教師培訓心得體會(huì )精選15篇
我們有一些啟發(fā)后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓心得體會(huì )1
今天暑期的時(shí)候,我認真參與了教育局組織的新課改培訓,教育技術(shù)培訓,素質(zhì)教育討論活動(dòng),專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。
2、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益
教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的`最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。
教師培訓心得體會(huì )2
這種訓練使人感到得不償失,禮儀就是以最適當的方式表達對他人的尊敬;禮了儀的核心和精髓就是律己和敬人;品格就是一切美德,
同時(shí),我也了解到2.5-6歲是幼兒行為規范的敏感時(shí)期,在這段時(shí)間里,兒童善于模仿,禮儀教育非常重要,并且會(huì )感覺(jué)到自己的責任。如何以最適當的方式在日常教學(xué)中向父母和孩子表達尊重?教師提及的細節很多,其中有些是我注意到的,有些是我沒(méi)有注意到的,聽(tīng)完這堂課后,我要糾正我以前沒(méi)有注意到的地方,在各個(gè)方面做一個(gè)有禮貌的人。
兒童從幼年起就需要學(xué)習園中禮儀,園中禮儀包括:上課上床活動(dòng)、生活衛生習慣、待人接物、站立、站立、站立、走路等。小孩子要學(xué)習,老師更要學(xué)習!在學(xué)習中,我更懂得了做一名幼兒教師的“衣著(zhù)”和“化妝”的重要性。由于在家時(shí),我們沒(méi)有固定的觀(guān)眾,所以盡量按照自己的喜好來(lái)打扮,或者根本不打扮。但是,當我們走進(jìn)幼兒園,當我們走上講臺,我們就扮演著(zhù)一種尊長(cháng)的角色,“授業(yè),傳道,解惑”。要做孩子們的榜樣。衣著(zhù)所要表達的信息是尊嚴而非刻板,是美麗而非妖嬈,是優(yōu)雅而非富貴,是寬厚而非怪異。因此,在“著(zhù)裝”、“化妝”方面我還需要進(jìn)一步學(xué)習。我也被這句話(huà)深深感動(dòng)了,他說(shuō):“贊美他人是人際關(guān)系中的一件好事!痹谥袊耖g有句俗語(yǔ):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,說(shuō)明了好的言辭,也可以理解為贊美之詞在交際中的重要作用。尤其對我們幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō),贊揚和激勵總是促使他們前進(jìn)的最好方式。因此,讓我們向孩子們多說(shuō)一些贊美的話(huà)吧!請記。骸昂煤⒆邮强湟鰜(lái)的”!有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:“微笑”是人際交往的又一個(gè)利器!尤其對于孩子來(lái)說(shuō),我們更需要發(fā)自?xún)刃牡奈⑿,這樣我們才能真正得到孩子的真心!教師請對我們的孩子們保持微笑,這不僅能保持教師的良好形象,而且能保證您對他的教育的`權威!
在課堂上,老師還會(huì )講授一些基本的禮儀,比如老師的體態(tài),社交場(chǎng)合等等,讓我們學(xué)到很多知識,對我們的教學(xué)工作,對我們的人際交往都有幫助。
新紀元是飛翔的時(shí)代,我要與所有老師們一起,與我們的孩子——未來(lái)的主人們一起,以高貴的氣質(zhì),良好的儀態(tài),優(yōu)雅的語(yǔ)言,規范的禮節,面對未來(lái)開(kāi)放的世界,開(kāi)放的社會(huì )!
教師培訓心得體會(huì )3
我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習,逐漸感到幼兒教育的重要性,現就個(gè)人的學(xué)習經(jīng)過(guò),談?wù)勛晕业膶W(xué)習體會(huì ):
幼兒教育需要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的機會(huì )與條件,透過(guò)幼兒自主的創(chuàng )設活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng )造力……為今后成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
其次,幼兒園的教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛質(zhì),知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的'實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。最終透過(guò)學(xué)習,我深深的體會(huì )到,幼兒教育務(wù)必堅持保教相結合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以,我更應提高自我的文化素質(zhì)水平,透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自我或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
教師培訓心得體會(huì )4
作為一名教師,難得有這樣一次機會(huì )真正靜下心來(lái)與其他八十位同仁一起學(xué)習、聆聽(tīng)、研討與反思,讓我們打破固有的思維模式,去拓寬視野、溝通交流。這五天的提高培訓,使我在教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,整個(gè)培訓課程讓人受益匪淺。
就培訓邀請的專(zhuān)家來(lái)說(shuō),既有來(lái)自一線(xiàn)的名師,也有專(zhuān)門(mén)研究中學(xué)教育的教研員,還有來(lái)自大學(xué)的教授們。從培訓內容來(lái)說(shuō),幾乎涵蓋了教學(xué)的方方面面。因此,此次培訓不僅補充了我們的理論知識,幫助我們學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,而且提升了我們自身各方面的素質(zhì)。此次培訓活動(dòng)的一大特色是理論聯(lián)系實(shí)際,不僅有專(zhuān)家們的講座報告還有名師的示范課堂,使我們每位老師都有機會(huì )零距離接觸名師風(fēng)采。下面我就談?wù)劥舜闻嘤柕膸c(diǎn)體會(huì ):
1.新時(shí)代的中學(xué)教師不能僅僅是一名教書(shū)匠,還應該成為一個(gè)研究型的教師。通過(guò)聆聽(tīng)陸國君教授的“高中英語(yǔ)教學(xué)中的行動(dòng)研究”和季萍老師的“高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略”,我意識我們教師在教育學(xué)生要樹(shù)立人生目標的同時(shí)也要有自己的職業(yè)規劃,五年的十年的,只有這樣我們才會(huì )進(jìn)一步探尋我們的職業(yè)需求,進(jìn)而思考學(xué)生的需求,我們才會(huì )積極主動(dòng)地拓展我們的視野,切實(shí)提高自己的教科研能力,以更好的服務(wù)于我們的教學(xué),從專(zhuān)業(yè)新手轉變?yōu)閷?zhuān)家型教師。
2.繆庭老師的“英語(yǔ)高考復習策略”和張淳老師的“從20xx江蘇高考英語(yǔ)閱讀理解題看高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)”提醒我們必須要研究高考,研究高考命題的方向和趨勢。通過(guò)兩位老師的講座,我意識到在未來(lái)相當長(cháng)的一段時(shí)間內閱讀教學(xué)應該成為教學(xué)中的重中之重。閱讀教學(xué)要堅持“技能中心”原則,注意語(yǔ)言知識的積累和提升,適當進(jìn)行語(yǔ)法、修辭的分析,處理好精讀與泛讀的關(guān)系并且要盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀教學(xué)。
3.曹力城老師的“高中英語(yǔ)高效課堂教法探究”通過(guò)案例告訴我們研究高效課堂的意義。一節課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或有沒(méi)有形成什么能力。在教學(xué)實(shí)踐中我們要追求高效,避免低效,著(zhù)眼有效,杜絕無(wú)效。
4.培訓中令我印象最深刻的當屬左飚教授的“語(yǔ)言遷移與英語(yǔ)教學(xué)”。左教授首先通過(guò)實(shí)例,講解了漢語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的負遷移,然后講授了對比法英語(yǔ)教學(xué),最后給我們提供了關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的寶貴建議,這從理論層面讓我們明白了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。作為一名一線(xiàn)教師,我要不間斷的學(xué)習,不斷地更新自己的理論知識,才會(huì )明白該教什么,怎么教。
5. 此次培訓活動(dòng)的最大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際。我們不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的.講座,而且在班主任的帶領(lǐng)下,去如東高級中學(xué)參觀(guān)了情景英語(yǔ)教學(xué)基地,并近距離觀(guān)摩了顧小京校長(cháng)的示范課《M1U2 Project: Writing a report on growing pains》。顧校長(cháng)在教學(xué)中以學(xué)生為中心,創(chuàng )設情境,培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)能力,既重視學(xué)生的自主學(xué)習,也不忽視小組合作學(xué)習,并且在講授語(yǔ)言知識的同時(shí),注意語(yǔ)言意義的積累。顧校長(cháng)扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力也使我們學(xué)員深深折服。
通過(guò)這次培訓,我既學(xué)習到了前沿的教育教學(xué)理論、科研方式和先進(jìn)的教學(xué)方法,也重新審視了自己,看到了自身存在的不足與缺陷。培訓只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我們應運用所學(xué)的理念與理論,不斷學(xué)習與進(jìn)步,使自己的教學(xué)更上一個(gè)新臺階。只有我們自身的知識儲備足夠豐富,我們才能成為勇于探索、敢于創(chuàng )新的好教師。
教師培訓心得體會(huì )5
現在的教師面對的壓力很大,除了來(lái)自教學(xué)的壓力,學(xué)生和家長(cháng)的壓力,還有來(lái)自社會(huì )各方面的壓力,在這種狀態(tài)下,能夠保持積極陽(yáng)光心態(tài)就顯得尤為重要了。一名教師,只有擁有良好的心態(tài)才能夠更好地影響學(xué)生和家長(cháng),進(jìn)而影響社會(huì ),我們不妨把工作當成一種享受,把育人當成一種信念,樂(lè )觀(guān)地對待每一天的工作。這是我在講座中的最大收獲。
作為教師,要明確職責,樹(shù)立職業(yè)理想,教書(shū)和育人并舉,擔當好教師的責任,演好教師的角色;必須要提高自己課堂教學(xué)的基礎技能,設置合適的教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的.思維,培養學(xué)生學(xué)習能力,提高學(xué)生的學(xué)科素養;教師在備課的過(guò)程中由傳統的經(jīng)驗型備課轉為研究型備課,由靜態(tài)備課轉為動(dòng)態(tài)備課,更多的關(guān)注生成;能夠煽情,用精煉的語(yǔ)言在課堂上創(chuàng )設積極有效的課堂氛圍;掌握教學(xué)資源的設計標準,制作高質(zhì)量的教學(xué)素材。同時(shí)通過(guò)師生良好的教學(xué)互動(dòng)建構和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生才能有高效率地學(xué)習。
點(diǎn)燃職業(yè)心情,塑造陽(yáng)光心態(tài),熱情地教學(xué),快樂(lè )地工作,讓我們的思想和行為去潛移默化地影響著(zhù)我們的學(xué)生,在學(xué)習的這片樂(lè )土中孕育出學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)向前的心態(tài),締造陽(yáng)光的未來(lái)。
教師培訓心得體會(huì )6
兩個(gè)月的實(shí)習生活忙碌而又充實(shí),我已經(jīng)漸漸適應了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉化。從帶班班主任的對班級的管理到語(yǔ)文老師站在講臺上講授語(yǔ)文課,我體會(huì )到了為人師的辛勞。但初涉職場(chǎng),僅憑滿(mǎn)腔的熱情是遠遠不夠的,通過(guò)李鳳榮老師這場(chǎng)近三個(gè)小時(shí)的培訓會(huì ),我明白了我的身上需要學(xué)習的關(guān)于管理班級和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級需要制定符合本班級學(xué)生特點(diǎn)的管理常規,這些常規能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和生活習慣,節省時(shí)間的同時(shí)還能提高課堂上的學(xué)習效率;教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識積累過(guò)程,應該調動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗的同時(shí)將新的知識鏈接進(jìn)來(lái);我們需要把握學(xué)生的競爭心理,組內團結、組際競爭不失為一種好的方法;在課堂活動(dòng)中我們要針對每一次活動(dòng)的內容、時(shí)間、組織順序等制定一系列常規,在教學(xué)活動(dòng)中不斷地培養學(xué)生的思考力和思維力,同時(shí)施之以積極正面的輿論引導;知識是一個(gè)龐大的.體系,因而課堂學(xué)習的常規也是必不可少的,老師的授課方式、整合知識的技巧等細節都無(wú)不影響著(zhù)整堂課的上課質(zhì)量。
當老師是良心活,也是苦心活,我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著(zhù)一個(gè)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。作為初入師途的新人,自覺(jué)欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多,在以后帶班的過(guò)程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索,前路漫漫,任重而道遠。
教師培訓心得體會(huì )7
前不久,省教育廳安排展開(kāi)了市教育局長(cháng)讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。作為一名一般教師,從這一信息中,咱們能夠了解到:省教育廳對教師讀書(shū)的注重。
上午,教育局局長(cháng)王和乾在全縣教師暑期師德訓練會(huì )上傳達了省教育廳副廳長(cháng)張緒培著(zhù)重的“校長(cháng)首要是一個(gè)讀者”的觀(guān)念。校長(cháng)首要是讀者,那咱們廣闊語(yǔ)文教師呢?咱們更應該“首要是一個(gè)讀者”。
首要咱們要博學(xué)多才!耙o學(xué)生一杯水,教師自己要有一桶水!薄敖處煹囊煌八,現已不夠了,要有長(cháng)流水!币煌八擦T,一泉流、長(cháng)流水也罷,歸根到底是要求咱們教師,做到常識廣博,見(jiàn)多識廣。常識哪來(lái)?現在的信息,瞬息萬(wàn)變,不讀書(shū),不天天讀書(shū),哪能跟上年代的節拍?每天,都能捧起書(shū),捧起各式各樣的書(shū),或細讀,或略讀,堅持不斷,養成習氣,就會(huì )做到不被年代篩選。
其次咱們要常讀教育專(zhuān)著(zhù)。咱們是教師,教書(shū)育人是咱們的作業(yè)。教育是一門(mén)藝術(shù),F在,越來(lái)越多的專(zhuān)家提出了“科學(xué)教育化”的理念?茖W(xué)的教育,不只體現在理念上,更多的體現在行為上。行為是思維的外在體現。有什么樣的思維,就有什么樣的行為。思維的改變,來(lái)源于學(xué)習。學(xué)習的首要途徑,除了傾聽(tīng)專(zhuān)家的陳述、影影綽綽、講座,要害仍是在于自己的'閱覽。只需多讀教育專(zhuān)著(zhù),了解教育的開(kāi)展,掌握教育的新動(dòng)態(tài)、新要求、新理念、新目標,才干做一個(gè)合格的教師。要不然,在信息爆破年代咱們連做一個(gè)合格的教師,都不能完成。
第三,咱們要讀讀課文。語(yǔ)文教師讀課文是備課的一個(gè)環(huán)節。特級教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出:語(yǔ)文教師在備課的時(shí)分,一定要讀課文,最好是朗讀課文,在讀中,掌握課文、理解課文,找到教育的突破口,想好教育的思路?梢(jiàn),對咱們廣闊語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),讀課文是多么的重要!每一篇課文,只需咱們做到在進(jìn)講堂之前,讀熟了,讀出滋味了,讀到感覺(jué)了,咱們進(jìn)講堂、上講臺就會(huì )心中有底。
一向認為,中華民族是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。但是本年上半年的關(guān)于國人讀書(shū)量的查詢(xún)剖析,成果令咱們大吃一驚:國人的閱覽量是嚴峻偏低的,均勻每人每年不到5本。這5本,還包含了很多學(xué)生讀的教材、課文。教師的教育參考書(shū),也算是一本教育類(lèi)的書(shū),是不是也存在連教育參考書(shū)都沒(méi)有好好看、好好研討的呢?上海市副市長(cháng)朱永新教授一次在電視采訪(fǎng)節目中說(shuō),閱覽報紙不能算是讀書(shū);看電視節目也不是讀書(shū)。依據朱市長(cháng)的規范,和現在國人均勻閱覽量比較,咱們多讀書(shū)了嗎?
“教師首要是一個(gè)讀者”提得多好!怎么執行這一理念?筆者認為,咱們每天都要做一回讀者,花點(diǎn)時(shí)刻,靜下心來(lái),好好讀些各類(lèi)書(shū)本,尤其是教育專(zhuān)著(zhù),并努力做到不間斷,鍥而不舍,為學(xué)生墊付典范。
教師培訓心得體會(huì )8
20xx年11月20日在臨沂河東區工業(yè)園實(shí)驗學(xué)校舉行青年教師培訓暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。在這次活動(dòng)中有六位市級講課一等獎的老師展示了各自的課,通過(guò)聽(tīng)這六位老師的課,我深深的感覺(jué)自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì )。
第一:這六位的老師都能通過(guò)精彩的視頻來(lái)導入新課,特別是趙金濤老師通過(guò)故事的方式來(lái)講解新課,學(xué)生非常感興趣。
第二:這六位老師都有評價(jià),通過(guò)評價(jià)的'方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性,收到了很好的效果。
第三:這六位老師都有導學(xué)案。這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較容易,學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)達到這節課的目標。
但是我感覺(jué)有的地方我也不是很贊同,比如有的老師說(shuō)給學(xué)生一分鐘時(shí)間完成什么任務(wù),難道學(xué)生學(xué)習的時(shí)間是老師定的嗎?萬(wàn)一學(xué)生在一分鐘內完不成就不做了嗎?我認為老師不要說(shuō)給學(xué)習多少時(shí)間來(lái)完成什么任務(wù),把時(shí)間讓學(xué)生去把握。
總之通過(guò)這次學(xué)習讓我學(xué)到了不少東西,在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平,認真學(xué)習這六位老師的視頻,爭取早日達到這六位老師的教學(xué)水平。
教師培訓心得體會(huì )9
通過(guò)短短的三天時(shí)間的培訓,我收獲很大,更加堅定了我從事的文學(xué)理論教學(xué)工作的決心和信心。而且親耳聆聽(tīng)了我所敬重的學(xué)者王一川、陳雪虎教授的講座,真是覺(jué)得受益匪淺。下面我就這幾天的培訓、討論課程的心得、體會(huì )與老師和同學(xué)作一點(diǎn)交流。
當我在學(xué)校就讀文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,我非?鞓(lè ),因為有太多的老師給了我精神上的引導,有的老師的課漏掉一句我都會(huì )覺(jué)得是一種遺憾,更別提逃課、打磕睡了,所以我堅信,這門(mén)學(xué)科根本不存在枯燥與不枯燥的問(wèn)題,關(guān)鍵在于老師的講授水平如何,這也是我的一個(gè)老師給我的忠告。通過(guò)一堂堂讓人難忘,甚至有的時(shí)候是激情澎湃的課,讓我領(lǐng)略到了理論的魅力,我會(huì )為每一次思想的火花碰撞驚喜不已。雖然如此,但是有的同學(xué)還是會(huì )覺(jué)得理論過(guò)于艱深、難懂,沒(méi)有一點(diǎn)興趣。我想,這是正,F象,我們不能在課堂上牢牢抓住每一個(gè)學(xué)生的心。我們不能強迫每一個(gè)人都對這一個(gè)學(xué)科感興趣。但是,這不是意味著(zhù)老師就要放棄課堂。
在我上學(xué)和現在工作期間,我一直都有一個(gè)困惑,就是我們的文學(xué)理論究竟是什么?或者說(shuō)其邊界究竟在哪里?因為我發(fā)現一個(gè)讓人迷惑的現象是:有的老師把文學(xué)理論僅僅局限在對文學(xué)著(zhù)作的理論研究上;而有的老師則無(wú)限擴大其疆界,幾乎囊括了所有文化現象研究,成為了一個(gè)泛學(xué)科理論,而且這成為了當前的熱點(diǎn)時(shí)尚;而有的老師則將文學(xué)理論課上成了哲學(xué)課,雖然理論的穿透力很強,但是卻造成了和文學(xué)的脫節,讓學(xué)生無(wú)所適從,甚至被學(xué)生戲稱(chēng)為“玄學(xué)”課。
我想,如果要解決以上困惑,那么首先就要搞清楚的是:什么是“文學(xué)”?因為隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展,以往的種種對文學(xué)的定義都顯得不太適應了。這次培訓課,王一川老師的講解讓我有了一個(gè)對學(xué)科的清醒認識。文學(xué)理論的邊界“由文學(xué)的開(kāi)放特性決定。文學(xué)是對于人生體驗的語(yǔ)言表達,而由語(yǔ)言所表達的人生體驗往往千姿百態(tài)、千變萬(wàn)化,涉及人生的幾乎方方面面。人生體驗的圍欄有多大,文學(xué)的圍欄也就有多大,文學(xué)理論的圍欄也就有多大。談?wù)撚嘘P(guān)人生體驗的文學(xué),就不得不思索人生體驗本身,尤其是這種體驗在語(yǔ)言中的表達!
而且兩位老師的講課都是從一些具體的文學(xué)現象著(zhù)手,甚至是一首小詩(shī)入手,但是卻融匯了很多理論,將文學(xué)作品中的某一章節或者某一詩(shī)節分析得意味無(wú)窮。這種既有趣又“有理”的講授方式讓我體會(huì )良多。
下面我就教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、針對學(xué)生覺(jué)得理論難的問(wèn)題:
首先,要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。閱讀經(jīng)典文學(xué)名著(zhù),結合具體案例,把一部作品、一個(gè)文學(xué)現象講深、講透,讓同學(xué)把理論能和文學(xué)、甚至他的活生生的生活都聯(lián)系起來(lái),而不是提到理論就像政治課一樣。
其次,要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)理論(以及哲學(xué))的興趣。學(xué)習之初,給學(xué)生開(kāi)出一個(gè)閱讀書(shū)目,并建議學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的作家的作品集中閱讀,這樣有助于培養學(xué)生的理論興趣以及理論深度。而且在集中閱讀的過(guò)程之中增強學(xué)術(shù)敏感度,以及擴展知識延展面。
第三,教師上課切忌龐雜的知識點(diǎn)的羅列,而是要突出理論的思想穿透力。這就要求老師要知識面廣博,且具有較高的理論水平。
第四,要盡可能地讓學(xué)生接觸到最新的學(xué)術(shù)前沿,而非翻炒冷飯。讓學(xué)生和最鮮活的理論相聯(lián)系,這樣可以使他和學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生親近感。
第五,鼓勵學(xué)生多寫(xiě)理論方面的文章?梢圆捎猛跻淮ń淌诘膶(xiě)讀書(shū)報告的方法,在班上展開(kāi)討論、辯論甚至爭論。這一方面培養了學(xué)生的學(xué)術(shù)規范,另一方面培養了學(xué)生的理論素養。而且在論爭當中最容易激發(fā)興趣,推進(jìn)深度。
二、學(xué)生冷落文學(xué)更注重影視怎么辦?
因為這是一個(gè)讀圖時(shí)代,出現這樣的問(wèn)題是不可避免的,影視的強大力量本雅明早在《機械復制時(shí)代的.藝術(shù)作品》當中就注意到并且表現出了一種隱隱的擔憂(yōu)了。那么針對這個(gè)不能回避的問(wèn)題,我們應該怎么辦?我想也許可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
1、不要將文學(xué)抬到一個(gè)神壇的高度,將影視踩在腳下,一副高高在上、拒人于千里之外的模樣,這樣會(huì )加深學(xué)生與文學(xué)的疏離感。
2、也不要將文學(xué)和影視完全混同,甚至故意去迎合,因為兩者具有很大的差異性。
3、要把文學(xué)和影視結合起來(lái)。其實(shí)影視劇本也算是一種特殊的文本,而且很多影視作品的文學(xué)性也比較強。影視也可以作為一種我們解讀文學(xué)、理論的一種方式。甚至我們還可以用某種理論去解讀一部影視作品。比如《駭客帝國》與波德里亞的理論的關(guān)系。
最后,我想給兩位老師提兩點(diǎn)小小的建議。
第一、希望在老師上課之前能把課件先發(fā)給我們,讓我們能夠不用那么慌張地去作筆記,而因此錯過(guò)了老師精彩的講授。
第二、希望老師的示范課不用上那么多,一兩節就夠了,而是多講一些對于我們這個(gè)學(xué)科的重難點(diǎn)的安排,教材的選擇把握以及理論前沿的探討等等。
教師培訓心得體會(huì )10
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革,作為這場(chǎng)變革中站在第一線(xiàn)的我在不斷地學(xué)習新課標,嘗試著(zhù)正確領(lǐng)會(huì )新課標的精神和理念,期望能更好地應用于教學(xué)實(shí)踐,為信息技術(shù)課程建設盡自己的微薄之力?戳四瞧恼挛矣X(jué)得有所感觸,所以又去看了有關(guān)的知識現把學(xué)到的知識和大家一起來(lái)學(xué)習。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革,學(xué)習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學(xué)習方式,是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實(shí)施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節。新課標強調師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識!苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,學(xué)生自己得渴望學(xué)習,而不是要老師逼著(zhù)學(xué)。實(shí)現這一學(xué)習目標的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中擔任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好,學(xué)生必須愿意學(xué)習,而且努力學(xué)習才行。新課程理念認為學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐,直到學(xué)習成為他們的第二本性為止。而無(wú)論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探究學(xué)習體現的正是學(xué)生親身的體驗和實(shí)踐。聽(tīng)新課標指導下的老師上課,你會(huì )明顯地體會(huì )到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學(xué)生把每天的講話(huà)記錄下來(lái)。相反,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的觀(guān)念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則,向學(xué)生提問(wèn),鼓勵學(xué)生討論,對話(huà)和辯論,希望學(xué)生去思考、推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的機會(huì )去嘗試:體驗成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達出信息是:教師尊重學(xué)生的意見(jiàn),而且相信學(xué)生的能力。有一句古話(huà)說(shuō),如果你認為他們行,他們就行。
多年來(lái),學(xué)生已習慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,可當學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)以后,新的問(wèn)題又出現了,學(xué)生積極參與學(xué)習,課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰,教師得放下架子,學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì )換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節課,無(wú)論怎么準備,都不會(huì )盡善盡美,課堂上會(huì )發(fā)生很多事先無(wú)法預知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應當肯定。
新教材最大的特點(diǎn)是它的開(kāi)放性,并且采用了現在比較流行的任務(wù)驅動(dòng)模式來(lái)設計教材。學(xué)生并非空著(zhù)頭腦進(jìn)入教室,在日常生活中,在以往的學(xué)習生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識,從自然現象到農家生活、社區活動(dòng),他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問(wèn)題即便他們還沒(méi)有接觸過(guò),沒(méi)有現成的經(jīng)驗,但當問(wèn)題一旦呈現在面前時(shí),他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗,依靠他們的認知能力形成對問(wèn)題的某種解釋?zhuān)@并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來(lái)推出的合乎邏輯的假設。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,從問(wèn)題情境出發(fā),引導學(xué)生探究學(xué)習、體驗學(xué)習。這樣的課堂學(xué)習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習慣產(chǎn)生強烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會(huì )有改變、有進(jìn)步。教師培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年12月10日,z區教學(xué)技能培訓暨青年教師成長(cháng)論壇在九中舉行,通過(guò)觀(guān)看錄像以及聽(tīng)幾位教師的報告,我收獲很多,感觸也很多。我認為要想成為一名合格的好教師應該具備以下幾點(diǎn):
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)
教師是一份平凡的職業(yè),教師的工作也是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì),正如張主任所說(shuō),教師應當克服小滿(mǎn)心理,避免浮躁心理,以良好的心態(tài)面對挑戰,適應時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí),教師應當喚醒自主意識,很多工作需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì )鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,就會(huì )成功。
二、不斷加強自身基本功訓練
新課程對教師教學(xué)基本功提出了新的要求。教師不僅要有三字一話(huà)的基本功,還要有傾聽(tīng)交流的基本功、使用多媒體課件的基本功、對學(xué)生學(xué)習指導的基本功、課程資源開(kāi)發(fā)和利用的基本功、教學(xué)評價(jià)的基本功、新理念下行動(dòng)研究的基本功等等。作為新教師,我們年輕,有朝氣,充滿(mǎn)活力和熱情,這是我們的優(yōu)勢,我們要利用自身的優(yōu)勢去學(xué)習,去探索,爭取讓自己的羽翼更加豐滿(mǎn)起來(lái),并最終展翅飛翔。
三、反思是新教師快速成長(cháng)的途徑
幾位優(yōu)秀教師的成長(cháng)經(jīng)歷不同,但他們都在傳達著(zhù)一個(gè)共同的信息:多讀書(shū)、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學(xué)家波斯納的一個(gè)教師成長(cháng)公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。作為新教師,我們剛開(kāi)始難免會(huì )迷茫,難免會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題,這就需要我們多請教,多讀書(shū)來(lái)學(xué)習他們寶貴的經(jīng)驗,同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )反思,反思自己的教學(xué)行為,包括教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等。我們還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西,邊反思邊記錄,為自己積累教育教學(xué)的寶貴財富。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生
孩子的心靈是最脆弱最敏感的,教師要用自己的真心去呵護去愛(ài)他們。我們要承認個(gè)體發(fā)展的差異性,因材施教,對那些所謂的“差生”我們更應該傾注自己的愛(ài),努力從他們身上找到閃光點(diǎn),幫他們找到自信,我們要相信他們也是很棒的,他們有很大的進(jìn)步空間。
屠格涅夫說(shuō)過(guò):“你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì )吃得起苦!蔽視(huì )用自己的行動(dòng)去實(shí)現做一名好教師,幸福的教師的夢(mèng)想!教師培訓心得體會(huì ) 篇3
這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓,這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅一個(gè)下午的時(shí)間,但是卻讓我對美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在臺下照畫(huà)了,現在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù),生活中處處充滿(mǎn)了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀(guān)念也得到了冼禮。
總之只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓的心得體會(huì ):
一、興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。
在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用,充分調動(dòng)孩子的積極性。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
三、在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習。
教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程,引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間,使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,活動(dòng)是否有收獲,即活動(dòng)要為教學(xué)目標服務(wù)。設計的活動(dòng)要呈現一個(gè)知識點(diǎn)。
四、在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生。
以學(xué)生發(fā)展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的.技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,會(huì )有意想不到的效果。
五、在教孩子的過(guò)程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。
一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線(xiàn)條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
六、在上欣賞課時(shí),不僅要學(xué)會(huì )欣賞,還要學(xué)會(huì )評述。
美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
七、生活中一些常見(jiàn)的東西,經(jīng)過(guò)高度概括、提煉,用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。
點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系,是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
八、在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣。
即,與同學(xué)畫(huà)的不一樣;與欣賞的畫(huà)的不一樣;與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。
九、教學(xué)中強調綜合性評價(jià)的激勵功能。
在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主,結合老師的評價(jià),使評價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現了評價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。
通過(guò)本次學(xué)習培訓,在今后工作中,我將會(huì )不斷的學(xué)習,多體會(huì )感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師培訓心得體會(huì )11
教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念,讓我受益匪淺。
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規范,并且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。我認為,好教師務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì),使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。
教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。務(wù)必耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫忙學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。務(wù)必熱愛(ài)自我的教育對象——學(xué)生。教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,
增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識。做到博學(xué)多,博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì )“親其師、信其道”。所以教師務(wù)必有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表此刻精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然,并且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。知新,就是要學(xué)習新知識,講課要有新意。當代科學(xué)知識分化急劇,新陳代謝迅速,應用期越來(lái)越短,知識的創(chuàng )新性越來(lái)越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自我,完善知識結構。專(zhuān)業(yè)知識的精通與知新,要求教師自覺(jué)堅持理解繼續教育,始終站在知識的前沿。我們是直接應對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),并且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,個(gè)性是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而,我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新
教育觀(guān)念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的'教師應堅持學(xué)習,永不間斷,僅有這樣,才能不斷的充實(shí)自我,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。所以,我利用業(yè)余時(shí)刻自學(xué),學(xué)習教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。與此同時(shí),教師要有崇高的夢(mèng)想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
透過(guò)學(xué)習,在學(xué)習中提高自身素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“給人一碗水,自我就務(wù)必是常流水!眰(gè)性是在這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代,知識結構更新比較快,這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習,發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習的一生,也僅有在不斷的學(xué)習中積累知識、豐富自我了才能提高自我,僅有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?傊,僅有做到與時(shí)代同步,才能培養出貼合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。教師還應具備“柔性化的管理才干”和“相當的研究水平”等。教師僅有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。
教師培訓心得體會(huì )12
今年暑假,我有幸參加了縣教育局對各小學(xué)數學(xué)教師的培訓,雖然只有短短的七天,但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中,班主任做到了精心安排,嚴密組織,培訓知識切合我們教學(xué)實(shí)際,理論的提升,課例的充實(shí),使我的教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、老師新理念的引入,使我深刻反思
在培訓過(guò)程中,老師闡述了自己對小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解,比如:轉變學(xué)生的學(xué)習方式,引導學(xué)生自主探索,創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習、交流分享,在老師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼,作為一名數學(xué)教師,我思考得太少,平時(shí)對如何上好一節課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實(shí),忽視知識的形成過(guò)程;重視單一解答方法的教學(xué),忽視數學(xué)思想方法的滲透,聽(tīng)了本次培訓后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學(xué)生涯中,我要不斷地學(xué)習理論知識,學(xué)習新的課改經(jīng)驗,使自己成為一名學(xué)習型的老師,真正做到“活到老,學(xué)到老”。
二、同行之間的交流,使我得以取長(cháng)補短
本次培訓,匯集了幾十所學(xué)校的老師,每個(gè)培訓小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上了一堂示范課,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時(shí)間,則是我們交流的時(shí)候,我們每天都有研討的問(wèn)題,有課堂教學(xué)方面的`,也有班級管理方面的,還有對某一細節討論的,在交流過(guò)程中,我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑,以及對新課程教材的把握與處理,從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗充實(shí)提高自己。
總之,此次培訓,猶如為我打開(kāi)了一扇天窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開(kāi)朗。培訓之后,我會(huì )以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
教師培訓心得體會(huì )13
x園長(cháng)的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗選擇有意義的活動(dòng)內容,讓幼兒在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中,萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展,培養科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力最終實(shí)現培養幼兒科學(xué)素質(zhì),使幼兒自學(xué)和會(huì )學(xué),更大限度的實(shí)現幼兒主動(dòng)的發(fā)展。
x園長(cháng)還講到要通過(guò)教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現問(wèn)題,吸納“做中學(xué)”理念,明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值,挖掘與利用周?chē)N涵科學(xué)價(jià)值的資源,創(chuàng )設豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,選擇與理念吻合的科學(xué)內容,探索開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略,形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合,從而提高自身的科學(xué)素養和指導能力,切實(shí)改變教師理想觀(guān)念與實(shí)現行為矛盾的現象,以豐富幼兒園。
x教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運用》,是的,作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程,其理論基礎、教學(xué)目標、課程設計決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現最充分的,也是幼兒教師最擅長(cháng)使用的。游戲本身是幼兒的主導活動(dòng),教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強教學(xué)效果。我們在使用的時(shí)候需要注意的是,教學(xué)游戲需緊密結合一定的教育目標,讓幼兒在游戲中通過(guò)獨立思考和操作增長(cháng)知識、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下,我們在思維課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中,還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果,并使教師獲得教育能力的基本策略。如,導入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng),是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的`重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展,情感發(fā)展和社會(huì )性發(fā)展具有不可替代的著(zhù)用。但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認為游戲可靈活運用。有時(shí)適度而止,有時(shí)可運用多種游戲來(lái)明辨同一個(gè)事理,有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來(lái)達到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結束了,但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學(xué)以致用多少,我都會(huì )盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結……如x園長(cháng)所說(shuō)的:不要一味的羨慕別人,心里總是想著(zhù)做新的事,也要經(jīng);仡^看看,想想自己做過(guò)的事,其實(shí),慢慢積累的經(jīng)驗就是你身邊的金子。
教師培訓心得體會(huì )14
今年暑假期間,我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓,這是一次高標準、高效率的培訓學(xué)習,三天的培訓時(shí)間雖短,卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè ),更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。
三天的培訓中,我時(shí)刻被感動(dòng)著(zhù)。我深深感動(dòng)于基金團隊在培訓之前的嚴謹安排和精心準備,感動(dòng)于睿智、創(chuàng )新、合作、團結的基金團隊無(wú)比辛勤的付出,感動(dòng)于梁校長(cháng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng )新獨到的閱讀教學(xué)理念和方法。
三天的培訓中,我始終是快樂(lè )的。在這里,我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示,我們暢所欲言、互相競爭、互相促進(jìn),我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習、勇于探究的精神。各組學(xué)習成果的分享更讓我視野開(kāi)闊,思想升華。
三天的培訓,我汲取了營(yíng)養,得到了提升。此次培訓,內容豐富,對我而言,讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě),彌補了以往傳統教案編寫(xiě)中存在的不足,優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標特別提到了“應用”,這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的`位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應用,則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導、示范的角色,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習,學(xué)會(huì )深入思考;主題閱讀的培訓,告訴我們如何把閱讀和各科教學(xué)有機融合,并為全體老師參與其中,提供了最為直接的方法方式。
三天的培訓讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過(guò)這樣的思考:除了知識,我還應該給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”,我是否告訴過(guò)他們“會(huì )學(xué)”?什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應對中考和高考,應對未來(lái)社會(huì )發(fā)展?我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺來(lái)解決上述問(wèn)題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jì),但面臨著(zhù)一個(gè)瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結合?如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益?這一系列的問(wèn)題,本應由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過(guò)這次培訓,梁校長(cháng)為我們指明了方向,解決了很多的疑惑。接下來(lái),我們應該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力!
培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)沒(méi)有結束,我將帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感恩,帶著(zhù)信念,帶著(zhù)激情,努力去踐行。
是的,一個(gè)人,可以走得很快;但,一群人,可以走得很遠。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(cháng)以及基金團隊的指導下,能走得遠一些,更遠一些……
教師培訓心得體會(huì )15
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫一周的培訓結束了,在這次的培訓期間,我們聆聽(tīng)了幼兒園廖老師、劉老師、藺老師的精彩講座。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),使我感悟頗深,受益匪淺。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段,同時(shí)也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的,而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲中學(xué)習,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
通過(guò)這次培訓,我了解了幼兒一日常規的要求,老師們的講解非常詳細,分別對晨間活動(dòng)、教師的準備以及接待幼兒和家長(cháng)、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解,還指導我們如何組織教育活動(dòng),以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則,如何對學(xué)生進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系。針對幼兒園的育人環(huán)境及環(huán)境的布置提了很多好的建議。還指導我們如何進(jìn)行區域活動(dòng),如何做好家園共育等都做了精彩講解。
通過(guò)這次培訓,我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的`自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒教育事業(yè)做出自己應有的貢獻.
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