應用信息技術(shù)導入反思

應用信息技術(shù)導入反思

　　通過(guò)近一段時(shí)間的信息技術(shù)提升的學(xué)習，本節課用信息技術(shù)課件進(jìn)行導入有很大收獲，主要有以下煩死

　　1、信息技術(shù)導入能夠將學(xué)生也很快安靜下來(lái)。學(xué)生從課間休息時(shí)的游戲打鬧到上課鈴響后安靜下來(lái)，需要有個(gè)過(guò)度轉換階段，這就需要發(fā)揮課堂導入的作用。我們應用信息技術(shù)讓學(xué)生思維盡快回歸到課堂腦力思考的起跑線(xiàn)上，從而發(fā)揮開(kāi)場(chǎng)白威懾全局的特有魅力。

　　2、信息技術(shù)能夠吸引學(xué)生注意。教學(xué)過(guò)程對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種心理認識過(guò)程，需要感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等多種心理活動(dòng)的參與，而注意力是否集中則是這種認識過(guò)程能否順利進(jìn)行的必要條件和重要保證。信息技術(shù)導入新課，可以吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就能把興奮點(diǎn)轉移到課堂上來(lái)，集中在教學(xué)的內容上。

　　3、信息技術(shù)導入激發(fā)學(xué)習興趣�！芭d趣是最好的老師”，它會(huì )引導學(xué)生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。信息技術(shù)導入使一幅美麗的繪畫(huà)、一首美妙的樂(lè )曲來(lái)吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習新課的興趣。

　　4、信息技術(shù)更明確教學(xué)目的。目的性是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的根本特性之一，教學(xué)有無(wú)明確的目的和學(xué)生是否明確目的是衡量教學(xué)成功與否的重要標準。信息技術(shù)導課過(guò)程中讓學(xué)生預先明確學(xué)習目的。當學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)、思維處于活躍狀態(tài)時(shí)，教師就要適時(shí)地使用信息技術(shù)來(lái)明確學(xué)習的目的和意義，從而激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生保持旺盛長(cháng)久的注意力，并自覺(jué)地控制和調節自己的學(xué)習活動(dòng)。

　　5、信息技術(shù)導入啟迪學(xué)生思維。富有創(chuàng )意的開(kāi)講，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的智慧，使之善于思考問(wèn)題，并能培養學(xué)生的定向思維。信息技術(shù)導入新課，能使學(xué)生的思維迅速定向，集中探索知識的本質(zhì)，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

　　總之信息技術(shù)進(jìn)入課程是勢在必得，是現代教育教學(xué)改革的必然之路，在應用信息技術(shù)導入我深深的體會(huì )到在課堂上的作用。

【應用信息技術(shù)導入反思】相關(guān)文章：

信息技術(shù)應用教學(xué)反思04-02

信息技術(shù)應用研修反思12-05

【精選】信息技術(shù)應用研修反思07-10

信息技術(shù)應用教學(xué)反思04-05

信息技術(shù)應用研修反思通用12-01

信息技術(shù)應用研修反思集合01-06

信息技術(shù)應用研修反思【熱】01-08

【熱】信息技術(shù)應用研修反思01-08

【精】信息技術(shù)應用研修反思01-07