- 相關(guān)推薦
小班幼兒教育隨筆(通用15篇)
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的小班幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班幼兒教育隨筆1
你的頭是圓的嗎?
隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，他們對周?chē)氖挛锖闷嫘脑絹?lái)越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。當然了，他們喜歡與周?chē)氖挛镏g產(chǎn)生互動(dòng)，喜歡探索。作為老師的我們在遇到這種狀況時(shí)，不要過(guò)于干涉孩子們的探究，必要時(shí)能夠加以引導。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話(huà)吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當然了，你看�！闭f(shuō)著(zhù)還故意靠過(guò)去讓他看�！澳阏f(shuō)謊，你的頭不是圓的，你的頭是長(cháng)方形的�！甭�(tīng)到這兒，我不禁笑了起來(lái)�！安皇�，你的頭才是長(cháng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭論�！八念^為什么不是圓的，而是長(cháng)方形呢”“因為他的臉是長(cháng)方形的，所以他的頭也是長(cháng)方形的�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我斷定他為什么一口咬定自己的'頭是圓的了因為他的臉是圓的�！澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的�！薄袄蠋熚颐靼�，我的皮股是圓的�！甭�(tīng)到這兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們在一齊聊天后，你就會(huì )覺(jué)得自己什么煩惱也沒(méi)有了，和孩子們在一齊的感覺(jué)真好!
小班幼兒教育隨筆2
人是萬(wàn)物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛(ài)編織才能夠天長(cháng)地久。如果你留意，你會(huì )發(fā)現每時(shí)每刻你都活在周?chē)说年P(guān)愛(ài)當中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：
慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著(zhù)她，走在旁邊的'泉霖輕蔑的說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那么說(shuō)呢？我們應該關(guān)心她啊，老師說(shuō)過(guò)，小朋友之間要互相關(guān)心的�！甭�(tīng)到孩子們的對話(huà)，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)慧慧哭的原因，原來(lái)是慧慧來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛生室，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。
回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)急切的問(wèn)：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會(huì )哭呢？她哪里不舒服��？”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的樣子，我急忙說(shuō)：“好孩子們，慧慧沒(méi)事了，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )就沒(méi)事了。今天小朋友們的表現很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長(cháng)大了，老師很高興，你們是老師的驕傲�！�
這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛(ài)護；讓孩子感受到社會(huì )的溫暖，讓孩子的世界充滿(mǎn)正能量。
小班幼兒教育隨筆3
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法�！苯袢赵缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會(huì )造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節《認識小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì )不舒服的.。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機會(huì )我之后問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀(guān)察一下就明白了�！焙⒆觽兘�(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會(huì )生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛生的好孩子。從此以后，我細心的觀(guān)察著(zhù)睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
小班幼兒教育隨筆4
在班里，往往懂事聽(tīng)話(huà)的孩子會(huì )獲得我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來(lái)，其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關(guān)愛(ài)。
張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異常容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實(shí)異常喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一齊游戲。每次運動(dòng)，他都進(jìn)取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對這種情景，我在平時(shí)有意識的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情景怎樣辦，勉勵他與小同伴要搞好團結，相互謙讓?zhuān)型婢吒魅送�，學(xué)會(huì )與小朋友共享歡樂(lè )……我也發(fā)現張子睿小朋友的動(dòng)手本事很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導孩子們向他學(xué)習。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一齊玩。
其實(shí)，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的`頑皮。
中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡，我走過(guò)去輕輕的問(wèn)：“云天，你怎樣了，是不是不舒服”聽(tīng)了我的話(huà)，孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō)：“教師，今日是我媽媽的生日，早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應當送一件禮物給媽媽?zhuān)憧矗何医o媽媽畫(huà)了一幅畫(huà)，名字就叫“歡樂(lè )一家人”畫(huà)上高高個(gè)子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽?zhuān)@個(gè)是我······”聽(tīng)了孩子的話(huà)我的眼角有點(diǎn)濕潤，我也由衷地感到高興，覺(jué)得孩子長(cháng)大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，可是讓她此刻必須把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽?zhuān)丝瘫仨毩⒖倘胨?/p>
小班幼兒教育隨筆5
昨日午時(shí)第二節課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候教師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你�！辈灰粫�(huì )兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。
從前有一只小松鼠，它覺(jué)得自我的力氣大極了，勇敢極了�？墒�，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛�！斑@是誰(shuí)的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(cháng)，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會(huì )長(cháng)出這樣又粗又長(cháng)，又柔軟、又漂亮的.毛來(lái)�！毙∷墒竽弥�(zhù)毛剛要繼續走，正好碰見(jiàn)小山羊，小松鼠對小山羊說(shuō)：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信，你有沒(méi)有證據��？”小松鼠說(shuō)：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說(shuō)著(zhù)它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛�！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。
于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，急忙朝著(zhù)回家的方向跑去，忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見(jiàn)自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。
小朋友們故事講完了，教師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆？當我剛問(wèn)完的時(shí)候，當時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話(huà)剛說(shuō)完，不一會(huì )雨欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。
我看到雨欣承認了錯誤也沒(méi)有批評她，最終快下班了，我跟小朋友們說(shuō)：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習，以后不撒謊，做個(gè)誠實(shí)的好孩子�！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂�！”
小朋友友們下課了！
小班幼兒教育隨筆6
今天下午區角活動(dòng)時(shí)，孩子們在高興的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無(wú)其事的樣子，緊接著(zhù)小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競相模仿開(kāi)了，我在看到后冒出了一個(gè)念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說(shuō)話(huà)，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想�！贝竽懙淖油卮鹞�，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好吧，請你們盡情地扔吧�！�
教室里立刻亂成了一團，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒(méi)了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著(zhù)意猶未盡的喜悅。我鎮定而舒緩地說(shuō)：“好了，我們該撿玩具了�！焙⒆觽兛粗�(zhù)滿(mǎn)地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒(méi)關(guān)系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙鹆送婢�，孩子們也學(xué)我的樣子動(dòng)手揀玩具，時(shí)間一分分的過(guò)去，玩具一個(gè)個(gè)的進(jìn)了玩具墊子，汗珠也一滴滴的`從孩子們的頭上冒出來(lái)，當最后一個(gè)雪花片放進(jìn)簍子的時(shí)候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了�！蹦悄銈円院筮�扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說(shuō)。
從那以后，扔玩具的現象沒(méi)有了。我感到很欣慰：因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規則，讓孩子們樂(lè )意接受并自覺(jué)養成的習慣才是最好的方法，由此我想到：少對孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們做一點(diǎn)，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。
小班幼兒教育隨筆7
劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長(cháng)得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛(ài)，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的.頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對誰(shuí)都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？
小班幼兒教育隨筆8
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問(wèn)題，今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了，他們睜著(zhù)眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著(zhù)還是挺聽(tīng)話(huà)的自己也能睡著(zhù)!如果老師有事走開(kāi)了他們就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)，在床上亂蹦!我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機一動(dòng)我側身裝出一副傾聽(tīng)的樣子：“嗯我聽(tīng)到了一種聲音”我小聲對那幾個(gè)沒(méi)睡著(zhù)的小朋友說(shuō)。他們反應很快!也裝出傾聽(tīng)的樣子來(lái)“我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊!”我說(shuō)：“那是因為小朋友說(shuō)話(huà)聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒(méi)聲音一會(huì )小精靈就會(huì )出來(lái)和你們說(shuō)話(huà)了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說(shuō)完這些話(huà)小朋友們慢慢把眼睛閉上沒(méi)一會(huì )工夫就睡著(zhù)了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問(wèn)題!
孤獨的“小公主”
我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友，小名語(yǔ)語(yǔ)，非�？蓯�(ài)。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右，語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔憂(yōu)。家長(cháng)這種擔憂(yōu)情緒的表現讓我們意識到接下來(lái)我們的日常生活指導的重點(diǎn)應該是什么。
首先，我安慰家長(cháng)，告訴她這是一個(gè)正�，F象，寶貝 的獨來(lái)獨往，我行我素，這種表現是新入園寶寶們普遍存在的現象。因為現在都是獨生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的.潛能。
其次，我們老師會(huì )盡多的創(chuàng )造機會(huì )和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì )怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗集體活動(dòng)快樂(lè )的時(shí)候找到自己與社會(huì )他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨的“小公主”會(huì )慢慢地變成活潑的“小公主”。
小班幼兒教育隨筆9
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當當小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結果,卻令我很意外,請了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續續的.但我還是給予肯定評價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導幼兒.例如:”楊xx因為聽(tīng)得認真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內容,””你們看,王xx講得多好啊,是因為他聽(tīng)得認真,”等等.這樣既表?yè)P了認真聽(tīng)講的.孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽(tīng)得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養,對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P,肯定,獎勵,慢慢會(huì )培養起孩子們的良好傾聽(tīng)習慣.
小班幼兒教育隨筆10
入園的第一天,李夢(mèng)彤來(lái)了.當媽媽抱著(zhù)她跨入我們班時(shí),撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟于事,只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說(shuō)著(zhù):“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著(zhù)道歉:“老師,我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此.這樣以來(lái),日�；顒�(dòng)不能正常進(jìn)行,而且也影響著(zhù)其他小朋友的教育.面對這特殊的孩子,在家訪(fǎng)中找到了癥結:孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見(jiàn)了生人就害怕.所以孩子對帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周?chē)?反應會(huì )特別激烈.
作為一名合格的.幼兒教師,要認真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動(dòng),吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話(huà)”的游戲,一會(huì )兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會(huì )去接你.”一會(huì )兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個(gè)好孩子,正在聽(tīng)老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽(tīng)后就真的不哭了.
每天面對這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著(zhù)一個(gè)夢(mèng)幻般的童話(huà)世界,你付出多少就會(huì )收獲多少,無(wú)論是教師還是家長(cháng),我們不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時(shí),講究了教育的時(shí)機、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天.
小班幼兒教育隨筆11
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)這一個(gè)月的工作和學(xué)習，讓我學(xué)到了很多，可以說(shuō)讓我受益匪淺。
新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正�；顒�(dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清楚了，那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。我能做好以下幾點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了：
首先，環(huán)境方面。當幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的.生活環(huán)境，包括室內環(huán)境和三位老師的表現以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì )放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語(yǔ)氣，再有小朋友們的開(kāi)心、放松等表情無(wú)疑都會(huì )給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng )造有利條件。
其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì )有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì )出現多個(gè)崇拜者。因此，我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括：
1)對他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護；(2)講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等；(3)帶領(lǐng)孩子們表演一些律動(dòng)、手指游戲等。
再次，是從培養幼兒角度出發(fā)。主要是培養幼兒的自信心。當其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問(wèn)；在生活上各項事宜都不知所措時(shí)，無(wú)疑會(huì )有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現他們，同時(shí)對其加以關(guān)注。
最后一點(diǎn)是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁�，絕大多數幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢？
寶寶們現在入園已經(jīng)近一個(gè)月了，雖然個(gè)別寶寶每天早上到園時(shí)還會(huì )哭鬧一會(huì )兒，但基本上已經(jīng)是慢慢好轉的狀態(tài)了，這和各位家長(cháng)的配合也有很大的關(guān)系，看到家長(cháng)對我們這么的信任和放心。做為一名幼兒教師，我們都要對家長(cháng)的這份信任和放心負責。這就是我現在作為一名幼兒教師應該做的事。
小班幼兒教育隨筆12
洗手
這幾天，小朋友們總說(shuō)："老師，洗手的地方好多水!"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到，我詢(xún)問(wèn)是怎么回事?孩子們都說(shuō)不知道。于是我決定弄個(gè)明白。
中午洗手的時(shí)候，我站在那偷偷地看，看見(jiàn)皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。
隨后我把他叫到了身邊聊天："你為什么洗手要用那么多洗手液?""因為上次吳老師表?yè)P我的小手洗的`最干凈，又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢?""因為用了太多的洗手液，手老洗不干凈，我就想多甩幾下!"
原來(lái)如此，還好我沒(méi)有當場(chǎng)批評他，有的時(shí)候老師的一個(gè)表?yè)P原本是好意的，但由于語(yǔ)言表達的不夠全面，會(huì )給孩子帶來(lái)錯誤的引導。
小班幼兒教育隨筆13
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著(zhù)哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著(zhù)一邊在哭，B在輕輕扶著(zhù)她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對話(huà)，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了A哭的原因，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛生室看了看，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的.樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�(zhù)重表?yè)P了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì )付之于行動(dòng)，照著(zhù)去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
小班幼兒教育隨筆14
忽然，“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪，捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點(diǎn)燃了，場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，呼喊著(zhù)、蹦跳著(zhù)，一時(shí)間，銀飛舞，劃過(guò)道道漂亮的弧線(xiàn)，在空中穿梭、飛舞，不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開(kāi)花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過(guò)了一會(huì )兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個(gè)個(gè)小臉通紅，渾身冒著(zhù)熱氣，那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。
快樂(lè )四：新游戲
大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著(zhù)玩著(zhù)，很快就出現了新的花樣。他們就地取材，一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應運而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進(jìn)行的。最有趣的要數小哲了，他拿出自己的玩具鏟車(chē)，按動(dòng)按鍵，像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì )兒工夫，鏟車(chē)已是滿(mǎn)載了……孩子們看著(zhù)自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來(lái)。老師，我做了個(gè)“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開(kāi)來(lái)了雪地里的“除雪車(chē)”……場(chǎng)上，孩子們變著(zhù)法的玩耍著(zhù)，歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)飄灑的雪花飛舞著(zhù)……
看著(zhù)一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的.綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們在雪地里的體驗，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀(guān)察，就一定能找到合適的方式方法。
小班幼兒教育隨筆15
我國著(zhù)名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲為生命的”.孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(cháng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機會(huì ).
游戲都有規則,有的是明顯的規則,有的是隱藏的規則.游戲的規則不是一成不變的.,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì )提出各種各樣的規則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們去試一試,在試過(guò)之后他們就會(huì )自己得出一個(gè)結論——“這樣玩是最好的”.
例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們去試一試,在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì )得出另一個(gè)結論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現出他們頭腦中所想到的一切.
總之,撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、主動(dòng)性和積極性.開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導”結合,會(huì )讓幼兒更深地體會(huì )“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè ),從而也會(huì )體現出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.