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我的育人故事演講稿3篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現在社會(huì )，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編收集整理的我的育人故事演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的育人故事演講稿1
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、在坐的各位朋友：
大家好！
我叫xxx，來(lái)自xx中學(xué)。非常感謝教育局組織這次活動(dòng)，使我有機會(huì )向大家學(xué)習交流。
有一首詩(shī)，這樣寫(xiě)道：
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
這首詩(shī)是對人民教師解疑釋惑、凈化靈魂的謳歌，這首詩(shī)是對人民教師默默無(wú)聞、辛勤奉獻的贊美，這首詩(shī)是對人民教師甘當人梯、培育棟梁的敬頌。
山的偉大在于峻峭，海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢？人的偉大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。唐代大文學(xué)家韓愈說(shuō)的好,“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”。人民教師不僅要甘于平凡教給學(xué)生成才的知識，給學(xué)生頭腦的睿智，盡到“授業(yè)”的職責；更要甘于平凡傳授給學(xué)生人生的道理，給學(xué)生心靈的慰藉，盡到“解惑”的責任。從教十幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作及政治課教學(xué)，孩子們的心結，我耐心打開(kāi)；孩子們的呼聲，我細心聆聽(tīng)；孩子們的笑臉，我開(kāi)心歡迎；孩子們的`成績(jì)，我用心鼓勵……可以說(shuō)，我是一個(gè)富有激情的新時(shí)代年輕班主任，學(xué)生和我關(guān)系融洽，親似朋友，先后帶過(guò)的xx個(gè)班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，所帶學(xué)生積極向上，富有激情，有的大學(xué)畢業(yè)后已經(jīng)成為公司的中層領(lǐng)導。有人說(shuō)，生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的火花，躍下懸崖則形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻點(diǎn)滴，滋潤萬(wàn)物。解惑滋潤心田，授業(yè)成就人生，10幾年，我辛勤工作，而默默無(wú)聞；無(wú)私奉獻，而不計得失。10幾年的歷練，使我深深地懂得這樣的哲理，“假如你非常熱愛(ài)工作，你的生活就是天堂；你非常討厭工作，你的生活就是地獄”。10幾年蹉跎歲月，10幾年一路如歌。
我在xxx中學(xué)教政治課已經(jīng)x年了。在教學(xué)中，我的思路寬、點(diǎn)子多，所創(chuàng )編的xx教學(xué)法，被xx教育局在xxx推廣。x年來(lái)，她教的學(xué)生先后在xx大賽、xx大賽、xx大賽中獲得xxxx等幾項大獎，我本人也先后被評為“xxxx”、“xxxxx”等榮譽(yù)稱(chēng)號。從x年開(kāi)始擔任班主任，現在我所教的高xx班已經(jīng)是我的第xx屆學(xué)生了。但有誰(shuí)知道，成績(jì)和榮譽(yù)的背后浸透了自己多少心血和汗水��！
愛(ài)人常年在xx工作，一年回不了幾次家。家里的大事小情全靠我一個(gè)人，既要照顧年幼的孩子，又要照顧老人。孩子生病，打完吊瓶、輸完液，急急忙忙的把孩子送到幼兒園，孩子哇哇大哭，我強忍眼淚、不忍回頭多看孩子一眼，毅然回到課堂上，已經(jīng)習以為常了；母親走路不小心摔傷了，被好心人送往醫院，在講臺上接到的醫院通知，已不記得幾次了；“雙休日”加班，我只能把孩子帶到學(xué)校讓孩子在我辦公室看圖畫(huà)書(shū)，而今孩子都x歲了，孩子最大的愿望就是爸爸媽媽陪她去公園開(kāi)心的玩一天。
我現在任班主任的這個(gè)班共xx位學(xué)生。剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些學(xué)生成績(jì)不太好，大部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，上課睡覺(jué)、玩手機、說(shuō)話(huà)。有幾個(gè)學(xué)生離家遠，中午，我就熱情的把她們帶到家吃飯；學(xué)生因事因病請假了，我就耐心的給他們補課；學(xué)生有煩心事想不通，她就耐心的和他們談心。在我和風(fēng)細雨式的教導下，學(xué)生們聽(tīng)話(huà)好學(xué)了，學(xué)習的興趣和積極性提高了，在去年的期末考試中，她們班取得了年級xx名的好成績(jì)。
朋友們，你們可曾想過(guò)，在新世紀的今天，與那些遠渡海外，一心只想加入美日國籍、被銅臭熏染了的“變色蟲(chóng)”相比；與那些自以為學(xué)貫古今，激揚文字，評判歷史，指點(diǎn)江山、崇尚“烏托邦”的“空想家”相比。我是不是很平凡的呢？雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽覐氖碌氖侨~的事業(yè)，勞動(dòng)著(zhù)，卻默默無(wú)聞；奉獻著(zhù)，卻不計得失�！疤┥讲痪芗毴�，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。愛(ài)崗，是我應盡的職責；敬業(yè)，是我恪守的本分；奉獻，是我生命的追求；創(chuàng )新，是我人生本色的展現。
雷鋒曾說(shuō)過(guò)“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否不娛樂(lè )有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？”作為一個(gè)有理想、有責任的熱血青年，我們要做一滴水，去滋潤每一寸土地；我們要做一線(xiàn)陽(yáng)光，去照亮每一分黑暗；我們要做一粒糧食，去哺育每一個(gè)有用的生命；我們要做一顆螺絲釘，永遠堅守著(zhù)自己的崗位，在平凡的崗位上耕耘卓越的業(yè)績(jì)。
我的育人故事演講稿2
"幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在……"與學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著(zhù)：感恩的幸福。
當著(zhù)世界上最小的主任，看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，我的心里有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè )也覺(jué)甘之如飴。
一個(gè)陰雨天，我們在室內上大課間，當做完手語(yǔ)操后，我讓孩子們大聲的對同桌或老師說(shuō)出自己心底的感恩，氣氛很融洽，于是，我便趁熱打鐵地問(wèn)道："或許爸爸媽媽會(huì )告訴你，我們不需要你的感恩，只要你好好學(xué)習，好好成長(cháng)，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？"
"我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jì)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。"
"我知道，爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學(xué)習，找個(gè)好工作。"
我微笑地看著(zhù)這幫天真活潑的孩子們，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事，被他們細膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，平時(shí)因為調皮搗蛋沒(méi)少挨我批評的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句："爸媽的'心思我知道，老師的心思我也知道……"我一下愣住了，這幾個(gè)平時(shí)分開(kāi)來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)那么平凡的字湊在一起，怎么讓人覺(jué)得那么的震撼。周?chē)膶W(xué)生開(kāi)始小聲議論起來(lái)："你知道你說(shuō)說(shuō)看呀，老師的心思誰(shuí)都猜不到……""不，我知道，我們都應該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現，能好好學(xué)習……"聽(tīng)了他的反駁，我再一次的震撼了，詫異與這樣的話(huà)會(huì )出自一個(gè)如此另老師頭疼的學(xué)生身上，看著(zhù)他那認真的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的……
過(guò)了幾天，他在作文中寫(xiě)到："老師的心思我知道，所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬(wàn)能講臺，可不要小看它哦，它的功能可強大了……上課時(shí)老師寫(xiě)字總會(huì )斷筆頭，在這時(shí)，老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里，再按一下紅色的按鈕，它就可以發(fā)動(dòng)強化再生功能，這樣老師就可以安心寫(xiě)字了……"看著(zhù)這還略顯稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福來(lái)自于被你所關(guān)注的人對你的理解呀。
去年六一前夕，我給學(xué)生布置了一項特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一"，即：算一筆感恩帳，寫(xiě)一封感恩信，唱一首感恩歌。假期結束后收上來(lái)的作業(yè)，他的習作深深地打動(dòng)了我：
“尊敬的呂老師，您好！在這里我十分想感謝你。您，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻給春天，彩虹奉獻給長(cháng)空，我常問(wèn)自己，我拿什么奉獻給您——我親愛(ài)的呂老師。每當我看到您那親切的笑臉，就像見(jiàn)到了媽媽似的，一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，讓我永遠也忘不了�！�
一直以來(lái)，我都在非常努力的學(xué)習著(zhù)如何去當好一個(gè)班主任，如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導"下健康快樂(lè )的成長(cháng)起來(lái)，從未想過(guò)會(huì )有一個(gè)學(xué)生對我如此感恩，從未想過(guò)，他們會(huì )用稚嫩的語(yǔ)句寫(xiě)出對我的感恩。多么懂事的孩子，他讓我在情緒低落時(shí)又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣，因為我知道，有那樣一群懂事的孩子在默默的關(guān)注著(zhù)我，有那樣一群可愛(ài)的精靈在滿(mǎn)懷感恩之心微笑著(zhù)祝福著(zhù)我，人生如此，還有什么好苛求的呢？
幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……而今，當我站在這神圣的講臺，當著(zhù)這最小的主任，面對那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè)，我的幸福就是每天去糾正他們成長(cháng)中的錯誤，我的幸福就是有他們的陪伴，陪伴我哭過(guò)，笑過(guò)，心酸過(guò)，感動(dòng)過(guò)的所有感覺(jué)。而這些感覺(jué)，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)結束我的演講，也把這首詩(shī)送給在座的老師：
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著(zhù)教育幸福，你就多了一雙發(fā)現的眼睛；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份快樂(lè )的心情；享受著(zhù)教育幸福；你就多了一股創(chuàng )造的激情，享受著(zhù)教育幸福；你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì )驚奇的發(fā)現，幸福從此熙熙攘攘。
我的育人故事演講稿3
尊敬的老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是七年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的.掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。
下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。