幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2022-05-13 22:38:45 藝術(shù) 我要投稿

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 (精選22篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案 (精選22篇)

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇1

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)玩色游戲,鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識,讓孩子感知三原色、三間色。

  2、引導幼兒觀(guān)察生活,感受周?chē)钪械拿篮檬挛,培養他們的審美情趣。

  活動(dòng)準備

  顏料(紅、黃、藍),海綿,透明膜,一次性手套,擦手布,舊報紙,罩衣,鞋套,焰火圖片、影片,投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導入

  1、聽(tīng)焰火聲音。播放焰火燃放的聲音,請幼兒先用耳朵判斷所聽(tīng)到的聲音。

  ——小朋友們,你們聽(tīng)到了什么聲音呢?

  2、欣賞焰火視頻。

  ——小朋友,你們看見(jiàn)過(guò)焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

  ——大家知道怎么放焰火嗎?是啊,放焰火要有煙花和打火機,可是老師用一種新的`方法也能放焰火。

  二、教師示范

  1、出示紅、黃、藍三原色顏料。

  ——今天我們只用這三種顏色,變出五顏六色的焰火。

 、偈紫却┖谜忠、鞋套,帶上一次性手套。

 、谀闷鸷>d,選好一種顏色,將海綿浸泡在顏料中。

 、圯p輕抬起海綿,砸落在透明膜上。

  2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”,觀(guān)察顏色混合后的變化。

  三、幼兒作畫(huà)

  要求:

  1、操作時(shí)注意顏色的變化。

  2、每一塊海綿選擇一種顏色。

  3、把握砸落時(shí)的力度、方向。

  四、欣賞作品

  鞏固三原色知識,再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇2

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)欣賞活動(dòng),感受畫(huà)家夸張的表現手法。

  2、大膽作畫(huà),大膽表達自己的認識與情感。

  活動(dòng)準備:

  1、準備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。

  2、哈哈鏡,教育掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

  2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》,感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。

  3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現自己在哈哈鏡中的`形象。

  4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。

  5、幼兒互相欣賞自己的作品。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇3

  活動(dòng)目標

  1.了解民間《打硪歌》的特點(diǎn),學(xué)習“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。

  2.能跟隨樂(lè )曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動(dòng)作,體驗合作的快樂(lè )。

  3.在歌聲中感受精神上的愉悅,增進(jìn)對家鄉文化的積極情感。

  活動(dòng)準備

  活動(dòng)前玩過(guò)“拔蘿卜”的游戲,打硪視頻,打硪的道具四個(gè),歌譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)導入,初步感受喊號子帶來(lái)的愉悅

  聽(tīng)多媒體:“這里有個(gè)好大的蘿卜,大家快來(lái)拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。

  小朋友啊!(嘿喲,嘿喲!)

  抓緊繩啊!(嘿喲,嘿喲!)

  使勁拔呀!(嘿喲,嘿喲!)

  用點(diǎn)力呀!(嘿喲,嘿喲!)

  小朋友啊!(嘿喲,嘿喲!)

  使把勁啊!(嘿喲,嘿喲!)

  大蘿卜啊!(嘿喲,嘿喲!)

  拔出來(lái)呀!(嘿喲,嘿喲!)嘿——

  師:游戲中,剛剛喊著(zhù)號子拔蘿卜,小朋友們有什么感覺(jué)?

  二、觀(guān)看視頻,了解勞動(dòng)號子“打硪”

  看民間打硪視頻,提問(wèn):

  1.這群農民在干什么?

  小結:農民們在勞動(dòng),他們邊勞動(dòng)邊發(fā)出吆喝聲,這就是民間流傳的“勞動(dòng)號子”,它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺(jué)一樣,能讓人集中力量,振奮精神,消除疲勞!

  2.那塊大石頭是干嘛的呢?

  小結:這種勞動(dòng)工具叫硪石,是修路或砸地基時(shí)使用的一種工具,硪工們要把很重很重的硪石抬起來(lái),打地面,這個(gè)動(dòng)作就叫打硪(引導幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時(shí)唱的歌叫《打硪歌》。

  三、欣賞本土《打硪歌》,會(huì )按節奏喊號子

  師:我們家鄉咸寧的.勞動(dòng)人民在打硪時(shí),也會(huì )唱非常好聽(tīng)的《打硪歌》,一起來(lái)欣賞一下好嗎?

  1.提問(wèn):打硪時(shí),人們用怎樣的形式唱勞動(dòng)號子的?(了解號子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn))

  師:大家聽(tīng)這首歌的感覺(jué)怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺(jué)得有力量?

  2.再聽(tīng)一遍,要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子,然后告訴大家。

  幼兒模仿唱,再借用多媒體共同學(xué)唱。

  師:喊完號子,身上有什么感覺(jué)?(更有勁了)

  3.多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。

  A.師幼共同游戲“唱號子,送號子”。

  B.幼兒根據提示字,玩“歌詞配對”游戲,尋找并發(fā)現歌曲中號子的重復規律。

  師:勞動(dòng)人民聽(tīng)到我們熱鬧的吆喝聲,特地給大家送來(lái)一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞,可惜號子掉了許多!借用一下你們的號子,可以嗎?

  C.師幼對唱《打硪歌》,熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。

  師:詞填好了,我們一起來(lái)玩這個(gè)“喊號子”的游戲好嗎?

  D.原地表演《打硪歌》。

  四、玩“打硪”游戲

  1.師:老師特地請來(lái)了一位農民歌手,我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩“打硪”游戲好嗎?

  2.師:大家合作得真好,客人特地為我們送來(lái)了硪石,想試試嗎?(放音樂(lè ),共同玩“打硪”游戲。)

  五、接受新任務(wù)(延伸活動(dòng))

  出示“工地”圖片,布置任務(wù):小朋友們好,聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)會(huì )了打硪,我們修路很需要硪工的幫助,請問(wèn)你們愿意來(lái)我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具,共同參與戶(hù)外“勞動(dòng)”——打硪。)

  附《打硪歌》歌詞:

  起來(lái)喲,起來(lái)喲(喲喲子伙嘿),大家一起來(lái)喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

  我唱喲,一支喲(喲喲子伙嘿),打硪那個(gè)歌喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

  唱起喲,唱起喲(喲喲子伙嘿),唱起打硪歌喲(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)

  唱的喲,糧食喲(喲 喲子 伙嘿),長(cháng)滿(mǎn)那個(gè)坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

  唱得喲,太陽(yáng)啊(呀 喂子 喲啊),紅落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

  活動(dòng)反思

  通過(guò)日常觀(guān)察,我發(fā)現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣,特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂(lè )活動(dòng)素材,因為它具有催人奮進(jìn)的感染力,合作性強,且有著(zhù)較強的趣味性,“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,正好滿(mǎn)足了孩子多方面需求,同時(shí),能增強幼兒對家鄉文化的積極情感。

  教學(xué)活動(dòng)先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開(kāi)始,在“嘿喲,嘿喲”叫喊聲中,讓幼兒初步體驗號子帶來(lái)的愉悅。再通過(guò)觀(guān)看民間打硪的視頻,讓孩子直觀(guān)地了解“打硪”一詞的含義,進(jìn)而引出家鄉的《打硪歌》。PPT制作中,我將歌曲旋律重新編排,重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”,合唱號子的練習,并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲,讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、學(xué)一學(xué)中逐步熟悉歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對”游戲,將合唱的號子與歌譜結合成整體,和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲,使活動(dòng)重點(diǎn)在此環(huán)節中得到逐步解決。

  活動(dòng)高潮時(shí),及時(shí)提供道具。再次調動(dòng)孩子們活動(dòng)的積極性。孩子們跟隨音樂(lè )喊號子、有節奏地模仿打硪動(dòng)作,在合作游戲中真正體驗到了民間打硪所帶來(lái)的快樂(lè )和愉悅!

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇4

  活動(dòng)目標

  1.嘗試用版畫(huà)的方式刻畫(huà)弧線(xiàn)、短線(xiàn)和圓點(diǎn)。

  2.了解春天柳樹(shù)的外形特征,印畫(huà)表現柳樹(shù),體驗版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣;顒(dòng)準備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫(huà)紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導入,激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧,誰(shuí)來(lái)了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好!

  二、結合故事內容,示范講解

  1.春娃娃到柳樹(shù)姐姐家串門(mén),幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。瞧,柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(cháng)得怎么樣呢?像什么?

  小結:柳樹(shù)的頭發(fā)變綠了,長(cháng)得很長(cháng)很長(cháng),彎彎的,像一樣,真漂亮呀!

  2.誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃,為柳樹(shù)姐姐梳梳頭?(請個(gè)別幼兒示范畫(huà)柳條。)

  教師示范:柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端開(kāi)始梳起,頭發(fā)再多一些、再長(cháng)一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,頭發(fā)可不能打結哦。

  3.真棒呀!聽(tīng),春娃娃又對柳樹(shù)姐姐說(shuō)(播放ppt),春娃娃說(shuō)了什么呀?我們一起對柳樹(shù)姐姐說(shuō)說(shuō)看。瞧,柳樹(shù)姐姐長(cháng)出了小辮子。她的小辮子長(cháng)得怎么樣呢?像什么?

  4.誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的.小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)教師示范:小辮子長(cháng)在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線(xiàn)、圓點(diǎn)等方式。)

  5.播放ppt:聽(tīng),這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來(lái)是調皮的風(fēng)娃娃來(lái)了。風(fēng)娃娃到處跑,呼呼呼。小草被吹亂了,小花被吹散了。瞧,它又來(lái)到了柳樹(shù)姐姐家里,深吸一口氣,對著(zhù)柳樹(shù)姐姐吹了起來(lái)呼呼呼。(引導幼兒一起做。)猜猜看,柳樹(shù)姐姐怎么啦?(哎呀,我的頭發(fā)亂了,誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?)

  三、幼兒操作,教師指導

  1.為柳樹(shù)姐姐梳頭指導幼兒在堿塑板上刻畫(huà)出柳條和柳葉,表現柳樹(shù)的特征。

  2.為柳樹(shù)姐姐染發(fā)指導幼兒用滾筒刷顏料,印畫(huà)出柳樹(shù)。要求:先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,給柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

  3.為柳樹(shù)姐姐拍照指導幼兒把紙翻過(guò)去,在外面摸一摸,用力地壓壓平。如果畫(huà)面不清楚,引導幼兒再次刷顏料、壓印。

  四、交流分享,感受活動(dòng)樂(lè )趣老師扮演春娃娃,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)作品。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇5

  活動(dòng)目標:

  1、經(jīng)過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。

  2、培養幼兒的音樂(lè )感受力,創(chuàng )造力,口語(yǔ)表達力及表現力。

  活動(dòng)準備:

  錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)——"開(kāi)汽車(chē)"教師:今日天氣真好,我們一齊開(kāi)車(chē)去春游吧,

  二、創(chuàng )編歌曲——逛逛世園會(huì )

  1、逛逛世園會(huì )教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì )的圖片)呀!美麗的.世園會(huì ),我們一齊去逛逛吧!

  2、講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞

  A、觀(guān)看世園會(huì )的錄像,幼兒用自由講述。

  教師:世園會(huì )里好玩的地方可真多,你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么?

  B、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞教師:那么多好玩的地方!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

  教師:世園會(huì )里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節奏的講述)你也配上好聽(tīng)的節奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?

  例句:世園會(huì )里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真歡樂(lè )。

  節奏類(lèi)型:

  XXXX|XXX|

  3、創(chuàng )編歌曲:世園會(huì )里真好玩

  A、個(gè)別創(chuàng )編教師:風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)?

  教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)

  教師:我們一齊來(lái)試試。ㄐ∨笥迅(zhù)教師唱一遍)

  教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請兩名幼兒)教師:能不能把趣味的事情都編到歌里去呀?

  教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一齊來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴團體唱一遍,請兩名幼兒)

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇6

  教材分析

  處于中班年齡階段的幼兒,想象力豐富,又有了一定的繪畫(huà)技巧。對秋蟲(chóng)有著(zhù)濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲(chóng)兒樂(lè )園”觀(guān)察各種秋天的“小精靈”,觀(guān)察它們的形態(tài)和動(dòng)作特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標

  1、用手印畫(huà)的方式表征各種秋蟲(chóng)。添畫(huà)豐富畫(huà)面。

  2、通過(guò)小組合作手印畫(huà)培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力,并通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

  3、體驗手印畫(huà)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1、各色印泥。

  2、水彩筆、黑色勾線(xiàn)筆。

  3、本班“蟲(chóng)兒樂(lè )園”的各種秋蟲(chóng)。

  4、五張1K的分別是草叢、菜園、花園、樹(shù)林、天空的背景大圖畫(huà)紙。

  【活動(dòng)過(guò)程

  一、出示幼兒飼養的各種秋蟲(chóng)和秋蟲(chóng)圖片

  1、引導幼兒一邊觀(guān)察秋蟲(chóng)實(shí)物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀(guān)察桌子上自己喜歡的秋蟲(chóng)或圖片,了解自己喜歡的秋蟲(chóng)的特征。一邊看圖片一邊討論。

  2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲(chóng)是什么樣子。教師先說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲(chóng)的樣子:紅色的背上有黑色的斑點(diǎn),我是誰(shuí)呢?我是斑衣蠟蟬。我有薄的`透明的翅,我是誰(shuí)呢?我是……引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、提問(wèn):你喜歡的秋蟲(chóng)生活在哪里?

  二、教師分別出示五張不同背景的1K背景圖畫(huà)紙,幼兒觀(guān)察這些場(chǎng)景,并討論都有哪些秋蟲(chóng)生活在這里

  1、出示1K的畫(huà)有草地的背景繪圖紙。觀(guān)察背景圖并討論:這是哪兒呢?有哪些昆蟲(chóng)?同樣的方法分別說(shuō)一說(shuō)其他的背景圖。

  2、幼兒根據自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行分組,商量合作用印手印表現各種昆蟲(chóng)。

  3、引導幼兒小組討論:大家想在草叢(菜園、花園、樹(shù)林、天空)印出什么昆蟲(chóng)?提示每組幼兒手印畫(huà)時(shí)要注意構圖和畫(huà)面的美感。根據背景圖內容,幼兒自由結伴分組設想手掌印畫(huà)的內容。并合作進(jìn)行手掌印畫(huà)。教師巡回指導,提示幼兒注意畫(huà)面布局。

  4、手掌印完后用彩色水彩筆根據相應的昆蟲(chóng)生活環(huán)境進(jìn)行添畫(huà);ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰。

  三、每組選出代表介紹自己組的作品

  1、幼兒集體交流。

  2、相互評價(jià)各組的合作作品。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇7

  活動(dòng)由來(lái)

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調,教育活動(dòng)要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節,各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng )作的教育資源。在一次區域活動(dòng)中,大奎小朋友在益智區游戲時(shí),將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上,高興地對我說(shuō):“徐老師快來(lái)看,我的樹(shù)上結出了大蘋(píng)果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹(shù)可真神奇,一棵樹(shù)上能結出這么多種水果!睕](méi)想到,自己無(wú)意的一句表?yè)P,激起了孩子們對這棵果樹(shù)的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹(shù)上結滿(mǎn)了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng )想空間。藝術(shù)的核心目標是創(chuàng )造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現,于是,根據幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹(shù)”這一藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)應運而生。

  活動(dòng)目標

  1.能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果,體驗美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。

  2.愿意用語(yǔ)言表達自己的想法。

  3.在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.多維度的前期經(jīng)驗感知,為幼兒后續創(chuàng )作搭建臺階。

  我利用周邊社區資源,組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀(guān)。他們發(fā)現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色;氐接變簣@,我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。

  摸:小班幼兒好動(dòng),根據他們對水果外形的已有經(jīng)驗,我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里,用手摸來(lái)感知水果的不同特征。

  猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。

  拼:結合水果的外形和顏色特點(diǎn),在益智區投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合,進(jìn)而調動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。

  隨著(zhù)幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂(lè )活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、環(huán)節過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng )造感受水果特性的機會(huì )。

  分析

  目標制定后,通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標,課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,創(chuàng )作前需要有哪些經(jīng)驗準備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周?chē)挛锏奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)多種感官來(lái)完成的,為了讓幼兒后續能夠更好地參與創(chuàng )作,我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng),豐富幼兒的感官體驗,加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛(ài)之情,為幼兒后續的創(chuàng )作奠定基礎。

  2.多媒體課件的有效運用,拓展幼兒創(chuàng )作的空間。

  圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng),雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過(guò)什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗,使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗呢?

  于是在創(chuàng )作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著(zhù)截圖功能呈現的“一點(diǎn)紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上!澳銈儾乱徊,這是什么水果?”我的話(huà)音剛落,冠丞就很自信地說(shuō):“櫻桃!薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因為我吃過(guò)櫻桃,櫻桃就是紅色的!薄皩,有紅色的櫻桃!薄疤O(píng)果也是紅色的!眽(mèng)陽(yáng)迫不及待地回答!皩ρ,蘋(píng)果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果!焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后,掛滿(mǎn)不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”

  分析

  由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動(dòng),課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩,極大地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時(shí)放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節的設計給予了幼兒積極思維的空間,同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的'明顯特征,使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹(shù)”的“奇”,真正打開(kāi)了想像的空間。

  3.創(chuàng )作中的引導注重回扣目標,啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng )作。

  當幼兒的創(chuàng )作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí),隨著(zhù)我的提問(wèn):“如果你也有一棵神奇的百果樹(shù),你想結出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng )作就此拉開(kāi)了序幕。

  我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng )作;提供了富有層次的創(chuàng )作工具,如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等,以滿(mǎn)足不同幼兒的創(chuàng )作需求。面對如此豐富的材料,孩子們臉上充滿(mǎn)了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習慣培養的關(guān)鍵期,所以繪畫(huà)前,我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫(huà)”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。

  在觀(guān)察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,我發(fā)現婧宜小朋友用水彩筆畫(huà)出了三五個(gè)紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫(huà)了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō):“小果樹(shù)可神奇了,不僅能夠結小小的水果,想一想,還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地換了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹(shù),在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫(huà)了一個(gè)綠色、大大的圓形,在圓形里還畫(huà)上了幾條波浪線(xiàn),圓圓的大西瓜就“誕生”了。

  蘭杉是個(gè)很內向的孩子,關(guān)注到她在砂紙上畫(huà)出了很多顏色的圓時(shí),我便悄悄地走到她的身邊,很認真地欣賞著(zhù)她的創(chuàng )作,并適時(shí)地向她豎起了大拇指,表?yè)P了她的作品:“你的果樹(shù)太厲害了,告訴我,都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最?lèi)?ài)吃的葡萄!

  用即時(shí)貼創(chuàng )作“神奇的百果樹(shù)”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽!翱纯凑l(shuí)的果樹(shù)上的水果又多又漂亮!蔽矣谜Z(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō):“看我的果樹(shù)上結了這么多顏色的水果!眱|軒說(shuō):“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

  分析

  “神奇的百果樹(shù)”的繪畫(huà)內容是非常開(kāi)放的,不拘于形式與內容,給幼兒預留了充分表達表現的空間,多層次的材料投放滿(mǎn)足了不同幼兒的需要,他們可以根據自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱,選擇畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。在幼兒自主表達的創(chuàng )作過(guò)程中,在關(guān)注全體幼兒的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現和小組的互相學(xué)習,運用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時(shí)加以引導。

  4.講評分享,自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )造互相學(xué)習與表達的機會(huì )。

  創(chuàng )作過(guò)程中我發(fā)現,幼兒對自己創(chuàng )作的“百果樹(shù)”情有獨鐘,一邊畫(huà)一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達的機會(huì ),我們請先畫(huà)完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽(tīng),孩子們主動(dòng)地向他人認真講述著(zhù)自己的作品。

  在最后的講評分享環(huán)節,我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類(lèi)繪畫(huà)材料進(jìn)行了分類(lèi)展示,并用不同的講評方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。

  幼兒自評。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子,她積極舉手,主動(dòng)向我們介紹她的果樹(shù):“我的果樹(shù)上有許多好吃的水果,還有蘋(píng)果的媽媽呢!辩麋饔檬直葎澲(zhù)說(shuō):“我的果樹(shù)上有圓圓的西瓜、大蘋(píng)果和小小的草莓!庇瓿空f(shuō):“我的樹(shù)上水果太多了,都滿(mǎn)了!饼R齊是個(gè)膽子比較小的孩子,我鼓勵她向大家介紹自己畫(huà)的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面,看著(zhù)自己的畫(huà)說(shuō):“我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜!蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。

  教師有目的的講評。在眾多的作品中,我會(huì )結合教學(xué)目標,選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫(huà)的神奇果樹(shù),其中,我最喜歡森森小朋友的果樹(shù),他的果樹(shù)上的水果最多了,我們來(lái)看一看一共有幾種水果(水彩畫(huà))!薄拔疫喜歡可鑫的果樹(shù),他的果樹(shù)上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫(huà))!

  分析

  在一節美術(shù)活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng )作往往有很多精彩、有趣的繪畫(huà)內容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫(huà)作品,所以我為幼兒創(chuàng )設自評的機會(huì ),充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望;并利用教師有目的的講評,挖掘作品中的價(jià)值,使得講評環(huán)節也能夠更好地為教學(xué)目標服務(wù)。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇8

  活動(dòng)目標:

  1、初步跟隨歌曲有節奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),增強手指動(dòng)作的靈活性。

  2、能積極參與、大膽表現,體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:音樂(lè )《合攏放開(kāi)》,播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹游戲的玩法。

  玩法:

  (1)①②小節,雙手捏攏,然后五指張開(kāi)。③④小節,拍手四次。⑤⑥小節,雙手放開(kāi),捏攏兩次。⑦⑧小節,雙手放置身體兩側。9~12小節,自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節,雙手往下爬至相應的身體部位。

  (2)指導幼兒必須隨歌詞的指令做出相應動(dòng)作,動(dòng)作符合音樂(lè )的節奏。

  2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后,嘗試跟隨邊唱邊有節奏地做動(dòng)作。

  (1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時(shí)手的動(dòng)作,如用手掌、手背、手指等等。

  (2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng )編的'動(dòng)作有節奏地做動(dòng)作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"

  (3)教師注意隨時(shí)給予適當的提示與幫助,以使動(dòng)作更完美。

  3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng )編的歌詞并表演相應的動(dòng)作。

  4、幼兒熟練后,自由兩兩結伴,邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點(diǎn)指導那些不愿被人碰的幼兒,但不可勉強幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  音樂(lè )區繼續投放游戲材料供幼兒游戲。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇9

  設計思路

  我園地處長(cháng)江邊,江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會(huì )撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強!毒V要》指出:教育活動(dòng)內容應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力,因此我以石頭為主材料,加以顏料、絲帶、毛線(xiàn)等輔助材料,引導幼兒對石頭進(jìn)行裝飾,使孩子們自由發(fā)揮想象力,體驗感受美與表現美的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標

  1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

  2.引導幼兒根據石頭的外形大膽想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng )造性地裝飾石頭。

  3.體驗使石頭說(shuō)“畫(huà)”的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒大膽想象,嘗試運用輔助材料創(chuàng )造性地裝飾石頭。

  活動(dòng)難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫(huà),并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

  活動(dòng)準備

  1.材料準備:

  (1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

  (2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線(xiàn)、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

  (3)課件:《會(huì )說(shuō)“畫(huà)”的石頭》。

  2.場(chǎng)地準備

  設置展區——石頭城,將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書(shū)、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中,供幼兒觀(guān)賞。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞他人之作,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

  師:老師見(jiàn)過(guò)一些被裝飾過(guò)的石頭,覺(jué)得很不錯,就用照相機拍了下來(lái)。請小朋友一起來(lái)看一看,這些石頭到底有什么用。

  師:(逐一出示課件畫(huà)面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)

  師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?

  鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽想象,自由表述。

  評析:美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活。通過(guò)多媒體課件展示,孩子們直觀(guān)地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營(yíng)造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經(jīng)驗,而且激發(fā)了他們表現美、創(chuàng )造美的熱情,為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。

  2.啟發(fā)誘導,積累創(chuàng )作經(jīng)驗。

  師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什么?

  幼:魚(yú)、烏龜、瓢蟲(chóng)、臉蛋兒……

  師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲(chóng)和魚(yú)呢?

  幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭后面做尾巴,就變成了金魚(yú)。

  幼:用顏料在石頭上畫(huà)出眼睛和花紋,就會(huì )變出石頭瓢蟲(chóng)。

  師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

  幼:變成小和尚,一塊當頭,一塊當身體。

  師:你準備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?

  幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

  師:這些方法待會(huì )兒請小朋友都去試一試,看行不行。

  師:我今天還帶來(lái)一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

  師:可以讓更多的石頭接在一起說(shuō)“畫(huà)”嗎?

  評析:通過(guò)想像和交流,孩子們發(fā)現,原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng )作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。

  3.幼兒嘗試創(chuàng )作。

  師:每張桌上都有一份參考圖,待會(huì )兒有困難的小朋友可以看一看。

  幼兒操作,教師巡回觀(guān)察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創(chuàng )作,并嘗試用不同的方法制作出不同的`作品。敏銳察覺(jué)幼兒的需要,適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動(dòng),引導幼兒個(gè)性化地表達。

  評析:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師應為幼兒提供自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表現自己的情感、理解和想像;顒(dòng)中參考圖的投放,為能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當的幫助,使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經(jīng)驗,幫助他們在原有水平上有所發(fā)展,提升藝術(shù)創(chuàng )造力。

  4.作品賞析。

  提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去,引導孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。

  評析:此環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了展示自己作品的條件,即使沒(méi)來(lái)得及完成的,幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師,應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。

  活動(dòng)延伸

  在區域活動(dòng)中,鼓勵沒(méi)完成作品的孩子繼續操作,鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗再創(chuàng )作。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,讓幼兒通過(guò)賞、想、講、創(chuàng )等環(huán)節,來(lái)感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒的想像,從而發(fā)展自身的知覺(jué)、美感和表現力;顒(dòng)中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng )造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開(kāi)花和結果,活動(dòng)目標的達成度較高。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇10

  活動(dòng)目標

  1、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng),感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、能遷移生活經(jīng)驗,運用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。

  3、能用黑色的線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力。

  活動(dòng)準備

  1、教具和學(xué)具的準備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。

  2、樂(lè )曲三首:《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

  3、知識經(jīng)驗準備:幼兒感受過(guò)秋天的季節特征,學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等:有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準備部分:欣賞、感受

  (一)欣賞樂(lè )曲,描述感受

  1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》,感受秋天的季節特征。

  師:現在是什么季節?

  師:今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè )請大家一起欣賞,你們仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里的秋天是什么樣的?你們聽(tīng)到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

  2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè )。(在幼兒欣賞音樂(lè )時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

  3、引導幼兒講述自己的感受。

  師:音樂(lè )中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)

  師:秋天,小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)

  師:秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?

  教師小結:秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著(zhù),小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著(zhù),就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩,天空中有一群排著(zhù)“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過(guò)冬。

  師:你們還聞到了什么?(桂花香)

  師:秋天還有哪些花開(kāi)呢?

  師:秋天也是水果豐收的季節,有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

  (二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞

  師:有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋(píng)果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林,在翻著(zhù)秋的畫(huà)報。詩(shī)歌:采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。

  師:何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話(huà)——橘黃蟹肥。

  教師小結:原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友,你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

  師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

  二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)

  (一)彩色足跡

  1、播放音樂(lè )《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂(lè )“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。

  2、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導幼兒。觀(guān)察踩踏出來(lái)的色塊。

  師:你們看。白布現在有什么變化沒(méi)有?

  師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)

  (二)豐富感受,展開(kāi)相似聯(lián)想

  1、展開(kāi)相似聯(lián)想。

  教師根據畫(huà)面提問(wèn),引導幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。

  哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

  哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?

  哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

  哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

  2、教師提出作畫(huà)的要求。

  幼兒根據棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。

  師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?

  師:今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開(kāi)始畫(huà)

  3、幼兒自由作畫(huà);顒(dòng)要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。

  教師指導:鼓勵幼兒根據足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線(xiàn)條勾畫(huà),再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。

  三、結束部分:相互評價(jià),體驗成功

  教師展示幼兒作品,引導幼兒欣賞并評價(jià)。

  1、幼兒相互評價(jià)作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

  2、教師評價(jià)總結。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因為小朋友把它想象成××,線(xiàn)條很流暢,構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”

  3、師:秋天,真是一個(gè)豐收的季節。

  活動(dòng)反思

  教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應兒童的自然發(fā)展,讓兒童快樂(lè )地玩,就是我們常常說(shuō)的“教育應還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動(dòng)的設計和開(kāi)展基于以下的思考:

  1、以相似聯(lián)想為依托,打開(kāi)幼兒想象之門(mén)。相似聯(lián)想是開(kāi)啟幼兒創(chuàng )造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說(shuō)的兒歌以及古詩(shī),如“小時(shí)不識月,呼作白玉盤(pán)”等,經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質(zhì)和共同性來(lái)孕育一個(gè)新的創(chuàng )意。本次活動(dòng),我以顏色作為一個(gè)思維的維度,擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時(shí),就會(huì )追問(wèn):秋天有什么是黃色的?看到黃色,你會(huì )想到什么?由此調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗,運用相似聯(lián)想,去建構新知識,獲得新的情感體驗和感受。

  2、范畫(huà)和范畫(huà)的意義。幼兒的美術(shù)表現力、創(chuàng )造力以及審美體驗,來(lái)源于幼兒對生活的觀(guān)察與感悟,藝術(shù)來(lái)源于生活,最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的'關(guān)于秋天的審美體驗,如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來(lái),是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?我在課前做過(guò)多次實(shí)踐,最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà),只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng )造力有機地結合。以達到教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,只要得法的效果。

  3、多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫(huà)完后,我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評,最后再由教師進(jìn)行評價(jià)。這樣安排是基于以下考慮:此年齡段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性,教師的評價(jià)往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽(tīng)幼兒對于作品的理解,感受幼兒內心的世界。就像老子說(shuō)的:“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè )!”這就需要教師耐心、細致地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎上,教師適時(shí)地介入,從情感體驗、表現方法上提出相關(guān)的構圖、線(xiàn)條等繪畫(huà)技能技巧的要求。

  相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路,給我們找到一條適合國際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng )意的心靈,深邃的智慧。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇11

  活動(dòng)目標

  1.嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

  2.感受鋸末裝飾的特別美感,體驗用廢舊材料想象創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  3.養成耐心細致的操作習慣。

  活動(dòng)準備

  一、經(jīng)驗準備:

  1.欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片,了解壁掛。

  2.玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn),觀(guān)看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。

  二、環(huán)境創(chuàng )設:收集鋸末畫(huà)作品布置成壁掛展區。

  三、物質(zhì)準備:課件,各種形狀的木片、竹片,原色、彩色鋸末,白乳膠,棉簽,擦手巾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀(guān)展區,感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

  引導幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區里的壁掛和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的壁掛有什么不同,用什么材料制作的',裝飾了哪些美麗的圖案,圖案用什么材料裝飾的。

  二、觀(guān)看視頻,了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

  1.討論,了解壁掛的材料。

  師介紹材料:壁掛是用房子裝修和工廠(chǎng)加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的,美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

  2.觀(guān)看視頻,了解泡制彩色鋸末的方法。

  師:這是鋸末原來(lái)的顏色,它是怎樣變成五顏六色的呢?

  幼兒發(fā)表看法后師播放視頻,觀(guān)看視頻后小結:原來(lái)是廢物的鋸末,經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干,就可以用來(lái)粘貼漂亮的圖案。

  三、觀(guān)看視頻,討論如何運用鋸末進(jìn)行裝飾。

  1.提問(wèn),幼兒根據生活經(jīng)驗討論用鋸末裝飾的方法。

  師:怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的底板呢?

  2.觀(guān)看視頻,了解裝飾的步驟和要求。

  第一步:先想好要裝飾的圖案,再用筆輕輕在底板上畫(huà)出圖案。要點(diǎn):圖案要大一些,便于粘貼鋸末。

  第二步:用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn):乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上,用一塊,刷一塊。

  第三步:先想好畫(huà)面上各部分使用的顏色,再用手抓少量鋸末,一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方,將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn):手不要碰到白乳膠,鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻灑開(kāi),要將白乳膠完全覆蓋,不要留下空白。

  第四步:用手輕輕壓一壓鋸末,稍等片刻,拿起底板輕輕抖動(dòng),將多余的鋸末抖落。要點(diǎn):輕輕壓、抖,鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

  第五步:用同樣的方法,一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

  3.提問(wèn),根據幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

  四、幼兒創(chuàng )作

  1.呈現操作材料,幼兒預想裝飾圖案。

  2.幼兒創(chuàng )造,師巡回觀(guān)察,鼓勵幼兒大膽構圖,耐心粘貼,根據幼兒操作情況給予必要的支持。

  五、展示作品,欣賞。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇12

  設計意圖:

  我園的長(cháng)廊上有許多柱子,柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯(lián)想!袄蠋,你看這里很像蜘蛛!薄袄蠋,我找到了一只小熊!薄黄鹧鄣幕y在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感興趣,為什么不抓住幼兒的好奇心,讓幼兒自由想象花紋之美,并把它表現出來(lái)呢?于是,我結合幼兒已有的美術(shù)經(jīng)驗,設計了根據木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng )作的活動(dòng)。

  該活動(dòng)的主旨是借形想象并創(chuàng )意繪畫(huà)。我首先通過(guò)讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹(shù)林,喚起他們對美麗樹(shù)林的審美感受和對色彩的認識,然后以“樹(shù)干里面是什么樣的”這一問(wèn)題喚起幼兒的好奇心,并自然引入對木板花紋的觀(guān)察與想象。其次,我引導幼兒對木板上的花紋進(jìn)行充分的觀(guān)察和想象,使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋,而且看這些花紋能夠聯(lián)想到很多事物,從而激發(fā)幼兒對想象的事物進(jìn)行表現的欲望。再次,在引導幼兒了解創(chuàng )作方法時(shí),我將教師的現場(chǎng)示范和作畫(huà)步驟的課件相結合,既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫(huà)作的神奇,又突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  如何打開(kāi)幼兒的思路,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )作靈感呢?我設計了范畫(huà)欣賞環(huán)節,將“形”作為欣賞的重點(diǎn),讓幼兒在音樂(lè )中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫(huà)步驟及范畫(huà)作品。這樣既增強了活動(dòng)的趣味性,又進(jìn)一步擴展了幼兒的想象空間。

  目標:

  1.根據木板自然花紋的獨特性大膽展開(kāi)想象,嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來(lái)。

  2.體驗想象和美術(shù)創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。

  準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)有畫(huà)水粉畫(huà)的`基本技能。

  2.材料準備:PPT(其中有彩色的樹(shù)林、帶花紋的木板、不同繪畫(huà)作品),有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份,水粉顏料每組一套。

  過(guò)程:

  一、欣賞樹(shù)林圖片,萌發(fā)興趣

  1.教師引導幼兒欣賞樹(shù)林圖片,感受秋季樹(shù)林的色彩美。

  師(出示課件):這是樹(shù)林,你看到了什么顏色的樹(shù)?有什么感覺(jué)?

  2.教師通過(guò)樹(shù)林引出作畫(huà)材料“木板”。

  師:大樹(shù)給我們帶來(lái)了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹(shù)的樹(shù)干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?

  二、觀(guān)察木板上的花紋,進(jìn)行聯(lián)想

  1.幼兒觀(guān)察一塊木板并想象。

  師(出示一塊木板):請你們仔細看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來(lái)嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋,邊表達自己對于花紋的想象。)

  師(小結):原來(lái)樹(shù)里面有很多奇妙的花紋,看到花紋,我們會(huì )想到很多東西。

  2.同時(shí)觀(guān)察幾塊不同的木板,感受木紋的奇妙并想象。

  師(同時(shí)出示多塊木板):木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來(lái)像什么呢?

  師(小結):木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋,但是想到的畫(huà)面卻可能不一樣。

  三、幼兒觀(guān)看教師示范及課件,感知木板上的花紋從形到畫(huà)的過(guò)程

  1.教師示范作畫(huà)步驟。

  師:怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫(huà)呢?

  師:好,現在我就按有些小朋友的說(shuō)法,把想象的東西畫(huà)出來(lái)。(教師選擇其中一塊木板作畫(huà)。)

  師:剛才有的小朋友說(shuō)這塊木板上的花紋像鱷魚(yú)。鱷魚(yú)在哪里?誰(shuí)來(lái)指出來(lái)?

  師:好,現在我沿著(zhù)這里的花紋把它涂上顏色。瞧,鱷魚(yú)出現了。

  師:鱷魚(yú)生活在哪里呢?(水里。)再來(lái)看看,這下面的花紋是不是可以畫(huà)成水紋?

  師:我把這里的花紋涂上不同的藍色,就像水紋一樣。瞧,鱷魚(yú)游在水里了。

  2.教師演示添畫(huà)方法。

  師:為了讓畫(huà)面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案,比如小魚(yú)、石頭、水草。

  師:添畫(huà)完了。瞧,一只饑餓的鱷魚(yú)正在水面上游著(zhù)尋找食物呢!

  師(小結):看著(zhù)木板上的花紋進(jìn)行想象,按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色,再添畫(huà)一點(diǎn)東西,一幅美麗的圖畫(huà)就創(chuàng )作出來(lái)了。

  四、在音樂(lè )聲中邊聽(tīng)教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過(guò)程,進(jìn)一步感知作畫(huà)步驟,產(chǎn)生創(chuàng )作欲望

  ●小花狗

  師:這塊木板上的花紋,老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色,在小狗的身邊再畫(huà)上高高的草叢?囱,一只小狗正在暖洋洋的太陽(yáng)底下自由自在地玩耍呢!

  ●蝴蝶起舞

  師:大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺(jué)得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著(zhù)這里的花紋把它涂上喜歡的顏色,再添上花紋。瞧,一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂(lè )地飛舞。

  ●夜晚的樹(shù)林

  師:看到這一條條直直的花紋,你會(huì )想到什么?我想到了一棵棵大樹(shù)。我按照花紋涂上了白色和黑色,一片夜晚的樹(shù)林就出現了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹(shù)葉,兩只螢火蟲(chóng)在樹(shù)林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

  五、想象創(chuàng )作

  1.明確任務(wù)。

  師:我給你們準備了許多不同花紋的木板,一會(huì )兒你們可以選一塊自己喜歡的,看一看,想一想,也可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)上面的花紋像什么。想好了就可以動(dòng)手了。

  2.幼兒操作,教師巡回指導。

  要點(diǎn)提示:

  (1)先想一想木板上的花紋像什么,它旁邊的花紋又像什么,想好了再進(jìn)行創(chuàng )作。

  (2)注意沿著(zhù)花紋先把主要的部分涂出來(lái),再進(jìn)行添畫(huà)。

  (3)注意遵守運用水粉筆作畫(huà)的常規。

  六、分析與交流

  將幼兒的作品展示在裝飾好的畫(huà)架上,請幼兒相互欣賞,鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。

  師:小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng )作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準備了許多小花,每個(gè)小朋友可以選出5幅喜歡的作品,將小花貼在作品的周?chē),快快行?dòng)吧。

  師:誰(shuí)選了這幅作品?為什么選它?這是誰(shuí)的作品?能告訴大家你畫(huà)的是什么嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行欣賞。)

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇13

  活動(dòng)背景

  我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道,蠡口家具城是華東地區最大的家具交易市場(chǎng),因此本地很多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷(xiāo)售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生大量的邊角材料,如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料,制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類(lèi)“鄉土材料”,將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,滿(mǎn)足幼兒“動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶”的活動(dòng)需求呢?我們進(jìn)行了大膽的設計與嘗試。本活動(dòng)就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例,以欣賞亨利.馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)為切入口,將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫(huà)創(chuàng )作巧妙融合起來(lái),取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。

  活動(dòng)目標

  1.利用沙發(fā)邊角皮的不同形狀借形想像,設計并制作各種不同動(dòng)態(tài)的剪影人物。

  2.體驗“變廢為寶、美化生活”創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1.《有用的邊角皮》PPT課件,MP3背景音樂(lè ),數碼相機一臺。

  2.沙發(fā)邊角皮若干,幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個(gè)小鏡框。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.介紹法國著(zhù)名畫(huà)家亨利.馬蒂斯。

  師:今天,我想向大家介紹一位畫(huà)家,他就是亨利.馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫(huà)家,年輕的時(shí)候畫(huà)過(guò)許多非常有名的油畫(huà),做過(guò)許多非常著(zhù)名的雕塑,年紀大了以后,因為身體的原因,他選擇了一種比較輕松的畫(huà)畫(huà)形式,運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫(huà)。今天,我帶來(lái)了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫(huà),我們一幅一幅地來(lái)欣賞。

  2.欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)。感受剪貼畫(huà)的簡(jiǎn)約之美。

  (1)感受人物剪影的動(dòng)態(tài)美。

 、傩蕾p第一幅剪貼畫(huà)。

  在第一幅畫(huà)中,你看到馬蒂斯爺爺畫(huà)了什么?

  你覺(jué)得這個(gè)人好像在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(跳舞)

  這個(gè)跳舞的人,除了手臂在舞動(dòng),身體哪些地方也在舞動(dòng)?(腰、腿、屁股)

  他可能會(huì )是在什么地方跳舞呢?

  師:馬蒂斯爺爺用了一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就畫(huà)出了一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個(gè)舞蹈者配上了好看的背景,可能是一個(gè)舞臺,后面有許多閃爍的燈光,讓這一幅剪貼畫(huà)看起來(lái)很豐富、很漂亮!

 、谛蕾p第二幅剪貼畫(huà)。

  在第二幅畫(huà)中,馬蒂斯爺爺畫(huà)的這個(gè)人,可能在干什么?

  這個(gè)藍色的背景,可能會(huì )是什么地方?為什么?

  這個(gè)黑色的人,在天空中干什么?

  師:深藍色的夜空,點(diǎn)綴著(zhù)幾顆金黃色的星星。一個(gè)黑色的、自由飛翔的人,給人很多幻想,又神秘,又有趣!

  小結:馬蒂斯爺爺在這兩幅畫(huà)中都畫(huà)了人。但是,這兩個(gè)人的動(dòng)作不同,一個(gè)在優(yōu)美地舞蹈,一個(gè)在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞臺和天空),讓這兩幅畫(huà)看起來(lái)很豐富、很特別、很有趣。

  (2)觀(guān)察并發(fā)現兩幅人物剪貼畫(huà)的共性特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、夸張。

  馬蒂斯爺爺畫(huà)的這兩個(gè)人,和我們小朋友平時(shí)畫(huà)的人,有什么不同?

  小結:馬蒂斯爺爺畫(huà)的人非常簡(jiǎn)單,只有一個(gè)輪廓,既看不出人的五官,也看不出人身上穿的衣服,就像一個(gè)人的影子一樣,只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的頭、身體、手臂和腿,他們都是剪影人。今天我們來(lái)學(xué)習大畫(huà)家馬蒂斯爺爺,也來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單、夸張、有趣的剪影人。

  評析

  馬蒂斯的剪貼畫(huà)作品,形象簡(jiǎn)潔樸實(shí)、動(dòng)態(tài)自然生動(dòng)、線(xiàn)條優(yōu)美流暢、色彩豐富強烈,充滿(mǎn)了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力,能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙,能夠被幼兒所理解與接納,由此產(chǎn)生愿意學(xué)習與嘗試的積極性。他們不會(huì )擔憂(yōu)“畫(huà)得像或者不像”,為后面的大膽想像、自由創(chuàng )作奠定了穩定的情感基礎。

  3.出示操作步驟圖,了解人物剪貼畫(huà)的制作方法與操作要求。

  (1)觀(guān)察材料,引發(fā)思考:利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。

 、儆^(guān)察材料:沙發(fā)邊角皮。

  平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,使用的是白色的紙,今天我們用的這種紙很特別,請你拿起來(lái)看一看、摸一摸,這是什么材料?

 、谟^(guān)察沙發(fā)皮的正反面。

  找一找,哪一面是沙發(fā)皮的正面,哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,應該畫(huà)在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?

 、塾^(guān)察邊角皮的不同形狀。

  請你看看自己的沙發(fā)皮,再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮,你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)

  小結:老師為小朋友準備的沙發(fā)皮,因為是邊角材料,有的大,有的小,形狀也是不一樣的。

  (2)集體探索,整理歸納:剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)。

 、俚谝徊剑寒(huà)。

  我這里也有~塊沙發(fā)皮,如果要做剪影人的話(huà),請你幫我想一想,適合做站著(zhù)的人,還是橫躺著(zhù)的人?什么地方適合做頭,什么地方適合做身體、手臂和腿?

  想清楚以后,我們要把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。剪影人要畫(huà)在沙發(fā)皮的反面,先畫(huà)頭,再畫(huà)身體、手臂和腿。剪影人要畫(huà)得大一些,盡量撐滿(mǎn)這一整塊沙發(fā)皮,不能浪費沙發(fā)皮。

  同樣是這一塊沙發(fā)皮,如果我把它轉個(gè)身,現在它適合做一個(gè)什么樣的人?想好了以后,我們也可以把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。同樣,這個(gè)剪影人也要畫(huà)得大一些,把這塊沙發(fā)皮撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的,別浪費。

 、诘诙剑杭。

  我們在用剪刀剪的時(shí)候,可以怎么剪?

  要沿著(zhù)剪影人的身體輪廓線(xiàn)來(lái)剪,剪出來(lái)的線(xiàn)條要長(cháng)長(cháng)的、光滑一點(diǎn),不能把剪影人的身體剪壞了。

  剪下來(lái)的小沙發(fā)皮不能亂扔,待會(huì )兒還有其他用處。

 、鄣谌剑浩磾[。

  你的剪影人做好以后,請你從邊上找一個(gè)自己喜歡的小鏡框,回到座位上,把你的剪影人翻個(gè)身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友,還可以給你的剪影人找一些朋友,做第二個(gè)剪影人,也可以做小動(dòng)物、植物朋友。等你把所有的.剪影人、動(dòng)物、植物都做好以后,把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺,編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽(tīng)。

  4.幼兒自由想像與創(chuàng )作,教師巡回觀(guān)察與指導。

  (1)在畫(huà)的時(shí)候,鼓勵幼兒獨立構思與繪畫(huà),盡量不模仿別人。

  (2)在剪的時(shí)候,注意觀(guān)察幼兒有沒(méi)有畫(huà)正在跳繩等比較難剪的人,如果出現比較難剪的剪影人,教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個(gè)洞,幫孩子起個(gè)頭。

  (3)鼓勵速度快的孩子,可以再做一個(gè)不同動(dòng)態(tài)的剪影人,或者添加一些動(dòng)物、植物朋友,注意畫(huà)面整體構圖與布局,畫(huà)面內容豐富一點(diǎn),色彩搭配要和諧、美觀(guān)。

  可提醒孩子,黑色的大邊角皮制作剪影人,彩色的小邊角皮可以制作動(dòng)物、植物朋友,要充分利用剪剩下的邊角料,物盡其用,避免資源浪費。

  (4)畫(huà)與剪完成后,提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)自己的剪影人在干什么,給剪影人編一個(gè)好聽(tīng)的故事,進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。

  5.交流與講評:感受并體驗“變廢為寶.美化生活”的活動(dòng)樂(lè )趣。

  請大家來(lái)欣賞一下我們自己設計、制作的剪影裝飾畫(huà),請小畫(huà)家們來(lái)介紹一下:你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽(tīng),好嗎?

  師:生活中有些東西不用了,但扔掉的話(huà)真的很可惜。只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法,將這些廢舊材料“變廢為寶”,同樣可以美化生活,讓我們的生活更環(huán)保、更美麗;丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門(mén)口放一個(gè)“廢舊材料回收箱”,將生活中的一些廢舊材料收集起來(lái),我們可以動(dòng)手、動(dòng)腦變一變,然后把這些裝飾好的作品布置起來(lái),把我們的家打扮得更漂亮!

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇14

  設計意圖

  小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對動(dòng)植物情有獨鐘。為此,我們依托乘車(chē)、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂(lè )的各種元素(音的高低、長(cháng)短、快慢、強弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè )器、肢體動(dòng)作等表達方式)串聯(lián)起來(lái),設計了音樂(lè )游戲“快樂(lè )農場(chǎng)”。

  活動(dòng)目標

  1.在游戲中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2.初步感受2/4拍的節奏。

  3.能夠運用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè )器等方式表達對音樂(lè )的理解和感受。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1.和著(zhù)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

  2.隨音樂(lè )的節奏敲擊響板。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  1.用自己的聲音表現小鳥(niǎo)飛的不同情景。

  2.隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。

  活動(dòng)準備

  人手一個(gè)響板、一條長(cháng)紗巾(布條或毛巾),小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、去農場(chǎng)

  師:今天的天氣真好,我們一起去農場(chǎng)玩吧。請小朋友們排好隊,我們要上車(chē)啦!

 。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉7屡抨犐宪(chē)的情景。)

  師:請大家坐好,開(kāi)車(chē)啦!

 。ń處熯吥7滤緳C開(kāi)車(chē)邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,噓”時(shí),教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí),歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂(lè )速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。)

  評析:教師的清唱會(huì )增強歌聲對幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。

  2、農場(chǎng)歡迎您

  師:(邊操作小烏手偶邊說(shuō))“農場(chǎng)到了?,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼;那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦,它一會(huì )兒飛得高,一會(huì )兒飛得低,像一架小飛機,真神氣;地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥(niǎo)真靈活,在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,一會(huì )兒就跳到了最高處!”

  師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥(niǎo)在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,我們就把聲音唱高。讓我們試著(zhù)用“a”來(lái)唱一唱!

 。ㄕf(shuō)完,邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

 。ǔ鍪緢D卡2)“請大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì )兒飛得高,一會(huì )兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”

 。ㄕf(shuō)完,邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

 。ǔ鍪緢D卡3)“請看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥(niǎo)跳幾下,我們就唱幾個(gè)!”

 。ㄕf(shuō)完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

 。ǔ鍪緢D卡4)“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái),給小鳥(niǎo)加油吧!”

 。ㄕf(shuō)完,邊按圖卡上短線(xiàn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)

  注意:

  A.如幼兒有興趣,可以反復幾次,也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶,師生一起唱。

  B.歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音,要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音,也能聽(tīng)到別人的聲音。

  評析:人聲是最好的樂(lè )器,良好的聲音條件對幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線(xiàn)或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人,不僅可以提高幼兒的音樂(lè )素養,還有助于培養他們的集體意識。

  師:“農場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼!”

 。◣熡滓黄饋(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子前,向動(dòng)物們問(wèn)好。)

  師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著(zhù)音樂(lè )模仿它的叫聲和動(dòng)作!

 。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲:前六小節教師唱,最后兩小節師幼一起唱,熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。)

  請幼兒說(shuō)一說(shuō)農場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng )編出更多段落的歌詞來(lái)表演。

  評析:?jiǎn)?wèn)答與呼應的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”,可以使幼兒不斷體驗用音樂(lè )交流思想、情感的樂(lè )趣。

  3、農場(chǎng)里采蘑菇

  師:“農場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來(lái),動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了!保ㄒ龑в變喊l(fā)現并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)

  師:“好,大家都有小蘑菇了,現在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請小朋友們先自己玩一玩!保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。)

  師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”

  幼:“我在想它是一輛大火車(chē),啪啪啪啪地跑!”

  師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”

  幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”

  師:“小朋友們都玩得很開(kāi)心,下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴,開(kāi)始唱歌吧!”

 。◣熒黄鸾o一首2/4拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏,對于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當引導,但不要強迫他與大家一致。)

  師:“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái),讓我們把會(huì )唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”

 。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆(dòng)物標志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中。)

  評析:幼兒對各種樂(lè )器的演奏方法充滿(mǎn)好奇。請幼兒先自由操作、探索,可以滿(mǎn)足他們的好奇心。之后,再引導他們給一個(gè)有穩定節拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂(lè )的興趣更加濃厚。每個(gè)人對音樂(lè )的理解是不一樣的,玩奏樂(lè )器時(shí),要允許小朋友用自己的`方式表達。

  4、農場(chǎng)歸來(lái)

  師:“小朋友們玩得開(kāi)心嗎?”

  幼: “開(kāi)心!”

  師:“今天的農場(chǎng)活動(dòng)結束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾,我們在好聽(tīng)的音樂(lè )中洗個(gè)熱水澡吧!”

 。ㄒ魳(lè )響起,教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作?梢韵冗x擇2/4拍的音樂(lè ),然后再選擇不同節奏的音樂(lè ),鼓勵幼兒隨樂(lè )起舞。)

  評析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作,放松身心,滿(mǎn)足了幼兒活動(dòng)身體的需要,同時(shí)讓孩子們再次感受了音樂(lè )的節奏。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)既體現出幼兒的主體地位,又突出了音樂(lè )能力培養的線(xiàn)索。在教師營(yíng)造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著(zhù)高漲的學(xué)習熱情。教師運用現代兒童音樂(lè )教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對音樂(lè )的感受、表達能力在不知不覺(jué)中得到了提升。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇15

  設計意圖:

  一天班里的孩子過(guò)生日,他跟大家說(shuō):"早上我媽媽給我做了長(cháng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,大家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō):"老師,你會(huì )做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內容之間建立起聯(lián)系呢?觀(guān)察現象之后,開(kāi)始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,并體驗到成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標:

  1.認識面條,知道面條長(cháng)什么樣子。

  2.能兩只手協(xié)調配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )新,能夠將撕好的面條放在盤(pán)子里。

  3.樂(lè )意參與撕紙活動(dòng),體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒雙手協(xié)調能力,樂(lè )于參與活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  雙手協(xié)調配合撕面條(撕紙時(shí),小手的大拇指和食指緊捏著(zhù)紙,撕一撕、移一移,重復到完成為止。)

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子

  2.經(jīng)驗準備:認識面條并知道面條長(cháng)什么樣子、會(huì )唱《拍手歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入,激發(fā)幼兒興趣。

  導入語(yǔ):小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話(huà),她說(shuō)今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長(cháng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì )做長(cháng)壽面,想讓我幫她過(guò)生日,做長(cháng)壽面吃?墒茄,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(cháng)壽面。

  過(guò)渡語(yǔ):有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(cháng)壽面給小貓吃呢?

  二、引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出面條的特征。

  提問(wèn)語(yǔ):小朋友們都想給小貓做長(cháng)壽面,那你們吃過(guò)的面條長(cháng)什么樣子的呢?

  過(guò)渡語(yǔ):哦!小朋友們說(shuō)面條是長(cháng)長(cháng)的、細細的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎?

  提問(wèn)語(yǔ):你們瞧,老師手中的面條長(cháng)什么樣子呢?

  小結語(yǔ):哦,原來(lái)呀彩色的面條也是長(cháng)長(cháng)的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都很聰明,不僅認識了面條還知道面條長(cháng)什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?

  三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。

 。ㄒ唬、教師提供操作要求并示范。

  引導語(yǔ):老師呀,今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子,一會(huì )老師就請聽(tīng)話(huà)的寶寶來(lái)當小廚師,用這些彩色的紙來(lái)撕面條,為小貓做長(cháng)壽面。

  現在請小朋友們坐好,睜大你們的'小眼睛看老師手中,老師現在教你們撕面條。

  操作要求:

  教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細細的、長(cháng)長(cháng)的,不可以把它撕斷,那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。

  提問(wèn)語(yǔ):那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,我現在應該將撕好的面條放在哪里呢?

  提問(wèn)語(yǔ):有小朋友說(shuō)放在嘴里,小朋友們說(shuō)對不對呀?

  小結語(yǔ):嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤(pán)子,要把面條放在盤(pán)子里。

 。ㄐ∨笥褌、學(xué)會(huì )撕面條了嗎?哦、有的小朋友說(shuō)會(huì )了,可還有小朋友說(shuō)不會(huì ),那現在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細看,一會(huì )要自己動(dòng)手撕面條哦。

  過(guò)渡語(yǔ):嗯,小朋友們都學(xué)會(huì )了撕面條,那我們現在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準備生日禮物--長(cháng)壽面。

 。ǘ、幼兒自主體驗撕面條。

  引導語(yǔ):現在請小朋友們坐好,老師開(kāi)始給聽(tīng)話(huà)的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子(老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜)。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準撕,要聽(tīng)話(huà),要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

  再次說(shuō)要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙,撕一撕,移一移)

  提問(wèn)語(yǔ):小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說(shuō)什么呢?

  小結語(yǔ):哦,可以念兒歌,F在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

  撕面條、撕面條、面條長(cháng)又長(cháng)。

  引導語(yǔ):瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現在呀,就請小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長(cháng)壽面加一些東西吧。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們真棒!都做好了長(cháng)壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

 。ㄈ、教師引導幼兒分享操作結果和經(jīng)驗。

  提問(wèn)語(yǔ):哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?

  小結語(yǔ):哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長(cháng)壽面,都知道撕面條的時(shí)候,小手的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細又長(cháng)又好吃的面條。

  四、教師引導幼兒體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。

  過(guò)渡語(yǔ):小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長(cháng)長(cháng)的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著(zhù)可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇16

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉音樂(lè )的旋律,感知樂(lè )曲氣勢宏偉、曲調有力的特點(diǎn);

  2、嘗試按音樂(lè )的節奏創(chuàng )編動(dòng)作,并用動(dòng)作完整表現練習本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰斗等情節;

  3、萌發(fā)愛(ài)國情感。

  活動(dòng)準備:

  視頻片段、音樂(lè )《保衛黃河》、道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、視頻導入,了解音樂(lè )背景。

  師:你們看過(guò)打仗的電影嗎

  今日教師也帶來(lái)了一小段,你們看!

  師:你看到了什么

  幼:風(fēng)很大,黃河水流很急;戰士們扛著(zhù)武器,有的步行,有的騎著(zhù)馬;他們在打敵人……

  小結:是啊,在很多年以前,我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略,千千萬(wàn)的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰爭,最終打敗了敵人,他們厲不厲害(評析:視頻導人,形象地向幼兒展現了黃河風(fēng)高浪急,戰士們扛著(zhù)武器行軍穿梭,不畏困難與敵人英勇戰斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲,配以此節活動(dòng)選用的音樂(lè )《保衛黃河》,引導幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè )宏偉壯闊的特點(diǎn)。)

  2、聽(tīng)賞樂(lè )曲,引導游戲。

 。1)欣賞A段,操練游戲。

  師:今日我們就聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)做小小兵,我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。

  師:你準備練什么本領(lǐng)

  幼:能夠練打拳/打槍?zhuān)毚痰叮邮至駨棥?/p>

  師:讓我們跟著(zhù)有力量的音樂(lè )來(lái)練,試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號會(huì )更神氣呢。

  師:讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練。ㄔu析:教師提出問(wèn)題,你準備練什么本領(lǐng)幼兒充分調動(dòng)已有經(jīng)驗,想出各種可操練的本領(lǐng),教師引導:“請這位小兵帶領(lǐng)大家一齊練本領(lǐng)!庇變旱膫(gè)體經(jīng)驗轉化為幼兒的團體經(jīng)驗,他們跟隨音樂(lè )節奏創(chuàng )編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最終將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現,從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合,收放自如,同時(shí)也呈現出跟隨音樂(lè )操練動(dòng)作的整齊美。)

 。2)欣賞B段,渡水夜襲游戲。

  師:準備出發(fā)啦!我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河,才來(lái)到敵營(yíng)。

  師:聽(tīng)!我們一路上會(huì )遇到哪些危險呢(播放B段音樂(lè ))

  師:你好像聽(tīng)到了什么聲音

  幼:馬叫聲,風(fēng)聲/很危險的聲音……

  第一,行軍渡水游戲。(音樂(lè )B前段)

 、賻煟菏茄,風(fēng)在吼,馬在叫。小兵會(huì )怎樣樣誰(shuí)來(lái)試一試!

  幼:小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步/小兵被風(fēng)吹得打轉轉……

  馬在叫,很危險,要勒住韁繩!

 、趲煟呵懊婢褪遣龥坝康狞S河啦,你準備怎樣渡黃河

  幼:劃船,游泳/架橋/騎馬……

  師:用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試!

 、圩屛覀兟(tīng)著(zhù)音樂(lè )連起來(lái)試一試!

  第二,越過(guò)封鎖線(xiàn)。(音樂(lè )B后段)

  師:最終渡過(guò)了黃河,前面就是敵營(yíng),敵人很狡猾,有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng),怎樣辦

  幼:爬過(guò)去/要趴得很矮很矮,不能碰到鐵絲網(wǎng)……

  師:請大家跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)練一練!

  小結:這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng),又不容易被探照燈發(fā)現。

 。ㄔu析:此環(huán)節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè )的基礎上,去理解音樂(lè ),繼而用自我的動(dòng)作去表現音樂(lè ),教師盡可能地“站在了孩子的背后”,給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當然教師始終為主導,支持幼兒的發(fā)展,引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題,比如為了讓幼兒更好地去表現音樂(lè )前半段行軍渡河的場(chǎng)面,配以?xún)焊瑁猴L(fēng)在吼,呼;馬在叫,吁!我來(lái)劃船/我來(lái)游泳……,121212。

 。3)欣賞C段,戰斗游戲。

  師:沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦

  幼:跟敵人戰斗!

  師:讓我們用之前練習的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人!注意,后面有敵人!左邊!……

  小結:我們的小小兵真聰明,哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。

 。ㄔu析:如果前面是“收”,這個(gè)環(huán)節就是“放”,引導幼兒根據音樂(lè )的節奏用自我喜歡的動(dòng)作來(lái)表現戰斗,有了操練游戲的基礎,幼兒能根據教師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。)

 。4)完整聽(tīng)賞,連貫游戲。

 、偻暾(tīng)音樂(lè )ABA,回顧各段情節。

  師:我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè ),回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

  師:聽(tīng)出來(lái)音樂(lè )有幾段

  幼:三段。

  小結:第一段是練習本領(lǐng),第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng),第三段跟敵人展開(kāi)戰斗。②連貫游戲一遍,表現練習本領(lǐng),渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰斗。

  師:那里是我軍陣地,前面是黃河,敵營(yíng)在那邊,我們操練一下!

  小結:小小兵們真能干,聽(tīng)得懂音樂(lè )的指揮,又趕跑了敵人!

 、奂由锨白,完整表現。

  師:這一次我們真的'要去打仗啦!真的打仗要帶上什么

  幼:武器!

  師:每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng),什么(號角)

  師:戰斗的號角吹響了,讓我們打響勝利之戰!

  師:小小兵們,我們要勝利啦!快來(lái),讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡!看,我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚,我們勝利噦!

 。ㄔu析:此環(huán)節先讓幼兒整體感知音樂(lè )的ABA結構,并回憶與音樂(lè )匹配的故事情節;然后幼兒選擇了自我喜歡的道具,加上戰斗號角的奏響,幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗;最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡,同時(shí)在激昂的音樂(lè )聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng),將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。)

  3、教師完整介紹音樂(lè ),引導幼兒萌發(fā)愛(ài)國情感。

  師:今日我們聽(tīng)著(zhù)這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲,這首曲子叫《保衛黃河》,是我國一位很有名的音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的,過(guò)去我們的革命戰士聽(tīng)著(zhù)這首曲子在戰場(chǎng)上打敗了敵人,保衛了祖國。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng),才能把我們的國家建設得更強大,你們有信心嗎好,扛起我們的武器,為今后的努力做好準備!

 。ㄔu析—此環(huán)節教師向幼兒介紹了樂(lè )曲的名字DD《保衛黃河》,以及它的作者和作曲的歷史背景,因為這種具有中國特色的好的音樂(lè )素材是有必要讓孩子初步了解的,這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè )作品打下基礎。)

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè )游戲活動(dòng)不僅僅給幼兒供給了充滿(mǎn)趣味性的情節,并且給幼兒以音樂(lè )美的享受!毒V要》和《指南》中指出:培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自我的情感,讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng )設感興趣的音樂(lè )情境,引導幼兒在充分感受音樂(lè )的基礎上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè )體驗。

  在音樂(lè )的選擇上,體現民族,挖掘內涵。在以往的音樂(lè )活動(dòng)中,我們感受到更多的是國外的音樂(lè ),當我看到《保衛黃河》這么好的音樂(lè )素材時(shí),想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70周年,于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂(lè ),同時(shí)我在思考:這么恢弘壯觀(guān)又具民族特色的音樂(lè )如何傳遞給孩子欣賞呢

  我了解了此曲的創(chuàng )作背景以及細節解讀后,創(chuàng )設了小小兵渡黃河與敵人戰斗的情節,這樣的故事情節與音樂(lè )很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè )的內涵意義。

  教師的引導上,供給機會(huì ),注重個(gè)體!毒V要》中明確指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功!睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節,教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考,引導本事強的幼兒在表現創(chuàng )造的同時(shí)向需要模仿的幼兒供給榜樣,向需要借鑒的幼兒供給思路,教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒,采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習,充分為幼兒供給空間,讓每個(gè)幼兒都有展現的機會(huì )。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果,發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發(fā)展的作用。

  在情感的體驗上,輔助道具,更添樂(lè )趣。音樂(lè )游戲中恰當地運用道具能夠使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展,并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲,異常是男孩子,在最終完整表現環(huán)節,我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具,幼兒帶著(zhù)自我心愛(ài)的武器上戰場(chǎng)使他們對活動(dòng)的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰斗場(chǎng)面時(shí),看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺上,他們情緒更是高漲,用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下,此時(shí)應著(zhù)激昂的音樂(lè )我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚,這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是教師都被此時(shí)的情景深深地感染了,愛(ài)國之情油然而生,心緒不能平復,令人回味。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇17

  【活動(dòng)目標】

  1、了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝。

  2、知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作過(guò)程,嘗試自己制作風(fēng)箏并進(jìn)行裝飾。

  【活動(dòng)準備】

  1、放風(fēng)箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè )。

  2、繪畫(huà)紙、卡紙、剪刀、膠水等。

  3、幼兒用書(shū)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師與談話(huà):你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

  2、請幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的特征。

 。1)引導幼兒觀(guān)看濰坊風(fēng)箏節漫天風(fēng)箏的錄像,并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè )。

 。2)請幼兒互相交流看到了哪些不同樣式的風(fēng)箏,自己最喜歡的風(fēng)箏是什么樣子的。

  3、通過(guò)教師簡(jiǎn)單介紹讓幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏,知道風(fēng)箏的.簡(jiǎn)單制作過(guò)程。

 。1)教師介紹風(fēng)箏的知識,引導幼兒欣賞各種不同樣式的風(fēng)箏。

 。2)向幼兒簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程,了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝。

 。3)出示幾種不同樣式的風(fēng)箏,引導幼兒觀(guān)察其圖案特點(diǎn)。

  4、請幼兒用提供的材料嘗試制作風(fēng)箏。

 。1)教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。

 。2)幼兒利用教師準備材料開(kāi)始制作,教師巡回指導。

 。3)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作風(fēng)箏的過(guò)程

 。4)請幼兒閱讀用書(shū),說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的名稱(chēng)和特點(diǎn),然后給它們裝飾,一定要與眾不同。

  5、請幼兒互相欣賞作品,教師評價(jià)。

  【活動(dòng)延伸】

  帶幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇18

  活動(dòng)目的:

  1.感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。

  活動(dòng)材料準備:

  物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶、錄音機。

  知識經(jīng)驗準備:《歡樂(lè )頌》作品介紹。

  活動(dòng)過(guò)程指導:

  一.欣賞音樂(lè ):

  欣賞管弦樂(lè )隊演奏的.錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。

  三.學(xué)會(huì )合唱;跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。

  一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。

  教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

  四.創(chuàng )編動(dòng)作表演唱;引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

  跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇19

  活動(dòng)背景:

  青花瓷以其獨特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”。它是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見(jiàn)。也是兒童美術(shù)欣賞的好教材。它不僅可以擴大兒童的視野,而且可以豐富他們的審美情趣。因此,我帶著(zhù)我的孩子走進(jìn)了青花瓷的世界,仔細欣賞了民族瓷器,感受了中國文化,讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統文化的藝術(shù)美,激發(fā)了孩子們的民族自豪感。

  活動(dòng)目標:

  1.欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統藝術(shù)的魅力。

  2.初步采用線(xiàn)畫(huà)法設計“青花瓷”圖案。

  活動(dòng)準備:

  1.教師教具:ppt課件、青花瓷、輕音樂(lè )青花瓷、歌曲青花瓷。

  2.兒童學(xué)習工具:廢紙板、蛋糕盤(pán)、紙袋、藍線(xiàn)筆。

  體驗準備:孩子們對青花瓷有了初步的了解。

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統藝術(shù)的魅力。

  2.難點(diǎn):使用線(xiàn)條繪制方法在“上設計圖案;青花瓷。

  活動(dòng)流程:

  1.跟著(zhù)青花瓷的音樂(lè )走,進(jìn)入活動(dòng)室

  師:剛才我們進(jìn)來(lái)的`時(shí)候,老師演奏了什么音樂(lè )?誰(shuí)能說(shuō)

  師:是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今天王先生也給你帶來(lái)了兩樣東西。孩子們想看嗎(給孩子們看青花瓷)老師:它們有什么不同?孩子:不同的形狀。

  師:什么是相同的

  楊:相同的顏色。老師:這兩個(gè)花瓶是什么顏色的?楊:它們都是藍色的。

  老師:讓我們再看看上面畫(huà)的圖案(孩子們自由回答)

  老師小結:這些瓷器只有白色背景和藍色。古人稱(chēng)之為藍色。他們喜歡用藍筆在這種瓷器上畫(huà)畫(huà)。他們認為這種瓷器像花一樣美麗,所以這種白底青瓷有一個(gè)很好的名字叫青花瓷。這是我們在中國獨一無(wú)二的瓷器。老師:你以前看過(guò)嗎?你看到的青花瓷是什么形狀的(孩子們可以自由回答)老師:我有一些照片,讓我們看一看

 。c(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節主要是通過(guò)音樂(lè )來(lái)介紹的,簡(jiǎn)單活潑的音樂(lè )可以更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,之后,展示實(shí)物青花瓷,讓孩子們更直觀(guān)的了解中國瓷器,青花瓷,明白青花瓷是五重奏感受我們的國家,激發(fā)孩子們熱愛(ài)國家的自豪感。)

  2.播放PPT了解青花瓷,欣賞圖案,感受其不同的魅力

  老師:接下來(lái),請跟我一起欣賞青花瓷。(老師播放課件,孩子們盡情享受)你見(jiàn)過(guò)這樣的事嗎?當你看到它時(shí),它會(huì )做什么?使用

  兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔谩?/p>

  小結:有中國特色的青花瓷有很多造型。有的高大,有的矮胖,有的像圓盤(pán),有的像花盆。它們也有許多功能。有些人可以種花,有些人可以欣賞,有些人可以裝飾?赐赀@些青花瓷,你覺(jué)得哪一件青花瓷最漂亮?你最喜歡哪一個(gè)?這些模式是如何結合在一起的?他們的模式相同嗎?這些圖案是如何排列的?如果你要畫(huà)畫(huà),你想先畫(huà)什么

 。c(diǎn)評分析:多媒體介紹可以更直觀(guān)地讓孩子們欣賞不同的青花瓷,感受不同的魅力,為下一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節打下基礎。)

  3.學(xué)畫(huà)

  老師:(引導孩子大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn))看這兩個(gè)瓶子。你在圖案設計中有什么不同

  摘要:它們的圖案設計之一是上下中間圖案設計,另一種是左右中間圖案設計,中間設計的圖案也不同。

  老師:那么如何設計茶壺的形狀(用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示)

  老師小結:藍色和白色的設計應該根據不同的形狀進(jìn)行設計,設計圖案也可以不同。

 。c(diǎn)評與分析:在介紹繪畫(huà)方法時(shí),教師可以更直觀(guān)地讓孩子們觀(guān)看,大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。他們明白,藍色和白色的設計應該根據不同的形狀和圖案進(jìn)行設計,以培養孩子們的想象力和創(chuàng )造力。)

  4.設計師“青花瓷

 。航裉煳覀円e辦“青花瓷”展覽品你們都是小設計師。如果你被要求設計一個(gè)瓶子,你會(huì )設計什么形狀?如果你被要求裝飾,你會(huì )用什么樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾(孩子們自由創(chuàng )作,演奏輕音樂(lè )青花瓷)

 。ㄔu價(jià):孩子們大膽設計青花瓷,老師可以對個(gè)別孩子的作品進(jìn)行工藝評論。)

  5.共享作品

  按編號放置作品。

  老師:你喜歡多大尺寸的青花瓷?您使用

  的哪些模式共同體驗成功(在您喜愛(ài)的作品上粘貼標簽,然后選擇“設計師”)

  與同齡人交流和分享。

 。ㄔu價(jià)與分析:本課程主要讓孩子們相互評價(jià)作品,選擇“最具懸掛性的設計師”,一起體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。)

  活動(dòng)反思:

  大班藝術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材,活動(dòng)首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶,了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷花瓶應該有明顯的特點(diǎn),如圖案清晰簡(jiǎn)單,易于兒童觀(guān)察,圖案是否重復對稱(chēng),主畫(huà)面可以對稱(chēng)或主題化?赐暾掌,孩子們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō):“孩子們;哇!青花瓷如此美麗&“孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和興趣后,他們可以鼓勵孩子們想象如何設計青花瓷瓶的圖案。學(xué)習本課程后,我有以下經(jīng)驗:

  一是“生命之美”與“科技之美”的完美結合。本課以“青花瓷”大型班級藝術(shù)活動(dòng)為例,體驗生活之美與科技之美的完美結合。情境的創(chuàng )設,通過(guò)多媒體課件音樂(lè )的呈現和實(shí)物的欣賞,營(yíng)造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂(lè )帶孩子們走進(jìn)田野,然后用友好舒適的語(yǔ)言引導孩子們去欣賞,讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍白色世界。音樂(lè )、語(yǔ)言、環(huán)境如此之美,充分體現了“生命之美”與“科技之美”的完美結合;顒(dòng)中收集的教師資料為孩子們提供了各種青花瓷實(shí)物和圖片,并正確使用多媒體課件,進(jìn)一步發(fā)揮教材的價(jià)值。兒童手術(shù)資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫(huà)材料(服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等),這給不同能力的兒童提供了深入探索的機會(huì ),更好地反映了個(gè)體差異。

  其次,生活來(lái)自藝術(shù),藝術(shù)來(lái)自生活。青花瓷是中國的國粹。我們有義務(wù)讓孩子們了解中國青花瓷藝術(shù)的精髓。因此,利用最近非常流行的中國風(fēng)格流行音樂(lè ),讓孩子們在美麗、優(yōu)雅中體驗中國藝術(shù)的精髓

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇20

  教育活動(dòng)目標:

  1、情感目標:感受鵝媽媽滑稽有趣的形象。

  2、認知目標:學(xué)習與同伴合作開(kāi)展接力賽。

  3、能力目標:能夠模仿鵝媽媽的.形象特點(diǎn)。

  活動(dòng)準備:

  1、鵝的玩具一個(gè),鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、拿出長(cháng)絨鵝玩具,跟幼兒講故事《鵝媽媽買(mǎi)鞋》。請幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):

  —鵝媽媽去了哪些商店?買(mǎi)了什么東西?

  —鵝媽媽為什么會(huì )買(mǎi)那些東西?

  —根據幼兒的回答拿出相應的實(shí)物展示:鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水。

  2、玩游戲“餓媽媽買(mǎi)鞋接力賽”。游戲規則:

  將幼兒分成4組,分別派成縱隊站在起跑線(xiàn)后,同時(shí)每組選一個(gè)幼兒扮演額媽媽?zhuān)拷M都有一籃實(shí)物。開(kāi)始后,排頭的幼兒立即跑向終點(diǎn);按故事順序選擇一樣返回,交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來(lái)。依次類(lèi)推,先完成隊為勝。

  活動(dòng)延伸:將鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水放入表演區,讓幼兒自己佩帶、表演。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇21

  教材分析

  本節教育活動(dòng)是以泥塑各種鳥(niǎo)窩為重點(diǎn),通過(guò)為幼兒提供主要材料-----泥巴,幼兒在觀(guān)察各種鳥(niǎo)窩的基礎上,進(jìn)行創(chuàng )作不同造型的泥塑鳥(niǎo)窩。并指導幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾,創(chuàng )作不同的鳥(niǎo)窩,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力;顒(dòng)結束通過(guò)讓幼兒將自己制作的鳥(niǎo)窩放到小樹(shù)上,給小鳥(niǎo)安個(gè)家,充分體驗幫助他人的快樂(lè ),體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)目標

  1.在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結構的基礎上,嘗試自己用泥設計不同的鳥(niǎo)窩。

  2.能用輔助材料對鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。

  3.體驗愛(ài)小鳥(niǎo),幫助小鳥(niǎo)的情感。

  4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  活動(dòng)準備

  泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線(xiàn)頭,枯樹(shù)葉、PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引起幼兒興趣。

  1.了解鳥(niǎo)窩的作用。

  提問(wèn):你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎?它可以用來(lái)做什么?

  2.了解鳥(niǎo)窩的基本特點(diǎn)及其構造。

  提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們都是什么樣子的? 小結:鳥(niǎo)窩一般都在樹(shù)上、屋檐上,形狀也都不一樣,鳥(niǎo)窩就是

  鳥(niǎo)寶寶的家。

  二、出示PPT課件,了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構造。

  1.欣賞鳥(niǎo)窩,體會(huì )情感、感受溫暖。

  提問(wèn):老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩,我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣?(出示有蛋的鳥(niǎo)窩)

  2.欣賞鳥(niǎo)窩,了解鳥(niǎo)窩的不同外型,感受小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。

  提問(wèn):這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥(niǎo)是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺(jué)怎么樣?(出示橢圓形的窩)它是怎么做的?剛才我們看的鳥(niǎo)窩都有什么形狀?(同時(shí)出示各種鳥(niǎo)窩)

  小結:原來(lái)小鳥(niǎo)住的窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹(shù)枝、泥巴等。鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里感覺(jué)暖暖的。

  三、介紹操作材料,幼兒了解操作方法。

  1.激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。

  提問(wèn):我們平時(shí)看到的.小鳥(niǎo)都在天上飛,到了晚上,我們小朋友都回家了,小鳥(niǎo)沒(méi)有家怎么辦呢?

  小結:小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)漂亮的家,我們都是愛(ài)護小鳥(niǎo)的好孩子。

  2.出示操作材料,自由討論制作和裝飾的方法。

  提問(wèn):今天老師給你們準備了泥巴,你打算做個(gè)什么樣子的鳥(niǎo)窩呢?會(huì )用什么方法?如何讓鳥(niǎo)窩變的更漂亮一些呢?

  四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  1.鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的鳥(niǎo)窩。

  2.能力強的幼兒選擇不同種類(lèi)的材料對鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。

  3.大膽進(jìn)行操作,注意材料桌面衛生。

  五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評價(jià)。

  1.指導幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。

  2.結束活動(dòng),體驗成功、關(guān)愛(ài)的心情。

  我們一起把做好的鳥(niǎo)窩放到外面的小矮樹(shù)上,讓鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。

  幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案  篇22

  一、教學(xué)目標。

  1、認識鵝卵石,了解其特點(diǎn)。

  2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法,學(xué)習在石頭上作畫(huà)。

  3、培養幼兒感受美的本事,鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。

  4、經(jīng)過(guò)教學(xué),使兒童不斷地觀(guān)察和想象,并運用多方面的嘗試和組合,提高孩子創(chuàng )造新形象的本事。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠大膽想象,并能在鵝卵石上作畫(huà)。

  難點(diǎn):擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。

  三、教學(xué)準備

  1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

  2、石頭畫(huà)作品。

  3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

  四、教學(xué)設計

 。ㄒ唬、啟發(fā)引導(激發(fā)創(chuàng )意)

  1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍,感受石頭。(配音樂(lè ))

  2、教師出示石頭畫(huà)作品,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)察。(課件展示)

 。ǘ、要點(diǎn)輔導(構思創(chuàng )意)

  1、欣賞作品,啟發(fā)想象,討論思考方法。

 。1)、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象,利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構思和大膽的想象。

  每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么,能夠變成什么?

 。2)、幼兒討論,確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品,鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣,加強幼兒的觀(guān)察和聯(lián)想。

  2、選擇材料,構思作品。

  幼兒根據自我選擇的鵝卵石,挑選需要的材料,同伴間合作交流,既鼓勵幼兒獨立創(chuàng )作,也可充分發(fā)揮想象,用比較多元化的'手法或比較夸張的手法創(chuàng )造出新形象,也可借助輔助材料做好作畫(huà)前的準備。

 。ㄈ、創(chuàng )作體驗(展現創(chuàng )意)

  1、幼兒可獨自創(chuàng )作,也可和小伙伴一齊創(chuàng )作。

  2、教師巡回指導,參與學(xué)生的制作過(guò)程。

  3、提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需注意的事項。

 。ㄋ模、探索玩法(感受創(chuàng )意)

  1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,讓大家一齊欣賞,學(xué)習玩法。

  2、大家一齊玩耍。

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