- 湖心亭看雪評課稿 推薦度：
- 《湖心亭看雪》評課稿 推薦度：
- 看雪評課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
看雪評課稿
由于學(xué)校工作的安排，這學(xué)期我接手了二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，這對我無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰。習慣于教中段的我，發(fā)現二年級的孩子并沒(méi)有想象中那么好教，原先總結出來(lái)的一些教學(xué)方法用在低段孩子身上并不適用，于是，開(kāi)始摸索，開(kāi)始改變，但收效甚微。今天，聽(tīng)完師傅——X老師的《看雪》一課，無(wú)疑給在教學(xué)中迷失方向的我指了一條明路，讓我清楚地知道二年級語(yǔ)文課應該怎么上，現將感想分享如下：
1、有效設計和利用預習單。師傅在讓孩子們直讀課文時(shí)，有這么一個(gè)要求：回顧預習單，和同桌互讀生字并交流預習單上的問(wèn)題。當看到孩子們拿起一本本整齊地貼著(zhù)每課預習單的“藍蝸�！睍r(shí)，我的內心是又驚又疑，驚的是原先只出現于公開(kāi)課時(shí)的導學(xué)單師傅竟然每節新課都在用；疑的是二年級的預習單該怎么設計呢？帶著(zhù)問(wèn)號，我借閱了一個(gè)孩子的預習單，上面清楚地規定了孩子們在這篇課文中應該掌握的生字、詞語(yǔ)，并且設計了幾個(gè)跟課文內容相關(guān)的重點(diǎn)問(wèn)題。當然效果也非常明顯，上課時(shí)孩子們對重點(diǎn)字詞已把握得較好，為課堂的識字教學(xué)節省了不少時(shí)間，教學(xué)效率得到了很大的提高。反觀(guān)自己，雖然也明確了預習要求，但反饋時(shí)，往往是這個(gè)孩子忘記，那個(gè)孩子漏做，預習情況不容樂(lè )觀(guān)，所以以后我會(huì )盡量效仿師傅的做法。
2、多種方法鞏固字詞。鞏固識字是低年級教學(xué)的難點(diǎn).。孩子們識字記得快忘得也快，X老師抓住低年級孩子這一特點(diǎn)，在教學(xué)字詞時(shí)采用多種方法，如拼讀、齊讀、組詞、造句等，不斷地復現所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。
3、以讀代講，以讀悟情。眾所周知，X老師的誦讀底蘊非常深厚，往往讓聽(tīng)的人豎起大拇指，而她的課堂也處處圍繞著(zhù)“朗讀”展開(kāi)�！犊囱返膬热莺蛢和纳钣幸欢ǖ木嚯x，孩子們體會(huì )文中的思想感情難度較大，X老師善于引導學(xué)生在對話(huà)朗讀中感悟臺灣師生向往祖國北京之情，在讓孩子充分讀的基礎上，受到情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)方面的熏陶和感染。課文中的四個(gè)問(wèn)句，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。師傅便讓學(xué)生在學(xué)習中通過(guò)朗讀，體會(huì )問(wèn)話(huà)時(shí)的心情，圍繞“看雪”在情感上產(chǎn)生波瀾。
總之，師傅精彩的教學(xué)課堂，教給孩子許多學(xué)習的習慣、方法，也教給了我許多教學(xué)的方式、方法，我想，近期我的課堂會(huì )努力朝著(zhù)這個(gè)方向去努力上的。謝謝師傅給予了我們一次這么好的學(xué)習的機會(huì )！
【看雪評課稿】相關(guān)文章：
看雪評課稿04-02
看雪評課稿13篇02-11
看雪評課稿14篇06-09
看雪評課稿13篇04-02
看雪評課稿(14篇)04-02
湖心亭看雪評課稿09-10
湖心亭看雪評課稿06-23
看雪評課稿(合集14篇)04-02
看雪評課稿通用14篇04-02