專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )(15篇)
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )1
這段時(shí)間學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，對照標準提出的理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。結合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師，我要積極主動(dòng)改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專(zhuān)業(yè)素養和思想境界。以下是我的體會(huì )。
1.愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人
我要更加熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標，眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng)，并做好記錄。
2.熱愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展
作為一線(xiàn)年輕教師，“愛(ài)”和“責任”是貫穿其中的核心。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成
3.以身作則
教育無(wú)小事，教師的'一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
4.樹(shù)立終身學(xué)習的意識
教師每天都面對新的教育理念的挑戰,每時(shí)都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習。這是教師職后教育現實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿(mǎn)足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習的緊迫感,面對教學(xué)改革千變萬(wàn)化的危機感,樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
通過(guò)對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應該樹(shù)立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我們更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生有也無(wú)任何個(gè)性特色�！�
其次我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
最后我們應該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)�，F代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì )都普遍認同的觀(guān)點(diǎn)，愛(ài)和責任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
總之，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，這樣才能培養出未來(lái)社會(huì )優(yōu)秀的接班人。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )2
20xx年2月26日，作為中學(xué)教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓學(xué)習。短短的三天學(xué)習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專(zhuān)業(yè)素養上對自己高標準嚴要求，更要從細節入手，了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來(lái)就此次培訓學(xué)習談?wù)剛�(gè)人粗淺的感想及認識：
一、任重道遠，教師職業(yè)讓我無(wú)怨無(wú)悔。
培訓伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真完成此次培訓的任務(wù)。高文博校長(cháng)將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專(zhuān)業(yè)工作感想體會(huì )》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì )。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡(jiǎn)單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習活動(dòng)所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，科學(xué)合理的設置教學(xué)目標，有效備課、上課，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )高效的學(xué)習環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無(wú)怨無(wú)悔。
二、良好的開(kāi)端，成功的一半。
如果說(shuō)高文博校長(cháng)的一席話(huà)讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過(guò)掌握并提升課堂講授、提問(wèn)及課堂調控技能的方式來(lái)完成一節高效成功的課，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會(huì )在今后的課堂教學(xué)中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步，給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。
英語(yǔ)教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學(xué)習有幸再次聽(tīng)了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)教學(xué)這部戲，英語(yǔ)教師不但要導好，還要演好。飽滿(mǎn)的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書(shū)育人，博大精深。丁春慧老師一直強調教無(wú)定法，鼓勵英語(yǔ)教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時(shí)代步伐，形成自身教學(xué)風(fēng)格。結合自身實(shí)際，我要做到將歡樂(lè )帶進(jìn)課堂，將愛(ài)帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在英語(yǔ)這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
四、為了學(xué)生的一切，我在準備。
作為一名新上崗教師，參加培訓學(xué)習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節課是上好一堂課的關(guān)鍵�？蓪唧w怎么備課卻知之甚少，面對著(zhù)備課簿也無(wú)從下筆。聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計劃內容及單元分析內容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫(xiě)教案的具體方法。學(xué)習的過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識的'過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，一份好的教案會(huì )將這個(gè)過(guò)程完美的展現。課堂的主體是學(xué)生，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。為了學(xué)生的一切，我會(huì )不斷努力備好上好自己的每一節課，許學(xué)生也許自己一個(gè)未來(lái)。
緊張有序的新教師培訓學(xué)習結束了，我卻依然意猶未盡�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西還很多，也會(huì )遇到各種各樣的困難。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，不斷充實(shí)并完善自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，為家鄉的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
這次培訓給我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。透過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：
在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的潛力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )3
當今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展�；赝约旱某砷L(cháng)歷程，我深知自己的進(jìn)步離不開(kāi)下面幾個(gè)動(dòng)力源泉：
一、熱愛(ài)本職
教育教學(xué)的過(guò)程中，我看重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的缺點(diǎn)。正是因為對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我不僅有了工作的動(dòng)力，還常常覺(jué)得自己的學(xué)生是最可愛(ài)的學(xué)生。這些，無(wú)不激勵著(zhù)我，讓我在教育路上信心百倍。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是在教師的自覺(jué)自醒的基礎上展開(kāi)的，但教師的成長(cháng)不可能完全只依靠自己，專(zhuān)業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓中心每學(xué)期都會(huì )給我們組織骨干教師培訓、分學(xué)科培訓，這些培訓讓我知道了當前的教育局勢，明確了自己該樹(shù)立的教育理念。繼續教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講，這些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開(kāi)朗，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路。
三、同伴互助
教師要實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就需要在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持、共同成長(cháng)。我慶幸我有一群真誠合作的好同事，課前，他們總能毫無(wú)保留地給我許多有見(jiàn)地的建議，課后又給予我客觀(guān)的.評價(jià)，使我的教學(xué)水平穩步提升。平時(shí)我和大家會(huì )進(jìn)行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾。另外，我們還通過(guò)經(jīng)驗交流會(huì )，分享、反思和提升自己的經(jīng)驗，借鑒和吸收他人的經(jīng)驗，這些讓我在課堂教學(xué)、轉化學(xué)困生方面取得了很好收效。在教研組活動(dòng)時(shí)，我們有深度會(huì )談時(shí)間，這是個(gè)自由的開(kāi)放的發(fā)散過(guò)程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來(lái)，當冒出和形成很多有價(jià)值的新見(jiàn)解時(shí)，大家就在一起圍繞這個(gè)問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都為自己的意見(jiàn)辯護，同時(shí)也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見(jiàn)。大家互相豐富著(zhù)彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問(wèn)題的認識。我的知識也因此不斷地變更和擴張。其間，一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā)，當我工作遇到難題時(shí)，他們同我一起解決;當我不知所措時(shí)，他們給我指點(diǎn);他們讓我養成了邊教邊思考的習慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長(cháng)注入新的活力。
四、 自我反思
卓有成效的自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素!我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現差距。教前反思，我在備課前認真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習狀況，通過(guò)教學(xué)前深思準備出符合班情、生情的個(gè)性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，并有效地提高了我的教學(xué)預測和分析能力;教中反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，根據課堂上隨時(shí)出現的問(wèn)題即時(shí)反思，抓住契機，調整自已的教學(xué)策略這種反思具有監控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調控和應變能力;教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力;閱讀反思，通過(guò)閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)素養。教學(xué)與反思的相結合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會(huì )到自己的存在的價(jià)值與意義。有人說(shuō)“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)�！蔽野堰@句話(huà)記在心間，鞭策自己的工作。
作為一個(gè)年輕的教師，我常常會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題，我的同事、領(lǐng)導，都給了我很大幫助。我經(jīng)常記錄一些反思，越是反思，越是覺(jué)得自己在教育教學(xué)中存在很多不足，于是我把目光投入到優(yōu)秀書(shū)籍上。我就常常穿梭于圖書(shū)室與教室間，睡前必看書(shū)已成了我的習慣，無(wú)論是教育理論書(shū)籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小說(shuō)、一本散文，都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光。
在今后的工作中，我會(huì )一如既往，做到如下幾點(diǎn)：
1.不斷學(xué)習，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，在傳授知識的同時(shí)，注意智力因素與非智力因素的協(xié)調發(fā)展，并結合教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，選擇最能調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2.積極反思。對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，進(jìn)行客觀(guān)科學(xué)的分析，并進(jìn)行新的實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平。
3.勇于實(shí)踐，不再害怕公開(kāi)課，研究課，在磨勵中挑戰自我，成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語(yǔ)文教師。
4.積極參加各種校本培訓，如教學(xué)研討、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流會(huì )等，在相互學(xué)習中取長(cháng)補短。
我時(shí)刻告誡自己要不斷挑戰自我，追求創(chuàng )新，拒絕平庸，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，一路前行，一路歌!
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )4
幸福是人的主觀(guān)內心感受。幸福就是干自己喜歡的事，結果得到大家認同、社會(huì )認同。從事教師職業(yè)，如果就是為了謀生，這是低層次的。一個(gè)人對一件事有了興趣，再去做這件事的時(shí)候就帶有了一種情感，有了情感，奉獻和享受已經(jīng)分不開(kāi)了，奉獻的時(shí)候就是享受，享受的時(shí)候就是奉獻，這才是人類(lèi)生存的高境界。過(guò)去我們談師德，一般說(shuō)的.比較多的是自律、奉獻、人格，很少談教師的發(fā)展提高，很少談教師需求。實(shí)際上，教師在奉獻的同時(shí)也造就了自我，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也照亮了自己。
教師也是一個(gè)有生活感、生命感、價(jià)值感的人，而不只是一個(gè)掌握知識、傳播知識的機器。每當教師節，我們都吟誦兩句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！焙孟窠處熯@個(gè)職業(yè)，是一種悲苦性的職業(yè)�？墒�，有一位教師說(shuō)得很好：我不想做成灰淚始干的蠟燭，我是一個(gè)燈泡，給我電就可以發(fā)出光芒，比蠟燭明亮，比蠟燭快樂(lè )，比蠟燭長(cháng)壽。教師最偉大最無(wú)私的品格，在于教師從不嫉妒學(xué)生的成功，而是希望學(xué)生個(gè)個(gè)成功。他總是把最好的東西教給學(xué)生，把“青出于藍而勝于藍”作為自己的價(jià)值觀(guān)，從不擔心學(xué)生超過(guò)自己。
學(xué)生成功越早，名氣越大，水平越高，超越自己越多，教師就越高興。教師具有優(yōu)秀品格和博大胸懷。如果能夠像一個(gè)太陽(yáng)，源源不斷發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生都沐浴在光芒和溫暖中，是一件很光榮的事。進(jìn)一步說(shuō)，如果教師能使學(xué)生都變成太陽(yáng)，人人發(fā)光發(fā)熱，交相輝映，那就是一件非常幸福的事。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )5
中寧九小 馬瑛
在最近的學(xué)習中，我意識到，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)�！吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。，在學(xué)習中，我仔細研讀，靜心體會(huì )，通過(guò)學(xué)習，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容，收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習標準中的四個(gè)理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習”后，受益匪淺，無(wú)規矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準，只有有了標準，才有個(gè)衡量好壞的依據，才能有所進(jìn)步和提高！
下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì )：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生為本 （教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧，不重視學(xué)生，也是枉費）“以生為本”是我們必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。我們要面對全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國建設的有用之才。
尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規律的，絕不等同于成人，把孩子當作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子，而是應該適合每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權益，他們的在校學(xué)習才能活潑生動(dòng)，他們的成長(cháng)才能健康快樂(lè )。
�。ǘ� “師德為先”是教師職業(yè)的內在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣�！暗隆笔且粋�(gè)人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時(shí)日，外表的粉飾就會(huì )剝落。無(wú)德無(wú)良的教師，任憑其技術(shù)多高明，也不會(huì )讓學(xué)生受益，所以，考察教師，“德”為先！
熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
�。ㄈ� “終身學(xué)習”是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的.。在21世紀的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，這樣才能適應時(shí)代的發(fā)展，才能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。任何人，只要不學(xué)習都會(huì )落后，可以不知道，但是學(xué)而后知，一生堅持。
學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。（教師的素養決定著(zhù)學(xué)生的素養，教師如果“閉門(mén)造車(chē)”，學(xué)生必定“胸無(wú)大志、目光短淺�！�
二、 “我”需要加強哪些知識、調整哪些行為？
�。ㄒ唬┮J真鉆研教材，擬寫(xiě)好教案。
教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應萬(wàn)變�，F在很多教師認為認真備課是對的，可是寫(xiě)教案沒(méi)必要，往往是為了應付學(xué)校檢查才抄的教案，對上課沒(méi)多大幫助，反而浪費時(shí)間，不如把寫(xiě)教案的時(shí)間花在備課上。
其實(shí)，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng )造加工的成果。在教案中，不僅應該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內容深刻系統，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養學(xué)生認識問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內容，而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。課時(shí)計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑，越有成效。
�。ǘ┣袑�(shí)搞好老帶新活動(dòng)，多聽(tīng)老教師的課。
老帶新活動(dòng)對青年教師來(lái)說(shuō)，是一項希望工程，對指導老師來(lái)說(shuō)，是一項充電工程，對教育來(lái)說(shuō)，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長(cháng)為己用是教師盡快提高自身素養的又一重要途徑。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )6
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視，社會(huì )對教師的高度關(guān)注。作為一名中學(xué)教師，必須明確對于自身專(zhuān)業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專(zhuān)業(yè)標準的基本理念要求。通過(guò)學(xué)習，我充分認識到規范教師專(zhuān)業(yè)標準的重要性，深深感悟到自己與專(zhuān)業(yè)標準有不少的差距。今后該如何做才能成為一名合格的教師？
1、以學(xué)生為本。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，不辱罵，毆打學(xué)生。全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習中做到主動(dòng)、積極，真正成為學(xué)習的主體，學(xué)生可以不成“才”，但一定要成“人”。學(xué)生在學(xué)校不一定要成績(jì)怎么樣，但一定要讓他們學(xué)會(huì )做人的道理。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養成。真正做到以學(xué)生為本。
2、要師德為先。
身正為范，行為世范，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。
3、能力為重
作為教師要不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過(guò)程，作為教師只有努力提高自身的素養，才能駕馭自己的課堂，我們要熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析教材的特點(diǎn)，大膽調整教法。在課堂教學(xué)方面，要根據課程改革的要求，，教師也要在根據具體條件在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來(lái)。在教學(xué)設計中要抓住主線(xiàn)由淺入深，正確引導學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在對學(xué)生的評價(jià)中，體現多元化評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)不僅限于學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習能力，語(yǔ)言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價(jià)學(xué)生。
4、要加強學(xué)習。
教師要向學(xué)生傳布正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，要教給學(xué)生學(xué)習基礎知識和基本技能，尤其是學(xué)習的能力，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養成終身學(xué)習的習慣，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能勝任自己的工作。我們要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的`知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢。學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規，嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。
總之，現代教師的專(zhuān)業(yè)標準時(shí)衡量一位教師適應教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專(zhuān)業(yè)標準三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項基本要求來(lái)發(fā)展自己。讓自己成為一名合格的中學(xué)教師。
學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我充分認識到規范教師專(zhuān)業(yè)標準的重要性，以下是我的學(xué)習體會(huì )：
理念一:“以學(xué)生為本”
在以后的教學(xué)中我們要尊重學(xué)生人格，多關(guān)愛(ài)他們，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性，調動(dòng)他們學(xué)習興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，遵循“因材施教”原則，對每一個(gè)學(xué)生深入了解，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
理念二: “師德為先“
教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，我們一定要嚴于律己,以身做則,為人師表，做學(xué)生的表率。
理念三: “能力為重”
今后要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專(zhuān)業(yè)能力。在教給學(xué)生有用的科學(xué)知識的同時(shí)，還要培養學(xué)生具有學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，使學(xué)生真正成人、成材、成功
理念四: “終身學(xué)習”
教師要體現時(shí)代特點(diǎn)，因此要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展的要求，接受新鮮知識及先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化知識結構，提高自身的文化修養，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準備著(zhù)用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師！
教學(xué)故事
因為愛(ài)，所以愛(ài)
剛接手11班的時(shí)候，我并不快樂(lè )，因為孩子們的各科成績(jì)都不好，而且行為習慣又極差，面對這么一個(gè)群體，我彷徨，我無(wú)助。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了，我思考著(zhù)，怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習興趣。有一天，我講到了人應該要上進(jìn)，無(wú)論如何都應該去試一試，這樣至少不會(huì )讓自己后悔。當我說(shuō)完這句話(huà)后，我發(fā)現平常毫無(wú)精神的同學(xué)們一下子坐直了腰，兩眼一下子亮起來(lái)。我知道，那句話(huà)觸動(dòng)了他們的心。這可是一個(gè)千載難逢的好機會(huì )，我怎么能輕易錯過(guò)！于是，我干脆地停止了所上內容，轉而和他們討論起
“如何面對人生”這個(gè)話(huà)題來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很怕說(shuō)話(huà)，有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。我耐心的等著(zhù)，我相信孩子們能走出那一步。很快，有一個(gè)男生站了起來(lái)，比較大聲的說(shuō)了自己的看法。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的膽子慢慢大起來(lái)，說(shuō)著(zhù)自己的看法??現在想來(lái)，那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊，我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。從那以后，同學(xué)們的話(huà)開(kāi)始多起來(lái)，語(yǔ)文課上舉手的人開(kāi)始多起來(lái)，敢問(wèn)我問(wèn)題的學(xué)生也多了起來(lái)。
惟獨他例外。那是一個(gè)處世漠然的男孩。在我的印象中，從不曾見(jiàn)他舉過(guò)一次手，從不曾見(jiàn)他正眼看過(guò)老師一眼，更沒(méi)聽(tīng)過(guò)他問(wèn)問(wèn)題。他是誰(shuí)？為何如此冷漠？如此置身事外？我小心地訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)，了解他的相關(guān)事情。從大家的口中得知，他叫徐立東，一個(gè)在同學(xué)面前有一點(diǎn)外向，而在老師面前格外內向又非常倔強的男生。小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)較好，但一上初中，就沒(méi)怎么長(cháng)進(jìn)，好幾次都只考了十幾分，遠遠的仰望及格線(xiàn)�，F在到了初二，他覺(jué)得沒(méi)什么學(xué)的了，所以干脆就放了。在他的字典里，已經(jīng)沒(méi)有了“主動(dòng)”二字。哦，我明白了。我得幫他。一個(gè)午后，我將他約到了塑膠操場(chǎng)，同他進(jìn)行了一次推心置腹的交談。他告訴我，原來(lái)他挺喜歡學(xué)語(yǔ)文的，可是幾次不及格后，他就徹底放棄了，認為自己不是學(xué)習的料，再加上班上部分同學(xué)的議論，使他更沒(méi)有興趣了，索性一放了之。聽(tīng)完他的話(huà)，我不禁責備自己，怎么能那么大意！他并不是那么冷漠的，他只是缺乏關(guān)愛(ài)和鼓勵，所
以才讓自己全副武裝好保護自己。癥結找到了，我必須對癥下藥，用愛(ài)心去溫暖這顆孤獨的靈魂。談話(huà)結束后的日子里，我開(kāi)始看到他的轉變，他的眼神不再迷茫，學(xué)習不再被動(dòng)，分數在一小步一小步的上升，要知道，這對于她來(lái)說(shuō)已是相當大的進(jìn)步了，隨著(zhù)學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步，他的人也變得開(kāi)朗起來(lái)。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。事實(shí)上，當學(xué)生對你說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候，你的教育就真的成功了。
以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情，這是教師從教的基本功。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )7
dash;—“好奇心、求知欲，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習特困生，教師要更有耐心和愛(ài)心對待他們。
教師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生。我們知道不同學(xué)習個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的.表現是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。
對后進(jìn)生要做到采用表?yè)P評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調動(dòng)他們學(xué)習的積極性;對中等生，要采用激勵性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向;對優(yōu)等生，要采用競爭性評價(jià)，堅持高標準、嚴要求。同時(shí)我們教師還要充分運用激勵性的評價(jià)方法，去發(fā)現每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡老師，喜歡上老師的課。在現在這個(gè)以考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实臅r(shí)代，教師更要明確到學(xué)生的心理健康遠比學(xué)習成績(jì)更重要，不要因為成績(jì)的優(yōu)劣來(lái)區別對待，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績(jì)就不會(huì )打擊到那些學(xué)習困難戶(hù)，慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心。
總之，學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，更加清楚的意識到作為一名教師，我們必須“學(xué)高為師，身正為范”，用愛(ài)心育人，師德塑人，做小學(xué)生身心健康成長(cháng)的指導者和引路人。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )8
我在網(wǎng)上認真聆聽(tīng)了王智秋專(zhuān)家的講座，在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準解讀》強調以學(xué)生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習理念，現將自己的學(xué)習體會(huì )總結如下:
第一、《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習�！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。 “終生學(xué)習”是要會(huì )不斷反思，人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識�！稑藴省返幕纠砟钇鋵�(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )全“能”。
第二、《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》從三個(gè)維度來(lái)要求教師，專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識， “專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。 “對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的`學(xué)習計劃如何突出所教學(xué)科的認知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。
“師德為先”中強調了:教師要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當“事業(yè)”,絕不帶半點(diǎn)功利性，只有先愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)事業(yè),才能愛(ài)學(xué)生，只有具有良好職業(yè)道德修養，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。
教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準解讀》又提出了對小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異，有的孩子雖然成績(jì)差,但他的操作能力強,有的孩子成績(jì)雖好,但他對學(xué)習無(wú)主動(dòng)性,是在家長(cháng)老師的監督下而達到的。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價(jià),給予小學(xué)生恰當公正的評價(jià)和指導。還有, “積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規律的,小學(xué)就應該有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍,著(zhù)重培養他的一個(gè)學(xué)習興趣,他才能更有興致地學(xué)習下去,否則他的求學(xué)之路不會(huì )太久。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》強調以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習，以后，我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的新型教師。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )9
為了提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐相結合，培養雙師型教師，我校人事處于20xx年暑期繼續組織了教師頂崗實(shí)踐活動(dòng)。為了提高自身的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)水平，使課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合，我積極參加了本次暑期實(shí)踐活動(dòng)。
我選擇了重慶環(huán)聯(lián)科技有限公司作為實(shí)踐單位。重慶環(huán)聯(lián)科技有限公司主要從事計算機系統集成、通訊產(chǎn)品銷(xiāo)售及工程服務(wù)、系統軟件研發(fā)、產(chǎn)品制造、網(wǎng)上增值業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)為一體的高科技股份制企業(yè)。本次頂崗實(shí)習我選擇了與課程教學(xué)密切聯(lián)系的工程技術(shù)部進(jìn)行實(shí)習。實(shí)踐時(shí)間從20xx年7月15日至20xx年8月15日，為期1個(gè)月的實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)30天的實(shí)習，我收獲了很多，學(xué)習到了很多課本上沒(méi)有的知識。作為老師我在理論上有一定的基礎，但實(shí)踐上卻有待提高，在這里參加的頂崗實(shí)習，我的實(shí)踐能力提高了很多，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我得到了公司領(lǐng)導和員工的關(guān)心和幫助，來(lái)到公司報到的第一天，公司董事長(cháng)李震親自接見(jiàn)并對我們一個(gè)月的實(shí)習工作進(jìn)行了大致的安排，并為我們安排了實(shí)習指導老師，同時(shí)，李震同志還和我們交流了行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，職業(yè)崗位能力的需求和變化，對我們進(jìn)行人才培養提出了一些寶貴的意見(jiàn)，最后，他高度評價(jià)了我校畢業(yè)生在他們公司的工作情況，對我校的人才培養給予了高度的肯定。
為期1個(gè)月的頂崗實(shí)習，我主要是根據工程技術(shù)部的工作安排，參與到各自的項目組進(jìn)行實(shí)際工程項目的建設、故障處理、工程管理和技術(shù)方案的討論。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我始終以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)來(lái)向大家學(xué)習、取經(jīng)虛心求教，向工程師們詳細了解我所接觸的工程項目的相關(guān)情況，相關(guān)技術(shù)的應用和工程項目管理方面的知識，并且親自到工程項目中去進(jìn)行設備的安裝、調試、線(xiàn)纜的制作、故障的處理等工作。
在一個(gè)月的實(shí)習中，我參與了重慶市榮昌人民醫院WLAN無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )項目、重慶金科集團高清視頻會(huì )議項目、重慶市人民防空網(wǎng)絡(luò )項目的巡檢等工程項目，在這些工程項目中鍛煉了我的工程項目的組織施工能力，設備的安裝調試能力，并熟悉了工程項目的一般實(shí)施流程，掌握了工程施工中的一些工藝要求。特別是在視頻會(huì )議系統項目中，由于我將在20xx－20xx學(xué)年上學(xué)期講授《IP網(wǎng)絡(luò )多媒體通信技術(shù)》課程，本次頂崗實(shí)習為了在講授這門(mén)課程掌握了必備的技能，同時(shí)也收集了很多在課本上找不到的行業(yè)一線(xiàn)資料，為提高本門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎。
同時(shí)，在實(shí)習過(guò)程中，公司各級領(lǐng)導非常重視對實(shí)習老師的培養，通過(guò)公司的各方資源和協(xié)調，多次安排我們參加華為公司組織的產(chǎn)品、技術(shù)培訓和一些廠(chǎng)商組織召開(kāi)的產(chǎn)品巡展會(huì )議，如參加了華為公司組織的培訓2次，參加了銳取公司召開(kāi)的錄播系統巡展和IBM公司產(chǎn)品巡展會(huì )議，通過(guò)這些培訓和產(chǎn)品展覽會(huì )議，使我了解了整個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )的現狀和未來(lái)的發(fā)展趨勢，掌握了目前應用的一些主流技術(shù)和主要應用方式。
這1個(gè)月的頂崗實(shí)踐，對我今后的教育教學(xué)的`工作起到了一個(gè)非常重要作用，為將來(lái)在教師工作崗位上培養更加符合企業(yè)需要的高技能人才也有著(zhù)很大的幫助。更重要的是提高了理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，我感覺(jué)到不僅實(shí)際工作能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了自己對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合工程實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習，培養了自己的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為今后的發(fā)展打下了良好的基礎。把教學(xué)與工程實(shí)際、與新科技的轉化、應用、推廣緊密地結合起來(lái)。使職業(yè)教育更緊密地貼近生產(chǎn)和科技的發(fā)展，為經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展作貢獻。同時(shí)，在頂崗實(shí)習過(guò)程中，也鍛煉了自己的專(zhuān)業(yè)理論知識與專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )10
在本學(xué)期，我教授的是高三兩個(gè)班級，現就本學(xué)期的工作作了以下總結，以便今后工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面：嚴格遵守學(xué)校各種規章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強師德修養，嚴格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導安排，注意與同事、學(xué)生搞好團結。平時(shí)上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習經(jīng)驗。
二、教學(xué)工作
在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業(yè)等工作，注重基礎知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )。
在平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生的實(shí)際情況，認真編寫(xiě)教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)實(shí)效為主線(xiàn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：
1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因，回答不會(huì )，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有達到一定高度，做起題來(lái)有困難。
2、現在學(xué)生比較不勤奮，沒(méi)有養成良好的'學(xué)習習慣，有些問(wèn)題他知道思路后，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現的這些問(wèn)題，可能是我還沒(méi)有找到很好解決這種問(wèn)題的方法。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(cháng)的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習，取長(cháng)補短，使自己的教學(xué)成績(jì)和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
三、師生關(guān)系
作為教師，取得了家長(cháng)和學(xué)生對我的支持和信賴(lài)是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長(cháng)的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長(cháng)交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。
對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作，用鼓勵表?yè)P方法來(lái)做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )11
x月xx日，我校全體教師參加了學(xué)校組織的，由教師進(jìn)修學(xué)校潘向明常務(wù)副校長(cháng)為我們作的一次非常有意義的講座。潘校長(cháng)講座的主題是教育和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他從教育的本質(zhì)談起：教育是什么？教育是“服務(wù)”——這是我第一次聽(tīng)到的表述。教育為社會(huì )的發(fā)展服務(wù)；教育為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。所以我們和學(xué)生之間是平等的，應該是友善的。聽(tīng)到這里，回想自己平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系，真是汗顏。學(xué)生時(shí)不時(shí)的被訓斥，我總是居高臨下地用那種所謂的師道尊嚴的目光瞪著(zhù)學(xué)生。再談到如今學(xué)校的所謂的“減負”和學(xué)生對學(xué)習缺乏的學(xué)習興趣，無(wú)不刺痛我的.心。作為一名教師，一位最基層的教育者真是難受，而面對如今的社會(huì )現實(shí)又是多么的無(wú)奈。我想今天的講座在我心靈深處產(chǎn)生了震撼，那一定會(huì )在行動(dòng)上有所體現。當潘校長(cháng)談到語(yǔ)文教學(xué)的課文欣賞課時(shí)，我體會(huì )真是感同身受。我們的學(xué)生是喜歡這一類(lèi)的欣賞課的，但是“考試”這把利劍砍掉他們的興趣。潘校長(cháng)風(fēng)趣地談到興趣課到底是誰(shuí)的興趣——家長(cháng)的興趣、老師的興趣。他把我們的一些老師與“訓獸師”作了比較，既深動(dòng)又形象。我們有的老師確實(shí)是不把學(xué)生當人來(lái)教育，反復的“填鴨式”的教學(xué)抹殺了學(xué)生的學(xué)習興趣。談到教育與社會(huì )相結合，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合時(shí)，確實(shí)揭示了當今社會(huì )教育的要害。如今的學(xué)生家長(cháng)也好，還是我們的老師也罷，只要你考試分數好，其他一切就不必理會(huì )，學(xué)生是高分低能。
潘校長(cháng)談的第二個(gè)話(huà)題是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他把我們老師和醫生作了比較，就顯而易見(jiàn)了。醫生的專(zhuān)業(yè)性很強，而我們老師目前相對而言專(zhuān)業(yè)性就要差得多了。中國教育名家竇桂梅曾說(shuō)過(guò)這樣讓人深醒的話(huà)：一個(gè)好教師不全是靠培訓成長(cháng)起來(lái)的，更不是靠檢查、評比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng )造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著(zhù)理想的目標默默地努力，靜靜地成長(cháng)，靜心鉆研。
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底；古典文學(xué)修養和哲學(xué)修養的不足，決定了我們要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行自身的彌補和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取�！肚f子》上說(shuō)：“水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力�！闭f(shuō)明了知識之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書(shū)。為了成為一名合格的小學(xué)教師，我們需要閱讀很多書(shū)，就讓書(shū)籍成為我們的精神伴侶。無(wú)論是古代的還是現代的，無(wú)論是中國的還是外國的，無(wú)論是科技的還是人文的……一切凝聚著(zhù)人類(lèi)文化精神的讀物都應該進(jìn)入我們的視野，這樣教師才能底氣十足地走向學(xué)生，走向課堂。讀書(shū)已經(jīng)改變了我們人生的起點(diǎn)，也定能改變我們人生的終點(diǎn)。讓書(shū)之香韻像春天里鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊，這不是我們老師應該追求的人生最?lèi)?ài)嗎？讀書(shū)、思考、借鑒、成長(cháng)必將成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )12
在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習中，本人嚴格按照學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，制定了本人自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，真心對待這一學(xué)習，一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習中專(zhuān)業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著(zhù)成功的喜悅�，F將本人近年來(lái)的學(xué)習情況及思想觀(guān)念和教育行為上的變化總結如下。
一、讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習的主人
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責任感、自主學(xué)習與生活能力、創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力等方面有卓越的表現，努力追求創(chuàng )造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開(kāi)放的基礎教育體系，倡導學(xué)生在選擇中學(xué)習選擇，在嘗試中學(xué)會(huì )負責，在參與中發(fā)展自我，強調教育教學(xué)與生活及社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習，把課堂與社會(huì )，把課堂與家庭結合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習方式。那么，在教學(xué)中我就本著(zhù)導學(xué)、導教的原則，站在學(xué)生學(xué)習的角度進(jìn)行教學(xué)設計，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導下學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的過(guò)程。教師要精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習活動(dòng)中，獲取知識發(fā)展能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見(jiàn)解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，巧設問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習的主人。
二、教然后知不足，及時(shí)反思總結
在指導學(xué)生學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中，我及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現給予及時(shí)評價(jià)和反思，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的.體會(huì )、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節課后，我都要找不足之處，想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現自我價(jià)值，我要為實(shí)現追求的目標而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導和同事們的幫助。
三、通過(guò)教研活動(dòng)提高自己
學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)校的命運我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，我不畏艱難，主動(dòng)發(fā)言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來(lái)越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠程培訓，進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷的學(xué)習我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義，要想不被社會(huì )所淘汰就得不斷學(xué)習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導信任，家長(cháng)放心，學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
總之，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教學(xué)，在上級領(lǐng)導的正確指導下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績(jì)，但仍然還存在著(zhù)一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強繼續加強自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及時(shí)反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出新的成績(jì)。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )13
小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)。20世紀80年代以來(lái),通過(guò)明確教師專(zhuān)業(yè)標準來(lái)突顯教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，成為世界許多先進(jìn)國家提高教師質(zhì)量的共同戰略，中國也不例外。而不斷深入開(kāi)展的基礎教育課程改革更是從現實(shí)層面將我國教師隊伍建設提上重要日程。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。1994年頒布的《中華人民共和國教師法》在法律上第一次確認了教師的專(zhuān)業(yè)地位。當下，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)一步對小學(xué)教師的基本素養和要求進(jìn)行了細致、專(zhuān)業(yè)地梳理和規范，這將有力保證我國小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
我學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，覺(jué)得教育在真正的走向科學(xué)化，教師在真正地走向專(zhuān)業(yè)化。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)：
第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的訴求。
第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現出不斷革新的教育觀(guān)，因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。
第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著(zhù)眼點(diǎn)提出快樂(lè )學(xué)校生活的問(wèn)題意味著(zhù)要依據素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、師生觀(guān)，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。
第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
教師，不僅是職業(yè)，更應該成為專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)標準，就是區別行業(yè)之間不同的規則或依據。專(zhuān)業(yè)標準，既是教師的職責，也是教師的權利�！爸挥忻恳粋�(gè)教師真切地意識到自己的責權利，認識到自己所發(fā)揮的.獨一無(wú)二的作用，迸發(fā)出強烈的專(zhuān)業(yè)自主意識，才能真正成為合格的教師，進(jìn)而成為專(zhuān)業(yè)的教育家，實(shí)現教育目標與理想”。
教育肩負著(zhù)重要的社會(huì )使命，不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性，還應在消除社會(huì )上的不平等、創(chuàng )造寬松和諧的社會(huì )中發(fā)揮重要作用�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中突出了“學(xué)生為本”、“師德為先”，這有利于引導立志成為小學(xué)教師者以及小學(xué)在職教師自覺(jué)加強修養，倡導與踐行公平公正。
隨著(zhù)教師教育體系的逐步開(kāi)放，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》將成為小學(xué)教師培養的目標參照，有利于完善小學(xué)教師培養方案、科學(xué)設置小學(xué)教師教育的課程，降低教師職前培養的盲目性和隨意性，提升小學(xué)教師的培養質(zhì)量，同時(shí)也為各級各類(lèi)教師培訓提供了基礎性的要求，有利于切實(shí)促進(jìn)小學(xué)教師教育的一體化，確保小學(xué)教師持續的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )14
作為一名從教十年的中青年教師，豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷為我提供了審視自我及教師職業(yè)的諸多視角。但是由于平時(shí)只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作，而忽略了將自己的教育教學(xué)思想、經(jīng)驗進(jìn)行系統的梳理。所以，工作起來(lái)還達不到所向披靡。另外，學(xué)習也欠缺，沒(méi)能及時(shí)地對自己的教育教學(xué)體會(huì )進(jìn)行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。通過(guò)一年不斷學(xué)習、鉆研，我把理論知識和實(shí)際經(jīng)驗相結合，逐步地走向成熟。一年來(lái)我按個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的規劃，開(kāi)展學(xué)習研究，現在我對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行一個(gè)總結和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(cháng)。
為了更好地實(shí)現專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認真踏實(shí)工作，嚴于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中我努力做到了：
1、認真學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
�、僬J真參加學(xué)校組織的校本培訓，努力每學(xué)必有收獲;
�、诜e極參加名師班的專(zhuān)業(yè)培訓，達到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養的目的;
�、壅J真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累;
�、苷J真觀(guān)摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內外有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高課堂教學(xué)藝術(shù);
�、輬猿旨袑W(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合、多渠道廣泛學(xué)習的原則，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
�、薹e極參加各類(lèi)繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平;
�、呙恐芡瓿梢黄虒W(xué)個(gè)案或者教學(xué)反思，養成良好的反思、寫(xiě)作習慣，在反思中揚長(cháng)、奮進(jìn)、創(chuàng )新;
�、鄨猿置刻毂吃�(shī)一首，讀書(shū)半小時(shí)，包括經(jīng)典名著(zhù)，古典文學(xué)，時(shí)尚美文，教育教學(xué)方面的讀物等，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，以提高自己的.語(yǔ)文素養和藝術(shù)表現力，對學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用。
2、認真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jì)和水平
�、僬J真備課，上好每一堂課;
�、诿繉W(xué)期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂;
�、坶_(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結能力、表達能力;
�、苓M(jìn)一步提高自己利用現代化教育教學(xué)手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件;
�、莘e極投身對學(xué)生的輔導工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習作見(jiàn)報;
�、夼τ山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng )新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;
�、吲c他人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作，實(shí)現同伴互助。
人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時(shí)也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習中，我一定堅持理論與實(shí)際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現自我。
學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì )更加不斷學(xué)習、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)水平。
專(zhuān)業(yè)教師心得體會(huì )15
帶著(zhù)教學(xué)中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓的課堂，這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有名的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂(lè )芬、綦愛(ài)軍、李華等名師的講座，得到了前衛的理論熏陶�！皩�(zhuān)家型”教師對如何做一個(gè)使人喜歡的老師、多認少寫(xiě)下的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中的有效拓展、略讀課文、復習課口語(yǔ)交際課的教學(xué)等的講解，讓我們的理論知識得以豐富。特別是虞老師的《寫(xiě)字教學(xué)講座》給我留下了深刻的印象，提筆不忘執筆方法的兒歌以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導的順口溜易記實(shí)用，在寫(xiě)字教學(xué)中如果都按照虞老師的方法對學(xué)生進(jìn)行指導，相信學(xué)生都會(huì )寫(xiě)出一手工整漂亮的好字。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓活動(dòng)中，我們欣賞了金麗月、王樂(lè )芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學(xué)，他們給我們展示了一堂堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風(fēng)采。聽(tīng)名家的課堂教學(xué)展示，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。親臨名師課堂，感覺(jué)最深的是，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì )不分彼此，隨著(zhù)學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著(zhù)學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細思，終于發(fā)現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習；也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀(guān)者的位置上，在課堂上冷眼觀(guān)察學(xué)生的表演。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習中去，在主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。
三、實(shí)踐活動(dòng)，激勵自身成長(cháng)。在哲商實(shí)驗小學(xué)實(shí)踐期間，我認真聽(tīng)課，參與學(xué)員間的評課交流，參與學(xué)校組織的活動(dòng)。在此期間我試教了三年級上冊的.《風(fēng)箏》，課后，綦愛(ài)軍老師對我的可進(jìn)行了細致的分析指導，又經(jīng)過(guò)同伴間相互學(xué)習、探討，實(shí)現了磨課的過(guò)程，使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段，提高了教學(xué)能力。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
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