給孩子講故事的技巧

給孩子講故事的技巧

給孩子講故事的技巧1

　　故事對于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百聽(tīng)不厭，故事對幼兒的教育作用既深刻而又深遠。

　　1、講故事要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，不要用成人語(yǔ)言，或照本宣科地用書(shū)面語(yǔ)言。

　　2、講故事時(shí)還要注意聲調的變化，要繪聲繪色，但也不宜過(guò)分夸張，這是因為一方面繪聲繪色更能表現故事的思想感情，幫助孩子領(lǐng)會(huì )。另一方面，可以影響孩子的語(yǔ)言表情，他會(huì )模仿著(zhù)成人的樣子，提高語(yǔ)言的表現力。

　　3、講故事的時(shí)候還要注意把故事中孩子不明白的事情，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物體，不懂的.詞匯，一一給孩子解釋?zhuān)�使孩子真正理解故事的內容，同時(shí)又能獲得知識，學(xué)習語(yǔ)言。

　　4、要掌握好講故事的時(shí)間，不要過(guò)短，也不可以過(guò)長(cháng)，2——3歲的孩子注意力開(kāi)始發(fā)展，但很容易轉移和分散，保持集中的時(shí)間很短。講故事時(shí)間過(guò)短，無(wú)益于注意力的培養，講故事時(shí)間過(guò)長(cháng)，孩子容易疲勞，2歲孩子，一般在5———10分鐘左右，3歲孩子在10———15分鐘左右。

　　另注意：不要在孩子吃飯時(shí)或睡覺(jué)前講，會(huì )影響消化和睡眠；一次不要講幾個(gè)故事，這樣不利于孩子對故事的理解和記憶；講完故事后，要問(wèn)一問(wèn)孩子故事的內容，要對故事中的人和事給予評價(jià)，以加深他對故事的印象和理解。

給孩子講故事的技巧2

　　孩子在出生后對這個(gè)世界的認識完全是空白的，所以給孩子們說(shuō)“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事就是家長(cháng)們在潛移默化的將世界中的好與壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事都是人們虛擬的，但恰恰就因為正好符合孩子們那天真無(wú)邪的想象。

　　而父母應該用什么樣的方式給寶寶講“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事呢?如果家長(cháng)在說(shuō)童話(huà)故事時(shí)聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長(cháng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，接著(zhù)再進(jìn)一步幫助他們熟悉童話(huà)故事中的人物。講故事給兒童聽(tīng)，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂(lè )的時(shí)光，也是最能給他們帶來(lái)親情和安全感的時(shí)刻。

　　發(fā)展和培養兒童想像力的最好方法是父母在講“潤物細無(wú)聲”的故事時(shí)，可以準備一些有助于聽(tīng)懂故事的實(shí)物，包括相關(guān)的圖片和玩具等。當他們在聽(tīng)大人講故事時(shí)就可以同時(shí)用圖片和聲音一起進(jìn)行或是觸摸實(shí)物，這樣就能讓他們對通話(huà)故事有更加深刻的.印象，他們也就會(huì )產(chǎn)生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂(lè )觀(guān)等優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　通話(huà)故事的情節非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節的跌宕起伏，但最后總會(huì )有雨后出彩虹的場(chǎng)面總是會(huì )出現，主人公也從歷險中回到了幸福和安全的生活中。

　　這樣清楚的故事結構會(huì )讓孩子逐漸認識到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會(huì )勝利。當孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學(xué)會(huì )辨別善惡，并逐漸學(xué)會(huì )控制自己的妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現實(shí)生活和完美結局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時(shí)候，不會(huì )輕易動(dòng)搖他們樂(lè )觀(guān)的世界觀(guān)，也更有克服困難的韌性。

　　當然，講“潤物細無(wú)聲”的童話(huà)故事過(guò)程也可以變得更加豐富和多樣�？梢宰寖和�邊聽(tīng)童話(huà)邊看書(shū)，或邊聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )其中快樂(lè )和悲傷的心情。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，當感知伴隨著(zhù)孩子的思考的對象是實(shí)質(zhì)的，腦細胞才能正常工作。

　　要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，現在社會(huì )中人們也不再只是一味的追求高智商，相反情商在當下的社會(huì )中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經(jīng)驗�？梢詮膬和瘯r(shí)期開(kāi)始進(jìn)行輕傷的培養童話(huà)引導孩子充分地展開(kāi)幻想，并與童話(huà)故事的主人公產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　當由和孩子最親近的人給他講故事時(shí)，孩子就會(huì )更加容易和他產(chǎn)生一種強烈的共鳴。童話(huà)故事會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )分享自己的喜怒哀樂(lè )給他人，同時(shí)也會(huì )理解別人的情緒，這是今后人際關(guān)系中重要的溝通部分。

　　給孩子講故事，父母除了要學(xué)會(huì )運用技巧，還要注意以下的四大原則：

　　1、可以重復故事

　　似 乎女生永遠都喜歡童話(huà)世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會(huì )要求家長(cháng)重復一次又一次，永遠也聽(tīng)不膩。有些家長(cháng)可能覺(jué)得孩子有點(diǎn)不正常，同 樣的故事聽(tīng)了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因為孩子對故事充滿(mǎn)了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒(méi)有跟上，所以他們需要重復。在重復的過(guò)程中每次加 深印象，慢慢理解故事內容和語(yǔ)言情感。

　　2、塑造好的環(huán)境

　　給 孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽(tīng)，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個(gè)好的環(huán)境，最好是有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)。如果家里沒(méi)有書(shū)房，可以 在陽(yáng)臺的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽(tīng)著(zhù)父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂(lè )和安全感，也能滿(mǎn)足大人的幸福 感。

　　3、保持愉快的心情

　　不 要把給孩子講故事當成一種任務(wù)，從而帶著(zhù)不好的心情去面對他，并將這種負能量運用到語(yǔ)言之中。無(wú)論什么時(shí)候，你的心情即便是再糟糕，在面對孩子時(shí)也要調整 好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說(shuō)：“媽媽今天心情很不好！我們能換個(gè)時(shí)間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時(shí)間給寶寶講故事。人 的情緒會(huì )對周邊的人造成很大影響，所以不要帶著(zhù)差情緒去給孩子講故事。

　　4、不用方言講故事

　　現 在國家普及的是普通話(huà)，孩子在學(xué)齡前接觸太多的方言會(huì )給他將來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音帶來(lái)一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話(huà)交流，在講故事時(shí)也使用普通 話(huà)，如果你覺(jué)得講得實(shí)在是太差勁了，不妨給孩子買(mǎi)一臺故事機或是其他能播放故事錄音的設備。標準的普通話(huà)，豐富的語(yǔ)言和故事情感能給孩子帶來(lái)很好的學(xué)習效 果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語(yǔ)言發(fā)育，詞匯積累，可以說(shuō)講故事對孩子的好處實(shí)在是太多了。

給孩子講故事的技巧3

　　提前熟悉故事情節

　　給孩子講故事有哪些技巧，上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡(jiǎn)單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì )出現錯誤。這些錯誤肯定會(huì )直接影響你的小聽(tīng)眾對故事的理解。所以媽媽在說(shuō)故事前應先通讀一遍，了解故事脈絡(luò )、角色特征、語(yǔ)言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。

　　要充滿(mǎn)熱情地朗讀

　　給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現出樂(lè )在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì )讓孩子通過(guò)模仿向你學(xué)習，并被你的情緒所感染。相對邏輯語(yǔ)詞記憶、形象記憶和運動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對孩子來(lái)說(shuō)更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過(guò)程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　用手指點(diǎn)畫(huà)頁(yè)內容

　　給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話(huà)書(shū)包括三條線(xiàn)索：文字講述線(xiàn)索、圖畫(huà)講述線(xiàn)索和文字和圖畫(huà)共同講述線(xiàn)索。因此，早期教育時(shí)，讓孩子認真觀(guān)察圖畫(huà)能夠幫助孩子理解相關(guān)內容，并且培養他的觀(guān)察力、想象力，以及對圖畫(huà)符號的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細節。

　　適時(shí)地用口頭語(yǔ)解釋

　　給孩子讀童話(huà)需要注意什么，給孩子讀書(shū)就是要讓他接觸豐富的書(shū)面語(yǔ)言，但是理解書(shū)面語(yǔ)言需要一定的過(guò)程，父母可以有意識地用口頭語(yǔ)言或半書(shū)面語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)�譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個(gè)好主意等。

　　并在日常生活中經(jīng)常有意識地使用那些讀過(guò)的書(shū)面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書(shū)面語(yǔ)。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結故事的大致內容，對孩子積累閱讀經(jīng)驗很有好處。

　　根據情節改變表情

　　給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要�？梢圆捎寐曊{高低、聲音大小、聲色粗細，以及生氣或開(kāi)心的腔調來(lái)表現故事中的人物和情節的變化。還可以適當模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。

　　孩子講大話(huà)，家長(cháng)要檢討

　　說(shuō)謊，似乎是成長(cháng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊是家長(cháng)教育不當的結果，因為孩子不能區分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現，4歲以下的'孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對錯的標準。如果孩子告訴下班回來(lái)的媽媽?zhuān)骸拔医裉彀宴R子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì )很生氣，弄不好還會(huì )打他一頓。但如果孩子換一種說(shuō)法媽媽就不會(huì )生氣。從這里孩子學(xué)會(huì )了“說(shuō)謊”，但此時(shí)的孩子并未意識到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認自己的錯誤，撒謊得不到應有的矯正，慢慢就會(huì )固定下來(lái)，形成欺騙行為。因此，家長(cháng)應根據孩子的年齡和理解力，從小培養孩子誠實(shí)的品行。

　　父母不要“教”孩子說(shuō)謊

　　許多家長(cháng)意識不到自己一些細小行為給孩子帶來(lái)的影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪(fǎng)人，就教孩子說(shuō)，“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾�道的事，也對孩子說(shuō)“別讓你媽知道”。還有的家長(cháng)說(shuō)到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說(shuō)的或是做的孩子認為都是對的，逐漸也就學(xué)會(huì )了說(shuō)謊。對這類(lèi)行為的后果，家長(cháng)一開(kāi)始往往意識不到，等孩子出問(wèn)題又十分氣憤。其實(shí)孩子問(wèn)題的根源就在家長(cháng)本身。因此，要培養孩子的誠實(shí)，首先家長(cháng)要在孩子面前保持誠實(shí)。

　　不要懲罰講真話(huà)的孩子

　　在現實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說(shuō)了真話(huà)，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴厲批評，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請病假出去玩．結果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪(fǎng)媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì )到說(shuō)真話(huà)會(huì )受到懲罰，不說(shuō) 真話(huà)倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏(yíng)得父母的贊賞。如果下次犯了錯誤時(shí)，孩子就會(huì )想盡辦法隱瞞過(guò)去、以逃避懲罰。所以，家長(cháng)正確的做法應是：孩于承認錯誤后，首先表?yè)P他的誠實(shí)，然后再幫助孩子分析錯誤的原因。

　　幫助孩子區分想象和真實(shí)

　　心理學(xué)家研究發(fā)現， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開(kāi)始從新的角度理解誠實(shí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，孩子是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)逐漸理解“謊言”和“誠實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(cháng)要在孩子3～4歲時(shí)開(kāi)始幫助他們學(xué)會(huì )分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(cháng)扮做大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對科幻電影、童話(huà)故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構的區別。

　　孩子在不能分辨幻想和現實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說(shuō)成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jì)”。這樣的孩子有很強的自卑感，自卑使他們常以?xún)?yōu)越感來(lái)補償自己，以顯示自己的“能干”。對這樣說(shuō)謊話(huà)的孩子，家長(cháng)要判斷出他們說(shuō)謊話(huà)的原因，及時(shí)糾正，不能聽(tīng)之任之。

　　及時(shí)獎勵誠實(shí)的行為

　　要培養一個(gè)好的行為習慣，獎勵比懲罰更重要。當發(fā)現孩子闖禍以后，不要氣急敗壞地責問(wèn)：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因為怕挨打而說(shuō)謊。這樣的問(wèn)話(huà)方式實(shí)際上是誘導孩子說(shuō)謊。家長(cháng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認了錯誤或請求原諒，應先表?yè)P他的誠實(shí)，然后再批評，并且相應地減輕對他的處罰。

　　任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當家長(cháng)發(fā)現孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì )感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì )十分擔心，如果家長(cháng)不及時(shí)發(fā)現制止，孩子會(huì )習以為常，撒謊成“性”。