教師全員培訓心得15篇
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的教師全員培訓心得，希望能夠幫助到大家。
教師全員培訓心得1
又是一年暑期培訓，從學(xué)校的集中培訓到南通市中小學(xué)教師全員遠程培訓，再次聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項活動(dòng)，與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問(wèn)題，讓我受益良多。
褚老師執教的《清平樂(lè ) 村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當局者沉醉其中，更讓旁觀(guān)者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執教的《水》一課則輕松而靈動(dòng)，孩子們在老師的引領(lǐng)下暢所欲言，但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁，充實(shí)而不繁瑣。面對這樣的前輩們，我要學(xué)習的還有很多。
聽(tīng)了《如何開(kāi)展課堂觀(guān)察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評價(jià)的技巧來(lái)向我們進(jìn)行講解，讓我們學(xué)會(huì )有主題、有目標、有方法、精致化的教研活動(dòng)，教會(huì )我們如何去做好課堂記錄，并對所記錄的東西進(jìn)行分析，結合自己對教研活動(dòng)的反思，這對自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過(guò)觀(guān)摩課堂教學(xué)增強自身學(xué)習的能力是非常有幫助的。
參加遠程培訓，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦，但感受到的卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設計預習作業(yè)”，這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì )想到的問(wèn)題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點(diǎn)子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的`教學(xué)中，設計預習作業(yè)我能做得更好。
在活動(dòng)中，與同學(xué)科的老師相互碰撞思維，有很多教學(xué)經(jīng)驗值得我去學(xué)習，培訓活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺，對自身教學(xué)水平提高很有好處。
暑期培訓是一個(gè)很好的平臺，讓我們不斷學(xué)到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學(xué)的得失，希望這樣的學(xué)習與交流在以后的每一天都能進(jìn)行，期待下一次的暑假。
教師全員培訓心得2
xxxx年4月12日海南省臨高縣教育局開(kāi)展中學(xué)教師全員培訓。上午在臨高縣縣委大禮堂聽(tīng)專(zhuān)家楊和平的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》和吳益的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》的報告，下午在臨高縣第二思源小學(xué)聽(tīng)專(zhuān)家張德明《以命題為抓手，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)施有效教學(xué)》的報告。之后回到學(xué)校又開(kāi)展了學(xué)習全員培訓內容的校本培訓。通過(guò)培訓本人的教學(xué)理念得到更新你，教學(xué)水平得到一定水平的提高。下面是我對這次培訓的一些心得體會(huì )：
課堂教學(xué)過(guò)程是為了實(shí)現目標而展開(kāi)的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標，以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標。只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學(xué)目標，并把課程標準、教材和教師參考書(shū)整合起來(lái)，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
其次，了解學(xué)生原有的知識和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。教師要在了解學(xué)生的基礎上，作出預見(jiàn)，預見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，以便對癥下藥。避免教學(xué)中的主觀(guān)主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，當原來(lái)確定的難點(diǎn)絕大多數學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問(wèn)題上花過(guò)多時(shí)間和精力。再如，當學(xué)生提出教師事先未估計到的疑難問(wèn)題，又需教師的很好的引導和思考。
善于引導。善導就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據問(wèn)題癥結和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問(wèn)題的多樣性，決定了引導手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導既可以導之以趣、導之以思、導之以情，也可以導之以理、導之以法。另一方面，由于教學(xué)內容的多重性，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運用講故事法、觀(guān)看影視法、類(lèi)比法等。
善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識背景和經(jīng)驗中找到位置，同化到自己的知識結構中去。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本知識都是間接經(jīng)驗，它只有和直接經(jīng)驗相結合，獲得直接經(jīng)驗的.支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以，教學(xué)不宜空講知識，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書(shū)本到書(shū)本，那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習并掌握的舊知識。這些舊知識既是新知識的生長(cháng)點(diǎn)，也是新知識的固著(zhù)點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著(zhù)眼于教學(xué)內容的縱橫聯(lián)結，注意教學(xué)內容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn)，在聯(lián)系中將新知識融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導過(guò)程，也是師生雙向交流溝通的過(guò)程。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習經(jīng)驗與感悟，適時(shí)地向學(xué)生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì )，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽(tīng)得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習效果。
總之，教學(xué)方案的編制，教學(xué)方式的選擇都要充分體現以學(xué)生為本，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心。唯有如此，實(shí)現有效教學(xué)才不會(huì )成為一句空話(huà)。
教師全員培訓心得3
8月10-17日，我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓第二批學(xué)習，在培訓的過(guò)程中，我所遇到的每一個(gè)老師都表現出積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。不怕辛苦，酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習的腳步。我認為保持積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，對每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我對今后的工作態(tài)度；在培訓班里與學(xué)員共同學(xué)習交流，我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習培訓的總結體會(huì )：
1、關(guān)于師德
劉局長(cháng)的講話(huà)給我們提出幾點(diǎn)意見(jiàn)：
�。�1）明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
�。�2）善于學(xué)習：在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。
�。�3）錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍。劉局長(cháng)特別強調了師德師風(fēng)。
重點(diǎn)強調
�。�1）教師敬業(yè)精神要強要為具有事業(yè)獻身。
�。�2）不要有較重的攀比之風(fēng)，廉政從教。
�。�3）師表意識高，對學(xué)生有愛(ài)心。
�。�4）端正工作作風(fēng)，有職業(yè)使命感。
劉局長(cháng)的講話(huà)列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師（包括代課教師）的成長(cháng)案例，并進(jìn)行深入的剖析，發(fā)人深思，他們責任心強，工作踏實(shí)、刻苦。對工作一絲不茍，成績(jì)突出，他們是我學(xué)習的榜樣。我更明確了自己教書(shū)育人的職責和任務(wù)，我爭取做一名合格的人民教師。
2、培訓學(xué)習有成效
在培訓班中我們分別聽(tīng)取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級數學(xué)教材分析，他們結合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體地分析教材，使我進(jìn)一步認識教材，吃透教材的特點(diǎn)，理解教材編寫(xiě)意圖，把握新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習教材，重新認識教材，改變原有的教學(xué)觀(guān)念。在課堂上通過(guò)觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄，寫(xiě)評課稿、觀(guān)場(chǎng)備課，說(shuō)課，相互交流、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步感悟新課程理念，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機與活力。通過(guò)學(xué)習、互動(dòng)使我認識到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的觀(guān)念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
3、有效教學(xué)，永遠的“流行曲”
這是林景教研員報告的一句話(huà)，在這次培訓中，我們聽(tīng)了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》，講得相當精彩，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神”，就像林教研員所說(shuō)，我們的課堂受益的將是孩子們的未來(lái)。林教研員帶領(lǐng)著(zhù)我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”，有效果——教學(xué)活動(dòng)的結果與預期的教學(xué)目標趨于一致；有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益；有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的.實(shí)現。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標、如何設計有效的練習和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過(guò)程，他一一給我們的老師做了指導，我們要改變過(guò)去的教學(xué)模式，教師角色的根本性變化，課堂教學(xué)，教師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué)，我想學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，合作交流。自己發(fā)現問(wèn)題，歸納解決問(wèn)題的方法、規律，努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為，進(jìn)行有效的備課，改變備課上的習慣，做出有效的學(xué)期計劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想，只有繼續不斷努力學(xué)習豐富自己的知識，才能適應于當今的課堂。每教一課要做到胸有成竹，更有科學(xué)和更有針對性，避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效？也是我今后努力的方向。
通過(guò)培訓使我深刻意識到：自己的知識能力還不能很好的駕駛當今的課堂，有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習，不斷充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能適應新課改的要求，我們應繼續學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)到的理論知識運用到自己教學(xué)活動(dòng)中，使自己的教學(xué)更有成效。
教師全員培訓心得4
20xx年xx縣中學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓工作隨著(zhù)20xx的腳步終于結束了，在這次前后長(cháng)達數月的培訓中，我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。我倍惜來(lái)之不易的機會(huì )，在整個(gè)培訓過(guò)程中，學(xué)習認真刻苦，及時(shí)完成各項任務(wù)，可以說(shuō)對于自身的全面發(fā)展帶來(lái)了很大的益處。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì )：
一、放大學(xué)生閃光點(diǎn)，增強學(xué)生的自信心
來(lái)自浙師大的洛老師經(jīng)常組織大家進(jìn)行freetalk，，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)和外教聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)數月，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。在老師們的鼓勵下還是自信的發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。
洛老師的課上得生動(dòng)有趣，在她充滿(mǎn)熱情的課堂上，所有的老師都集中注意力。她會(huì )用一口非常棒的口語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上，時(shí)而歌聲四起，時(shí)而情境對話(huà)，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習興趣得到最大限度地激活，在“樂(lè )學(xué)”中學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習獲得事半功倍的效果。
三、嚴松有度，提高教師自身素質(zhì)
來(lái)自浙師大的另一位美女老師給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的.沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì )與那些經(jīng)驗豐富的同事們分享學(xué)習心得，共同提高;并進(jìn)一步向前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力!
最后，衷心感謝遂昌教育局領(lǐng)導給我們提供了學(xué)習機會(huì )。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們年青教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
教師全員培訓心得5
為了深入貫徹落實(shí)臨高縣教育局關(guān)于教師暑期培訓精神，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)的教師隊伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我積極參加了20xx年暑期的教師全員培訓。
通過(guò)培訓讓我更加堅信在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)講座時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
通過(guò)今年的`全員培訓，使我的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固而升華，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真上好每一節課，使我的學(xué)生在每一節課都有所收獲。
教師全員培訓心得6
20xx年8月2日至8月9日，我在六盤(pán)水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”信息技術(shù)教師培訓學(xué)習，修完規定課程，圓滿(mǎn)完成了這次培訓學(xué)習的各項任務(wù)，現體會(huì )如下：
這次培訓我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認識。
六盤(pán)水市實(shí)驗小學(xué)--方德順校長(cháng)的《過(guò)好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會(huì )到了上好一堂課首先必須過(guò)好 “備課關(guān)”即備好課標（備好課標是備好課的基礎之步）、備好教材（依據課標，明確教學(xué)目的從整體出發(fā)，系統分析和研究教材，抓住重點(diǎn)和找準難點(diǎn)，創(chuàng )造性地使用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授知識，有針對性地設計教學(xué)的過(guò)程即備好教案——教學(xué)設計）。其次過(guò)好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必須達到“目標明確，內容正確，方法適當，語(yǔ)言清晰，組織得好” （說(shuō)好第一句話(huà)——精彩的導入；提好一個(gè)問(wèn)題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥(niǎo)瞰式的綜合；教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達到什么目的；教學(xué)觀(guān)念要更新——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；師本互動(dòng)，生本互動(dòng)；創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設計富有啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題；教學(xué)方法要講究——開(kāi)展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會(huì )，還要學(xué)生會(huì )學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)——教師的語(yǔ)言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿(mǎn)情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞）。第三是過(guò)好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來(lái)，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向，認真對待教學(xué)的'每一環(huán)節。
全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長(cháng)朱家彥老師的《時(shí)代對教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經(jīng)驗以及我國當前教育現狀，從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。
這一周的培訓中，我還聆聽(tīng)了尹正安老師的《科研立項、論文寫(xiě)作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習目標制度與學(xué)習共同體建設》、左紅衛老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設計》、湯哲老師的《關(guān)愛(ài)是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構經(jīng)典音樂(lè )》等講座，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的內涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應具備的人格魅力，豐富知識，熟練的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實(shí)感到受益非淺。
總之，短短一周的學(xué)習，使我學(xué)到了很多想象不到的知識，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續加強學(xué)習，很好的運用學(xué)到的知識，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師全員培訓心得7
7月6日至8日，本人參加了學(xué)校組織的”教師安全全員培訓“，在培訓過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導先后給老師們解讀了《中小學(xué)崗位安全工作指南》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》、《企事業(yè)單位內部治安管理條例》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法規，使我們對以上法規有了一個(gè)清晰的了解，為今后做好安全防范工作指明了方向。下面就如何做好學(xué)生的安全教育工作談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>
學(xué)生傷害事故的發(fā)生大致可分為兩大主因。一是客觀(guān)原因，一般指地震、海嘯、臺風(fēng)、泥石流、塌方等，人類(lèi)在這些自然災害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們在面對這些自然災害時(shí)并非束手無(wú)策無(wú)所作為。只要我們做好預防工作，落實(shí)好預防措施，就可以最大限度地減少自然災害造成的損失和傷亡。比如，為了減少地震發(fā)生時(shí)對學(xué)生造成的傷亡，我們平時(shí)應教給學(xué)生地震發(fā)生時(shí)的逃生方法；如何在地震發(fā)生時(shí)保護自己。平時(shí)還要進(jìn)行地震逃生演練等等。由于平時(shí)多演練和預防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的實(shí)例是很多的。再如，當臺風(fēng)來(lái)襲時(shí)，我們學(xué)校都要提前做好預防工作，制定應急預案，及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)，注意規避風(fēng)險。一直以來(lái)，我們學(xué)校的這一做法是切實(shí)可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學(xué)生很好地規避被雷擊的`風(fēng)險，老師應在平時(shí)教給學(xué)生躲避風(fēng)雨的方法，告訴他們雨天不要在樹(shù)下躲雨。為了避免學(xué)生溺水事故的發(fā)生，老師平時(shí)要反復強調要去學(xué)生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發(fā)的山區學(xué)校，要建立健全預防泥石流預警機制，特別是雨季，要教育學(xué)生不要靠近山體行走。
客觀(guān)地講，由于自然災害造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校、老師可能不會(huì )承擔主要責任，但我們也應該積極做好預防工作，以期最大限度減少學(xué)生傷亡事故的發(fā)生。
二是主觀(guān)因素。實(shí)際上居于主觀(guān)因素造成的學(xué)生傷害事故是一個(gè)相對比較大的范疇。這里面有學(xué)校的責任因素（一般由學(xué)校法人代表承擔主要責任），也有老師個(gè)人的責任因素。而這當中就涉及到一個(gè)責任認定的問(wèn)題。什么樣的學(xué)生傷害責任應由學(xué)校承擔，什么樣的學(xué)生傷害事故應由相關(guān)老師承擔，通過(guò)這次學(xué)習，我對上述問(wèn)題已經(jīng)得到了一個(gè)比較明確的認知。比如，體育老師在上體育課時(shí)不在現場(chǎng)，放任學(xué)生自由活動(dòng)，如果學(xué)生在游戲或活動(dòng)中意外受傷，老師又不能及時(shí)處置，繼而導致嚴重的后果，那么這個(gè)責任應由當職老師來(lái)承擔；再如，如果老師滯留學(xué)生并自己離開(kāi)教室，學(xué)生由于時(shí)間過(guò)久而出現意外，則其相關(guān)責任應由該老師來(lái)承擔。
那么，在什么情形下學(xué)校應承擔主要責任呢？本人認為主要涉及以下幾個(gè)方面：
一，學(xué)校安全設施、設備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時(shí)排除。如上學(xué)期運動(dòng)場(chǎng)鐵門(mén)倒塌事故。幸好沒(méi)有造成嚴重后果。
二，消防設施不到位，不符合消防安全規定，存在火災隱患又不能及時(shí)排除，導致火災發(fā)生。
三，安全宣傳教育不到位，不得力，責任不明確，安全人員不落實(shí)。
四，組織學(xué)生外出活動(dòng)，事前沒(méi)有做好對學(xué)生的安全教育工作，導致學(xué)生受到人身傷害。
總之，做好對學(xué)生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責任。一個(gè)學(xué)校，如果經(jīng)常發(fā)生安全事故，不僅給學(xué)生本人造成人身傷害，給相關(guān)家庭帶來(lái)悲傷，也會(huì )影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì )隨之”水漲船高“。因此，為了避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，我們應當群策群力，齊抓共管，為孩子們營(yíng)造一個(gè)環(huán)境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。
教師全員培訓心得8
為了提高教師對教育法律法規的認識，樹(shù)立法的觀(guān)念，xxxx年5月，我有幸參加了全縣組織的中學(xué)教師教育法律法規全員培訓。在這次培訓中，我認真聆聽(tīng)韓小雨博士的講座，真正做到了學(xué)法、知法、懂法與守法，并知道自己應承擔的義務(wù)。這一次又讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。
法律法規的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的'方向，提出了努力實(shí)現的目標。在學(xué)習中認真對照，并自我反思。在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習與提高的道路指明了方向，明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為那般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于增進(jìn)守法護法的意識，樹(shù)立依法維權的觀(guān)念。最重要的是讓我們老師對教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋�，有太多的地方需要我去學(xué)習。對于教育法律法規的學(xué)習，，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習中，應該以表?yè)P為主，我們面對的是初中學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們更需要我們教師從生活去關(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來(lái)鼓勵他們繼續發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習的興趣。
在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨立思考的機會(huì )，刻意培養學(xué)生的創(chuàng )造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，學(xué)習法律法規不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
教師全員培訓心得9
這是我參加工作以來(lái)第一次繼續教育，我很珍惜這次機會(huì )，原因有三點(diǎn)：
第一，我可以借機走訪(fǎng)認識臨近學(xué)校，收集一些教學(xué)信息。
第二，可以在學(xué)習期間認識更多的教育界人士。
第三，利用這次機會(huì )好好充實(shí)自己。
按照時(shí)間安排，我們培訓的時(shí)間是xx月xx日——xx月xx號，地點(diǎn)設在里湖聯(lián)中，所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說(shuō)—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點(diǎn)50分起床，期間我還要洗漱和溫飽肚子，然后駕上我的愛(ài)駒，等著(zhù)其他同事，我知道今天我要扮演“護花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載著(zhù)她們在前面帶路，后面還跟著(zhù)一輛改良型的“奧迪”。沒(méi)過(guò)多久我們就找了里湖聯(lián)中，進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維，怎么找也看不到學(xué)校的牌匾，要是不認識的人肯定找不到這個(gè)中學(xué)。
停車(chē)以后我們分別進(jìn)入教室，我順勢看了一下周?chē)�，這才發(fā)現，我們已經(jīng)身處一危樓區，條件極其簡(jiǎn)陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準備的紙巾在上面擦了一下，心里還在埋怨今天為何穿著(zhù)白色褲子？過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)了一些老師，顯然她們是里湖附近的，但是快到上課時(shí)間也還沒(méi)見(jiàn)到授課老師的出現，來(lái)培訓的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著(zhù)急，先找找附近的廁所，可當我花了許久時(shí)間以后，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進(jìn)去的是垃圾場(chǎng)呢，還有廁所連個(gè)水龍頭都沒(méi)找到，幸好我們買(mǎi)了礦泉水，只是要在這樣一個(gè)地方培訓一個(gè)星期，遭遇會(huì )怎樣大家可想而知，而且我覺(jué)得礦泉水的開(kāi)銷(xiāo)還是蠻大的，盡管每瓶才xx元，可是每人一天至少一瓶，何況那么多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！
就這樣一直堅持到了最后一天，我們還是很早到了這里，我看老師還沒(méi)來(lái)，就和學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生打起籃球，閑聊之中我才發(fā)現他們在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)，再過(guò)兩天他們就要提前參加初三課程的訓練。這就是一所中學(xué)，我們僅僅只是在那里上一個(gè)星期的課，可那些學(xué)生不知道還要在那里呆多久？我想的遠不及這些，這里設備這么簡(jiǎn)陋，條件也算惡劣，可好像依然不會(huì )改變學(xué)生學(xué)習的熱情，我想我們比他們還是幸福得多，而我們有些時(shí)候還經(jīng)常埋怨身邊條件的不足，埋怨工作的`待遇沒(méi)有別人那么好，我想我們本身就是問(wèn)題，這也難怪今天要我們培訓《師德》，我覺(jué)得我們當老師的，有沒(méi)有真正給學(xué)生以身示范才是最重要的。我似乎明白，為什么我們培訓的地點(diǎn)要設在這里了，我也感謝周?chē)屛颐靼走@一切……
很多人認為，培訓就是做形式，花了時(shí)間也沒(méi)學(xué)到什么，可我覺(jué)得，它真正要我們學(xué)的是自身的領(lǐng)悟，自身的擯棄，還有自身的成長(cháng)。我想我喜歡這種學(xué)習的感覺(jué)，我也想很快成長(cháng)。呵呵，是不是感覺(jué)像繞進(jìn)了淵淵佛理之中呢？
教師全員培訓心得10
在小學(xué)幼兒園教師全員培訓學(xué)習中，我深深的體會(huì )到這里真的是凈化思想，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高自身業(yè)務(wù)能力的最佳場(chǎng)所，特別是在夜深人靜的時(shí)候，坐在電腦前，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家精彩的講座，看著(zhù)名師的課例，分享著(zhù)大家提供的資源，簡(jiǎn)直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光顧研修網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )教室里汲取知識的營(yíng)養，并把學(xué)到的東西運用到我的教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗多。
一、教學(xué)思想的轉變
在遠程教育培訓學(xué)習中，我接觸到了很多新的教育觀(guān)念，讓我對自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的方向，柳夕浪主任在“基礎教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑，我們要從學(xué)科教學(xué)走向學(xué)科教育 這一理念，讓我豁然開(kāi)朗。深刻的認識到，作為一名教師不但要搞好教學(xué),還應該注重培養學(xué)生的良好品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的言行，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，另外，在教學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)還應根據教材特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習圓周率時(shí)，可以向學(xué)生介紹，為了測出這個(gè)數據，一代代中外數學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國的數學(xué)家祖沖之取得了“當時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。這樣即加深了對圓周率的理解，又能讓學(xué)生從中得到啟迪，對培養學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著(zhù)積極的意義，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國意識。
二、課堂教學(xué)問(wèn)題的解決
此次遠程教育培訓，對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都做了詳細的講解，對于一線(xiàn)教師的我來(lái)說(shuō)，這是受益最深的地方，新課標要求教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，培養合作能力，我在教學(xué)三角形的內角和時(shí)，設計讓學(xué)生自主探索三角形的內角和，學(xué)生卻只探索出了用測量的方法求證，而剪拼、對折的方法沒(méi)有探究出來(lái)，還出現了一些沒(méi)有預設到的小問(wèn)題，以至于這節課上的不是很成功。遇到了這樣的實(shí)際問(wèn)題，我就反復聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，反思自己的設計過(guò)程，發(fā)現了問(wèn)題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對教案進(jìn)行改進(jìn)，又在互動(dòng)交流活動(dòng)中向大家請教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習，最后終于完善了教學(xué)設計，作為作業(yè)提交上去。
三、自身教科研能力的提高
現代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀(guān)課議課中提出：“觀(guān)課議課不再孤獨地看待教的行為和建議改進(jìn)教的`行為，而是通過(guò)現象觀(guān)察、對話(huà)討論等方式對觀(guān)念、行為、效果進(jìn)行整體研究。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí)，教師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)上學(xué)習，于是在評課議課中有了很大的改觀(guān)， 老師們在評課時(shí)不再是為了展示評課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會(huì )怎樣處理，如果這樣做會(huì )有很么效果，變“要幫助他人 為我要多向別人學(xué)到什么，先自助，再幫助別人，發(fā)揮了觀(guān)課者的主觀(guān)能動(dòng)作用，培養了教師的教學(xué)想象力，效果非常好。
總之，遠程教育培訓是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認識和業(yè)務(wù)能力，這段學(xué)習歷程將是我最寶貴的財富和最珍貴的回憶。
教師全員培訓心得11
1、理清不同學(xué)段目標要求，做個(gè)熟悉教材的教師。
在小學(xué)數學(xué)四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中，“數與代數”這一學(xué)習領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(cháng)的講座，圍繞三大目標，結合數學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數學(xué)教學(xué)中存在的誤區以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個(gè)知識技能目標動(dòng)詞和過(guò)程性目標動(dòng)詞的含義。使我體會(huì )最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標的差異時(shí)，以同分母分數加減法為例，引領(lǐng)我們如何熟悉小學(xué)數學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的.意圖，從而準確地區分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標要求，明確課堂教學(xué)的知識點(diǎn)是在什么基礎知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學(xué)習將影響我今后的教學(xué)觀(guān)念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”，應做一個(gè)研究教材、靈活運用教材的教師。
2、改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數學(xué)課程標準》中指出：“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”�？墒情L(cháng)期以來(lái)，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動(dòng)》課標解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習價(jià)值、核心概念、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎，站在學(xué)生的思維角度去組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現了教師是數學(xué)學(xué)習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓學(xué)習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學(xué)生的現實(shí)為組織教學(xué)依據，靈活地運用教材實(shí)施數學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數學(xué)學(xué)習使得學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中獲得必需的數學(xué)知識，在學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學(xué)習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個(gè)學(xué)段內容的關(guān)系，也深深體會(huì )到培訓學(xué)習的必要性和繼續教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)能力，帶著(zhù)收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng )出屬于自己的一片天地。
教師全員培訓心得12
xxxx年7月25日參加了澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓。聽(tīng)了加樂(lè )中心學(xué)校王飛專(zhuān)家的《返璞歸真提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效》和金江中心學(xué)校曾蕊專(zhuān)家的《主題單元整合教學(xué)實(shí)踐》的講座。兩位專(zhuān)家的講座非常精彩，并加上了自己獨到的見(jiàn)解，使我感觸頗豐。
教學(xué)的核心就是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展。課堂教學(xué)質(zhì)量是否得到提高的核心指標就是學(xué)習結果。李教授提到了語(yǔ)文課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，就是“把課文教腫了”。語(yǔ)文教學(xué)一定要刪繁就簡(jiǎn)，要返璞歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用。提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。這是王飛專(zhuān)家倡導的語(yǔ)文教學(xué)宗旨。我想這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文教學(xué)并不是草率，也不是省事，更需要教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓學(xué)生有“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。學(xué)生接受老師的教學(xué)方式，樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文，那么語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì )自然而然得到提高。
下面我就王飛和曾蕊兩位專(zhuān)家的講座和自己的一些實(shí)際做法談?wù)勅绾翁岣哒Z(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、準確把握教學(xué)目標，提高閱讀教學(xué)效率
閱讀教學(xué)效率的提高能從整體上提升學(xué)生的素質(zhì)。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位十分重要，因為學(xué)生只有學(xué)會(huì )閱讀，才能觸類(lèi)旁通，舉一反三，才能更好地將所學(xué)的知識運用于表達中。而如何提高閱讀教學(xué)效率就成為廣大語(yǔ)文教師的重中之重。
作為一名教師，我們應該正確認識和把握語(yǔ)文階段目標，這是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的重要問(wèn)題。各個(gè)階段的目標呈現由低向高螺旋上升的序列，體現循序漸進(jìn)的閱讀能力培養。教師要深度開(kāi)發(fā)課本，要做到熟悉教材，理解編者的意圖，而且要根據文體的不同，確立不同的教學(xué)目的，采取不同的教法，才能提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)之前，要對本課的教學(xué)內容、方法、要求等做到心中有數，這是教閱讀課的基礎。
二、教師應有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的.教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睆娏业拈喿x興趣是促使閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展的內驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產(chǎn)生這種內驅力，首先是需要；其次是滿(mǎn)足；第三是入迷。一個(gè)人對某種事物感興趣，就會(huì )產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參加有關(guān)活動(dòng)，表現出樂(lè )此不疲的極大熱情。作為一名語(yǔ)文教師，我在閱讀教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，從自身做起，讓學(xué)生能親其師，信其道；然后，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，在討論中獲得成功，產(chǎn)生滿(mǎn)足感；其次，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是要針對不同的學(xué)生，設計不同的問(wèn)題，由易到難，使他們在閱讀和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，滿(mǎn)足感，以產(chǎn)生閱讀興趣。經(jīng)過(guò)多次練習后，同學(xué)們的閱讀興趣自然而然的就提高了。當學(xué)生的閱讀興趣，或者說(shuō)求知欲被調動(dòng)起來(lái)時(shí)，就會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生求知的內在動(dòng)力，有了學(xué)習語(yǔ)文的內在動(dòng)力，便會(huì )從內心產(chǎn)生學(xué)好語(yǔ)文的自我要求，就會(huì )有強烈的求知欲望，并自覺(jué)地去提高語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文修養。
三、要提高閱讀教學(xué)效率，就必須鼓勵學(xué)生參與其中，形成良好的學(xué)習習慣
在閱讀教學(xué)中，教師要通過(guò)自己的理解感悟，教給學(xué)生閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學(xué)效率，就必須讓學(xué)生參與其中�！墩Z(yǔ)文課程標準》特別指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，能作出自己的評價(jià)，說(shuō)出自己的體驗，能通過(guò)自己的思考制定自己的閱讀計劃�！惫试诮虒W(xué)中應堅決摒棄繁瑣的分析和抽象的說(shuō)教。教師在其中應扮演引導者的角色。我在教堂過(guò)程中常常鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，在課堂上就學(xué)生感興趣的問(wèn)題組織討論及敢于表演，使之氣氛活躍。
教師可經(jīng)常組織有針對性的討論，允許學(xué)生仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，參與提問(wèn)、思考、發(fā)言、歸納的全過(guò)程。學(xué)生參與學(xué)習的積極性就會(huì )增強，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的鍛煉，學(xué)生閱讀的自主習慣就會(huì )自然形成。
四、提高閱讀教學(xué)效率必須要讓文本與生活相聯(lián)系
我們知道，學(xué)生所學(xué)文章無(wú)一不是取之于生活，是對社會(huì )生活的濃縮，其主題無(wú)一不是反映社會(huì )生活、抒發(fā)作者情感的。而新的課程標準就從作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)來(lái)再現文本。因此我們在教學(xué)中一定要吃透文本，然后聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白，文本與生活是緊密相聯(lián)系的。只有這樣，才能更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。
閱讀教學(xué)，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。而如何提高閱讀教學(xué)效率，每個(gè)教師都有自己獨特的體會(huì )。只要能準確把握教學(xué)目標，抓住語(yǔ)言的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法、技巧，“常態(tài)”下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì )提高。
教師全員培訓心得13
目前，對于教師的各項考核很多，如年終考核、師德考核等，同時(shí)，還有許多先進(jìn)、優(yōu)秀的評比。這些榮譽(yù)又與教師的職稱(chēng)評定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個(gè)學(xué)校議論的焦點(diǎn)。那么，如何才能使這些指標的分配符合絕大多數人的利益。筆者以為：以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的量化考核為依據是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統一的標準折算成一個(gè)標準出來(lái)的分數，分數依次排序，就可以看出，每個(gè)人的教育教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)秀，教育教學(xué)業(yè)績(jì)是否領(lǐng)先。我們一直認為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績(jì)是否領(lǐng)先，絕對不是大家投票選出來(lái)的，而是每個(gè)人自己干出來(lái)的。槍作為一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，靠的是教育教學(xué)“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區別，正如理發(fā)師的業(yè)績(jì)是靠顧客多少來(lái)證明手藝，而不是幾個(gè)理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應當是公正的。
二、量化標準的制定。
有人說(shuō)，教師的職業(yè)是一個(gè)培養心靈的職業(yè)，是不可以量化的'。筆者以為這話(huà)只對了一半。確實(shí)，教師的教育教學(xué)工作是紛繁復雜的，是一個(gè)傳遞人類(lèi)文明的職業(yè)，不可能將工作的每個(gè)環(huán)節都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業(yè)帶回家批改，怎么計算工作量呢？老師利用假期家訪(fǎng)如何量化呢？這些都是很現實(shí)的問(wèn)題，也就是教師工作復雜之處。但是，我們不能因為有的環(huán)節不容易量化，就錯誤的認為所有工作環(huán)節都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問(wèn)題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關(guān)鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認為，只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節比較科學(xué)的、合理的量化，就是量化了教育教學(xué)工作的主要內容，應當說(shuō)，這個(gè)量化該是符合教師教育教學(xué)工作實(shí)際的。
三、兼顧結果與過(guò)程。
之所以有人認為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個(gè)原因就是不少量化標準忽略了過(guò)程，只注重結果。我們在量化考核時(shí)應當照顧到兩個(gè)方面，當然，結果應當是主要的，通俗的說(shuō)，過(guò)程是苦勞，結果是功勞。
我們考核的依據是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法，根據學(xué)生考試情況對課任教師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結果，是量化的一個(gè)方面。對于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分數作為唯一標準，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此，考核還要對教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規成效做必要的量化，也許有人會(huì )說(shuō)：態(tài)度怎么量化？態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據就是每個(gè)人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎勵，教師在自己專(zhuān)業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的，這些能夠說(shuō)明每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個(gè)人都在過(guò)程考核范圍內，沒(méi)有盲區。只要愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)工作，有了業(yè)績(jì)，在校園里，就一定是一個(gè)成功的人。
教師全員培訓心得14
20xx年澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓（紅光片區），7月25日在澄邁思源高中舉行。這次有幸傾聽(tīng)了馮老師、陳老師的精彩講座，使我受益匪淺，讓我親身體會(huì )到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識的一種升華從這里開(kāi)始
為我今后的教育生涯拓寬了更長(cháng)更廣泛的學(xué)習和教育方式。
在學(xué)習期間，我深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營(yíng)養豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專(zhuān)家們的那種自信和獨特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(cháng)，而更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的`感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來(lái)的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(cháng)了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習，即使學(xué)習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結合，消化成自己的思想。
專(zhuān)家的講座引發(fā)了我的思考，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次我靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓中，兩位老師不但給我知識，給我指引了方向，更多的是給我動(dòng)力。我一直認為學(xué)生能出成績(jì)的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著(zhù)這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實(shí)踐性知識”�？傊�,這次的研修班學(xué)習給我是受益匪淺的，為我提升了更多的發(fā)展潛力，激起我更宏偉的目標以致實(shí)現。
教師全員培訓心得15
這是我參加工作以來(lái)第一次繼續教育，我很珍惜這次機會(huì )，原因有三點(diǎn)：第一，我可以借機走訪(fǎng)認識臨近學(xué)校，收集一些教學(xué)信息；第二，可以在學(xué)習期間認識更多的教育界人士；第三，利用這次機會(huì )好好充實(shí)自己。
按照時(shí)間安排，我們培訓的時(shí)間是7月19——7月24號，地點(diǎn)設在里湖聯(lián)中，所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說(shuō)—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點(diǎn)50分起床，期間我還要洗漱和溫飽肚子，然后駕上我的愛(ài)駒，等著(zhù)其他同事，我知道今天我要扮演“護花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載著(zhù)她們在前面帶路，后面還跟著(zhù)一輛改良型的“奧迪”。沒(méi)過(guò)多久我們就找了里湖聯(lián)中，進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維，怎么找也看不到學(xué)校的牌匾，要是不認識的人肯定找不到這個(gè)中學(xué)。停車(chē)以后我們分別進(jìn)入教室，我順勢看了一下周?chē)�，這才發(fā)現，我們已經(jīng)身處一危樓區，條件極其簡(jiǎn)陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準備的`紙巾在上面擦了一下，心里還在埋怨今天為何穿著(zhù)白色褲子？過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)了一些老師，顯然她們是里湖附近的，但是快到上課時(shí)間也還沒(méi)見(jiàn)到授課老師的出現，來(lái)培訓的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著(zhù)急，先找找附近的廁所，可當我花了許久時(shí)間以后，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進(jìn)去的是垃圾場(chǎng)呢，還有廁所連個(gè)水龍頭都沒(méi)找到，幸好我們買(mǎi)了礦泉水，只是要在這樣一個(gè)地方培訓一個(gè)星期，遭遇會(huì )怎樣大家可想而知，而且我覺(jué)得礦泉水的開(kāi)銷(xiāo)還是蠻大的，盡管每瓶才1.5元，可是每人一天至少一瓶，何況那么多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！
就這樣一直堅持到了最后一天，我們還是很早到了這里，我看老師還沒(méi)來(lái)，就和學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生打起籃球，閑聊之中我才發(fā)現他們在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)，再過(guò)兩天他們就要提前參加初三課程的訓練。這就是一所中學(xué)，我們僅僅只是在那里上一個(gè)星期的課，可那些學(xué)生不知道還要在那里呆多久？我想的遠不及這些，這里設備這么簡(jiǎn)陋，條件也算惡劣，可好像依然不會(huì )改變學(xué)生學(xué)習的熱情，我想我們比他們還是幸福得多，而我們有些時(shí)候還經(jīng)常埋怨身邊條件的不足，埋怨工作的待遇沒(méi)有別人那么好，我想我們本身就是問(wèn)題，這也難怪今天要我們培訓《師德》，我覺(jué)得我們當老師的，有沒(méi)有真正給學(xué)生以身示范才是最重要的。我似乎明白，為什么我們培訓的地點(diǎn)要設在這里了，我也感謝周?chē)屛颐靼走@一切……
很多人認為，培訓就是做形式，花了時(shí)間也沒(méi)學(xué)到什么，可我覺(jué)得，它真正要我們學(xué)的是自身的領(lǐng)悟，自身的擯棄，還有自身的成長(cháng)。我想我喜歡這種學(xué)習的感覺(jué)，我也想很快成長(cháng)。呵呵，是不是感覺(jué)像繞進(jìn)了淵淵佛理之中呢？
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