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關(guān)于音樂(lè )隨筆（精選22篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編收集整理的關(guān)于音樂(lè )隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )隨筆 篇1
這個(gè)世界有我一直追求的唯美嗎？
有，久石讓的這曲《天空之城》，每個(gè)音符都碰觸到心靈深處了，美��！
傳說(shuō)在那天上/在天際的深處/有座美麗雷泊地/隱隱的飄浮云中央
在天空中有座城/有小野花飄香/鳥(niǎo)聲似歌柔揚/我仰望天上/在心里輕輕唱
誰(shuí)愿意伴我一路/盡力找到她的方向/向天空飛去/飄揚，飄揚......
久石讓所創(chuàng )作的歌曲，讓我在心曠神怡中做著(zhù)飛一樣的視聽(tīng)體驗。在純凈而愉悅的童謠曲風(fēng)中，意外揉入的悲天憫人的味道，讓我有了淡淡的哀傷。
在這如天籟一般的音樂(lè )體驗中，你會(huì )想起什么？是否能想起我們自己少年時(shí)代的美好夢(mèng)想?想起了我們在成人后對世界的失望以及對舊有時(shí)光的留戀。還有，那閃耀、漂浮在大地上的夢(mèng)想之國——天空之城……
啊哈，雖然是聽(tīng)者的童真，卻已如云端之上那般遙遠，讓我無(wú)法觸摸。
簡(jiǎn)單的音符中，流露著(zhù)對逝去時(shí)光的祭奠與對愛(ài)的.呼喚，是一種讓你于靜默中逐漸忘我的情感。
又是一部電影與主題曲的完美結合，又是一次大師與大師的聯(lián)袂！
正是久石讓的音樂(lè )，讓宮崎駿的電影魔力無(wú)限擴張延伸，其動(dòng)漫幻想更加打動(dòng)人心。兩位大師交相輝映的巨作必流芳百世。
你看當希塔和帕蘇千辛萬(wàn)苦乘滑翔機終于來(lái)到空城之城——拉普達時(shí)，音樂(lè )緩緩升起。同樣是由遠及近，如同作品中的畫(huà)面，清風(fēng)拂來(lái)，尋找已久的城市漸漸拉開(kāi)神秘的面紗。管樂(lè )與弦樂(lè )交替領(lǐng)銜，主題再次響起，小號的演奏仿佛展示著(zhù)這個(gè)奇妙城市的壯麗雄偉，而小提琴的飄渺則表現出整個(gè)城市的輕靈與深邃。隨后出現風(fēng)格不同的音節，如水的豎琴襯托著(zhù)悠揚的長(cháng)笛再次緩緩拉開(kāi)天幕。似乎帶著(zhù)觀(guān)眾和主人共同飛翔在幽藍的天空，呼吸著(zhù)滌腸洗肺的空氣.....之后小提琴略帶憂(yōu)郁的調子，給人以一個(gè)惆悵萬(wàn)千的引子，那就象是一個(gè)少女在云端的企盼，在告別著(zhù)自己最美好的時(shí)光與記憶。小提琴緩緩進(jìn)入心跳的節奏，就像人生中終于遇到了讓你心跳的事情或者人物，愉悅而歡快，一點(diǎn)點(diǎn)讓人忘記傷痛，一點(diǎn)點(diǎn)地讓人告別冰冷。簡(jiǎn)單的旋律，多元的演繹，直到鋼琴的加入，突然升華出一種催使人落淚的煽情，旋律一再重復，漸漸有力，就像是一個(gè)跌倒的理想又被重新揀起一樣，重新讓人感受到自信的深呼吸。
《天空之城》的主題是久石讓音樂(lè )生涯的高峰，從此深入骨髓，成為其配樂(lè )靈魂，以至于他在后來(lái)的一些宮崎峻作品的配樂(lè )里，都隱約閃現著(zhù)這個(gè)主題的影子。
目前《天空之城》演繹成了不同的版本。有鋼琴版、吉他版、交響樂(lè )版、合唱版、吟唱版等.
有的如田野間傳來(lái)的童謠，有的則如教堂里輕靈的圣歌，我最喜歡的還是詠唱和鋼琴的版本——相同的曲調，給我以各不相同的心靈體驗。我驚詫?zhuān)@么簡(jiǎn)單的曲風(fēng)，這么素淡的聲調，怎會(huì )有如此震撼人心的穿透力�！檬屗x予的傳神魅力，已經(jīng)遠遠溢出宮崎駿的動(dòng)漫畫(huà)面之外，締造了一個(gè)前所未見(jiàn)的遐想空間供人們徜徉。
另外，還有著(zhù)陶笛版與八音盒版，與主題音樂(lè )的蓬勃與大氣不一樣的是，這兩組簡(jiǎn)單到極致的演奏倒是真象是映現了孩子的夢(mèng)想。一半愉悅，一半哀愁，返璞歸真。
人類(lèi)能否離開(kāi)土地而生?
《天空之城》表達的正是這種困惑，離開(kāi)大地也許只會(huì )得到孤單。
先進(jìn)的科技使人類(lèi)擁有離開(kāi)大地母親的機會(huì )，大地母親用發(fā)自?xún)刃牡暮魡緹o(wú)時(shí)無(wú)刻表達著(zhù)對我們的愛(ài)。這也是現代人面對的困惑。
離開(kāi)了家，離開(kāi)了悉心撫養我們的父母，離開(kāi)了真實(shí)的自我，我們渴望回歸，重新投入母親的懷抱。每次聽(tīng)《天空之城》，都感到一種孤單，就像心靈再次被喚醒，讓自己知道母親在那里依然愛(ài)著(zhù)我，自己還有個(gè)港灣，從此不在孤單。
當這個(gè)城市的夜空中，音樂(lè )響起，我內心的澎湃無(wú)以倫比，每一首歌代表著(zhù)我心里思念的每一個(gè)值得紀念的人，形形色色的人中，也許我只是個(gè)過(guò)客，但是，我曾經(jīng)來(lái)過(guò)，那是我想念你們的證明。當天空之城彌漫在生活的每個(gè)角落，那是我對你們的祝福。
我用有限詮釋無(wú)限、用有形表現無(wú)形、用笨拙演繹美妙、用語(yǔ)言表達萬(wàn)物、用小斗度量海洋……當我提筆寫(xiě)下這些音樂(lè )隨想時(shí)，總有“蚍蜉撼大樹(shù)”之感。不過(guò)，音樂(lè )是世間最美好的東西，無(wú)論用多么笨拙貧瘠的語(yǔ)言也能展示出些許的美好吧。
音樂(lè )隨筆 篇2
優(yōu)美的音樂(lè )不僅可以讓我們精神放松，更可以讓我們愉悅身心，喜歡一個(gè)人在夜深人靜閑暇的時(shí)候，泡上一杯咖啡，打開(kāi)音響，讓優(yōu)美舒緩的音樂(lè )和著(zhù)濃濃的咖啡在空氣里飄散，流淌，覺(jué)得那便是人生最?lèi)芤獾臅r(shí)候，音樂(lè )是沒(méi)有界限的，生活也因為有了音樂(lè )而分外美麗！
聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，心情會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )而起伏，內心也會(huì )常常陷入沉思，完全陶醉在其中，喜歡那種感覺(jué)，喜歡音樂(lè )的味道，有時(shí)候這種喜歡沒(méi)有原因，沒(méi)有理由，就象是喜歡一個(gè)人，永遠找不到最恰當的原由。
城市的喧囂和工作的忙碌讓人身心疲憊，現在的流行樂(lè )壇到處充斥著(zhù)一種無(wú)病呻吟和頹廢，創(chuàng )作者商業(yè)化的意圖表露無(wú)疑，在這種浮躁的心情之下，相信是很難創(chuàng )作出堪稱(chēng)經(jīng)典的音樂(lè )來(lái)，所以現在很少再有讓我們心動(dòng)和共鳴的音樂(lè )出現，這不能不說(shuō)是一種悲哀。
好的音樂(lè )總能帶給我們無(wú)限的遐想，心情也總會(huì )隨著(zhù)每個(gè)音符的流動(dòng)而變化，喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用文字來(lái)記錄自己的心情，音樂(lè )讓我的思維活躍，敲打鍵盤(pán)的節奏也變的流暢，每一個(gè)睡不著(zhù)的夜晚，都是音樂(lè )的'魅力促使我記錄下一份屬于自己的心情，音樂(lè )會(huì )讓我沉思，讓我放松，讓我喜悅，也會(huì )讓我流淚，在獨處的日子里，她是我最值得信賴(lài)的朋友。
我是一個(gè)懷舊的人，總喜歡回想以前的事情，這是性格使然，我也不想去改變，這個(gè)世界每天都會(huì )在變化，昨天生死之交的朋友今天卻成了仇人，昔日愛(ài)的死去活來(lái)的戀人今日卻形同陌路，我無(wú)意去詆毀這世間真摯的友誼和美好的愛(ài)情，只是這個(gè)世界讓一些東西變的太脆弱。而好的音樂(lè )總能經(jīng)的起時(shí)間的考驗，讓人百聽(tīng)不厭，相同的音樂(lè )之所以聽(tīng)起來(lái)心情不同，不是因為音樂(lè )變了，而是自己的心情不同而已，從古至今，能做到心如止水的人又有幾個(gè)呢？所以人總會(huì )有煩惱。朋友，不管什么時(shí)候都不要忘了我們還有音樂(lè )，至少這是我們傾訴和發(fā)泄的很好的方式。
音樂(lè )隨筆 篇3
一、音樂(lè )教師
首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標和推進(jìn)新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè )課教學(xué)上，我會(huì )從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養：
1、根據音樂(lè )教室現有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的`音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用電子琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
音樂(lè )隨筆 篇4
我熱愛(ài)音樂(lè )，一直以來(lái)音樂(lè )陪伴我成長(cháng)，無(wú)論是失落還是歡笑的時(shí)候，每天聽(tīng)音樂(lè )似乎漸漸成為一種習慣。音樂(lè )是精神靈魂的營(yíng)養品，我熱愛(ài)那悠揚美妙的旋律，音樂(lè )不是從媒介電子產(chǎn)品中的播放鍵，而是人類(lèi)生活千百年來(lái)各類(lèi)聲音的和諧集合體，包括大自然本來(lái)真正的聲音動(dòng)植物的日常生活，還有我們人類(lèi)智力創(chuàng )造的音律結晶。
我常常不自覺(jué)哼著(zhù)小曲，走路洗澡等一切碎片化的時(shí)間里，大腦中回想起熟悉或者還陌生的旋律，有時(shí)候甚至不記得這段音樂(lè )的名字及創(chuàng )作者，但我常常能哼出個(gè)滋味來(lái)，樂(lè )在其中。
音樂(lè )也分各種形式和節律。不同質(zhì)感的音樂(lè )帶來(lái)不同的聽(tīng)覺(jué)感受，從而引起不同的心理感受。如果在悲傷的時(shí)候，再聽(tīng)tears或kisstherain人的心情會(huì )更加復雜憂(yōu)傷；而歡快的土耳其進(jìn)行曲，給人一種激進(jìn)向上的韻律感。而歌手們用他們特有的嗓音唱出生活的味道，我們傾聽(tīng)音樂(lè )，也就是在傾聽(tīng)另一個(gè)人的故事，某些人的生活。
音樂(lè )、閱讀還有運動(dòng)，從小父母強調這三點(diǎn)是個(gè)人素質(zhì)養成的關(guān)鍵。我也感激自己十幾年來(lái)養成良好的生活學(xué)習習慣，盡管有時(shí)候犯拖延癥或懈怠偷懶，我也更堅定保持每天堅持閱讀、運動(dòng)與音樂(lè )接觸的決心。每天的生活也因為這些小小的`堅持而變得更加生動(dòng)活潑起來(lái)，閱讀讓我拓寬知識面的廣度，加上閱讀后的筆記總結加深我對知識的理解，即深度；運動(dòng)的多樣性例如跑步游泳瑜伽等讓我保持健康柔韌的身體和飽滿(mǎn)充沛的精神；而每天聽(tīng)音樂(lè )、哼唱歌曲讓我心情愉悅，給我帶來(lái)更多的創(chuàng )作靈感和美妙的想法。
音樂(lè )隨筆 篇5
我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，尤其是那些沒(méi)有任何歌詞抒情的，只有著(zhù)純粹優(yōu)雅浪漫、且充滿(mǎn)著(zhù)絲絲安靜味兒的輕音樂(lè )。
它能在這個(gè)繁華都市的喧囂躁動(dòng)中為我注入一劑安寧，在學(xué)習壓力繁重的焦慮緊張中給我送來(lái)一份沉靜，在平淡生活的單調無(wú)趣時(shí)給我進(jìn)行一次精神的洗禮。
閉上眼睛，昨日的喧囂已被我拋入耳后。此刻，我很安靜，也很欣喜。我和著(zhù)音樂(lè )那動(dòng)人的旋律或行走、或沉思——耳邊仿佛是清風(fēng)鳥(niǎo)鳴，鼻前的花香幽幽地傾訴著(zhù)初夏的浪漫，身下是形色各異的野花野草，星羅棋布。突然，雷聲響徹耳際，轟隆隆——下雨了。雨越下越大，仿佛在咆哮著(zhù)、怒吼著(zhù)向我涌來(lái)。我站在雨中，眼神迷離地望著(zhù)這一切。最后，我這渺小的身軀被一片汪洋淹沒(méi)……漸漸的`，雨停了，但又見(jiàn)著(zhù)片片落葉上下紛飛，蕭瑟的秋風(fēng)驟起，一時(shí)間滿(mǎn)地的黃花落葉。夜色漸濃，唯獨只有我一人，在落寞寂寥的深院里獨自徘徊著(zhù)，長(cháng)吁短嘆，為生命的逝去？還是為生活的變化？我自己似乎也不清楚。突然，雪花又悄聲無(wú)息地落在了我的頭上、肩上、手臂上。我的衣服很單薄，可我卻依然不覺(jué)得冷。銀白色的雪花在空中飛揚、飛揚……而我的思緒，我的身體，仿佛也跟隨著(zhù)這片片小小的雪花，就這么飄呀飄呀……
慢慢地，我回過(guò)了神。
面對眼前現實(shí)的一切，我沉默、我驚嘆、我孤寂、我欣喜、我無(wú)言。如似水流年的音樂(lè )里飄逸著(zhù)的安寧靜謐，深深地感染了我、觸動(dòng)了我，讓我沉醉不已。
人生中，時(shí)常是充斥著(zhù)艱難的拼搏與艱苦的奮斗，裹挾在其中的人們，也很少會(huì )有這樣的一份寧靜安逸。讓我們在勞累疲憊的時(shí)候，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這樣純粹的、唯美的音樂(lè )吧，“非淡泊無(wú)以寧靜，非寧靜無(wú)以致遠�！边@份精神的寧靜與心靈的安逸，也許才是真正的人生的追求。
音樂(lè )隨筆 篇6
花兒需要園丁的栽培，我們需要老師的教育和培養來(lái)獲得知識。一項技能要在于老師的培養和自己的努力，常說(shuō)：只有讀不好的學(xué)生，沒(méi)有教不好的老師。下面我就來(lái)講述一下我于范老師的故事。
在五年級的'時(shí)候，學(xué)校組織了合唱隊去比賽，當時(shí)連人都還沒(méi)有選，怎么去參加比賽！于是，范老師就一個(gè)班一個(gè)班的去說(shuō)，想讓我們參加。我們考慮都沒(méi)有考慮就答應了下來(lái)。之后，我們就更努力了，作業(yè)再多我們也會(huì )抽出時(shí)間來(lái)練習，老師再忙也會(huì )抽出時(shí)間來(lái)給我們排練。我們排練的地點(diǎn)是：二樓音樂(lè )教室，每天中午同學(xué)們都會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )。我們也不怕喉嚨痛�！澳呐略诶�，也要為學(xué)校爭光�！狈独蠋熣f(shuō)。她的這句話(huà)，影響我們了一段時(shí)間。在那段時(shí)間，我每天一回到家就扔下書(shū)包，再大廳里給我的聽(tīng)眾表演，當然聽(tīng)眾就是我的爸爸媽媽?zhuān)页暌槐�，她們就說(shuō)一個(gè)字：好！還說(shuō)我們的音樂(lè )老師很好，一看就知道是一個(gè)認真、負責任，教出來(lái)的學(xué)生就是不同。我心里也非常開(kāi)心想：我一定會(huì )努力，和同學(xué)們一起拿下金獎的。從那以后我就一直是這么想的。我們在舞臺上，發(fā)揮得非常好，并且得了金獎。那時(shí)我看見(jiàn)范老師臉上露出了欣慰的笑容。從那以后，不管什么事，我都會(huì )認真去做，并且三思而后行。范老師在上課的時(shí)候，有些同學(xué)一直說(shuō)話(huà)，范老師跟他們講道理，他們不但不聽(tīng)，還跟范老師頂嘴······她真的很辛苦，但是他在嘴上從來(lái)不會(huì )說(shuō)。我們都非常的佩服她！
我們的好老師，即使我上了初中也不會(huì )忘記這個(gè)曾經(jīng)影響過(guò)我的老師——范老師！
音樂(lè )隨筆 篇7
用最細膩的心靈，用最美好的眼睛去感覺(jué)音樂(lè )，音樂(lè )便有了生命。象月光下泛著(zhù)銀緞的溪流，它就在你的身邊，似在向你訴說(shuō)，又象是在和你娓娓而談。但一時(shí)又不能作到親密無(wú)間。這中間的距離，你無(wú)法做到想縮短就縮短，這就是人和音樂(lè )的距離。音樂(lè )有時(shí)像霧中的花朵，你能朦朦朧朧看到它的燦爛，還能嗅到它那淡淡的香，但你又不能去接近。
音樂(lè )有時(shí)又如身邊的風(fēng)，此時(shí)你站在綠瑩瑩的山坡上，腳下簇擁著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)野花，音樂(lè )就如那風(fēng)，或輕或重地拂過(guò)你的肌膚，就如撫摸著(zhù)那音樂(lè )，使你心中洋溢著(zhù)綿綿的愛(ài)意，美妙不可言。
音樂(lè )有時(shí)又如無(wú)聲的'春雨，你靜靜的感知著(zhù)那春雨一絲一絲地落在嫩芽上，落在仿佛透明的林間小路上，落在屋頂的紅瓦片上落在飄逸女孩的發(fā)梢，還有那亮麗的蝴蝶上。在那個(gè)有雨的下午，你獨坐在窗前，你第一次感覺(jué)自己的生命和音樂(lè )融為一體，第一次感覺(jué)到和你的生命依依戀情。在那一刻，也就少了浮躁，少了喧嘩，也就靜若處子，深沉無(wú)言。
雨仍一絲一絲地下著(zhù)，漸漸小的只留下長(cháng)長(cháng)的濕痕，就像剛剛逝去的音符，在你的心里余音裊裊，似水瀠洄。于是又想起了那些好友，只有他們那歡快的笑容，使你感覺(jué)到他們的永遠寶貴，亦使你無(wú)言的淚水在你的生命深處真實(shí)的淌出，像音符一樣掛在臉頰……
音樂(lè )隨筆 篇8
不同的心情聽(tīng)不一樣的歌曲喜歡好多歌，總想下載收藏，可世間有那么多的好歌，我又如何收藏得了?
喜歡一首歌，并不一定要擁有它，只要記得就好!
有些歌，只要聽(tīng)過(guò)就可以滿(mǎn)足，最重要的是它符合你當時(shí)的心情!不是嗎?
不管你是什么樣的心情，你總可以找到一首符合你心情的歌。
人生得一知己足已，那歌算嗎?
如果算的話(huà)，那世間是不是就沒(méi)有孤獨的人?
總有一首歌，會(huì )讓你聽(tīng)了之后，熱淚盈眶!
那是因為它觸動(dòng)了你最柔弱的心!它能說(shuō)出你的心事，明白你的'心!
聽(tīng)歌的感覺(jué)真好!聽(tīng)一首符合自己心情的歌真好!
音樂(lè )隨筆 篇9
我喜歡音樂(lè )。
歌唱，歌唱，徜徉在音樂(lè )中，跟著(zhù)音樂(lè )吶喊，啊，多么美妙的事情！
每當我徹夜不眠，眼里的帶著(zhù)血絲，再也支撐不住的時(shí)候，我會(huì )把音樂(lè )帶進(jìn)夢(mèng)里，帶上耳機睡去。我會(huì )在夢(mèng)里進(jìn)入音樂(lè )的世界，仿佛跟著(zhù)歌呼吸，看到一個(gè)個(gè)豐富多彩的人生，心靈隨著(zhù)音樂(lè )歡喜悲傷。在這個(gè)時(shí)候，我就像活在音樂(lè )，每一首歌的每一個(gè)曲調都在輕輕地撫著(zhù)我的臉頰對我傾訴。然而，我唱不出來(lái)！啊，啊，我多么抓狂，音樂(lè )離我如此之近，我居然不能擁抱她！我唱不出來(lái)，因為這是在夢(mèng)里，我無(wú)論如何也發(fā)不出聲音，我在這個(gè)時(shí)候才深深體會(huì )angelbeats里麻美的心情，心靈想要吶喊卻發(fā)不出任何美妙的.音符。
我們的生命，就像萬(wàn)里無(wú)云的平靜天空，太陽(yáng)高掛當空，所有的一切都是那么美好，日復一日，煩躁，煩躁。有什么有趣的東西讓人哪怕片刻脫離這樣麻木的日子？音樂(lè )，就像一場(chǎng)暴雨，給整個(gè)天空帶來(lái)力量，席卷整個(gè)世界，仿佛神的降臨，而我跪在地上，淚流滿(mǎn)面。
在沒(méi)有什么比唱一首自己的歌更幸福的事了，因為這首歌仿佛就是另一個(gè)你，又像你的孩子，是你此刻活著(zhù)最鮮明的證據。心靈想要歌唱，想要把自己靈魂深處的經(jīng)歷情感挖掘出來(lái)，想要感動(dòng)，想要共鳴，想要不再孤獨。
音樂(lè )隨筆 篇10
我有一位在身邊看不見(jiàn)摸不到，但能給我生活增添快樂(lè )和舒適的朋友——音樂(lè )。
早晨，當你打開(kāi)電視機，那清新悅耳的晨曲，向你親切問(wèn)好；午餐時(shí)，輕快優(yōu)美的圓舞曲會(huì )使你食欲大增；夜晚，那溫柔典雅的夜曲，將伴你進(jìn)入夢(mèng)鄉。
音樂(lè )是無(wú)助時(shí)——給你的安慰；音樂(lè )是神傷時(shí)——給你的.醫傷；音樂(lè )是寂寞時(shí)——陪你的伴侶。每當我身心疲憊時(shí)，喜歡一個(gè)人靜靜地坐著(zhù)，打開(kāi)音樂(lè )，聆聽(tīng)那優(yōu)美的旋律，泡一杯綠茶，靜靜的聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入只有一個(gè)人的世界，徜徉在這美妙的樂(lè )曲中！
聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的旋律，看著(zhù)杯中的茶葉，一片片沉入杯底，留下淡淡的茶水，輕輕地抿上一口，有點(diǎn)淡淡的苦澀。不一會(huì )，一股淡淡的清香慢慢地透向心底，給人以無(wú)窮的回味。
在音樂(lè )中感受如茶一樣有淡淡的苦澀和美麗的回憶，感受如茶般慢慢散去卻又動(dòng)情燃燒的人生。疲憊慢慢散去，似乎活得更加明白更加美麗。
聽(tīng)悠揚的樂(lè )曲，去感知共鳴的旋律，任思緒飄向遠方，用想象描繪歌曲里的故事，順著(zhù)音符的起伏和音階的高低，去感知生命的意義。音樂(lè )帶給我最大的快樂(lè )，音樂(lè )是與我朝夕相伴的朋友！
音樂(lè )隨筆 篇11
16世紀中期到19世紀上半期，巴赫家族是德國中部聞名遐邇的一個(gè)音樂(lè )世家，相繼誕生了五十多位著(zhù)名的音樂(lè )家，而其中最為卓越的便是生于1685年的約翰·塞巴斯蒂安·巴赫。他不僅是德國，也是歐洲乃至全世界的一位偉大的音樂(lè )巨匠，歷來(lái)享有“音樂(lè )之父”、“復調音樂(lè )大師”等美譽(yù)。
不過(guò)這位音樂(lè )大師與歷史上許多天才音樂(lè )家一樣，一生都在與貧窮困苦搏斗，同社會(huì )歧視抗爭，正是艱難世事，激發(fā)了他勤奮刻苦的精神，磨礪了他百折不撓的斗志。
巴赫從小酷愛(ài)音樂(lè )，他孜孜不倦的向音樂(lè )大師們學(xué)習，雖然無(wú)法接受正規的音樂(lè )教育，但是他憑借著(zhù)自己的勤奮，通過(guò)刻苦自學(xué)，在青年時(shí)期便能嫻熟地演奏小提琴、古鋼琴、管風(fēng)琴等樂(lè )器。巴赫卓越的才華為他贏(yíng)得了更多的學(xué)習機會(huì )，他赫一樣十指在琴鍵上飛快而自如地運動(dòng)，也沒(méi)有哪位演奏家能像巴赫那樣以雙足的靈活交替來(lái)配合雙手的演奏—這是對管風(fēng)琴音樂(lè )的特殊要求。所以，有人稱(chēng)贊巴赫用雙腳彈奏出的樂(lè )曲就是許多高明樂(lè )師用雙手也彈不出來(lái)的。除了獨奏，有時(shí)巴赫還要邊彈邊唱，同時(shí)還要指揮三四十個(gè)音樂(lè )家，他時(shí)而額首，時(shí)而踱足，時(shí)而用手指示，整個(gè)樂(lè )隊整齊劃一，無(wú)論誰(shuí)出現哪怕是微小的差錯，巴赫都能立即發(fā)覺(jué)。幾十位歌手樂(lè )手，便隨著(zhù)巴赫的指揮和諧無(wú)誤地歌唱著(zhù)、演奏著(zhù)。他的指揮可謂精確美妙，爐火純青，有人盛贊巴赫駕馭音樂(lè )的超凡出眾的本領(lǐng)，說(shuō)他“一人幾乎獨霸鍵盤(pán)樂(lè )器的領(lǐng)域”。當時(shí)人們崇拜巴赫的演奏與指揮的成就，然而，大家卻忽視了一個(gè)事實(shí)，仿佛巴赫僅僅是一個(gè)杰出的管風(fēng)琴樂(lè )師，實(shí)際上巴赫創(chuàng )作的天才是更格Bwvs4z和《d小調托卡塔與賦格》(BWV565)是最突出的杰作。你聽(tīng)，那溪流般的，又有著(zhù)絲綢質(zhì)地的聲音，那木管音色聽(tīng)起來(lái)像天堂中的樹(shù)葉在風(fēng)中簌簌作響，從前奏曲到賦格，在漣漪震蕩的主題中‘、族動(dòng)搖，然而無(wú)言可說(shuō)，這時(shí)你會(huì )被深深地打動(dòng)了。這些樂(lè )曲中嚴謹的對位邏輯，豪放粗獷、氣勢澎湃的情感與樂(lè )觀(guān)明快的抒情性，必然將這類(lèi)曲目同“神圣”、“崇高”、“永恒”、“痛苦”、“死亡”等聯(lián)系在一起，充分體現了巴赫創(chuàng )作的獨特風(fēng)格及他發(fā)揮這件樂(lè )器表現力的才能和技巧。
巴赫的音樂(lè )常常讓我們聽(tīng)入了迷，我們的心靈隨著(zhù)音樂(lè )的一起一落漂浮著(zhù)，有時(shí)候猶如一朵濃艷凄美的鮮花怒放，讓人不可思議，這組作品，又會(huì )把你帶人另一種境界，這是可以跟《賦格的藝術(shù)》以及《音樂(lè )的奉獻》放在一起的絕響，巴赫的BWV525—BWV530，這6首曲子，寫(xiě)于他所謂的“成熟期”，被行家公認為是最杰出的管風(fēng)琴作品，而且是絕無(wú)僅有的三重奏鳴曲。它們包含著(zhù)非�？蓯�(ài)的慢樂(lè )章主題，快樂(lè )章中洋溢著(zhù)強勁的生命力，我們可以感受巴赫已經(jīng)從紛繁和聲中超脫而出，轉而沉浸于簡(jiǎn)單的和弦與協(xié)奏曲式的重復，簡(jiǎn)直達到了化境。他讓我們如癡如醉，心隨音樂(lè )的起伏，時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而悠然，其中妙不可言的小句子多如繁星，而樂(lè )曲在整體上還具有自如的旋律和優(yōu)美的織體，令人神往，堪稱(chēng)絕響。我們不能不從內心喊出:古典的巴赫!神圣的'巴赫!
巴赫作為一位管風(fēng)琴家和虔誠的路德派教徒，自然對眾贊歌很感興趣。在他為管風(fēng)琴所寫(xiě)的近170首眾贊歌中，其內容包羅萬(wàn)象，從經(jīng)文歌到幻想曲都有，巴赫把他對藝術(shù)完美性的一貫追求也體現于管風(fēng)琴眾贊歌中，最著(zhù)名的就是“八首”，最早始于他的魏瑪時(shí)期，于晚年親自抄寫(xiě)整理而成，每一首都有相當大的規模，以成熟完美的表達方式將一生作結，特別是第+八首，是晚期寫(xiě)作《賦格的藝術(shù)》時(shí)所作，被人們認為是“絕筆”之一。巴赫的《眾贊歌前奏曲》，其中的曲調以完整，連綿不斷而易于辨認的形式從頭至尾出現一次，有幾首以卡濃的手法處理旋律，有三首在呈示旋律時(shí)加上相當精美的裝飾音，伴奏聲部往往不是衍生于眾贊歌旋律的動(dòng)機，而是各自自始至終建立在一個(gè)獨立動(dòng)機上，這些在巴赫筆下更是處理得超群拔俗，詩(shī)意盎然，在此也印證了巴赫駕馭管風(fēng)琴的天才。
巴赫一生創(chuàng )作了大量?jì)?yōu)秀作品，這些作品跨越幾個(gè)世紀，對歐洲乃至世界音樂(lè )產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，有趣的是，“巴赫”在德文中原是“小溪”的意思，然而就他對世界音樂(lè )的影響而言，巴赫又豈止是小溪可比呢?他的博大精湛的偉大成就，他磅礴的氣勢，嫻熟而復雜的技法，有如澎湃大潮一般激蕩、震撼、給人啟示，推動(dòng)著(zhù)后世的音樂(lè )家。恰像貝多芬所言，巴赫的成就和影響就像大海一般波瀾壯闊，他被譽(yù)為西方的“音樂(lè )之父”，不僅為歐洲，也為全人類(lèi)音樂(lè )的發(fā)展進(jìn)步奠定了基礎。巴赫是世界古典音樂(lè )的一座巍峨的豐碑。
音樂(lè )隨筆 篇12
我熱愛(ài)音樂(lè )，以至于無(wú)可救藥。
每天放學(xué)之后，我做完作業(yè)便去聽(tīng)音樂(lè )，被爸爸發(fā)現了，我就在房間里偷偷地聽(tīng)mp3，為此沒(méi)被少罵。
近幾天，我們學(xué)里一片課文——《月光曲》，課后老實(shí)建議回家聽(tīng)一聽(tīng)，有助于理解課文。這一來(lái)，我就可以光明正大了，因為老師布置的作業(yè)，家長(cháng)不得不從。
我回家后，直奔電腦，下載了《月光曲》，立馬陶醉了。
樂(lè )曲剛開(kāi)始優(yōu)美極了，霎時(shí)間把我帶到了一片一望無(wú)際的草原上，那兒是夜晚，清幽極了。偶爾傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴、汩汩的溪流聲。樂(lè )曲緩緩進(jìn)入高潮，此時(shí)，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前與剛才那環(huán)境截然不同，是一片與藍天相應的大海，周邊是沙灘，海鷗自由自在地飛翔著(zhù)，一片和平的景象。忽然，貝殼里響起了潮聲的回聲，海鷗一下子消失了。我回頭一看，海上起潮了，潮聲澎湃啊，竟然連貝殼里都有回聲！我仰望天空，剎那間烏云密布，搭理好幾個(gè)響雷，卻遲遲不下雨，什么鬼天氣嗎！此時(shí)，浪卻一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)。我不相信這般景象，揉了揉眼，卻又回到了草原上，咦？神了！耳邊又想起了鳥(niǎo)鳴和流水聲，此時(shí)天已經(jīng)亮了。我清楚地看到草原上原來(lái)還有溪流，溪流上搭著(zhù)一座天然形成的`石橋，那兒還有樹(shù)、蝴蝶、蒲公英等，美不勝收！我走了一步，卻走到了另一處地方，這！這不是我家嗎？哦！我頓時(shí)明白了，原來(lái)這是我聽(tīng)音樂(lè )的幻想，音樂(lè )停了，我自然就回家了，可還是余音繞梁，久久不散。
這首《月光曲》真是太美、太妙了！真想在聽(tīng)一遍，但作業(yè)還多似海，我卻控制不了自己，把鼠標移到了重播那兒，不由自主地按了左鍵，于是，靈魂再次出竅……
我就是這樣一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的人！
音樂(lè )隨筆 篇13
塵封多年的記憶就這么隨著(zhù)音樂(lè )的起伏慢慢的浮現于腦畔。在這個(gè)不算忙碌的下午我再次暢游在音樂(lè )的海洋里，一杯暖暖的普洱，一些淡淡的記憶。我喜歡音樂(lè )，我喜歡在音樂(lè )的旋律中沉醉。文學(xué)可以陶治人的情操，而音樂(lè )可以?xún)艋说男撵`，我在想假如生活中沒(méi)有了音樂(lè )，那么生活將是多么的單調、枯燥，聽(tīng)上一段優(yōu)美的旋律，品讀一篇精美的文章，那是心靈的一種超脫�！八{色天際”我仿佛聞到了空氣中彌漫著(zhù)的花香，那優(yōu)美的`音符如白云，如薄紗，和著(zhù)此刻的寧靜，飄逸神秘，著(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)�！靶∫骨比岷蛢�(yōu)雅，我仿佛看見(jiàn)嬰兒睡在搖藍里，月亮慷慨地把皎潔的月光撒在孩子的身上。窗外，海風(fēng)靜靜地吹著(zhù)，吹著(zhù)。
中國的古典名曲“梅花三弄”優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，梅花香自苦寒來(lái)，我喜歡梅花，它在嚴寒中綻放，傲骨迎風(fēng)!一曲“春江花月夜”，緊緊抓住愛(ài)音樂(lè )人的心弦。
這就是富有寓意的音樂(lè )，這就是用心靈感知的音樂(lè )，只要你能讀懂它的旋律，它就能滲透到你的骨髓，滲入你的靈魂。
音樂(lè )隨筆 篇14
欲藍的天空總是俯視眼前的一切，漫漫長(cháng)夜總是隨著(zhù)黎明后的一絲暑光告別了昨天的季節，記憶的年輪早以潛浮在歲月的流沙中，生熟的季節已在迷霧中蔓延，不知何時(shí)有了喜歡音樂(lè )跳動(dòng)的僻好，冬天的欣喜還在烈烈的'寒風(fēng)中徘徊，穿越冬眠的時(shí)節，洋溢著(zhù)旋律的氣息，我欣賞漫步在音樂(lè )中的你，欣賞你無(wú)所畏懼任水流，欣賞你七種跳動(dòng)的模樣，讓人感覺(jué)到冬季所擁有的不僅僅是寂靜，還有流水聲，馬蹄聲，風(fēng)吹草動(dòng)聲……每次的欣喜，每次的感動(dòng)，每次的冷靜，每次的淡定，每次的奮進(jìn)，每次激情的點(diǎn)燃，每次閑適的欣喜和狂歡后的愉悅，都為蒼白的旅程增至許多的炫耀的光環(huán)。
音樂(lè )是另外的一種語(yǔ)言，每一首歌都代表著(zhù)不同的心聲，是一種釋然的傾吐，我想這就是同感人追尋的目的吧，敞開(kāi)胸懷盡情汲取這清潔的露珠，珍惜狂野的每一秒，晃動(dòng)的季節在音樂(lè )的遷引中不停搖拽，喚醒了沉睡已久的綠色，也許季節并不重要，重要的是在這個(gè)季節獲得愉悅，欣賞音樂(lè )中的你，釋然的放縱，沒(méi)有一絲的猶豫，陣陣的傾吐，欣然的聆聽(tīng)，一路走來(lái)一路歌，隨想意唱，唱過(guò)了，不知道唱的是什么，走過(guò)了，不清楚是那里，一段音律結束，一段旋律的開(kāi)始，都牽動(dòng)每一種感受，聽(tīng)到了，明白了，明白了，一切都豁然開(kāi)朗，知道什么是重要，什么僅僅是一種節奏的需要，欣然一笑樂(lè )逍遙，暢然其中，悅其花田下！
音樂(lè )隨筆 篇15
我熱愛(ài)音樂(lè )，一直以來(lái)音樂(lè )陪伴我成長(cháng)，無(wú)論是失落還是歡笑的時(shí)候，每天聽(tīng)音樂(lè )似乎漸漸成為一種習慣。音樂(lè )是精神靈魂的營(yíng)養品，我熱愛(ài)那悠揚美妙的旋律，音樂(lè )不是從媒介電子產(chǎn)品中的播放鍵，而是人類(lèi)生活千百年來(lái)各類(lèi)聲音的和諧集合體，包括大自然本來(lái)真正的聲音動(dòng)植物的日常生活，還有我們人類(lèi)智力創(chuàng )造的音律結晶。
我常常不自覺(jué)哼著(zhù)小曲，走路洗澡等一切碎片化的時(shí)間里，大腦中回想起熟悉或者還陌生的旋律，有時(shí)候甚至不記得這段音樂(lè )的名字及創(chuàng )作者，但我常常能哼出個(gè)滋味來(lái)，樂(lè )在其中。
音樂(lè )也分各種形式和節律。不同質(zhì)感的音樂(lè )帶來(lái)不同的聽(tīng)覺(jué)感受，從而引起不同的心理感受。如果在悲傷的時(shí)候，再聽(tīng)tears或kisstherain人的心情會(huì )更加復雜憂(yōu)傷；而歡快的土耳其進(jìn)行曲，給人一種激進(jìn)向上的韻律感。而歌手們用他們特有的嗓音唱出生活的味道，我們傾聽(tīng)音樂(lè )，也就是在傾聽(tīng)另一個(gè)人的故事，某些人的生活。
音樂(lè )、閱讀還有運動(dòng)，從小父母強調這三點(diǎn)是個(gè)人素質(zhì)養成的關(guān)鍵。我也感激自己十幾年來(lái)養成良好的'生活學(xué)習習慣，盡管有時(shí)候犯拖延癥或懈怠偷懶，我也更堅定保持每天堅持閱讀、運動(dòng)與音樂(lè )接觸的決心。每天的生活也因為這些小小的堅持而變得更加生動(dòng)活潑起來(lái)，閱讀讓我拓寬知識面的廣度，加上閱讀后的筆記總結加深我對知識的理解，即深度；運動(dòng)的多樣性例如跑步游泳瑜伽等讓我保持健康柔韌的身體和飽滿(mǎn)充沛的精神；而每天聽(tīng)音樂(lè )、哼唱歌曲讓我心情愉悅，給我帶來(lái)更多的創(chuàng )作靈感和美妙的想法。
音樂(lè )隨筆 篇16
窗外的雨趕走了夏日絲絲的煩悶，午后，略有閑暇，任音樂(lè )緩緩響起，在婉約清麗的笛音里靜下心來(lái)。
好一曲《采桑小路》，陳悅用一枝小小竹笛將一份明快與歡欣演繹的分外悠然。那清淡悠遠，如山水畫(huà)卷般的采桑情景，似曾相識，仿佛就在眼前。
“裊裊城邊柳、青青陌上桑�！痹谛踊ㄩ_(kāi)放，紫燕飛剪春雨的時(shí)候，也正是桑枝繁茂，采桑養蠶的時(shí)節。在阡陌縱橫的鄉野，其間水道如巷，河叉似網(wǎng)。大片的桑園植于岸邊。滿(mǎn)眼的翠綠，桑葉兒在曠野的風(fēng)里肆意飛舞著(zhù)，好一派田園風(fēng)光。
笛音穿越空曠的原野，在芳草萋萋的岸邊向我們飄來(lái)�！棒~(yú)米鄉，采桑忙。兩岸青青萬(wàn)枝桑�！币淮笤绲�.清晨，習習清風(fēng)里，荊釵布衣、清秀靈巧的女子，帶著(zhù)藍花花的頭巾，唱起甜美美的小曲，背負竹編的籮筐，婀娜婷婷的走進(jìn)桑園。盈盈含笑的眼眸滿(mǎn)是歡欣，纖纖素手，伸向枝頭，不停飛快的采摘著(zhù)。明媚的陽(yáng)光照著(zhù)她們恬靜身姿，一抹微紅悄悄飛上美麗的臉龐。
采桑歸來(lái)，淡藍色的炊煙在不遠處的村莊上空裊裊升起。青青陌上，碧野溪流。明凈的水面被霞光映的波光粼粼。滿(mǎn)載桑葉的小船，在輕輕的搖櫓聲中，穿梭前行。風(fēng)兒蕩漾在寧靜的小河上，柔柔吹拂她們的發(fā)梢，滿(mǎn)是清新的氣息。到了，那靜臥河面的老石橋，正等著(zhù)她們的采桑歸來(lái)。
笛聲依然悠揚著(zhù)，在阡陌紅塵中靜止成一幅幅自然靈秀的畫(huà)卷，心已被那份翠綠和靈性所陶醉，那是一種質(zhì)樸的美。
繁華造就了都市，奢華的氣息里，自然的味道離我們越來(lái)越遠了。就讓這清幽的笛聲流淌出如煙如夢(mèng)的情懷，喚醒我們對鄉情的向往，重拾起這一份久違的美麗。
音樂(lè )隨筆 篇17
落花的季節，飄逝了一季的夢(mèng)。是誰(shuí)踏著(zhù)落地的花瓣在茫茫紅塵間演繹了墜情的梅花三弄？是誰(shuí)把一柄花鋤放在了哭泣的花間埋葬了散落的往事？
捧一縷花的凝香，嘆落去的繽紛一世，那過(guò)眼云煙飄過(guò)多少山重水復，才凝聚到心底最溫柔的深處？你，悄然的走來(lái)，掠過(guò)我生命的邊緣，給我一瞥凄然的凝望。
韶華易逝，我期待你一程的漂泊能�？看税�，給我一個(gè)可以依傍的肩頭，在芳菲離盡的時(shí)節，暖醒我漸漸冷卻的心房。我回你心香一束，掠去你心頭跋涉的.疲乏。
心夢(mèng)難了，紅塵終不能留住你流浪的腳步，在天荒地老的呢喃中，你踏著(zhù)月色走進(jìn)煙雨飄搖的征途，消失的身影刻成了永恒的秋霜，冰結了曾經(jīng)炙熱如火的情腸。
此際，我釋一縷迷醉的風(fēng)花雪月，為喚回你捻滅的游子情懷，把一路的滄�？喑�，化成盈盈清源，把盞飲下月中桂花佳釀。
夢(mèng)醒時(shí)分，你依然步履紅塵，一襲青衫，一葉扁舟。
而，我心依舊，為落花吟，為流水泣。
音樂(lè )隨筆 篇18
本人于樂(lè )理一竅不通，唱支歌總是五音不全，偶爾哼支小曲，也是南腔北調，惹得哄堂大笑。索性就閉了口，可耳朵卻鎖不住。處于這個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )的世界上，一串串的音符不時(shí)飛入我的耳中，令我“措手不及”，心也不由得隨之舞了起來(lái)。
最早闖入我心扉的是一曲《我心永恒》——電影《泰坦尼克號》的主題歌。這是一首震撼人心的歌曲。那凄美婉轉的旋律，蘊含著(zhù)對愛(ài)的詮譯，對情的執著(zhù)，對幸福的向往；蘊含著(zhù)不朽的承諾，蘊含著(zhù)生命的真諦。那是一種超越時(shí)空，令人蕩氣回腸的摯情，讓人為之泣下。那一個(gè)個(gè)音符將我的心引向遼闊的蒼穹，浩瀚的宇宙。
而后聽(tīng)到了貝多芬的曲子，我感受頗深的是那首《命運交響曲》。那每一個(gè)音符都鏗鏘有力，擲地有聲，仿佛一把把重錘不停地叩擊著(zhù)我的.心底，敲打著(zhù)我的靈魂。那高昂激越的音調是對命運的抗爭，對死神的答復，對生命的搏擊。那沉重的聲音述說(shuō)著(zhù)人定勝天，事在人為的哲理，描繪著(zhù)令人振奮，無(wú)比美好的藍圖。使人熱血沸騰，對生活有了堅定的信念，對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。
處世漸久，我對阿炳的《二泉映月》也產(chǎn)生了共鳴。凄涼之情溢于整首曲子。這是對黑暗社會(huì )的控訴，是對炎涼世態(tài)的抨擊，是對人生無(wú)常的慨嘆。聞之使人覺(jué)得一絲涼意漸起心底，最終籠罩全身，使人猶入冰窖，如澆冷水。讓人看到了當時(shí)社會(huì )的最底層，看到了無(wú)數個(gè)悲哀的命運，看到了數以萬(wàn)計流落失所，掙扎在生死線(xiàn)上的凄慘的生命。令人凄神寒骨，深表同情。
音樂(lè )之聲常使我沉醉其中，進(jìn)入一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的世界，那里是真善美的樂(lè )園，那里有怒放的愛(ài)的花朵，那里有我靈魂所需的一切。
音樂(lè )之聲是情之聲，是心之聲，是生活之聲，也是生命之聲。它把種種復雜的感情以一種最簡(jiǎn)單的方式——聲音表達了出來(lái)。在行云流水之中，絲絲縷縷的情感扣開(kāi)我們的心扉，一顆顆閃亮的珍珠緩緩地飄入。她使人多愁善感，使人更加堅定，使人變得充實(shí)。
音樂(lè )之聲是博大的，響徹寰宇的。她讓人心胸開(kāi)闊，讓自然更加和諧，讓世界更加美好。沒(méi)有了音樂(lè )，這個(gè)地球就失去了活性，喪失了生機，變得像金剛石一樣堅硬，像寒霜一樣冰冷。
這個(gè)世界需要音樂(lè )，人也不能離開(kāi)音樂(lè )。我們不僅要用耳去聆聽(tīng)，更要用心去傾聽(tīng)，讓這個(gè)世界遠離黑暗的角落，遠離戰爭的困擾，遠離人性的淡漠；讓這個(gè)世界多一片陽(yáng)光，多一點(diǎn)友愛(ài)，多一絲溫暖，多一份和諧。
能夠生活在這片充滿(mǎn)音樂(lè )的土地上實(shí)在是我們無(wú)上的榮幸！
音樂(lè )隨筆 篇19
這么多年，一路上走過(guò)。伴隨我左右的竟然是那些美麗的音樂(lè )之聲，我在漸漸的成長(cháng)，風(fēng)在繼續的吹，塵封記憶中的歌聲再一次輕輕的打開(kāi)，也恍然如昨；雖然是如昨，卻再也不是昨，昨夜的星辰已然墜落了，但在每一首歌的背后都會(huì )有一個(gè)故事，這僅僅是為了說(shuō)明此歌在我生命旅途中的來(lái)龍去脈；又因為是同一時(shí)間里有很多的歌曲涌現，姑且抽樣那些具有代表性的項目吧！
小學(xué)時(shí)代
心中的太陽(yáng)。北方的冬季經(jīng)常是雪封曠野，在山間的雪地上會(huì )有野兔的痕跡，雪泥鴻爪是之謂也。于是，我們一伙幾個(gè)人起床比往常要早，由于雪光的照耀，由于出行的焦急；在山坡上，在樹(shù)林里，我們尋找野兔的蹤跡，卻把自己的蹤跡悄悄的告訴了后來(lái)的人，一般是毫無(wú)所獲，這個(gè)純屬于正常，但是，能夠出去瘋出去狂，早就把物質(zhì)的這些拋諸云外了。那就是心中的太陽(yáng)，月亮倒映在水中，我們沒(méi)有戴草帽。
黃土高坡。麥收時(shí)節，天氣出奇的'躁熱，由于我們還小，中午竟然沒(méi)有休息的習慣，還是在麥場(chǎng)里跑來(lái)跑去，不亦快哉！那時(shí)，還很少有冰箱，有買(mǎi)冰棒者，白色木箱盛之，價(jià)格很便宜，也名副其實(shí)，因為除了冰就是棒了，樹(shù)下邊吃邊涼快的間隙，樹(shù)上有個(gè)人在唱歌，就是黃土高坡，盡管，嗓門(mén)那么大，也不管是那東南風(fēng)，還是西北風(fēng)，樹(shù)下都沒(méi)有風(fēng)過(guò)來(lái)。
星星點(diǎn)燈。夏末秋初，天氣漸漸涼爽了，天高云淡起來(lái)，那么高遠的天，帶走了煩躁夏日的一切，于是，飯后的人們就喜歡在自家門(mén)口或者別人家門(mén)口的通風(fēng)之處納涼兼聊天，因為，那時(shí)，物質(zhì)很貧乏，對于一個(gè)偏僻的小村子，電視機，黑白的，也普及率很低，所以，人們的口頭交流還有一定的市場(chǎng)，還是一個(gè)熟人社會(huì )，大人聊天，小孩或聽(tīng)或玩，仰望天上的繁星，加上飛舞的螢火蟲(chóng)，一靜一動(dòng)，抬頭的一片天是男兒的一片天，還有很多星星在，反而，在文明的天空里卻漸漸的減少了。天其實(shí)并不高，海其實(shí)并不遠，人心其實(shí)比天高比海更遙遠。
中學(xué)時(shí)代
朋友。在不遠的鎮上學(xué)習，每天跟隨大部隊自行車(chē)來(lái)回，群策群力之中也有開(kāi)心之事；大雨頻至的時(shí)候，回家的路就很難行進(jìn)了，泥濘的程度恰似農田進(jìn)水灌溉后，怎么辦呢，人與車(chē)？?jì)蓚�(gè)人一輛抬過(guò)去，有力氣大者獨扛而過(guò)，很壯觀(guān)！冬天，路面上的雪被車(chē)壓住了，很滑，同行者中，竟然真的有人滑入了路邊的溝渠里，只見(jiàn)其車(chē)，未見(jiàn)其人，一會(huì )他從雪里爬出來(lái)，爬上來(lái)，我們把車(chē)子拖上來(lái)，有驚卻沒(méi)有險。朋友一生會(huì )一起走嗎？那些日子都不再有了。
風(fēng)雨無(wú)阻。落花時(shí)節又逢君，不知道為什么會(huì )對一個(gè)人那么癡迷，事后想想也感到不可思議了，但，當事人的心境別人哪里能解，發(fā)生在我身上的那個(gè)關(guān)于愛(ài)情的故事是伴隨著(zhù)這首歌的，年少卻不是無(wú)知，是在不應該的年代里嗎？我以為這依舊是該有的事情，緣來(lái)緣去總不定，今天是天涯相隔了，也不知心歸何處了？哪里有什么地老天荒，那豈不是一時(shí)的失語(yǔ)嗎？從此以后，我開(kāi)始注意了話(huà)語(yǔ)的矛盾。但愿，那是曾經(jīng)的風(fēng)雨無(wú)阻吧！
睡在我上鋪的兄弟。哥們其實(shí)從來(lái)沒(méi)有睡在我的上鋪過(guò)，也是高中時(shí)代才認識的，志同道合有話(huà)說(shuō)，心領(lǐng)神會(huì )不言多。但是，更多的時(shí)候一聊天就是凌晨時(shí)刻，真的佩服那個(gè)時(shí)候的精力，天還沒(méi)有亮就起來(lái)打籃球，有次，我竟然看錯了時(shí)間，3點(diǎn)就下去了，過(guò)了一會(huì )才微有困意，操場(chǎng)上雜草叢生，晨露沾衣，但是，愿無(wú)違也。在我寂寞的回憶里，午夜夢(mèng)回，還能否記憶起那個(gè)時(shí)段的青蔥歲月嗎，定格的畫(huà)面永遠不會(huì )移。
萍聚。高中時(shí)代結束，前夜，跟她們一起度過(guò)，于是，總得表達一下這即將逝去年華的無(wú)限留戀吧，第一次感覺(jué)到了想見(jiàn)時(shí)難別亦難，沒(méi)有東風(fēng)，沒(méi)有花落，有的僅僅是那些纖細心靈的再現，話(huà)很多，夜雖深，不知不覺(jué)得睡去，竟然，很快天亮了。我們這一群人只好隨著(zhù)時(shí)代之波浪前去了，永恒不見(jiàn)落葉，只見(jiàn)幾葉浮萍，至少，我們曾經(jīng)擁有過(guò)，這已經(jīng)足夠。
大學(xué)時(shí)代
追夢(mèng)人。王排，乃宿舍老大也，此名字來(lái)源于軍訓時(shí)期曾榮為排長(cháng)，又姓王，故得之，他自己也很樂(lè )意。我就親見(jiàn)他書(shū)上云：TCL王排。此君喜看小說(shuō)，每談至此，無(wú)不指點(diǎn)金庸，激揚古龍，糞土當今怪現狀，在眾人點(diǎn)頭稱(chēng)是間，徐徐睡去，不覺(jué)又是一天。他的床頭書(shū)櫥必有藏書(shū)，內容還很龐雜，離校前夕全部買(mǎi)掉，請我們吃飯了，以后，聽(tīng)說(shuō)去了深圳闖蕩了，也杳無(wú)音訊了。這個(gè)山東大漢于是迅即開(kāi)始了自己人生的尋夢(mèng)之旅，而我們每個(gè)人也何嘗不是如此呢?每經(jīng)一事，每至一處，無(wú)不是一場(chǎng)夢(mèng)之旅啊!知世如夢(mèng)無(wú)所求，無(wú)所求心普空寂，這種超脫境界的抵達之日，于凡夫俗子又有何益?
音樂(lè )隨筆 篇20
在第三次“專(zhuān)家走進(jìn)音樂(lè )課堂，促進(jìn)青年教師成長(cháng)”的研討活動(dòng)中，專(zhuān)家拋出了“如何讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習興趣？”這一問(wèn)題，讓我深思很久。學(xué)生的學(xué)習興趣是一種求知的愿望，是他們力求認識事物、渴望獲得知識的一種意向活動(dòng)。教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng )造一條歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！庇纱丝梢�(jiàn)，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是何等的重要。實(shí)踐證明，當學(xué)生對學(xué)習的興趣油然產(chǎn)生時(shí)，就會(huì )使之產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，而且學(xué)得活、學(xué)得好、獲得較大的成功。那么，在教學(xué)中如何保持學(xué)生持久的學(xué)習興趣呢？下面我就這三堂鮮活的課例，談點(diǎn)粗淺看法。
一、重視與學(xué)生的情感交流，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)雙邊活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要融洽的師生感情作基礎。教師愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解、信任、關(guān)懷和鼓勵，這樣不僅會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，而且教師的言行也就會(huì )成為他們學(xué)習的動(dòng)力，進(jìn)而提高他們對教師所教課程的學(xué)習興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習欲望；反之，任何傷害學(xué)生感情的言行，都會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增長(cháng)厭學(xué)情緒。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師用充滿(mǎn)感情、親切的語(yǔ)言鼓勵和引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，用生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。在這三堂課中，我發(fā)現王明月老師特別注重感情的投入，如學(xué)生回答不出，她會(huì )微笑說(shuō)：“不要著(zhù)急，等會(huì )兒想好了告訴大家，好嗎？不要氣餒！”當學(xué)生注意力分散時(shí)，她會(huì )突然間表?yè)P一位班上特別調皮的學(xué)生如何地認真，讓其他的學(xué)生瞬間轉變，把注意力都集中到課堂上，所以她的整堂課學(xué)生都保持著(zhù)高昂的學(xué)習激情。
二、安排得當的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習的最好的動(dòng)力，是對學(xué)習材料的興趣�！睂W(xué)習興趣是對學(xué)習內容的一種力求認識的傾向、伴有積極的情緒色彩。學(xué)習材料包括課內外兩個(gè)方面。因此，教師要在平時(shí)注重教學(xué)積累，時(shí)刻關(guān)注音樂(lè )新知識，一方面要挖掘教材中的興趣因素，把興趣附著(zhù)在知識上；另一方面要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點(diǎn)，并善于把學(xué)生雖有所感卻又不甚明白的課外問(wèn)題恰當地引入教材。因為學(xué)生都是帶著(zhù)特別想知道的問(wèn)題聽(tīng)講的，所以在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中都特別認真注意，而且感到非常有興趣，從而對知識產(chǎn)生了研究和創(chuàng )造欲望，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
三、以精湛的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生保持學(xué)習興趣。
近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的'大力開(kāi)展，音樂(lè )教學(xué)不斷改革深化，這就需要高素質(zhì)的教師配合素質(zhì)教育及有專(zhuān)業(yè)知識精深，功底深厚的教師才會(huì )有高質(zhì)量的教學(xué)，才能使其學(xué)生對其授課產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師更要轉變觀(guān)念，更新知識，加強學(xué)習，提高自身的唱、彈、說(shuō)、聽(tīng)的能力，還要具備豐富的相鄰學(xué)科的知識，要會(huì )使用現代化的教學(xué)手段，跟上時(shí)代潮流，并能結合教材創(chuàng )造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。記得衛婧老師在執教五年級《螢火蟲(chóng)》一課時(shí)，衛老師親切活潑的教態(tài)、華麗優(yōu)美的鋼琴伴奏把孩子們帶到了螢火蟲(chóng)的世界，一堂課，學(xué)生都沉浸在華麗優(yōu)美的鋼琴聲中，學(xué)生演唱歌曲的興趣很高，歌聲感染著(zhù)每一位聽(tīng)課的老師。
音樂(lè )隨筆 篇21
以人為本，從教育學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是學(xué)習者是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體。強調學(xué)生的主導地位，一切都要為學(xué)生考慮。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)在小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)中同樣實(shí)用！小學(xué)音樂(lè )怎么教？主要就是在課堂40分鐘的有限時(shí)間內，我們通過(guò)“聽(tīng)、做、想、”等幾個(gè)方面來(lái)加強學(xué)生對音樂(lè )的感知能力。只有“聽(tīng)”了，才可以有感知，在“聽(tīng)”的基礎上面，我們再來(lái)進(jìn)行“做”與“想”的結合。
個(gè)人認為，音樂(lè )在教學(xué)上面“聽(tīng)”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。前陣子我看了一些關(guān)于新課標音樂(lè )教學(xué)的獲獎視頻，其中有一個(gè)是這樣的教學(xué)過(guò)程：在這節音樂(lè )課的課堂里，該老師在教學(xué)上面運用了“聽(tīng)”“說(shuō)”“唱”“想”“做”幾個(gè)方面的教學(xué)步驟。從開(kāi)始的教唱，用電子琴走了幾遍旋律給學(xué)生感受了，然后教了學(xué)生怎么歌唱這首歌曲，又講了歌曲的'背景文化，總之體現出了新課標里面要求的知識要跨學(xué)科這個(gè)要求。最后根據這歌曲的特點(diǎn)加入了秧歌舞蹈，學(xué)生們在這場(chǎng)很生動(dòng)的教學(xué)中體會(huì )了音樂(lè )的律動(dòng)性，體驗了歌曲的情感性，也可以說(shuō)增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。讓我看了也覺(jué)得內容豐富，可是總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么內涵的東西。
音樂(lè )課我們老師到底要教什么？我們又教了什么？同學(xué)們學(xué)了什么？他們又學(xué)到了什么呢？游戲固然增加了學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，秧歌同學(xué)們肯定也覺(jué)得有趣。一節課結束了，老師累了，學(xué)生們也盡興了，可是我想知道學(xué)生們從我這里學(xué)到了音樂(lè )方面的多少知識呢？又有多少節課都是如此的教學(xué)模式呢？
音樂(lè )隨筆 篇22
那天，看電視時(shí)無(wú)意間看到了一個(gè)欄目，好像叫經(jīng)典音樂(lè )廳。當時(shí)播放的是中國武警合唱團的合唱曲目。因為我很喜歡那種大氣磅礴的合唱音樂(lè )，所以便饒有興致地欣賞起來(lái)。起初幾首都是經(jīng)典曲目《我的祖國》、《歌唱祖國》。幾首經(jīng)典曲目結束了，音樂(lè )緩緩響起，前奏很長(cháng)，舒緩悠揚的音樂(lè )經(jīng)樂(lè )手們指尖流出，那么熟悉……
我猛然發(fā)覺(jué)居然是《菊花臺》。我很納悶，這么一首音樂(lè )，合唱團該如何演繹？隨著(zhù)主旋律響起，我所有的疑惑都隨著(zhù)音樂(lè )和歌聲消散。我似乎有種錯覺(jué)，這首歌曲就應該是給他們合唱的。音樂(lè )經(jīng)由他們的演繹才有了生命，有了那千年悲愴的蒼涼，才不辜負了那詞曲的韻味！那種大氣，是時(shí)髦前衛的周杰倫永遠無(wú)法體現的。
其實(shí)很多時(shí)候，原唱的未必就是合適的。三毛于我而言就是青春的痕跡，因此我便固執地喜歡著(zhù)一切和三毛有關(guān)的東西，包括那首《哭砂》。我一直感覺(jué)那首歌曲就是寫(xiě)的三毛和荷西。那首歌曲的原唱好像是黃鶯鶯？亦或是高勝美�？傊@兩個(gè)人的演繹只是讓人感覺(jué)到一種小家碧玉的哀怨，那絕對不是三毛的情懷。直到有一天，我無(wú)意聽(tīng)到了林志炫翻唱的版本。清澈如泉水的聲音，空靈的回響，絕美的清唱，讓我聽(tīng)到了三毛和荷西生生世世的相守。那種音樂(lè )足以穿透你的'靈魂！
去年，奧運會(huì )的歌曲很多。記得有一首名叫《北京一夜》，歌詞我記得并不是很清楚，不過(guò)那種青衣的唱腔和現代搖滾的組合確實(shí)讓人覺(jué)得比較新鮮�？墒悄窃枋值难莩皇亲屛腋杏X(jué)怪怪的，始終感覺(jué)他沒(méi)有感受音樂(lè )的精髓。于是便淡漠了這首歌的記憶。就在前不久，看浙江衛視的《麥霸英雄會(huì )》，一位年輕的音樂(lè )老師演繹了這首歌曲。當青衣的旋律響起，那絕妙的意蘊經(jīng)由他的詮釋?zhuān)屛覀兒盟埔?jiàn)到了千年的輪回。那一刻我才真正地感覺(jué)出了音樂(lè )確實(shí)是相通的，沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有空間，有的只是美妙的旋律。
我不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )人，我只是喜歡欣賞音樂(lè )，喜歡在心情好與不好之時(shí)寄意于音樂(lè )。所以，我是用心去聆聽(tīng)的。我尊重心的感受，所以我更愿意去真實(shí)地感受音樂(lè )！