)、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環(huán)節通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環(huán)節引導孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè )跳躍的節奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng )設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的.達成了教學(xué)活動(dòng)目標。

　　教學(xué)策略：

　　1.游戲情境法

　　2.直觀(guān)感受法

　　3.圖譜引導法

　　4.循序漸進(jìn)法

　　活動(dòng)目標：

　　1.用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))

　　2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點(diǎn))

　　3.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

　　2.經(jīng)驗準備：和幼兒玩節奏游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情境激趣，學(xué)習體驗歌曲節奏。

　　(1)情境導入，完整欣賞音樂(lè )。

　　(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

　　(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習歌曲節奏。

　　(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節奏。

　　2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。

　　(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

　　(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導幼兒隨歌曲的節奏進(jìn)行跳躍。

　　3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè )。

　　(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

　　4.結束活動(dòng)。

　　教師和幼兒在快樂(lè )的游戲情境中結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì )跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì )跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì )慢慢的跳快快地跳而且還會(huì )隨音樂(lè )的節奏一起跳。此樂(lè )曲訊用了用圖片記錄樂(lè )曲的節奏，圖譜的形式以每?jì)尚」潪橐恍�，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對學(xué)習的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè )曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來(lái)打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規矩，并學(xué)會(huì )與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì )唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

小班音樂(lè )《快跳起來(lái)》教案3

　　教學(xué)理論依據

　　法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設計與實(shí)施策略》中提出根據音樂(lè )活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè )的優(yōu)美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂(lè )材料“說(shuō)話(huà)”。所以我大膽創(chuàng )新內容，將音樂(lè )設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

　　實(shí)施策略

　　本次活動(dòng)主要運用了圖譜直觀(guān)法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

　　活動(dòng)目標

　　1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的'愿望。

　　2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標

　　1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入：引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

　　創(chuàng )設“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè )上場(chǎng)。

　　2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。

　�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè )，引導幼兒自由想象并用動(dòng)作表現自己的感受。

　　請幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè )，設計提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè )自由表演出來(lái)。

　�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來(lái)。

　　請幼兒欣賞帶歌詞的音樂(lè )，知道音樂(lè )里出現了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂(lè )，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

　　3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動(dòng)作表現。

　　請幼兒聽(tīng)辨快慢不同節奏的音樂(lè )，并根據節奏的不同變換動(dòng)作。

　　4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導幼兒根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應。

　　引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂(lè )節奏的變化做出不同動(dòng)作，快節奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據音樂(lè )節奏的變化做出不同的反應。

　　5、結束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè )放松休息，回家。