教師研修培訓心得(15篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的教師研修培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師研修培訓心得1
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè )教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓、網(wǎng)上培訓，專(zhuān)家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、靈魂的升華
音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、幸福的事業(yè)
教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內心能量，發(fā)掘學(xué)生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當今這個(gè)“以人為本”的社會(huì )幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
三、生命的旋律
作為一名音樂(lè )教師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè )，教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效應。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
四、終身的學(xué)習
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的.修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂(lè )教師省級培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
教師研修培訓心得2
（一）珍惜
20xx年4月20日，我有幸來(lái)到z市z大廈參加z省骨干教師研修培訓，和省內近100名優(yōu)秀教師齊聚一堂學(xué)習研討。晚上一進(jìn)會(huì )議室，一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍迎面而來(lái)。靜心坐下來(lái)，時(shí)不時(shí)的從大家的交流、談話(huà)中感覺(jué)到來(lái)到這里的每位教師在教學(xué)務(wù)上都非常的優(yōu)秀。心想，這次我能和他們坐在一起進(jìn)行為期一周的學(xué)習研討，肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己：一定好好珍惜這次機會(huì )認真傾聽(tīng)，好好學(xué)習。
（二）傾聽(tīng)——參與——合作
起初，我因為感覺(jué)自己年齡小，經(jīng)驗不足，老是想：我要多聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家、特級教師的建議。他們的`教學(xué)理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)一流，生怕自己說(shuō)的不對，充當聽(tīng)眾的成分多一些。
漸漸地，我意識到：在這個(gè)團隊中，每一個(gè)人都是非常重要的，每一個(gè)人都在默默的貢獻著(zhù)自己的一份力量，每一個(gè)人對于這個(gè)團隊都起著(zhù)不容忽視的作用。大家不會(huì )因為你的觀(guān)點(diǎn)不對而不理會(huì )你，在這里有的只是知識的交流思維的碰撞。慢慢的，我由最初的靜心傾聽(tīng)變?yōu)檫m時(shí)的參與。
當撰寫(xiě)B段腳本時(shí)，我又感覺(jué)到合作的力量是多么的偉大。起初根據要求我們大家分工撰寫(xiě)，各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰，再到最后的審閱定稿，前后經(jīng)歷了7次的修改完善。這個(gè)過(guò)程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了，大家擰成一股繩，絞盡腦汁、集思廣益，想的是如何把我們的B段腳本寫(xiě)得最好。
最后的拍攝階段，攝影人員的一句“好，非常好”，心里一種說(shuō)不出的興奮，全組人員都高興的笑了，我靜靜享受著(zhù)這個(gè)團隊的合作帶給我的幸福、愉悅……
教師研修培訓心得3
網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項重要內容，代表了當前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機的結合在一起，它能為幼兒創(chuàng )設情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機互動(dòng)，開(kāi)拓幼兒的思維，培養他們的創(chuàng )新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對幼兒園教學(xué)大有裨益。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習興趣往往是他們學(xué)習的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨特性來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清晰的畫(huà)面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，他們往往會(huì )被電腦畫(huà)面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節吸引住，從而進(jìn)入一種自覺(jué)的學(xué)習狀態(tài)。
二、調動(dòng)感官，增強能力
信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉移的特點(diǎn)。多媒體計算機具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結合的畫(huà)面，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡(luò )資料、顯示屏上的畫(huà)面和存貯的聲音，根據教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大增強了教育的表現力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們在學(xué)習過(guò)程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺(jué)器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過(guò)程中也調動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到發(fā)展和提高。
三、人機交互，提高成效
多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的`功能，如它能根據需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫(huà)效果、色彩豐富、效果奇特，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進(jìn)行選擇、練習或尋找，真正作為主體出現在教學(xué)活動(dòng)中。
四、拓展幼兒思維，培養創(chuàng )新精神
創(chuàng )新能力的培養是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過(guò)程�，F代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養提供了足夠的條件和支持，它使傳統的說(shuō)教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領(lǐng)域，提示教材內在的邏輯關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問(wèn)、設疑，啟發(fā)幼兒思考，開(kāi)闊幼兒思維，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
總之，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高幼兒自覺(jué)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí)，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師研修培訓心得4
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的'課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常
撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
教師研修培訓心得5
在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結。
一、名師學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
首先聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識”。專(zhuān)家們鼓勵我們一線(xiàn)教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓而慶幸，我為我在名師培訓班遇見(jiàn)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。
二、在同組交流教研部分體會(huì )和收獲
聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后，我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習和交流，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。在互動(dòng)環(huán)節，學(xué)員與組長(cháng)教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。學(xué)員們，在組長(cháng)老師指導下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學(xué)習指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習和交流 ，學(xué)員進(jìn)一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺，上好課的學(xué)員奠定了更加堅實(shí)的'基礎。
三、在崗學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
我帶著(zhù)學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能反思自己的教學(xué)工作，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認為符合自己的計劃一是把學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能應用到教學(xué)當中去，并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的計劃，比如因為我所在的中學(xué)是一所私立中學(xué)，學(xué)生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向公立的學(xué)生那樣，見(jiàn)識比較廣，學(xué)生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課，在省市的學(xué)�？赡苄Ч芎�，但是在我們私立學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習回來(lái)后，在七年級的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。 二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì )，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒(méi)有去培訓之前自己根本就不會(huì )這樣利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專(zhuān)家和教授的耐心細致的輔導下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，計劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎。
總而言之，通過(guò)這次名師培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，這是我汲取教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的學(xué)習，也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機會(huì )。今后我將努力做到，將這次學(xué)習到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
教師研修培訓心得6
首先感謝市教育局基礎教育科的關(guān)心和支持下，為全體學(xué)員提供了一次免費學(xué)習的機會(huì )，來(lái)自全市幼教一線(xiàn)500多名教師參加了培訓，讓我們這些從事基層教育的工作者體會(huì )領(lǐng)導對我們的重視。雖然是帶著(zhù)一顆忐忑不安的心來(lái)到了一個(gè)市教育局基礎教育科精心安排的學(xué)習環(huán)境，但通過(guò)本次的培訓，的確讓自己更加的了解到幼兒教師的重要性也體會(huì )到黨領(lǐng)導、市領(lǐng)導以及園領(lǐng)導都非常關(guān)心和關(guān)注幼兒教師這圣神的職業(yè)。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，其中最的基本要求——六心，即對待孩子以“愛(ài)”為首，我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀(guān)察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務(wù)家長(cháng)要熱心。
本次培訓緊湊有效，全市幼教一線(xiàn)500多名教師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市教育局局長(cháng)蘇年福、市基教科副主任姚漢強科長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)班典禮，聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強、陳凱華9位專(zhuān)家為學(xué)員們分別進(jìn)行了《探索幼兒園班級管理新思路班級管理之我見(jiàn)》、《幼兒教育的趨勢和展望》、《科研論文選題與寫(xiě)作》、《游戲在幼兒教育中的運用》、《陽(yáng)光教研，成長(cháng)之路》、《區域材料的投放及教師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒教師心理健康調適懂自己、愛(ài)自己、作自己》的專(zhuān)題講座。深入淺出的語(yǔ)言，豐富多彩的實(shí)例，特別是佛山市機關(guān)
幼兒園聶蓮聶園長(cháng)授課的“探索幼兒園班級管理新思路——班級管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒教師的實(shí)際情況，而且讓我深刻體會(huì )到班級管理不能一成不變的按著(zhù)規章制度，而是要在我們的'工作實(shí)操中去慢慢的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對園內班級的管理，而更多的是面向家長(cháng)跟班里老師的一些問(wèn)題糾紛。在發(fā)生問(wèn)題糾紛時(shí)作為一個(gè)幼兒園的管理者必須先對自己的教師有一份信任和愛(ài)護的心，同時(shí)也要做到公平、公正、公開(kāi)的來(lái)用事實(shí)的真相去把問(wèn)題解決，這樣才能讓每一位教師感受到有一種安全感和存在感。在課堂上聶園長(cháng)提到了一位老師跟家長(cháng)發(fā)生了一些問(wèn)題糾紛的事例，而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過(guò)程中所做的工作后，在場(chǎng)的老師們都為之喝彩鼓掌。其實(shí)，這樣的事例在幼兒園會(huì )經(jīng)常的發(fā)生，所以我們的確很需要有一位這樣的領(lǐng)導來(lái)帶領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)，這樣才能讓我們經(jīng)歷了風(fēng)雨之后還能迎接到彩虹的出現。
培訓學(xué)習進(jìn)行到第四天，鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐”，這一課讓我聯(lián)想起我現在任教的小小班的一些情況，譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級環(huán)境和填充區域這事情上本著(zhù)環(huán)保、廢物利用這一理念，所以就動(dòng)員家長(cháng)收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時(shí)家長(cháng)們的配合使我們變得很尷尬。還有一些家長(cháng)對于老師們的口頭通知和書(shū)面通知都不多加留心跟配合，使得老師們即將要展開(kāi)的工作都很難達到教學(xué)目標。但通過(guò)鄭老師的講課后我深深地體會(huì )到家園合作中也需要智慧地運用方法和用對方法以及不同的方法運用在不同人的身上會(huì )起到不同的效果。其實(shí)幼兒教師和家長(cháng)的關(guān)系應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，在家園合作中應爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并幫助家長(cháng)提高教育的能力。這時(shí)幼兒園應充分挖掘和利用家長(cháng)資源，讓家長(cháng)資源充分的發(fā)揮作用，以實(shí)現家園和諧合作。
最后培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是我學(xué)習的興致很高，每天都在結束一天繁忙的工作以后跟同事積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
教師研修培訓心得7
六天的培訓結束了，留下的震撼和思考仍在：
1、有差距。
“差距”二字估計是在培訓期間輕輕搖曳在每個(gè)學(xué)員心湖的水草，是的，差距，與專(zhuān)家的差距、與名師的差距，與其他學(xué)員的差距。每天生活在自己的小圈子里，自我感覺(jué)還不錯，可是，一旦走出來(lái)，便發(fā)現，天太高，地太廣，神人太多。就不說(shuō)與專(zhuān)家、名師的差距吧，就說(shuō)說(shuō)我們這些學(xué)員之間，上課好的、寫(xiě)文章棒的、為人處事有大家風(fēng)范的、說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)的、有眼界有思想的……哦，無(wú)論是誰(shuí)，站出來(lái)總有讓人眼前一亮心頭一震的地方。
2、要讀書(shū)。
古人說(shuō)“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，古人又云“一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想，一月不讀書(shū)，耳目失清爽”，幾乎所有的來(lái)給我們培訓的專(zhuān)家都提到了讀書(shū)的重要性，同時(shí)，專(zhuān)家本人的引經(jīng)據典、旁征博引也讓我們感受到深厚文化底蘊的魅力。我們做老師的，每天面對成長(cháng)中的孩子，如果沒(méi)有深厚的文化底蘊，如何能引導孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)？讀書(shū)不僅是幫助孩子們成長(cháng)的需要，更是自我成長(cháng)的需要，多讀書(shū)，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；多讀書(shū)，才能把自己的實(shí)踐感悟提煉成好文章；多讀書(shū)，才能讓自己對人對事有著(zhù)更為透明的認識。
3、敢展示。
這一次的`培訓也讓我看到自己的膽怯。每次專(zhuān)家講座結束，總有學(xué)員質(zhì)疑請教，與專(zhuān)家互動(dòng)，此時(shí)我是沉默的；小組討論發(fā)言時(shí)，總有學(xué)員侃侃而談，展示、推銷(xiāo)自己，此時(shí)我是沉默的；培訓期間，總有學(xué)員與別人打成一片，仿佛是很早已經(jīng)認識，此時(shí)我是沉默的。突然之間，我意識到，這是不行的，一個(gè)不敢展示自己的老師怎么可能帶出敢于展示的學(xué)生？一個(gè)不敢表達自己的老師怎么可能讓學(xué)生在課堂上暢所欲言？所以，為了更好的做老師，為了更好的表現自己，我應該學(xué)會(huì )展示自己。
教師研修培訓心得8
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟�.機會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識”，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終形成學(xué)習共同體。
網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
教師研修培訓心得9
通過(guò)這次新課改遠程研修培訓的學(xué)習，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻理解。我在思想認識、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設發(fā)展中的使命和責任，進(jìn)一步理清了各項工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅定了我們對教育理想的信心。
此次研修對自己是思想有著(zhù)極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習思維活躍了，觀(guān)念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專(zhuān)家陣容，廣泛的研修團體，本次研修無(wú)疑對我們是一次很好的學(xué)習交流、開(kāi)拓視野的機會(huì )。讓我們領(lǐng)略了知名專(zhuān)家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎，豐富了文化底蘊。本次研修課程蘊含了深厚的理論知識，通過(guò)學(xué)習，我對現代教育理論有了新的更深刻地認識和領(lǐng)會(huì )，提高了知識層次和理論素養。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開(kāi)朗，思路更加開(kāi)闊，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習中，我掌握了很多的理論知識，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的`理論基礎指導。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠程培訓越辦越好!
教師研修培訓心得10
又是一年暑期培訓，從學(xué)校的集中培訓到南通市中小學(xué)教師全員遠程培訓，再次聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項活動(dòng)，與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問(wèn)題，讓我受益良多。
褚老師執教的《清平樂(lè ) 村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當局者沉醉其中，更讓旁觀(guān)者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執教的《水》一課則輕松而靈動(dòng)，孩子們在老師的引領(lǐng)下暢所欲言，但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁，充實(shí)而不繁瑣。面對這樣的前輩們，我要學(xué)習的還有很多。
聽(tīng)了《如何開(kāi)展課堂觀(guān)察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評價(jià)的技巧來(lái)向我們進(jìn)行講解，讓我們學(xué)會(huì )有主題、有目標、有方法、精致化的教研活動(dòng)，教會(huì )我們如何去做好課堂記錄，并對所記錄的東西進(jìn)行分析，結合自己對教研活動(dòng)的反思，這對自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過(guò)觀(guān)摩課堂教學(xué)增強自身學(xué)習的能力是非常有幫助的。
參加遠程培訓，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦，但感受到的卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設計預習作業(yè)”，這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì )想到的問(wèn)題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點(diǎn)子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教學(xué)中，設計預習作業(yè)我能做得更好。
在活動(dòng)中，與同學(xué)科的`老師相互碰撞思維，有很多教學(xué)經(jīng)驗值得我去學(xué)習，培訓活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺，對自身教學(xué)水平提高很有好處。
暑期培訓是一個(gè)很好的平臺，讓我們不斷學(xué)到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學(xué)的得失，希望這樣的學(xué)習與交流在以后的每一天都能進(jìn)行，期待下一次的暑假。
教師研修培訓心得11
我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文教師，長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學(xué)習充電；自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學(xué)課程的基礎上，理解教材的編寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓期間，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。能積極主動(dòng)思索，真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì )。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題�，F在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
回顧培訓歷程的足跡，發(fā)現自己的教育理論觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現在就將我的學(xué)習心得總結一下。
一、學(xué)校注重自我管理
學(xué)校能否實(shí)現自主發(fā)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點(diǎn)，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng )建起具有校本特色的管理體系，它是現代學(xué)校制度建設的核心。高水平的現代校長(cháng)也必將在的建設過(guò)程中逐步成長(cháng)和成熟起來(lái)的。
二、課堂注重自主教學(xué)
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì )使教師失去調控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生"養成讀書(shū)習慣"，提高學(xué)習數學(xué)能力。為此在學(xué)習中，感想很深，體會(huì )很多，有了一定的收獲，受益匪淺。
1、教學(xué)模式的轉變。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。教師應具備全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。
2、課堂教學(xué)的轉變。新的課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考�？傊�，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠程研修個(gè)人總結新一輪的課程改革，無(wú)論是教育理念、教學(xué)內容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的體驗者，探索者，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠。
三、教法和學(xué)法的同步性
如果說(shuō)學(xué)生的"學(xué)"是內因，那么教師的"教"就是外因，外因要通過(guò)內因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì )學(xué)生"怎樣學(xué)習"目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì )用，立竿見(jiàn)影。研訓告訴我，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標指向同一認識過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的`兩個(gè)方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習過(guò)程為例，對教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：（１）定向。這是學(xué)習過(guò)程的開(kāi)始，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達到什么目的等內容；（２）感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來(lái)，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái)；（３）思考。在感知的基礎上將學(xué)到的內容進(jìn)行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和知識體系；將知識綜合后排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統之中；（4）應用。在鞏固已學(xué)知識的基礎上，將學(xué)到的知識應用到新的學(xué)習中去，或練習，或實(shí)驗，或測試；（5）評價(jià)。對自己的學(xué)習作出評定，并根據評定情況去有效地調整學(xué)習方法。如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節之中，那么教師就不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑"，更重要的是指導學(xué)生"開(kāi)竅有術(shù)"，使他們得到一把學(xué)習的金鑰匙。第三、四步"討論"和"答疑"，是信息傳遞的主要過(guò)程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步"自測"和"自結"，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習過(guò)程中的"歸納"、"應用"和"評價(jià)"相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過(guò)對照，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有"同步"，才能真正突出教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
四、總結不足，努力提高
我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jì)，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習，不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。
其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會(huì )和教育教學(xué)方法應用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教
學(xué)方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力量逐步改善農村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認識到在以后的工作和學(xué)習中，1、堅持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計劃，時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。
最后，加強學(xué)習現代教育理論，并學(xué)以致用。1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。2、主動(dòng)承擔教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。4、堅持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教師研修培訓心得12
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長(cháng)的六天研修，對他(她)們來(lái)說(shuō)，是對體力精力學(xué)識的一次嚴峻的考驗。每天醒來(lái)，他(她)們就坐在電腦前開(kāi)始了一天的指導工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學(xué)習園地的話(huà)題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學(xué)員，無(wú)怨無(wú)悔。
剪影一：初逢研修亦從容
萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，山東省書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員，這次研修中擔任美術(shù)學(xué)科指導教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術(shù)指導教師，壓力之大任務(wù)之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的從容沉著(zhù)，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長(cháng)，您是好樣的!
剪影二：管理指導樣樣棒
萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學(xué)科的研修，還擔任了全市思品學(xué)科指導教師組的組長(cháng)。每一分每一秒，對她來(lái)說(shuō)都是寶貴的'。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況，及時(shí)總結指導，在她的指導鼓勵下，我校歷次研修成績(jì)位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師，除了領(lǐng)導就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個(gè)鄉鎮的老師組成，聯(lián)系起來(lái)很不方便，指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍，愣是沒(méi)有一名學(xué)員掉隊!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果，受到了局領(lǐng)導的高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說(shuō)：姜校長(cháng)，您辛苦了!
剪影三：且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)大隊輔導員兼工會(huì )主席，山東省音樂(lè )學(xué)科教學(xué)能手，這次擔任全市音樂(lè )指導教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了;為了研修，她忘記了給心愛(ài)的兒子過(guò)生日;為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂(lè )研修的舞臺上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對您說(shuō)：張主席，您是舞臺上最美麗的星星!
剪影四：重逢研修情更濃
萊州市第二實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)，萊州市數學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔任數學(xué)學(xué)科研修的市級指導老師了，再次擔當重任，對她來(lái)說(shuō)雖然是輕車(chē)熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間，每天忙碌到深夜。數學(xué)研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開(kāi)心，每當這時(shí)，我想說(shuō)：劉老師，研修中你的笑容最美最甜!
四位指導老師，你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導老師們致敬!
教師研修培訓心得13
最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì )最深的是繼續教育學(xué)校的焦秋珍老師講的`“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓，深入淺出，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應注意的細節、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法，以及與領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認識到自己以前在溝通中的不足，這對我以后的工作將會(huì )有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習收獲和心得總結如下：
一、教育從溝通開(kāi)始
1、教師最主要的人際關(guān)系：教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)。
2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽(tīng)仔細、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區
二、心得體會(huì )
溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前，我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者，不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通，應選擇適合的、有效的溝通策略，誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。
總之，參加此次培訓，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用，讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。
教師研修培訓心得14
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節”小學(xué)數學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高端研修培訓。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗 重視習慣》解讀了20xx年版《數學(xué)課程標準》學(xué)習體會(huì )，有沈家門(mén)小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》，更有幸聆聽(tīng)了南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗學(xué)校徐衛國老師的現場(chǎng)教學(xué)《圓的認識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、培訓學(xué)習非常必要。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久�，F在20xx年版《數學(xué)課程標準》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中，總結經(jīng)驗，適當調整教學(xué)內容，相信新的教材會(huì )更適合學(xué)生的學(xué)習，有利于學(xué)生數學(xué)能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的`。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。更要順應變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現了數學(xué)學(xué)科的嚴謹性。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
教師研修培訓心得15
此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。通過(guò)各項研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上了一個(gè)嶄新的臺階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，先將我歸納的教育體會(huì )總結如下：
一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中
雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。
二、豐富的情感來(lái)自生活體驗
以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐
現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的'發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。
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