教師研修學(xué)習心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的教師研修學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師研修學(xué)習心得1
一、組織情況。
1、領(lǐng)導重視，小組互助。
自20xx年8月接到研修通知之后，我校領(lǐng)導對此事高度重視，積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(cháng)為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育領(lǐng)導小組”和以小學(xué)部教導主任為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育實(shí)施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠程教育培訓的計劃，通過(guò)傳達計劃，讓每位老師明確了學(xué)習任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個(gè)參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學(xué)會(huì )登錄網(wǎng)站，完成作業(yè)、發(fā)表文章與評論。同時(shí)還對學(xué)習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、將遠程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合，采用分散學(xué)習與集中研討相結合的方式組織學(xué)習。
為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實(shí)效性，我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合，采取分散學(xué)習與集中研討結合的方式組織學(xué)習。因我校小學(xué)教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會(huì )負責將研修視頻下載下來(lái)，然后組織老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里，各位教師對研修內容進(jìn)行研討，從而研究出了真正符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，并鼓勵將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運用到自己的教育教學(xué)中去。
3、創(chuàng )造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來(lái)。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長(cháng)，我們還針對分校當時(shí)不能上網(wǎng)，老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時(shí)代的步伐，跟我們一起研修。通過(guò)研修，分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
4、作業(yè)完成情況。
到目前為止，我校教師一共完成作業(yè)149次，寫(xiě)文章233篇，發(fā)表評論680篇，人均完成作業(yè)18。6次，發(fā)表文章29篇，發(fā)表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現尤為突出，她們發(fā)表的文章多次在班級簡(jiǎn)報中被轉載，有的還在全國簡(jiǎn)報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。
二、研修的效果。
1、遠程研修給老師們提供了學(xué)習的平臺，切實(shí)提高了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的整體水平。
因為受資金和培訓人員數量的限制，我校小學(xué)的大部分教師鮮有機會(huì )參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓，而這次遠程研修為我們的語(yǔ)文老師提供了一個(gè)廣闊的免費的學(xué)習平臺，這里有全國知名的專(zhuān)家、教師做指導，有全國各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流，這個(gè)機會(huì )對他們來(lái)說(shuō)是難得的'。
正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學(xué)方法，感到十分新奇而又感興趣，通過(guò)研討，他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結合，取得了很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的教師，把從研修專(zhuān)題二、三、五所學(xué)到的東西，與我校開(kāi)設的“小學(xué)生習字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫(xiě)字課”與“經(jīng)典誦讀課”，同時(shí)每月開(kāi)展“寫(xiě)字比賽”與“快樂(lè )詩(shī)者”背詩(shī)比賽，給成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級證書(shū)，并在全校范圍內進(jìn)行通報表?yè)P，這一活動(dòng)的開(kāi)展極大地調動(dòng)了我校學(xué)生寫(xiě)字、背詩(shī)的熱情，提高了學(xué)生的寫(xiě)字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過(guò)參與培訓學(xué)到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學(xué)中，使得學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了極大的提高。
教師研修學(xué)習心得2
十天的遠程研修不知不覺(jué)在愉快學(xué)習中結束了，我們相聚一起，共同學(xué)習，雖是炎炎夏日，雖是時(shí)間短暫，但我們收獲頗豐，豐富的學(xué)習內容和生動(dòng)的教學(xué)實(shí)況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習的依據。我將以此為契機，加強學(xué)習，讓音樂(lè )課堂更精彩！
一、不斷地全面學(xué)習音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能
只有精通音樂(lè )理論知識，能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師，才可能培養出較高音樂(lè )素養的學(xué)生。音樂(lè )教育是審美教育，音樂(lè )教師應具有把自己或他人的美感通過(guò)精湛的技術(shù)使之再現的能力，這才能吸引住學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈。
也就是說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)技能技巧都直接制約著(zhù)音樂(lè )教學(xué)目標的完成。因此，聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動(dòng)中的展現，都能給學(xué)生身臨其境的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，滿(mǎn)足他們的審美要求。要跟上新課標的節奏，上好每一堂音樂(lè )課，就需要我們音樂(lè )教師不斷加強學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，加強專(zhuān)業(yè)訓練，才能在課堂中得心應手，底氣十足。
二、要在學(xué)識、文化上打功底
音樂(lè )課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂(lè )的重要內容，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎。這一部分內容的教學(xué)對于豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的文化素養具有重要意義。
要想擺脫學(xué)識和文化的制約，授課時(shí)津津有味，有條有理，就必須廣泛地學(xué)習，以知識的清泉滋養自己，不斷地積累詞匯，豐富語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言規范、生動(dòng)、嫻熟，具有說(shuō)服力和感染力，這樣的鑒賞課堂才會(huì )精彩，才會(huì )引起學(xué)生的共鳴，達到教學(xué)目標。
三、要具有音樂(lè )教學(xué)科研的能力
很多初中音樂(lè )教師普遍存在重教學(xué)實(shí)踐、輕教學(xué)研究的思想，認為教學(xué)研究是專(zhuān)家、學(xué)者的事，教師只要把書(shū)教好就行了。
因此，在第一線(xiàn)工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué)，把科研看作是額外的負擔。久而久之，教學(xué)與科研就分了家：搞教學(xué)研究的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗；從事教學(xué)實(shí)踐的，不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來(lái)只能寫(xiě)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)驗總結。
跳不出自己熟悉的小圈子，不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現的問(wèn)題。這不僅造成初中音樂(lè )教師理論與實(shí)踐的脫節，難以用正確的理論指導實(shí)踐，也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻，后勁不足，因此，出色的初中音樂(lè )教師除了具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗外，還必須具有較強的教學(xué)科研。
四、加強現代信息技術(shù)的學(xué)習
在音樂(lè )課教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應用，不斷豐富了音樂(lè )教學(xué)媒體的資源，使傳統的音樂(lè )教學(xué)模式和課堂結構增添了許多新鮮的教學(xué)元素，使抽象的音樂(lè )教學(xué)變得更加感性、活潑生動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)習者的音樂(lè )視野，從而促進(jìn)音樂(lè )教學(xué)效率的提高。在音樂(lè )課堂中，隨著(zhù)多媒體教學(xué)設備的普及，課件已成為常見(jiàn)的教學(xué)手段，因此，課件制作已經(jīng)成為現代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。
在學(xué)習課件制作時(shí)，要熟悉一些常用的課件制作的.工具，了解一些課件制作的基本理論，并學(xué)會(huì )收集或制作素材，根據教學(xué)設計的要求及思路制作音樂(lè )課件。應該說(shuō)：課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應用能力。
這些現代文明的發(fā)展在音樂(lè )教育上所刻下的印記，給我們音樂(lè )教育教育工作者帶來(lái)這樣一個(gè)啟示：作為二十一世紀的音樂(lè )教師，掌握音樂(lè )教育必備的計算機信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識，是對傳統音樂(lè )教育的突破，更是適應現代音樂(lè )教育的基本要求。
作為新世紀的音樂(lè )教師，我們正處在音樂(lè )教育改革的轉型時(shí)期，新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們：既要有一定的專(zhuān)業(yè)知識和技能，也要有良好的文化科學(xué)知識和結構；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法，又能開(kāi)展科研工作，并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。
努力做到教學(xué)情感飽滿(mǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗，善于為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍；語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明，范唱以聲帶情；板書(shū)清晰，設計合理，體現為教學(xué)服務(wù)。
所以，面對“新標準”和“新課程”，音樂(lè )教師應努力提高自身素質(zhì)，不斷地充實(shí)、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂(lè )教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)、改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出貢獻。
教師研修學(xué)習心得3
20xx年x月21—23日，我有幸參加了20xx年合川區骨干教師培訓對象（第一批）集中培訓。我是一名鄉鎮的專(zhuān)職美術(shù)教師，剛開(kāi)始接到通知參加這次培訓的時(shí)候，我以為這只是一次簡(jiǎn)單的學(xué)科理論和技能的培訓，結果這三天的理論培訓學(xué)習讓我受益頗多，感謝合川區教委和合川區教師進(jìn)修學(xué)校給予的學(xué)習機會(huì )、搭建的交流平臺，雖然沒(méi)有帶回很多的經(jīng)驗和大家分享，但懷著(zhù)一顆感恩的心、感動(dòng)的心，我真誠地想把自己培訓中個(gè)人的點(diǎn)滴感悟和老師們交流，如有不當敬請批評指正。
這次的培訓為期三天，來(lái)自合川區的五百多名學(xué)校校長(cháng)和骨干教師激情相約、共話(huà)教育、探討成長(cháng)。會(huì )議精心組織，既有專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng)，又有一線(xiàn)教師值得學(xué)習的有效經(jīng)驗。我們一共聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家精彩的報告，幾位專(zhuān)家都有自己獨特的演講風(fēng)格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴謹，有的則是幽默風(fēng)趣。而其中讓我印象最深刻的是四川省特級教師、沐川實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)葉俊芝主講的《做一名快樂(lè )的老師》，讓我受益匪淺。
在報告中，葉俊芝老師圍繞快樂(lè )源于健康、快樂(lè )源于熱愛(ài)、快樂(lè )源于執著(zhù)、快樂(lè )源于助人——幫助他人，成就自我、快樂(lè )源于幸福五個(gè)方面娓娓道來(lái)，并通過(guò)大量圖片、資料闡述了怎樣做一名快樂(lè )教師，整場(chǎng)報告內容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，在葉俊芝老師講的過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)不時(shí)就會(huì )響起熱烈的掌聲。
葉俊芝老師結合自己從一個(gè)農村村小教師成為特級教師的成長(cháng)經(jīng)歷，講述了自己在農村小學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行實(shí)踐探究，提出了新課程理念下農村小學(xué)教育的新思考。葉老師案例樸實(shí)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，將傳統教學(xué)理念和新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中有機結合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子、勤奮好學(xué)、刻苦探究，在教學(xué)中勤思考、勤反思、勤總結、勤寫(xiě)作。她的這種工作作風(fēng)和個(gè)人魅力深深地感染了學(xué)校的每一位老師。
葉俊芝老師用故事《小鳥(niǎo)的勇氣》形象生動(dòng)地闡明了道理：快樂(lè )是一種心理感受，要不要快樂(lè )由你自己決定。懂得快樂(lè )、善于快樂(lè )實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄�？鞓�(lè )就是享受生命！快樂(lè )，因為簡(jiǎn)單，所以快樂(lè )！
當講到“快樂(lè )源于健康”時(shí)，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，引起了在場(chǎng)教師的共鳴。
葉俊芝老師的講座旁征博引，在幽默中見(jiàn)真知，她以故事《100個(gè)偉大的笨蛋》闡述了關(guān)愛(ài)弱勢學(xué)生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話(huà)：“心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。教師對每一個(gè)學(xué)生都要真誠，用從心底里流出的愛(ài)對待他們，讓他們感受到做學(xué)生的幸福，成為名副其實(shí)的幸福的學(xué)生！”讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養又一次得到提高。
這一點(diǎn)我感觸頗深。20xx年，我上四年級五個(gè)班的美術(shù)課，這個(gè)年級的學(xué)生普遍都喜歡畫(huà)畫(huà)，特別是四年級二班的學(xué)生。平時(shí)都是學(xué)生完成繪畫(huà)作業(yè)后，我在教室里當面給學(xué)生評畫(huà)，這樣既可以當面給學(xué)生指出畫(huà)面不足的地方，便于學(xué)生馬上修改，也可以當堂展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，起到好的引導作用。以畫(huà)五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優(yōu)秀，四顆星加笑臉表示特別優(yōu)秀）。在上湘教版《草叢中》這課時(shí)，我讓學(xué)生用線(xiàn)描的方式畫(huà)出他（她）心目中的草叢。當我在評畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現優(yōu)秀的畫(huà)很多，我也逐個(gè)展示。就在快要下課的時(shí)候，一個(gè)衣著(zhù)非常樸素的男生從四大組的最后一個(gè)位置拿著(zhù)圖畫(huà)本走到講臺上來(lái)，表情怯怯讓我給他評星。我微笑著(zhù)接過(guò)他的圖畫(huà)本看了一下，頓時(shí)眼前一亮，那是一張用鉛筆畫(huà)的非常優(yōu)秀的畫(huà)：不同品種的草，形象生動(dòng)的昆蟲(chóng)，流暢的線(xiàn)條，豐富的畫(huà)面內容，合理的想象，畫(huà)面的遠近關(guān)系處理得也很好。我的心里有些懷疑（因為他以前基本上是完不成作業(yè)的，更別說(shuō)這么優(yōu)秀的作業(yè)）我問(wèn)他：“這是你畫(huà)的嗎？”他很緊張地點(diǎn)頭并“嗯”了一聲，我又問(wèn)他：“這樣的畫(huà)面是你想象的嗎？”他誠懇地說(shuō)：“這是我經(jīng)�？吹降��！蔽业男恼饎�(dòng)了一下，隨即我把他的畫(huà)展示給班上的學(xué)生欣賞，他們都很震驚：“好漂亮的畫(huà)呀！”“是關(guān)友才（那個(gè)男生的名字）畫(huà)的嗎？”“好可愛(ài)的昆蟲(chóng)��！“陳老師，給關(guān)友才四顆星加笑臉”我激動(dòng)地說(shuō)：”“因為關(guān)友才同學(xué)這次優(yōu)異的表現，我給他評四顆星加兩個(gè)笑臉，他是第一個(gè)得到這個(gè)評價(jià)的�！�
頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)，關(guān)友才黝黑的臉上也露出了開(kāi)心的笑容。后來(lái)，我從他們的班主任那里了解到關(guān)有才的情況，我終于知道他為什么平時(shí)都沒(méi)有完成作業(yè)，他不是不會(huì )畫(huà)，不想畫(huà)，而是因為他的家很貧困，無(wú)法買(mǎi)一些繪畫(huà)工具，沒(méi)有辦法畫(huà)。于是我就去買(mǎi)了一個(gè)速寫(xiě)本、一盒水彩筆和一盒48色的油畫(huà)棒送給他。開(kāi)始他不愿意收，我說(shuō)：“上次的作業(yè)你畫(huà)得最好，這是老師獎勵給你的，希望你以后能畫(huà)出更加漂亮的畫(huà)！”他才含著(zhù)眼淚說(shuō)了“謝謝老師”，高興地收下。以后的美術(shù)課中，他都很認真的聽(tīng)，畫(huà)也畫(huà)得很認真，把我送給他的速寫(xiě)本變成了一本自己的畫(huà)冊。今年上初一的他，在教師節的時(shí)候親手畫(huà)了一幅畫(huà)送我，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，是您讓我的童年變得快樂(lè )，讓我的人生變得多彩，謝謝您！節日快樂(lè )！”看畫(huà)讀字后，我很感動(dòng)，也很知足，我為擁有一個(gè)幸福的職業(yè)而快樂(lè )！
在“關(guān)愛(ài)弱勢學(xué)生”這個(gè)老生常談的話(huà)題時(shí)，葉俊芝老師舉了許多生活中的實(shí)例，并結合她多年的研究，總結出：人生充滿(mǎn)變數，學(xué)習階段只是漫長(cháng)的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好；學(xué)習中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時(shí)的`，生活才是永久的。讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開(kāi)辟了一些新的教育方法。
葉俊芝老師指出：關(guān)愛(ài)弱勢，尊重個(gè)體，發(fā)揮優(yōu)勢，不歧視，別刻薄，給他們一個(gè)快樂(lè )的童年——因為都是父母的幺兒。從一個(gè)弱智女生的對美術(shù)的興趣方面，我深刻地體會(huì )到這點(diǎn)。我給三年級四班上了紙袋的制作方法，一天，數學(xué)老師拿著(zhù)一個(gè)小紙袋，神秘兮兮的問(wèn)我：“陳老師，你猜這是誰(shuí)做的？”我接過(guò)紙袋仔細的看了一遍：紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不干帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說(shuō)出他班上幾個(gè)平時(shí)美術(shù)好的學(xué)生名，他都一一否定了，然后他說(shuō)出了一個(gè)學(xué)生名，讓我很詫異：那是他們班上一個(gè)弱智女生，平時(shí)上語(yǔ)文數學(xué)課時(shí)總是在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，還會(huì )影響到其他學(xué)生，只是在上美術(shù)課時(shí)她比較安靜，有時(shí)也隨便用其它本子畫(huà)一下。數學(xué)老師笑著(zhù)說(shuō)：“這節數學(xué)課她最安靜了，因為她在忙著(zhù)做紙袋，呵呵！”我的心更加震動(dòng)了：看到這個(gè)紙袋，你能說(shuō)她是一個(gè)一無(wú)是處智障兒?jiǎn)�？不能�?/p>
總之，這次來(lái)參加“20xx年合川區骨干教師培訓對象（第一批）集中培訓”，使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次升華，開(kāi)辟了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術(shù)課，需要老師平時(shí)細心觀(guān)察，積累總結經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，在今后教育教學(xué)中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的全面、健康地成長(cháng)當作自己的職責，真正的愛(ài)生，用師愛(ài)助學(xué)生成長(cháng)。定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛(ài)的，教師們認可的，家長(cháng)信服的一名健康快樂(lè )的教師。
教師研修學(xué)習心得4
為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區幼兒園園長(cháng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導王傳宏主任和郭曉靜科長(cháng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習，受益匪淺!
在開(kāi)班儀式上，潁泉區教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細心聆聽(tīng)，認真記錄，達到理論的提升，經(jīng)驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話(huà)給了我很大的啟發(fā)。
本次培訓形式多樣，結合講座、實(shí)地參觀(guān)、參與活動(dòng)等多種方式，組織開(kāi)展理論學(xué)習、觀(guān)摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習，促使我對課程進(jìn)行多維度的.思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對我以后的工作會(huì )有幫助的。
南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場(chǎng)--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對“當前學(xué)前教育應該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(cháng)尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習故事”。在多個(gè)層面實(shí)現了幼兒園課程的綜合。
去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗幼兒園�，F場(chǎng)觀(guān)摩了三節課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習。她們的園領(lǐng)導詳細介紹了園內課程建設與推進(jìn)的經(jīng)驗，從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng )設、具體的方法，結合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學(xué)員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng )設都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(cháng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習!
生活即教育，教育即生活。好的課程建設，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現和觀(guān)察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng )設“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現、靈應用的“活教師”。
教師研修學(xué)習心得5
20xx年9月28日，z市小學(xué)數學(xué)的又一次盛會(huì )在z市z實(shí)驗學(xué)校拉開(kāi)了帷幕。來(lái)自全市的小學(xué)數學(xué)骨干教師和領(lǐng)導們，參加了為期三天的會(huì )議。此次會(huì )議的內容豐富多彩，不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報告，而且又再一次觀(guān)摩了八節數學(xué)課，并從中受到了一些啟發(fā)和思考；最重要的是通過(guò)參觀(guān)和欣賞到部分優(yōu)秀骨干教師的成長(cháng)檔案，進(jìn)而為自己以后的成長(cháng)指明了方向�，F將參加本次會(huì )議的一些感想總結如下：
一、對當前課堂中”小組合作”現象的思考。
在本次會(huì )議中，聽(tīng)取了于科長(cháng)所作的報告。在于科長(cháng)的報告中，對當前比較流行的小組合作學(xué)習，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語(yǔ)權”，到”流于表面”。一直到問(wèn)題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問(wèn)題。
二、聽(tīng)、想、討、說(shuō)、論。
在此次會(huì )議上，通過(guò)聽(tīng)8位教師的課，老師們把想到的.看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會(huì )議上，就研討的內容進(jìn)行了反饋和總結，并隨時(shí)通過(guò)教師們的提問(wèn)，來(lái)進(jìn)行了解答和辯論�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節的研討，讓作課教師和參會(huì )的全體老師們，都對本節課有了一個(gè)更深入的認識和理解。確實(shí)達到了于科長(cháng)組織此次會(huì )議的目的——“同研究、共成長(cháng)”。老師們都說(shuō)，此次會(huì )議是一個(gè)實(shí)事求是的會(huì )議，是一個(gè)務(wù)實(shí)的會(huì )議。
三、學(xué)習的危機感。
在此次會(huì )議上，不但有老數學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說(shuō)實(shí)話(huà)，總感覺(jué)他們還年輕，心里是比較輕視的�？墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著(zhù)一些獨特的思考和見(jiàn)解�！袄蠋煵荒芗串敳门袉T，也當運動(dòng)員”這是他們的見(jiàn)解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對當前課堂教學(xué)中的一些思考。對專(zhuān)家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們如果能始終保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì )成長(cháng)的很快很快。我們如果不從現在開(kāi)始加強學(xué)習，那幾年以后，也許，我們就會(huì )被遠遠的甩在后面。
四、加強自身學(xué)習。
“只有5名教師沒(méi)有上交作業(yè)——“，聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，我的心里感到很羞愧。在這幾天中，我反思了很多。是沒(méi)有時(shí)間，工作時(shí)間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現，所有的理由都不是理由，因為，我還有很多的時(shí)間。為什么？我在思考�！澳憔褪菓�，一有時(shí)間就玩，什么理由都沒(méi)有�！逼拮尤缡钦f(shuō)，是呀。是我自己放松了對自己的要求，得過(guò)且過(guò)——“從而造成了現在的狀況�！辈皇俏覀儝仐壛四�，是你拋棄了我們——“聽(tīng)到于科長(cháng)的話(huà)，我在心里暗下決心，”從現在開(kāi)始，我不會(huì )再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望。
總之，此次會(huì )議的召開(kāi)，不但與會(huì )的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對我以后的成長(cháng)，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
教師研修學(xué)習心得6
新課程遠程研修學(xué)習以來(lái)，回首這段學(xué)習經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。我認真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機會(huì )，好好學(xué)習，與新課程一起成長(cháng)。下面我就本次研修學(xué)習談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、專(zhuān)家交流，我思想的洗禮。
本來(lái)以為今年的研修只是走走形式、走走過(guò)場(chǎng)。沒(méi)想到來(lái)到學(xué)校后看到視頻里專(zhuān)家們嚴謹的治學(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養、先進(jìn)的理論水平、一線(xiàn)教師的現場(chǎng)講課、他們對事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育的滿(mǎn)腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細致地研究，給我留下了深刻的印象，樹(shù)立了榜樣。使我轉變了思想，接受了一場(chǎng)精神的洗禮。
二、使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。
三、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.。
通過(guò)學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的'過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過(guò)遠程教育的培訓使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )永遠指引著(zhù)我們去探索，前進(jìn)。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習。我將以飽滿(mǎn)的激情，積極參與到下次的遠程研修活動(dòng)中！
教師研修學(xué)習心得7
從十九號開(kāi)始培訓到現在，感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養，讓自己慢慢長(cháng)大；然而，卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，因為我總是會(huì )想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺(jué)愈加強烈。不過(guò)，我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想參加工作已四年整，反觀(guān)自己在教學(xué)中的種種表現，有喜有憂(yōu)。喜的是對教材內容越來(lái)越熟悉，考慮的方面越來(lái)越多；憂(yōu)的是隨著(zhù)這份熟悉感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己，四年的'時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎？這次教育技術(shù)培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據更高的標準來(lái)重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我對一切都充滿(mǎn)了好奇，內心充滿(mǎn)了期待與激情，亟不可待的想去挑戰一切來(lái)證明自己的青春活力，積極備課、頻繁聽(tīng)課，那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己；后來(lái)，慢慢開(kāi)始變得懶惰，總是給自己找各種各樣的借口，放棄很多提升自己的機會(huì )。很多時(shí)候，只有自己內心才會(huì )了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區間如何定位，不是嗎？這次教育技術(shù)培訓帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法，我想我應該去挑戰它，我應該重新充滿(mǎn)激情、信心來(lái)挑戰自我和新式教學(xué)。
以“維”重構。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握，落實(shí)到對微觀(guān)課時(shí)的設計，如何引導學(xué)生等方面。但是，這次培訓，又有了一個(gè)新的“中觀(guān)單元設計”，我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度，考慮如何重構教材；從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮；如何利用教育技術(shù)將中觀(guān)單元設計下的學(xué)習標準落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力，并且如何對學(xué)生表現進(jìn)行真實(shí)有效的評價(jià)，這都是以后該思考的方面。
以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中，自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著(zhù)教學(xué)生涯的發(fā)展，我發(fā)現對學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學(xué)�，F在，學(xué)習了專(zhuān)家講的“學(xué)習者特征”后，我發(fā)現對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習者的各種特征，所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì )“看”學(xué)生，所以，我應該根據所學(xué)的相關(guān)內容，真正重新再“看”一回學(xué)生。
重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著(zhù)汲取更多的營(yíng)養應用到實(shí)踐當中去了。
我真的想重走一回青春，加油！為自己。
教師研修學(xué)習心得8
重慶市中學(xué)數學(xué)特級教師研修班于xx年11月13日開(kāi)始。來(lái)自全市24個(gè)區縣和市教委直屬單位的中學(xué)數學(xué)特級教師參加學(xué)習，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，聽(tīng)取了幾十位專(zhuān)家的報告和部分特級教師的獻課，聽(tīng)了部分青年教師的課，收獲特別大，特別是同學(xué)間的相互交流，更是這次研修班學(xué)習的亮點(diǎn)。
先后聽(tīng)李源田的《教育的本質(zhì)追求》的專(zhuān)題報；王希平老師題為《數學(xué)課改教師的困惑與對策》的專(zhuān)題講座；唐果南老師《人文校園與教師人文素養》的講座；康世剛博士就“對我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的思考”為題給我們做了精彩的講解；黃翔教授《數學(xué)教育的價(jià)值與課堂教學(xué)改革》報告。張廣祥老師的《高中新課程的理念和創(chuàng )新》的專(zhuān)題報告；章建躍的“中學(xué)數學(xué)核心概念、思想方法教學(xué)設計”的培訓；龔奇柱老師《超越自我，與時(shí)俱進(jìn)》的專(zhuān)題講座。他說(shuō)：特級教師應是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專(zhuān)家；呂傳漢教授的《用數學(xué)“情境—問(wèn)題”教學(xué)的基本理念促進(jìn)創(chuàng )新人才成長(cháng)》的專(zhuān)題講座；朱德全教授就“走向“三心”的教師素養”作專(zhuān)題講座；李常明就“課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考”作了詮釋?zhuān)蝗f(wàn)明春對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃（xx—20xx）綱要》的解讀；楊新榮博士的《中國數學(xué)課堂教學(xué)話(huà)語(yǔ)特點(diǎn)分析》的專(zhuān)題講座；伉大林的“哲學(xué)與教育”的專(zhuān)題講座。張曉斌老師的《新課程數學(xué)課堂教學(xué)設計與思考》的精彩講座。張思明老師的教育故事及精彩課例分析；宋乃慶教授關(guān)于“數學(xué)教育的若干爭鳴問(wèn)題”的精彩講座，等培訓學(xué)習。同時(shí)先后到武隆中學(xué)、彭水中學(xué)和彭水一中、巴川中學(xué)、銅南一中、重慶29中等學(xué)校學(xué)習交流，開(kāi)展了教學(xué)研討的互動(dòng)，把特級教師的課和特級教師的`教育理念帶到教育第一線(xiàn)，同時(shí)特級教師相互交流，真正感悟課堂，指導青年教師成長(cháng)。特級教師積多年累月之功，潛心打造課堂，先進(jìn)的教學(xué)思想，新課程改革理念及精湛的教學(xué)技藝的展示，有效的教學(xué)行為，充分體現了特級教師的精深學(xué)養和孜孜以求的創(chuàng )新精神。
學(xué)習中結合自身的課題“和諧、創(chuàng )新教學(xué)法”給大家展示了兩堂新授課，通過(guò)交流了解自己教學(xué)存在的問(wèn)題，同時(shí)也把自己的教學(xué)風(fēng)格展示給青年教師們。程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。正如陳定凡副院長(cháng)講的“一個(gè)將1+1教成只等于2的老師不一定是好老師”。教學(xué)中“改變學(xué)生只會(huì )被動(dòng)地解決教師提出的問(wèn)題，而不會(huì )主動(dòng)去提出并解決問(wèn)題”改變學(xué)生的學(xué)習方式。通過(guò)培訓進(jìn)一步激發(fā)了我們對教育工作的熱愛(ài)并時(shí)刻提醒自己去反思和修煉自己，對什么樣的課堂才是有效的課堂有了更清楚的認識，并結合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步理清了具體的策略和操作方法。努力進(jìn)取，在教育實(shí)踐中去創(chuàng )新和大膽探索！
教師研修學(xué)習心得9
此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。通過(guò)各項研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上了一個(gè)嶄新的臺階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，先將我歸納的教育體會(huì )總結如下：
一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中
雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的`比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。
二、豐富的情感來(lái)自生活體驗
以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐
現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。
教師研修學(xué)習心得10
對于長(cháng)期在中學(xué)農村執教的我來(lái)說(shuō)，受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀(guān)念的更新是十分必要的、是難得的機會(huì )，一直以來(lái)，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用，是教師自我完善的保證。
回顧在線(xiàn)學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的'事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思，這是名師們的主張。
他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。
研修期間，我經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習，一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，同時(shí)，也培養我們尊重實(shí)驗、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習物理學(xué)，很重要的一個(gè)方面，就是學(xué)習科學(xué)家認識自然、探索規律的方法和途徑，培養學(xué)習者科學(xué)的思維方法，提高認識世界的能力。學(xué)習物理學(xué)，還要學(xué)習科學(xué)家，獻身科學(xué)研究和實(shí)驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習者的智力因素和非智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對立統一，是活的唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習物理學(xué)，學(xué)習者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀(guān)和形而上學(xué)，堅持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的，只有喚起學(xué)生的積極響應，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生有收獲。
所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際，是否在學(xué)生原有的認知水平上開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)的內容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟，而是和學(xué)生一起運用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或學(xué)習某一知識，讓學(xué)生在解決問(wèn)題或學(xué)習知識的過(guò)程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問(wèn)題或學(xué)習其他知識。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(cháng)，作為老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分數來(lái)衡量。如果要以分數論成敗，可能以講授為主的傳統教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì )出現這種情況，這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內容時(shí)，注重創(chuàng )設探究情景，引導學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，充分體現面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展和培養其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng )設探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng )設問(wèn)題情景，它起著(zhù)激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎，設計的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實(shí)驗基礎上的。
物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對實(shí)驗有強烈的好奇心，對實(shí)驗有濃厚興趣。一方面因為實(shí)驗能為學(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過(guò)親自操或親自設計小實(shí)驗滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。又如在講彈力時(shí)，我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力，當用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。
教師研修學(xué)習心得11
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)多月的教師遠程培訓結束了。雖然有些匆忙，但還是按要求完成了所有的學(xué)習。在這次培訓中雖然失去了很多的休息時(shí)間，但我的收獲更多，我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例，為我以后的教學(xué)提供了更好的參考，特別是在和其他優(yōu)秀的老師交流的時(shí)候使我的收獲更加的豐富。
在這次學(xué)習中，總共學(xué)習了六門(mén)課程，包括：《家、園、社區合作開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)》，《教會(huì )幼兒擔當負責》，《如何培養幼兒的社會(huì )交往能力》，《幼兒教師師德》，《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》，《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學(xué)習掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養成的，作為一名幼兒教師應該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動(dòng)中的做法，了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區域游戲情境化的`思考與實(shí)踐》中了解了情境創(chuàng )設的誤區和解決對策。通過(guò)對這六門(mén)課程的學(xué)習和對研修日志的撰寫(xiě)及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習和交流的重要，通過(guò)學(xué)習，讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應該做到與時(shí)俱進(jìn)，要有一個(gè)幼兒教師該有的品德，讓我學(xué)習到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，使自己在以后的工作和學(xué)習中能夠得到更大的提升。通過(guò)這次學(xué)習開(kāi)闊了我的視野，得到了先進(jìn)的教學(xué)理念，收獲了更多的友誼。
最后，我很榮幸參加了此次幼兒教師遠程培訓，感謝為我們提供這次培訓機會(huì )的黨、 和政府，感謝各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心，希望在今后的教學(xué)中能夠將所學(xué)的知識學(xué)以致用，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師研修學(xué)習心得12
通過(guò)研修，我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進(jìn)，學(xué)習了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對自己以后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的教學(xué)資源。通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)?和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過(guò)本次教師培訓,?我深深感受到教育面臨新的挑戰。?基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的主體是教師，新課程的實(shí)施需要通過(guò)教師的努力來(lái)實(shí)現，教師行為變化的速度和程度，決定著(zhù)新課程的進(jìn)程和成敗，因此，新課程為教師帶來(lái)了前所未有的新挑戰，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應課程改革的步伐。
三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式，運用課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的'教育方式。
總之，在這次教師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修的甜頭，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把學(xué)到的新課程理念運用到自己的課堂教學(xué)之中去，不斷學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專(zhuān)題，認真教好我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改后教育教學(xué)的過(guò)程和成果;在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!讓我們在培訓中不斷探索，不斷追求，不斷完善成為優(yōu)秀的教書(shū)育人工作者。
教師研修學(xué)習心得13
通過(guò)學(xué)習，我明白了學(xué)習的重要。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
二、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的.知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程，也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的，特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習中獲益匪淺�？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習的還很多很多。
感謝遠程研修這一個(gè)很好的平臺。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
教師研修學(xué)習心得14
又是一年暑期培訓，從學(xué)校的集中培訓到南通市中小學(xué)教師全員遠程培訓，再次聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項活動(dòng)，與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問(wèn)題，讓我受益良多。
褚老師執教的《清平樂(lè ) 村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當局者沉醉其中，更讓旁觀(guān)者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執教的《水》一課則輕松而靈動(dòng)，孩子們在老師的引領(lǐng)下暢所欲言，但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁，充實(shí)而不繁瑣。面對這樣的前輩們，我要學(xué)習的還有很多。
聽(tīng)了《如何開(kāi)展課堂觀(guān)察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評價(jià)的技巧來(lái)向我們進(jìn)行講解，讓我們學(xué)會(huì )有主題、有目標、有方法、精致化的教研活動(dòng)，教會(huì )我們如何去做好課堂記錄，并對所記錄的東西進(jìn)行分析，結合自己對教研活動(dòng)的反思，這對自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過(guò)觀(guān)摩課堂教學(xué)增強自身學(xué)習的能力是非常有幫助的。
參加遠程培訓，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦，但感受到的卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設計預習作業(yè)”，這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì )想到的問(wèn)題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點(diǎn)子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的.教學(xué)中，設計預習作業(yè)我能做得更好。
在活動(dòng)中，與同學(xué)科的老師相互碰撞思維，有很多教學(xué)經(jīng)驗值得我去學(xué)習，培訓活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺，對自身教學(xué)水平提高很有好處。
暑期培訓是一個(gè)很好的平臺，讓我們不斷學(xué)到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學(xué)的得失，希望這樣的學(xué)習與交流在以后的每一天都能進(jìn)行，期待下一次的暑假。
教師研修學(xué)習心得15
在本次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，時(shí)至今日已歷時(shí)近三個(gè)月，想當初，“研修”到來(lái)之前，大家都議論紛紛。有說(shuō)時(shí)間太緊，有說(shuō)沒(méi)有電腦上網(wǎng)，也有說(shuō)占用了假期……一時(shí)間，風(fēng)雨四起，有點(diǎn)“風(fēng)雨欲來(lái)煙滿(mǎn)樓”的滋味。就我本人而言，開(kāi)始時(shí)也有一種不成熟的感覺(jué)，總認為“研修”不該占用老師的休息時(shí)間。你想，辛辛苦苦工作了一學(xué)期，好不容易有點(diǎn)空閑，怎么又來(lái)培什么訓啊?這不是有點(diǎn)折磨人嗎?……
記得“修培”剛開(kāi)始時(shí)，多數人都很不在乎，認為這只是“曇花一現”“蜻蜓點(diǎn)水”“表面文章”。但經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習后，大家都已經(jīng)發(fā)現“研修”不僅是一塊寶，還是一貼能使教師提高思想認識、改進(jìn)教學(xué)方法、堅定工作信心的良藥。真的，走進(jìn)“研修”，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的“研修”讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉變了我的教育觀(guān)念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)了!
匆忙中，研修學(xué)習在不覺(jué)中即將結束，回顧這次研修，感覺(jué)到研修學(xué)習也是緊張、忙碌而又充實(shí)的，整日忙忙碌碌，可以說(shuō)有心酸勞累的汗水也有幸�？鞓�(lè )的收獲。要求我們教師以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。這些理念都是與時(shí)俱進(jìn)的，與教育是息息相關(guān)的。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。這些基本理念就是提升我們教師專(zhuān)業(yè)修養必備的準則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔�(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力�！敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)教育理論，了解國內外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范�？傊�，通過(guò)學(xué)習研修，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺呀!
古人說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！鼻趭^刻苦的學(xué)習，是每一個(gè)向上者所必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習上不能有滿(mǎn)足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習，不斷鉆研中受益的呢?有人覺(jué)得學(xué)習是一件很辛苦的事，有人覺(jué)得學(xué)習是為了考試、工作等其他實(shí)在可見(jiàn)的目的。通過(guò)參與本次修學(xué)習我認為，學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰�。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的吸收知識來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò )研修就是一種學(xué)習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。本次研修學(xué)習給了我人生很大的啟示和幫助，使我懂得了學(xué)習的重要性，只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，正如毛澤東、鄧小平等偉人先烈們所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一定要充分利用好自己的空閑時(shí)間，積極參與到研修平臺中去，要更努力、更認真、更執著(zhù)地參加好這次研修學(xué)習!學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，知不足，我求進(jìn)。相信一路堅持一定會(huì )有更多的.收獲! 同時(shí)，我也祝愿每位教師都能在國培網(wǎng)絡(luò )研修的道路中積極的前進(jìn)和快樂(lè )的收獲。
總之，在研修學(xué)習的這一段時(shí)間，我與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。這短暫的研修學(xué)學(xué)習中，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，對于現在已經(jīng)嘗到了研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作與研修學(xué)習苦樂(lè )相伴，只想保持一份平淡的心境，抱著(zhù)研修進(jìn)步的理念，回到樸實(shí)的教學(xué)工作崗位上去。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作和研修學(xué)習協(xié)調好，踏踏實(shí)實(shí)地做人，兢兢業(yè)業(yè)地工作，快快樂(lè )樂(lè )地研修，認認真真地學(xué)習，深諳研修生活的真諦，體悟研修生活的酸甜苦辣，品味研修生活那一份獨特的心境。決心做到：認真學(xué)習，靜心思考，學(xué)以致用，努力提高!
“研修”讓我們共同進(jìn)步!
“研修”賦予我們一雙翅膀，那就讓我們插上這雙翅膀在自由的天空中翱翔吧!
“研修”為我們提供了非常好的學(xué)習交流的平臺，使我們足不出戶(hù)就可以聽(tīng)到專(zhuān)家學(xué)者及優(yōu)秀老師們的精彩講座和優(yōu)秀課例，感謝“研修國培”，它讓我們共同進(jìn)步!
研修，你就是載我們駛向成功彼岸的帆船;你就是為我們指引方向的燈塔;你的赤色，就是我們明日的朝陽(yáng)。一句話(huà)：在研修中，我學(xué)習，我收獲，我快樂(lè )!
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