中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案1
教材分析
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，講述了一只小花鴨迷路離開(kāi)親人，在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事�；顒�(dòng)中重點(diǎn)引導幼兒體驗現兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
活動(dòng)目標
l、理解歌詞內容，完整演唱歌曲。
2、用表情、動(dòng)作等表現兩段歌詞憂(yōu)傷、快樂(lè )的不同情緒。
3、通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗助人之樂(lè )。
活動(dòng)準備
l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開(kāi)心表情臉譜各個(gè)。
2、小鴨子頭飾。
3、歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)建議
一、設置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
1、教師出示掛圖引導幼兒觀(guān)察，并用歌曲語(yǔ)言講述故事：池塘邊，柳樹(shù)下，有一只迷路的小花鴨。
提問(wèn)：什么是“迷路”？現在小鴨子的心里感覺(jué)怎樣？
2、引導幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問(wèn)：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)
2、聽(tīng)音樂(lè )磁帶，幼兒按照節拍做身體動(dòng)作，學(xué)著(zhù)連貫地說(shuō)歌詞，在結尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿！嘿！”，重點(diǎn)指導幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
3、連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問(wèn)：你和好朋友在一起做什么？你們在一起的時(shí)候有什么感覺(jué)？
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛(ài)的情感
1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽(tīng)的，要充滿(mǎn)喜悅地演唱。重點(diǎn)指導幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著(zhù)叫媽媽”。
2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。
提問(wèn)：小朋友怎樣幫小花鴨的'？現在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？
用高興、開(kāi)心、歡喜等詞語(yǔ)表達小鴨子和小朋友的感受，并試著(zhù)唱出表示開(kāi)心的樂(lè )句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開(kāi)心的表情臉譜。
三、引導幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現歌曲中的情緒
引導幼兒用難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應；引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家
中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案2
一、活動(dòng)名稱(chēng)：迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節性傳統優(yōu)秀歌曲的機會(huì )很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。
我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng )編學(xué)習歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感；
2、嘗試創(chuàng )編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話(huà)，嘗試以音樂(lè )劇的形式對歌曲加以表演；
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣；
四、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè )；
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；
3、有關(guān)對迷路及自救的方法；
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè )氣氛
1、播放音樂(lè )《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )節奏做律動(dòng)；
�。ǘ�、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；
2、教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）
3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ�、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖�，哭�?zhù)喊著(zhù)叫媽媽?zhuān)?/p>
4、師生共同演唱第一段歌詞；
5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著(zhù)誰(shuí)呢？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5、6句）
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝�，柳�?shù)下），請幼兒貼圖片；
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的'對不對；
8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì )怎么樣？人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì )很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
�。ㄋ模�、創(chuàng )編第二段歌詞
1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？
2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì )怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）
3、抱著(zhù)小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂(lè )趣）那他們會(huì )怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣）
6、猜猜這段音樂(lè )應該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現？（貼笑臉和兔子的圖片）
7、請幼兒講述第二段音樂(lè )講述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現�？梢苑纸巧莩�；
�。ㄎ澹�、音樂(lè )劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì )了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？
3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥�，引導幼兒�?chuàng )編各角色的對話(huà)，其余幼兒演唱歌曲）
�。�、律動(dòng)，結束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險的。
3、通過(guò)續編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現�；顒�(dòng)體現了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象
中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案3
活動(dòng)目標
情感目標：引導幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標：引導幼兒在理解歌詞的基礎上能夠演唱歌曲
知識目標：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法
活動(dòng)準備：課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
我給大家帶來(lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹(shù)下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的'叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習：12321
呷呷呷呷呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)
展開(kāi)：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì )怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?
聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹(shù)下……
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì )傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結：我們幫助別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心!
我們也來(lái)學(xué)一下這個(gè)故事編出來(lái)的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹(shù)下)，好，我們一起來(lái)說(shuō)一下歌詞：池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著(zhù)叫媽媽……
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當看到它出現，聲音就要適當拖長(cháng))
我們一起說(shuō)一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì )唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著(zhù)唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話(huà)。
結束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話(huà)，要記住爸爸媽媽的電話(huà)號碼，在原地等媽媽?zhuān)窃诔忻月妨�，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們去哪里一定要給爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。
教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險的。
3、通過(guò)續編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現�；顒�(dòng)體現了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案4
教材分析
歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現了兩種不同的情感體驗：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過(guò)，音樂(lè )緩慢憂(yōu)傷；第二段主要寫(xiě)小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂(lè )歡快跳躍。兩段音樂(lè )形象形成了鮮明的對比，易引起幼兒情感上的強烈的共鳴。中班幼兒音樂(lè )理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達。通過(guò)學(xué)習歌曲，可以讓幼兒獲得憂(yōu)傷與歡樂(lè )、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì )預防迷路和迷路后的解決辦法。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習不同的演唱技巧表現情緒。
2、能根據歌詞的內容創(chuàng )編適宜的動(dòng)作。
3、知道預防迷路及迷路后的解決辦法，學(xué)習保護自己。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè )磁帶
2、幼兒用書(shū)第3冊第20-21頁(yè)。
活動(dòng)建議
1、出示圖片，了解歌曲的內容，激發(fā)興趣。
圖片內容：一只小花鴨在大樹(shù)下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。
提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內容。
2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習歌曲節奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱的。出示節奏譜，引導幼兒用拍手的形式打節奏、念歌詞。
�。ǹ膳浜细枨蛇M(jìn)行。）
3、學(xué)習歌曲，嘗試根據內容的不同，運用不同的演唱方法。
(1)幼兒隨音樂(lè )輕聲跟唱，老師提醒幼兒注意兩段歌曲所表現的不同心情。提問(wèn)：兩段音樂(lè )有什么不同？你的心情分別是怎樣的？
引導幼兒隨音樂(lè )邊打節奏邊演唱，學(xué)著(zhù)用緩慢的'速度、憂(yōu)傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲，及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意、敢于表現的幼兒。
4、閱讀幼兒用書(shū)第3冊第20-21頁(yè)，展開(kāi)話(huà)題。引導幼兒分組討論，引導幼兒提高防范意識。
提問(wèn)：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會(huì )怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？
小結：記住標志；不要離開(kāi)大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著(zhù)；可找個(gè)電話(huà)給爸爸媽媽打電話(huà)；可打110報警等等。
中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
迷路的小花鴨
設計思路：
1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門(mén)口張望，被保育老師領(lǐng)回來(lái)。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂(lè )表現力，能夠通過(guò)音樂(lè )大膽的表現自己的情感，所以此活動(dòng)會(huì )讓象旭旭這樣的幼兒通過(guò)音樂(lè )感受離開(kāi)親人的悲傷，從而自覺(jué)遵守規則，懂得不隨意離開(kāi)成人，并獲得有益的音樂(lè )經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學(xué)會(huì )運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。
2、能運用有關(guān)聲音表情的知識、技能來(lái)表現同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學(xué)會(huì )使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現歌曲的音樂(lè )形象。
4、懂得不隨意離開(kāi)成人。
活動(dòng)準備：
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前：續編故事，學(xué)習歌詞。
�。�1）出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
�。�2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，并統一一種歌詞。
�。�3）以節奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體活動(dòng)過(guò)程；
1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì )怎么樣？出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì )怎樣的心情。
2、學(xué)習按音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現出兩種不同的形象。
提示：
�。�1）“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦？聲調應該怎樣？朗誦速度年應該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽(tīng)？你的表情會(huì )怎樣？”
�。�2）小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì )用什么聲音來(lái)說(shuō)？表情什么樣子？
�。�3）“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦？聲調怎樣？用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)？表情怎么樣？”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、處理歌曲：
�。�1）教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類(lèi)推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。
6、請個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂(lè )曲的快樂(lè )。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂(lè )表現經(jīng)驗基礎上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的`小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂(lè )的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險的。
3、通過(guò)續編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現�；顒�(dòng)體現了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
活動(dòng)延伸：
1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。
2、請幼兒按照自己創(chuàng )編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學(xué)習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
中班音樂(lè )《迷路的小花鴨》教案6
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，學(xué)習用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現歌曲的兩段歌詞。
2、借助圖片及教師的引導，反復聆聽(tīng)，逐步體驗歌曲所表達的情緒。
3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。
活動(dòng)準備：
1、看過(guò)幼兒用書(shū)：《迷路的小花鴨》
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞龑в變河^(guān)察教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)《迷路的小花鴨》，猜測第一段歌詞內容。
圖片上有誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事?
�。ǘ┯變厚雎�(tīng)教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂(lè )曲情緒，記憶歌詞內容。
教師：究竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽?zhuān)趺崔k？
�。ㄈ┙處熡斜砬榈氖痉冻诙胃柙~。在適當處加以動(dòng)作加深幼兒的`記憶。
教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們怎樣來(lái)幫助它？
教師：聽(tīng)，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？
�。ㄋ模⿲W(xué)習用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。
教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會(huì )怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來(lái)唱一唱！
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動(dòng)作表演。
對于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢等給予積極的肯定。
�。┮龑в變河懻�。
教師：小花鴨迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，應該怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？
活動(dòng)延伸：
�。�、區域活動(dòng)：結合美術(shù)活動(dòng)，引導幼兒畫(huà)線(xiàn)條裝飾畫(huà)”小花鴨”。
2、游戲活動(dòng)：在表演區讓孩子比賽演唱歌曲，鼓勵害羞的小朋友大膽地表演。
3、家園共育：家長(cháng)可根據一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育，如不跟陌生人走
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