教師的日記

教師的日記

　　已到了一天的末尾，在你心中有什么感想呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。怎樣寫(xiě)日記才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的教師的日記，希望能夠幫助到大家。

教師的日記1

　　20xx年x月x日的教師實(shí)習，只能用一個(gè)詞來(lái)概括——狀況百出。

　　本來(lái)以為一個(gè)上午的課程，應該很容易就過(guò)去了，結果，語(yǔ)文早讀的時(shí)候，指導老師見(jiàn)面就問(wèn)我昨天的作文成績(jì)改出來(lái)了沒(méi)有，我一下子愣住了，忐忑地說(shuō)還沒(méi)，只改了一半�！澳闾�慢了！”老師責備。她說(shuō)今天她就要把作文分數補充到試卷上，然后讓學(xué)生家長(cháng)可以知道他們的考試成績(jì)。老師，你昨天可不是這樣說(shuō)的，我百口莫辯。后來(lái)她就讓我在第一節課就把收上來(lái)的語(yǔ)文練習冊改完再發(fā)放給學(xué)生，因為他們中午還要把這本書(shū)拿回家完成作業(yè)。

　　然后，我慌張地捧著(zhù)那摞高高的練習冊回到辦公室，連早餐也不去吃了，先把剩下的考試作文快速改完，然后再改練習冊，幸好隊友在旁邊剛好有空，于是就請她幫忙一起改，終于在第一節課下課前改完了。一下課我就跑去找老師想登記作文分數，結果老師在班上拖堂了，后來(lái)終于下課，說(shuō)明情況后老師就說(shuō)試卷已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了，讓我收上來(lái)登記作文分數。我馬上跑回班上讓組長(cháng)把試卷收起來(lái)，還沒(méi)登記幾個(gè)人就上課了，這時(shí)指導老師過(guò)來(lái)問(wèn)登記完沒(méi)有，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有，就質(zhì)問(wèn)：“你怎么又把試卷收上來(lái)了，我一會(huì )還要講評呢，馬上發(fā)下去！”我更慌亂了，又讓科代表把試卷發(fā)下去。這時(shí)想起早上說(shuō)好要給隊友買(mǎi)早餐的，我自己沒(méi)吃，但總不能讓別人也餓著(zhù)，但我接下來(lái)要聽(tīng)課，就只好把飯卡給了另一個(gè)隊友讓她幫忙聯(lián)系，匆匆忙忙進(jìn)課室了。

　　誰(shuí)知道更糟糕的事還在后面，老師講評試卷時(shí)，全班同學(xué)反映他們有一道題被改錯了，場(chǎng)面非常尷尬——這時(shí)我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，天知道我怎么就把那道題改錯了。一堂課提心吊膽地聽(tīng)下去，后面雖然還有一點(diǎn)小問(wèn)題，主要是老師給學(xué)生講評時(shí)和給我們的指示有點(diǎn)出入，但都不嚴重，總算安然度過(guò)。下課后老師讓我直接在全班同學(xué)面前念出我給他們打的作文分數（按老師要求，分數打得很低），我深怕學(xué)生情緒激動(dòng)，很忐忑地照做了。后來(lái)學(xué)生都圍過(guò)來(lái)，各種提問(wèn)。還有學(xué)生說(shuō)：“老師，你有沒(méi)有按標準改的？”我無(wú)地自容。

　　總之，20xx年x月x日的教師實(shí)習，讓我特別的`尷尬，我要總結今天的教訓，在接下來(lái)的教師實(shí)習中好好表現，給自己加油。

教師的日記2

　　昨天是星期天，我和媽媽上街去買(mǎi)花，準備今天早晨上學(xué)的時(shí)候送給老師，因為今天是教師節。

　　今天早晨我早早的起了床，穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，拿上花，高高興興地出門(mén)了。

　　剛進(jìn)電梯，就看見(jiàn)一個(gè)穿高新一中校服的姐姐拿了兩支康乃馨，姥姥說(shuō)：“你看，那個(gè)姐姐也拿了兩支康乃馨�！蹦莻�(gè)姐姐說(shuō)：“這是帶給老師的�！彪娞莸搅宋鍢�，一個(gè)也哥哥抱了一大把花進(jìn)來(lái)了，姥姥說(shuō)：“你看，那個(gè)哥哥也抱了一把花�！备绺绱┑囊彩歉咝乱恢械男７�。

　　我們快要走出院子的時(shí)候，又看見(jiàn)一個(gè)幼兒園的小弟弟也拿著(zhù)幾支康乃馨。姥姥又說(shuō)：“你看，那么小一個(gè)娃，也拿著(zhù)幾支花�！蔽艺f(shuō)：“今天是教師節，要變成送花節了�！�

　　我們出院子的時(shí)候，門(mén)崗的保安叔叔問(wèn)：“怎么你們都拿花？”姥姥回答：“今天是教師節，是送給老師的花�！�

　　去學(xué)校的路上，很多學(xué)生都拿著(zhù)花，路上還有賣(mài)花的，生意別提有多好了，由于買(mǎi)花的人太多，把路都堵住了。遠遠地，我聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校的鑼鼓隊在敲鼓，我加快腳步，快速的'走到校門(mén)口一看，鑼鼓隊的同學(xué)穿著(zhù)校服，面對面的排成兩行，早早的就開(kāi)始演奏了。一至六年級，每個(gè)班都有代表，代表們手上也抱著(zhù)一捧花，每到一個(gè)老師，他們就把花送上，還敬一個(gè)隊禮。來(lái)送學(xué)生的家長(cháng)都被吸引住了，很多人看了一陣才走。

　　在我們班的教室里，大部分同學(xué)都抱著(zhù)花，互相議論誰(shuí)帶的什么花。這時(shí)老師來(lái)了，我們都擁上去給老師獻花，老師收到了兩桶花呢，數學(xué)課老師也收到了一桶花，這是代表我們和家長(cháng)的心意。

　　晚上媽媽回來(lái)得很晚，手里還捧著(zhù)好大一捧花。咦，媽媽不是教師，誰(shuí)給她送的花呢？媽媽說(shuō)，他們今晚請讀研究生時(shí)候的老師吃飯，一共請了七個(gè)老師，可是只來(lái)了5個(gè)，所以有兩把花沒(méi)送出去，自己就拿了一把回來(lái)了。原來(lái)大人在教師節的時(shí)候也在給老師獻花，一個(gè)人的年紀不管有多大，都會(huì )一直感謝老師的培育，不光是我們小學(xué)生。

　　今天真是一個(gè)開(kāi)心又隆重的教師節啊。

教師的日記3

　　我無(wú)盡的思緒如同一輛紡豐，抽出我對你的感激，抽出我對您的敬佩，抽出我對您的贊美。

　　可曾記得，在夜深人靜的時(shí)候，是誰(shuí)在孜孜不倦地批改作業(yè)?在人們歡度假期的時(shí)候，是誰(shuí)在廢寢忘食地備課?在我們犯錯時(shí)，又是誰(shuí)督促我們改正?是您那，敬愛(ài)的老師。

　　記得有一次，我語(yǔ)文家庭作業(yè)本上有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯了。訂正后，我迫不及待地把本子交給廖老師。她仔細看了一遍后對我說(shuō)：“訂正完了還錯了，重新訂正�！蔽铱粗�(zhù)她那嚴厲的目光，趕緊收進(jìn)不小心伸出的.舌頭，知錯地雙手接過(guò)本子，回到座位上，找出錯誤認認真真訂正。當廖老師看到我本子上正確無(wú)誤的詞語(yǔ)后，向我投來(lái)贊許的目光。這時(shí)，我的心里像吃了蜜似的甜津津的。

　　我是個(gè)性格內向的女孩。記得廖老師剛教我們的時(shí)候，碰見(jiàn)廖老師，我的眼睛總是不敢與她對視。有一次上課，廖老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭著(zhù)舉手回答，我也情不自禁地舉起了手，但心里卻不住地想：廖老師，別叫我。別叫我啊。哪知道廖老師偏偏選了我。我應聲站了起來(lái)，同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上，我心里慌極了，臉麻辣辣地紅到了耳邊，頭也不敢抬起來(lái)，回答地結結巴巴的，語(yǔ)無(wú)倫次，聲音小得跟蚊子叫一樣，同學(xué)們哄笑起來(lái)，我把頭埋在胸前，臉上直發(fā)燒，我偷偷地瞥了一眼廖老師，發(fā)現那雙眼睛正望著(zhù)我，像在說(shuō)：“別急，慢慢說(shuō)�！蔽一艁y的心情變的平靜起來(lái)，思索了一下，鼓起勇氣,用流暢地語(yǔ)言回答了廖老師的問(wèn)題。廖老師滿(mǎn)意地對我笑了，仿佛在說(shuō)：“答得好�！本褪沁@件事讓我變的膽大起來(lái)，自信起來(lái)。

　　如果有人問(wèn)我，你最崇敬的職業(yè)是什么?我會(huì )不假思索地回答：教師。

　　如果有人問(wèn)我，你最向往的職業(yè)是什么?我會(huì )毫不猶豫地回答：教師。

　　如果有人問(wèn)我，你長(cháng)大最想當什么?我會(huì )斬釘截鐵地回答：教師......

　　是啊。老師—一個(gè)多么神圣的字眼。

教師的日記4

　　日志一9月7號

　　忙忙碌碌幾日，終于完善了行囊，提重挾輕，搖搖晃晃，終到會(huì )寧縣城，再搖再晃，何校長(cháng)帶我走進(jìn)會(huì )寧韓集初級中學(xué)，盤(pán)旋路上，一路的，目炫，嘔吐，一樣都未少，伴隨我一路，但依然沒(méi)有不開(kāi)心，何校的車(chē)為我減速數次，停車(chē)數次，理解關(guān)心的言語(yǔ)送我數次，又不遺余力得介紹些有趣的風(fēng)俗民情，我一乳臭未干實(shí)習生，又有什么理由抱怨呢!

　　這里倒也沒(méi)有想想中的那么苦楚，心是被暖熱的，你能想象，在離家很遠的某個(gè)地方，你有沒(méi)吃飯，有沒(méi)受冷，有沒(méi)孤寂…都有周?chē)�的人關(guān)心著(zhù)，真誠熱情如此，夫復何求?

　　但我的地方恐懼感依舊無(wú)法卸去，這是個(gè)沉重的枷鎖，但我愿意帶著(zhù)，提醒我不要辜負，不能對不起我可愛(ài)的孩子們，不能傷害我熱情的同事們和接我進(jìn)來(lái)的校長(cháng)，愿好人多福!

　　實(shí)習日志二9月11號

　　你不知道我有多緊張，真的非常緊張，但真的沒(méi)有人看出來(lái)，包括我的學(xué)生們，我的同事們，校長(cháng)主任就更不必說(shuō)了，他們只是抽個(gè)時(shí)間來(lái)看看我的.食宿問(wèn)題，盡管也沒(méi)完全安頓好，但我心里也并無(wú)太多無(wú)奈，我是很好將就的，只要讓我心里痛快著(zhù)，我是不較太多的……今天我上了三節課，沒(méi)上課之前，我是夜不能寐，第一節課之后，我有了些許滿(mǎn)足感，心里總算松了一小口氣，因為這節課上的很輕松，學(xué)生非�；钴S，課堂氣氛非常棒，我也能輕松把握這種氣氛，盡管還出現了儀器無(wú)法正常使用的小插曲，但通過(guò)鼓勵學(xué)生的探索熱情，學(xué)生的興趣還大大被激發(fā)了，實(shí)在所料未及……下午還上了一節同樣的課，這節就沒(méi)有上午那堂課那么有趣了，我想原因有三個(gè)，第一是這個(gè)班的班風(fēng)較沉悶，第二是我這老師在又上同一節課開(kāi)始懈怠，有些有趣的知識點(diǎn)沒(méi)有講出來(lái)，也沒(méi)有

　　很努力地烘托氣氛，整個(gè)狀態(tài)很任務(wù)化。第三就是下午第一節課好多學(xué)生普遍沒(méi)睡醒，其實(shí)這里的學(xué)生中午壓根就沒(méi)有時(shí)間午休，下午兩點(diǎn)就上課了……總之呢，效果說(shuō)不上，氣氛是不太好。接著(zhù)下午第二節我還上了一節，這算是我的強項，我也上的很滿(mǎn)意，這是今天我上的最好的一節，我覺(jué)得它既有邏輯推理過(guò)程，又有看圖分析過(guò)程，既有效囊括了知識點(diǎn)，又使整個(gè)課堂很有生趣，也使我給學(xué)生留下了嚴謹而有趣的初步印象，我對此也感到興奮，希望一直這樣幸福下去……

教師的日記5

　　有人說(shuō)的好，當老師的都向著(zhù)自己班的學(xué)生說(shuō)話(huà)，都說(shuō)自己的學(xué)生好，我班的“調皮”小搗蛋。我也不例外，作為這個(gè)班的班主任，我每天都和一群“調皮”的小搗蛋在一起，他們的聰明腦瓜好像專(zhuān)門(mén)是對付我的，有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)的事情，一定少不了那幾個(gè)淘小子。

　　就說(shuō)今天吧，我們剛測了一張數學(xué)綜合卷，學(xué)生考的不理想，我就邊講題邊讓學(xué)生改，講完后我讓學(xué)生用橡皮擦去，將答案再寫(xiě)一遍。這幾個(gè)調皮的可就和我耍起了小聰明。我讓寫(xiě)完的給我看，沙來(lái)到我面前，其實(shí)他一來(lái)，我就猜到這個(gè)小子一定和我玩心眼。因為他寫(xiě)字不快，還是第一個(gè)寫(xiě)完，讓我有更多的理由懷疑他。當他走到我眼前，我不露聲色地說(shuō)：“沙同學(xué)，老實(shí)跟我說(shuō)，你是按老師的要求做的嗎?"他一聽(tīng)有些遲疑地看著(zhù)我，我又問(wèn)：“想好了再告訴我�！毙奶搯�？眼睛不敢正視我，低著(zhù)頭說(shuō)：“有些地方我沒(méi)有按你的要求做.”聽(tīng)完，我心里就想，好小子跟我斗，我都知道你是怎么想的，于是我讓他回去返工，他雖有一百個(gè)不同意還是去做了�？此�走去的背影，我正為自己的舉動(dòng)高興呢。又有幾個(gè)淘氣的寫(xiě)完了來(lái)到我面前，我一看他們也是這么做的，我問(wèn)他們當時(shí)是怎么想的，穆告訴我，寫(xiě)過(guò)了就不愿意再寫(xiě)，再說(shuō)都會(huì )了，沒(méi)有必要這么做。其他幾個(gè)也隨聲附和。嘿！你說(shuō)這些孩子得多聰明，想好了詞對付我，想想他們說(shuō)的.也并無(wú)道理，這樣的機械作業(yè)根本起不到復習鞏固的目的。然后我對學(xué)生們說(shuō)：“剛才老師因為一時(shí)的生氣，讓你們將答案重新寫(xiě)一遍，只要你們做題用點(diǎn)心，老師也不至于這樣做，我先道歉，你們今后可要改呀�！痹�(huà)剛說(shuō)完，學(xué)生們一陣歡呼。

　　事后想想，其他學(xué)生可能也有這樣的想法，只是不敢說(shuō)而已，而幾個(gè)淘小子因為“調皮”敢面對老師。這讓我想到，作為班主任，我希望和學(xué)生平等對話(huà)，結果卻不是這樣的，追其原因可能平時(shí)我對學(xué)生要求過(guò)于嚴厲了，他們都有些懼怕我，導致不敢說(shuō)真話(huà)，其實(shí)我們都是為了學(xué)生好，只是這好有些讓人難以接受吧了。

　　這些“調皮”的小搗蛋又給我上了一節政治課，讓我看到自己工作中存在的不足，不是有那么一句話(huà)嗎？改了還是好同志，我會(huì )努力改正的，我也想對我們班的淘小子們說(shuō)：“謝了，今后看我的行動(dòng)吧！”

教師的日記6

　　今天是9月10日——教師節，是一個(gè)師生同慶的日子，因為這是老師們的節日，所以老師們會(huì )格外地開(kāi)心，而學(xué)生們也會(huì )因為老師開(kāi)心而開(kāi)心。

　　今天早晨，我沒(méi)有像小學(xué)課文中描述的一樣，“爬過(guò)一座小山，在山坡上采摘鮮花”，而是在家里的后花園里剪下幾枝康乃馨，準備送給我那幾位可敬的老師。

　　來(lái)到了學(xué)校，看到已經(jīng)有老師進(jìn)入辦公室了，我急忙沖進(jìn)教室，然后把書(shū)包放好，再拿出已經(jīng)準備多時(shí)的賀卡。

　　接著(zhù)，我帶著(zhù)鮮花和賀卡進(jìn)了辦公室。我第一個(gè)送的對象是教了我五年的王老師，她是一位面帶微笑而卻又嚴肅的'老師，但經(jīng)常因為身體不適，體弱多病，所以老師氣色紅潤的臉，現在已經(jīng)顯得有點(diǎn)蒼白了。我輕聲喚她，老師抬起了頭，看見(jiàn)我有些驚訝�！袄蠋�，教師節快樂(lè )！”接著(zhù)，老師瘦削的臉上露出了久違的微笑，但在陽(yáng)光照耀下的老師顯得有些潤澤。

　　我一轉過(guò)身，便看見(jiàn)了許老師站在窗前，在老師的背影下，我隱約看到她有些許失望——因為她的辦公桌上沒(méi)有一張賀卡或一束鮮花�！袄蠋�，節日快樂(lè )哦�！蔽业穆曇粑疵鈺�(huì )使她感到有些驚訝。她猛地轉回身子來(lái)，哦，原來(lái)她在微笑著(zhù)看手中的賀卡——嚴格來(lái)說(shuō)，應該是一打左右吧�！拔沂盏搅私裉斓牡诙�個(gè)禮物！”——許老師微笑著(zhù)，以及一句“謝謝你，曉��！”隨后接過(guò)我手中的賀卡。在老師年輕的臉上，經(jīng)常洋溢著(zhù)甜美的微笑，一張櫻桃小嘴也會(huì )隨之開(kāi)啟。水汪汪的眼睛上有長(cháng)長(cháng)的睫毛，一眨一眨的，像極了天上閃爍的星星。

　　丁老師還沒(méi)有到辦公室，她可能遲到了，因為等到預備鈴聲響時(shí)才來(lái)。她顯得有些匆忙，但卻從容地接過(guò)我的禮物，當看到桌上同學(xué)們送的禮物，她高興地笑了，我是第一次看到丁老師嚴肅的臉上露出前所未有的笑容。

　　這就是教師節的辦公室。

教師的日記7

　　我雖然不是您最出色的學(xué)生，不是您最得力的班干部，但您是我最喜歡的老師。每天我們捧著(zhù)書(shū)本坐在課堂里，您站在講臺上為我們揮灑“雨露”，我們如饑似渴的汲取著(zhù)，“雨露”是甘甜的，是富有哲理的。

　　老師，您還記得嗎?那天我早早的來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)始了一日之計在于晨的學(xué)習，第一節是語(yǔ)文課。您走進(jìn)了教室對我們說(shuō)預習《爸爸的花兒落了》這篇文章，您走到我跟前問(wèn)我：“你知道英子最后為什么這么鎮定嗎?”在我說(shuō)出我的觀(guān)點(diǎn)后，您肯定了我的回答并且讓我起來(lái)回答，也許就是這一次肯定，我喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上了我的語(yǔ)文老師。

　　老師，您還記得嗎?一次我和同學(xué)去辦公室，看見(jiàn)你在批改作文，于是便好奇地湊過(guò)去，您看見(jiàn)我了便微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你的作文還需要長(cháng)進(jìn)呀，語(yǔ)句需要再通順一點(diǎn)，從你的作文里可以看出看你內心的想法不錯，但是卻不善于表達，要多看書(shū)呀�！蹦�的一番話(huà)后讓我深有體會(huì )，您說(shuō)得對，我看書(shū)的確不多。于是從那開(kāi)始我開(kāi)始如饑似渴地看書(shū)，從書(shū)中我學(xué)到了很多知識，懂得了很多道理。我的作文也有了長(cháng)進(jìn)，提高了不少。

　　老師，您還記得嗎?那次調換座位由于我不想離開(kāi)好朋友，所以就情不自禁地流了金豆豆，細心的您及時(shí)發(fā)現我的情況，快速過(guò)來(lái)對我柔聲說(shuō)道：“這點(diǎn)小事哭啥。和我說(shuō)不就是了�！碑敃r(shí)您二話(huà)不說(shuō)，就幫我把座位換回來(lái)了。當時(shí)我真的很感動(dòng)，不顧同學(xué)們的`眼光，任由眼淚流淌下來(lái)。

　　老師，您還記得嗎?有時(shí)我上課走神，您會(huì )用一個(gè)眼神提醒我認真聽(tīng)課;有時(shí)我遇到了難題，您會(huì )認真給我講解;有時(shí)我感冒難受時(shí)，您會(huì )給我安慰。當同學(xué)們有難題時(shí)您也總會(huì )像母親一樣，教我們怎樣解決問(wèn)題，引領(lǐng)我們一步步成長(cháng)。

　　您為什么會(huì )這樣做，因為您是我們最喜歡的老師，因為你是我們的班主任劉老師。因為你，我們這個(gè)七年一班的大家庭才會(huì )團結友愛(ài)，積極向上，擁有快樂(lè )的學(xué)習生活。

教師的日記8

　　教師日記不你象我們傳統意文上理解的日記，老師的日記可以是多種形式的，如教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄等。這些本身就是對知識的積累。

　　荀子說(shuō)過(guò)：“積土成山，風(fēng)雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉�！苯處�，特別是青年教師總希望自己的教學(xué)活動(dòng)中融入一些新鮮的、緊扣時(shí)代的信息，使教學(xué)生機盎然，收效頗豐。而這些信息的獲得和再現，離不開(kāi)平時(shí)的日積月累。因為有了豐富的知識積淀，教師才能厚積薄發(fā)，才能具有長(cháng)流活水。那么要做好哪幾個(gè)方面的'知識積累工作，筆者有以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

　　1、教師個(gè)人一線(xiàn)教學(xué)、教育資料的積累。

　　這方面包括每學(xué)年的備課筆記、聽(tīng)課筆記、測試試卷等。其中備課筆記可把其中教后感重新按課時(shí)整理出來(lái)，并附一些教學(xué)后記，這對以后的備課作用很大：聽(tīng)課筆記、觀(guān)摩課教學(xué)資料可拆成活頁(yè)，與對應的教案訂在一起，作為下次自己改進(jìn)教學(xué)的參考；每次測試試卷標明測試情況：及格率、優(yōu)秀率、平均分。學(xué)生失誤較嚴重的題目標注符號并分析原因，以利于以后教學(xué)測試中對照、借鑒、提高。

　　2、學(xué)生學(xué)習情況的積累。

　　學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的對某些教學(xué)手段樂(lè )于接受、對某些問(wèn)題總是疑惑不解、對某些知識點(diǎn)總產(chǎn)生思維定勢等對以后教學(xué)工作有用的信息應及時(shí)記錄下來(lái)，并附上所采取的解決方案。學(xué)生學(xué)習情況中另有一項具體工作不容忽視：學(xué)生平時(shí)常錯題、易失誤題，或教者遇到重量級題目，要按章節分成版塊整理成“錯題集”或稱(chēng)之為“教學(xué)備忘錄”，這對以后的教學(xué)是不無(wú)裨益的。

　　3、常讀書(shū)看報時(shí)的積累。

　　讀書(shū)看報、閱讀專(zhuān)業(yè)刊物，會(huì )遇到許多有價(jià)值的資料應及時(shí)做好積累工作，不斷豐富自己的資料信息庫。

　　總之，長(cháng)期做好知識積累工作，一定會(huì )促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使自己的教學(xué)工作日臻完善，并使自己較快成為一名富有經(jīng)驗的教師。

教師的日記9

　　培養學(xué)生自主學(xué)習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實(shí)問(wèn)題。

　　我根據名師的和專(zhuān)家的思想去年在嘗試了“預習――質(zhì)疑――討論――反饋”的四環(huán)節小組，也初步培養了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題的能力，但學(xué)生的習慣還沒(méi)有很好地養成，更談不上學(xué)習的了。我們的博雜更了興趣、及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問(wèn)題――如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面，有時(shí)毫無(wú)興趣可言，書(shū)寫(xiě)起來(lái)更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對性及實(shí)效性也較差，這種被動(dòng)消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習方法，在開(kāi)學(xué)的三周內，先在12班進(jìn)行了試驗，現把初步的思路簡(jiǎn)單介紹：

　　作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實(shí)的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長(cháng)的組織下，討論擬題并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)構思，組長(cháng)示意，老師計時(shí)。

　　靜思獨立，老師觀(guān)察各小組的情況。

　　成文后，組長(cháng)示意可以寫(xiě)。

　　統一完成后，合作批改。

　　第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評價(jià)閃光點(diǎn)，寫(xiě)出主要內容，概括大意。

　　第二步：再交換挑毛病，指不足(比如錯別字，病句等)。

　　第三步：本人小聲讀文，動(dòng)情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味別人的評價(jià)，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

　　最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人根據各小組記分，上交由老師根據各小組的'情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足(共性的東西)，思考下一次作文要求及目標。

　　經(jīng)過(guò)這樣一改動(dòng)，學(xué)生的作文課上，以小組為單位全部動(dòng)起來(lái)，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類(lèi)的作文，又聽(tīng)讀了6篇美文，不論從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。

　　由于剛剛開(kāi)始，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時(shí)間的分配，各小組時(shí)間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會(huì )更加努力去探索、完善。

教師的日記10

　　張麗莉是任教于佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通教師。5月8日20時(shí)38分，在學(xué)校門(mén)前，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生。本可以躲開(kāi)的張麗莉奮不顧身救起學(xué)生。危急之下，她將學(xué)生推向一旁，自己卻不幸被碾到車(chē)下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學(xué)生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫(xiě)了一曲英勇奉獻的大愛(ài)之歌。

　　這是最美教師張麗莉的.事跡，在我眼中，并不是非要如此才叫做最美教師，幾乎所有帶給學(xué)生鼓勵的老師都可以稱(chēng)之為“最美教師”。

　　在7月20號我踏入初中的那一刻，我感到了一種復雜的心緒，其中有興奮，又有迷茫和彷徨。這時(shí)的我感到了無(wú)助，不知如何是好。這時(shí)，我想起了小學(xué)，也許它并不華麗，并沒(méi)有這么大，但還是讓我感到溫馨。進(jìn)了教室，望著(zhù)一張張陌生的面孔進(jìn)進(jìn)出出，感到自己一無(wú)是處。這時(shí)，我想起了老同學(xué)，也許不是形影不離的好伙伴，但還是值得回憶。

　　班主任踏著(zhù)清脆的腳步走進(jìn)教室，讓人一眼可以看出這是一個(gè)慈祥的老師。繁雜的心緒，終于得以緩解。此刻我想到以前老師的一句話(huà)：“初一最重要的是適應。你就當搬了個(gè)家�！闭f(shuō)著(zhù)，哭了。

　　這六年，我們換了許多的老師，每個(gè)不超過(guò)3年，除了她。三年，她付出了多少心血，我們一起學(xué)習，一起運動(dòng)。我們讓她開(kāi)心過(guò)，也讓她生氣過(guò)。她一堂堂生動(dòng)而有趣的數學(xué)課，沒(méi)有一分鐘從我腦海溜走過(guò)，全部都保留在我的記憶深處，無(wú)法忘記。在我看來(lái)，幾乎所有贊美人的詞匯在她身上都只是冰山一角。她像母親一樣呵護著(zhù)我們，，但是我們一有錯誤，她也會(huì )嚴厲批評。

　　三年，她教會(huì )了我們許多數學(xué)知識，也教會(huì )了我們許多人生道理，這三年是我記憶中乃至生命中的一筆財富，充斥著(zhù)我的心靈

教師的日記11

　　今天是我們國家第__個(gè)教師節。首先，我要對所有老師說(shuō)聲：老師，您辛苦了，節日快樂(lè )!

　　許多人認為，老師是很輕松的。他們不僅薪水有保障，而且放假時(shí)間也多。但是他們并沒(méi)有看到老師的辛苦之處，老師不僅承擔著(zhù)要教育好學(xué)生的責任，還承受著(zhù)一定的工作壓力。

　　我的爺爺奶奶是老師，我的爸爸媽媽也是老師。我從小就和爸爸媽媽住在學(xué)校教師宿舍。我記得，每當我已經(jīng)上床睡覺(jué)，媽媽還在電腦前備課，早上醒來(lái)時(shí)，房間里已沒(méi)了媽媽的身影。即使媽媽不是班主任，她也是早出晚歸。每當媽媽回家時(shí)，早已精疲力竭，可她還需要提起精神來(lái)做家務(wù)，照顧我們。與媽媽在一起，讓我更懂得老師的辛苦。

　　因此，我認為作為一名高中生，應懂得感恩。其實(shí)，表達自己對老師的'謝意并不是要送什么禮物，我們可以從小事做起如：與老師見(jiàn)面問(wèn)一聲好，上課認真聽(tīng)課，尊重老師的勞動(dòng)成果…

　　我認為我們還應該對老師懷有真誠的愛(ài)除父母之外，老師就是最親近的人了。你可以對他訴說(shuō)煩惱，請求幫助…讓我有這種想法的原因離不開(kāi)我的小學(xué)班主任兼英語(yǔ)老師王老師。

　　每次我有問(wèn)題的時(shí)候，我第一個(gè)想到的總是王老師。王老師她會(huì )與我分析原因，然后建議我怎么做。每次與她交談后我總是豁然開(kāi)朗。為了鍛煉我各方面的能力她總是給我提供各種機會(huì )，讓我組織一些活動(dòng)王老師不僅對我好，她對我們班上每一位同學(xué)都很關(guān)心。我記得：班上有位同學(xué)因某些原因沒(méi)有吃上午飯，王老師知道了冒著(zhù)雨到外面買(mǎi)面包給他吃;有個(gè)同學(xué)家里困難，王老師親自給他買(mǎi)衣服;在我們即將要畢業(yè)的時(shí)間里，王老師利用自己的休息時(shí)間教同學(xué)做題，目的是希望她的學(xué)生考上理想的初中…王老師所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓她與我們建立了信任和友誼。

　　所以我們要懂得老師對我們的關(guān)心，對他們常懷感恩之心。

教師的日記12

　　我的事業(yè)充滿(mǎn)了青春與活力，我在一群充滿(mǎn)好奇的鮮活生命中開(kāi)展我的教育工作，工作中的苦澀與甜蜜交相輝映。

　　8月14日：希望

　　送走了上一屆堅持到底的孩子們又迎來(lái)了新一屆的希望，他們像日出前的黎明，在模糊中摸索著(zhù)，不知會(huì )迎來(lái)怎樣的耀眼的光芒。一張張堅毅張狂的臉龐，書(shū)寫(xiě)著(zhù)他們的放糖不羈愛(ài)自由，我知道每天把它們放在一個(gè)類(lèi)似封閉的空間中有多殘忍，但是為了他們的未來(lái)我希望他們可以堅持不懈，勇往直前。作為他們的老師，我也會(huì )陪他們一起走過(guò)重重地艱難困苦，共創(chuàng )我們一個(gè)團結有愛(ài)的大家庭。

　　九月二十七日：糾結

　　離十月一沒(méi)有幾天了，最初孩子們總是有事沒(méi)事的請假，說(shuō)是生病了，給假我怕他們耽誤了課程，不給，又擔心他們的身體，我能理解他們的苦，初來(lái)乍到，離家也有一個(gè)月了，想家時(shí)常有的事，我也司空見(jiàn)慣了，孩子們都渴望關(guān)懷，他們害怕孤獨身為班主任，哦不但要擔心他們的學(xué)習，還要擔心他們的生活以及對他們的思想教育，這些都是我的責任，懵懂得季節，講究哥們義氣，大家花錢(qián)次要，如果留下一輩子的傷痛該怎么辦，談戀愛(ài)，我真心希望他們花開(kāi)應有時(shí)，能明確當務(wù)之急，說(shuō)太多他們都懂會(huì )煩，不說(shuō)又時(shí)刻擔心他們犯錯，愿他們能健康成長(cháng)。

　　10月20日：擔憂(yōu)

　　期中考試臨近了，我還在備課，我知道高一是一個(gè)需要慢慢過(guò)渡的過(guò)程。真擔心孩子們還沒(méi)有完全適應，各科的課程相比初中都要進(jìn)去一個(gè)新的層次，我也不知道他們能否真的掌握，進(jìn)入高中的.第一次考試如果沒(méi)有取得好成績(jì)會(huì )不會(huì )打擊他們的自信心從此一蹶不振?我是真的很迷茫，不知道他們會(huì )不會(huì )堅強的成長(cháng)，希望孩子們都能成為暴風(fēng)雨過(guò)后還能展翅翱翔的雄鷹。

　　新的希望才剛剛開(kāi)始，三年之后，我希望他們都能考入理想的學(xué)府碰撞重重迷霧，冉冉升起。

教師的日記13

　　在一個(gè)冬意嚴寒的雨夜，我來(lái)到了學(xué)生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀(guān)察到他家庭生活條件很富足，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，父母也一定是放逐其自身發(fā)展。這孩子盡管他不是特別頑皮，但在學(xué)習上也存在不少問(wèn)題，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，常常左顧右盼，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習自覺(jué)性較差，時(shí)刻需要老師監督。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離，共同為孩子的成長(cháng)鋪設一條陽(yáng)光之路。

　　在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習習慣的培養，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來(lái)的發(fā)展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著(zhù)艱辛的生活滄桑，感覺(jué)比實(shí)際年齡要老許多。對孩子學(xué)習成績(jì)的好壞、思想品德的`優(yōu)劣、行為規范的養成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此孩子的學(xué)習習慣不能很好的養成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)色，使得孩子對學(xué)習越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長(cháng)認為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。我們身為師者，當然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì )三結合。而家長(cháng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔憂(yōu)。

　　本次家訪(fǎng)，我們在十分融洽和諧的氛圍中開(kāi)始，也在潛移默化和深情愛(ài)意中深入，讓家長(cháng)“曉之以理，教之以法”，家長(cháng)認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。同時(shí)也讓我感悟到了學(xué)生家庭教育和成長(cháng)的差異性，“因材施教”不是一句空話(huà)，更是為師者一生的鐫刻。

　　家訪(fǎng)結束了，我的心卻久久不能平靜！作為教師，我們無(wú)力改變他們的現狀，但我們有責任去了解他們，關(guān)心他們，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習，更重要的是要關(guān)注他們的生活環(huán)境，關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)空間，從而找到更理想的方式引導教育他們，讓他們成長(cháng)為一名自信、自立、自制、自強的陽(yáng)光少年。

教師的日記14

　　作為一名已27歲的新時(shí)代女性，顯然我的處境是無(wú)比尷尬的，無(wú)車(chē)，無(wú)房。雖然是一名人名教師。但還沒(méi)有正式入編。雖然有固定工資，但是偶爾還需要老媽的“救濟資金”過(guò)日子。唉!想要當新時(shí)代的女強人，難!想要當新時(shí)代的教師女強人，更難!

　　本該這樣

　　“鈴，鈴......”電話(huà)聲回響在只剩我一人的辦公室，我揉了揉酸痛的腰，看了一眼表，已經(jīng)九點(diǎn)半了。接起電話(huà)�！伴|女，還在辦公室呢吧!”“嗯，媽?zhuān)�這么晚有什么事么�！薄拔疫�能有什么事，不就是想讓你換工作的事那件么，人家那邊都打通關(guān)系了，只要你現在上崗，一個(gè)月四千多。不比你當老師強多了。你看張三他家孩子，人家一工資就五千多�！薄班�，我知道了，您在容我想想�！睊炝穗娫�(huà)，拿起筆繼續批改作業(yè)�？蓩寢尩囊环�話(huà)卻好像一粒石子投進(jìn)我的“心湖”。攪動(dòng)了那本平靜的心。

　　唉!星期一的早晨由于受媽媽那番話(huà)的迫害導致了我眼睛下那兩筆濃重的“黑水墨”。校園里不斷有學(xué)生向我問(wèn)好，那洋溢的青春笑臉將我的.陰霾驅散。上課鈴響了，我走進(jìn)教室，那帶著(zhù)開(kāi)學(xué)第一天的喜悅的談話(huà)聲戛然而止�！吧险n”“老師好”那一聲問(wèn)好仿佛還帶著(zhù)喜悅的尾音。粉筆揮舞著(zhù)“汗水”向同學(xué)們傳遞著(zhù)知識。一個(gè)迷糊的學(xué)生讀錯了課文的生字引的同學(xué)們哈哈大笑。一切仿佛就該這樣，本該這樣，不是么?這份工作能帶給我滿(mǎn)心的歡喜。和這幫單純的孩子呆在一起我很幸福。

　　想要的生活

　　語(yǔ)文成績(jì)出來(lái)了，那幫淘小子竟然都及格了�？桃鈮旱偷淖旖且惭陲棽蛔�內心的喜悅。但不知道此刻教導主任找我什么事。難道這幫淘小子又惹禍了。果不其然，我的猜測是正確的�！按蛉杭�，招警車(chē)，這也就你班男生能做的出來(lái)了!”教導主任顯然也才知道這件事，還沉浸在怒火中。走了辦公室往班級走。嗯?氣氛不對，那幾個(gè)淘小子竟然在奮筆疾書(shū)。有怪!有怪!!看老師正在講課。我沒(méi)打擾，走回辦公室。下課鈴響了，我正在想怎么懲罰這幾個(gè)人，他們就一窩蜂的涌進(jìn)我的辦公室。一人一封，工工整整的自己看的我有些不知所措。我沒(méi)說(shuō)話(huà)，他們倒顯得有些局促不安，手不停地揉衣角。道歉，認錯的話(huà)不斷響起。哎，算了。也沒(méi)什么大傷害。

　　嘻嘻哈哈的笑聲在校園此起彼伏，這樣的生活不正是我想要的么?

教師的日記15

　　實(shí)習進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習單位三個(gè)校長(cháng)和我們實(shí)習生開(kāi)了個(gè)座談會(huì )，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課要求，學(xué)校梁校長(cháng)給我們強調了區域教育現代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，面對現在國民素質(zhì)出現下降的趨勢，所以學(xué)校應該將素質(zhì)教育擺在第一位，體育教師實(shí)習日記。

　　經(jīng)過(guò)這次與實(shí)習單位領(lǐng)導的座談會(huì )，我更加肯定作為一個(gè)人民教師應該具備的技能與理念：

　　首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；

　　其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；

　　再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是非常重要的；

　　第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化；

　　第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習；

　　最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識，范文《體育教師實(shí)習日記》。

　　這個(gè)星期教學(xué)內容還是廣播體操為主，經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來(lái)，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來(lái)的工作就是復習，慢慢的跟上音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習，以達到應有的水平。

　　周二，基本每個(gè)老師都有任務(wù)，所以指導老師就安排了我課間操的'時(shí)候到舞臺帶領(lǐng)全校學(xué)生練習廣播體操，因為我念高中三年時(shí)間里，都有參加學(xué)校的文藝匯演并擔當晚會(huì )司儀，所以指導老師安排我上臺帶領(lǐng)學(xué)生練習廣播覺(jué)得是一點(diǎn)都不緊張。但是到了真正站在臺上帶操的時(shí)候，開(kāi)始聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時(shí)候發(fā)現自己的聲音變了，動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的流暢，下來(lái)以后我思考了一段時(shí)間，尋找出自己的問(wèn)題，主要還是心理素質(zhì)不夠過(guò)硬。我不想自己的這個(gè)缺點(diǎn)出現在學(xué)生日后的工作和生活當中，于是我在上課期間，采取了抽點(diǎn)方式抽出幾個(gè)學(xué)生到隊伍前面來(lái)帶操，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個(gè)過(guò)程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過(guò)幾節課，我個(gè)人感覺(jué)效果是比較明顯的，這種方法我還會(huì )繼續下去。希望這樣能讓他們在經(jīng)歷困難的時(shí)候，心理可以承受比較強的壓力。

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