- 相關(guān)推薦
【精選】生物類(lèi)實(shí)習報告4篇
在生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編收集整理的生物類(lèi)實(shí)習報告4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇1
一、概述
通過(guò)接近兩年的學(xué)習時(shí)間，我們學(xué)習了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物資源學(xué)和基礎生態(tài)學(xué)等科目，我們學(xué)到并掌握了基本的理論知識，但為了讓理論聯(lián)系實(shí)際，對理論知識進(jìn)行驗證和鞏固，對課堂知識進(jìn)行補充和深化，在20xx年7月8日至7月13日，我們北方民族大學(xué)20xx級生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在老師們的帶領(lǐng)下參加了為期一周的野外實(shí)習。我們依次進(jìn)行了賀蘭山、鳴翠湖以及白芨灘的實(shí)習，接觸大自然，了解到了生物的豐富性和多樣性。這三個(gè)地點(diǎn)介紹如下： 蘇峪口位于寧夏銀川市賀蘭縣賀蘭山，滾鐘口風(fēng)景區北部的蘇峪口國家森林公園，距銀川市約40公里，是賀蘭山的又一著(zhù)名旅游景區，是國家4A級旅游景區。年平均氣溫8.5℃左右，年平均日照時(shí)數2 800小時(shí)～3 000小時(shí)，年平均降水量200毫米左右，無(wú)霜期185天左右。蘇峪口山體巍峨，林海連綿，樹(shù)種繁多，一年四季蔥蘢茂密。它北距沙湖旅游區35公里，東邊西部影視城12公里，南靠西夏王陵30公里，是寧夏十大精品旅游景區之一。
蘇峪口國家森林公園具有豐富的自然景觀(guān)和獨特的人文景觀(guān)。在近萬(wàn)公頃的范圍內，高聳入云的油松、村松、云杉等天然林木一望無(wú)際；吐紅的櫻桃，掛紫的丁香，披粉的蒙古扁桃等平分秋色灌木遍布山谷溝壑。層層林海造就的四季景觀(guān)，色彩斑斕，變化無(wú)窮，令人叫絕。 鳴翠湖生態(tài)旅游區位于銀川市興慶區東側，西距市區9公里，東臨黃河3公里，總規劃面積6.67平方公里，是銀川市東部面積最大的自然濕地保護區。鳴翠湖是黃河古道東移鄂爾多斯臺地西緣的歷史遺存，是明代長(cháng)湖的腹地。這里湖光戲柳，草樹(shù)煙綿，百鳥(niǎo)翔集，魚(yú)躍其間，遠望水鷺雙飛起，近看風(fēng)荷一向翻。塞上雄渾，江南秀色，豁豁然集于葦浪水波間。湖中有自然植物109種，鳥(niǎo)類(lèi)97種，最著(zhù)名的有黑鸛、中華秋沙鴨。每逢春夏，成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁衍棲息。
寧夏靈武白芨灘國家級自然保護區總面積為74843公頃，其中核心區面積31318公頃，緩沖區面積18606公頃，實(shí)驗區面積24919公頃，主要保護對象為荒漠生態(tài)系統及典型的荒漠野生動(dòng)植物資源。范圍在東經(jīng)106°20′至106°37′，北緯37°49′至38°20′之間，東自寧蒙邊界在明長(cháng)城交匯處為
起點(diǎn)，向南至黃草溝口西1公里，經(jīng)任家莊西2公里向南至甜水河道班小路與307國道交叉處，沿307國道拐至公井子橋，向南至老圈坑小路口，沿古羊鐵路至大疙瘩瘤子向南到金家沙溝口、再至雞心溝口；南自雞心溝口向西至散杈子北2公里處，再向西拐至龍坑井南1.5公里處，延至車(chē)路溝羊圈東1公里處；西以車(chē)路溝羊圈東1公里處，向北沿1250米等高線(xiàn)拐至狼永公路k10號樁，經(jīng)掏葫蘆至東干渠向北延伸1.2公里經(jīng)廟梁子溝至東干渠泄洪道，向北沿1150米等高線(xiàn)穿越海子墩、307國道、慶溝、天池溝至橫城；北自橫城沿明長(cháng)城向東至寧蒙邊界交匯處。調整后保護區共設核心區3處，即北部貓頭刺荒漠核心區，中部檸條群落荒漠核心區和南部貓頭刺—沙冬青荒漠核心區。
1.實(shí)習內容
�、胖参飿吮镜牟杉�、制作
�、迫郝涞幕咎卣鞣治�
�、抢ハx(chóng)標本的采集、制作
2.實(shí)習意義
�。�1）印證、擴大、鞏固和加強課堂教學(xué)內容。植物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很淺的科學(xué)。課堂教學(xué)的內容只有做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強感性認知，才能得到鞏固和加強，也只有通過(guò)野外實(shí)習的實(shí)際活動(dòng)，才能起到擴大知識范圍，擴寬知識領(lǐng)域的作用，是學(xué)生真正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，為將來(lái)勝任本專(zhuān)業(yè)的工作打下堅實(shí)基礎。
�。�2）觀(guān)察、比較、分析植物界個(gè)大類(lèi)群的典型代表植物，探討各類(lèi)群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系充分認識植物有簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級、由水生到陸生的演化趨勢，樹(shù)立唯物主義的科學(xué)觀(guān)。
�。�3）正確認識動(dòng)物、植物與環(huán)境之間的關(guān)系，在自然界中，出極端的例子外，每一個(gè)物種都不會(huì )是一個(gè)孤立的有機個(gè)體，而總是以群體的形式存在與自己的分布區中，個(gè)物種之間不是雜亂的堆積，而是構成一個(gè)有序的空間格局，他們之間相互依存、相互制約，構成一個(gè)有機的整體。這些知識只有在自然環(huán)境中，才能夠加深理解。
�。�4）重點(diǎn)認知各大植物類(lèi)群中常見(jiàn)科、屬的特征及其經(jīng)濟價(jià)值，為合理地開(kāi)發(fā)、利用和保護植物資源打好基礎。
�。�5）利用毒瓶殺死捕獲的昆蟲(chóng)，使昆蟲(chóng)標本長(cháng)期的保存下去，清晰地顯示生物體的外部形態(tài)和內部構造，長(cháng)期保持生物體的原來(lái)色澤。
�。�6）通過(guò)野外實(shí)習，初步學(xué)會(huì )和掌握植物學(xué)最基本的野外工作方法，掌握動(dòng)物學(xué)野外工作的基本方法，加深對動(dòng)物和環(huán)境之間關(guān)系的認知，培養獨立工作能力。
�。�7）采集植物、動(dòng)物標本，充實(shí)植物、動(dòng)物標本室，為植物、動(dòng)物教學(xué)和科研提供第一手資料。
3.時(shí)間與地點(diǎn)
�、� 20xx.7.8，賀蘭山蘇峪口（山地）
�、�20xx.7.10，鳴翠湖(濕地公園）
�、�20xx.7.12，靈武白芨灘（荒漠草原） 二、實(shí)習內容
�。ㄒ唬�、植物學(xué)
1.實(shí)習工具的準備：
標本夾、測量尺、廣口瓶、采集袋、采集袋、白紙、繩子、修枝剪、號牌（標簽）、小鏟子、鉛筆、橡皮、標本板、吸水紙、白繩、解剖工具
1.1標本夾
供采集標本和壓制標本之用，是用木板條作成的長(cháng)約 45 厘米，寬約 30 厘米的木制夾板。標本夾分為背夾和壓夾兩種，前者最好是裝有尼尼龍搭扣和背帶，以方便在野外采集時(shí)隨時(shí)將標本壓入標本夾中， 防止采集的標本失水皺縮； 后者適用于標本的集中壓制。
1.2．枝剪
用以剪斷植物的枝條，通常有一般修枝剪和高枝剪（長(cháng)柄修枝剪）兩種。
1.3．小鏟子
用以挖掘植物的根、鱗莖、球莖、根狀莖等地下部分，或石縫中的植物。
1.4. 采集袋
在采集過(guò)程中裝新鮮標本材料時(shí)使用，是用便于攜帶的塑料或其它材料做 成的袋或包。
1.5．吸水紙
用以壓制標本時(shí)吸收植物水分之用，各種紙張均可，但以吸水性強的麻皺紋紙為佳。
1.6.繩子
在捆壓夾時(shí)使用。
1.7.測量尺
用于測量長(cháng)度。
1.8.野外采集記錄本
在野外采集時(shí), 用于記錄植物的產(chǎn)地、生境、特征等各種應記事。
1.9.號牌（標簽）
用硬紙做成，系于每個(gè)標本之上，在野外填寫(xiě)采集人、采集號、采集地等信息。
1.10.鉛筆、橡皮等文具用于填寫(xiě)采集記錄和號牌等。
1.11.照像機用于拍攝植物形態(tài)、生境、居群、植被等的圖像資料。
此外，還應根據需要和條件帶上望遠鏡、手電筒以及其他生活用品和常用藥品等。
2．植物標本的采集方法
2.1采集對象及采集要求
�。�1）采集植物時(shí)，根據要求，采集完整的有著(zhù)營(yíng)養器官、花和果實(shí)的植株，因為花和果實(shí)是鑒定植物的依據。
�。�2）有些植株體型較大，在采集時(shí)，只能采集植物體的一部分。為使整個(gè)植株的形態(tài)、大小和其他特征在采集的標本上得到最真實(shí)的反映，在采集標本時(shí)，必須通過(guò)觀(guān)察，首先確定采集植株的哪部分才有代表性。這樣也是對于植株的保護。
�。�3）采集草本植物時(shí)應該才帶跟的全草，如發(fā)現基生葉和莖生葉不同時(shí)，要注意采集生葉。而高大的草本，采集后可將植株折成“V”或“N”字形，然后再壓入標本夾內，也可將植物選取上、中、下三段具代表性的部分，分別壓在標本夾內。
�。�4）喬木、灌木或特別大的草本植物，只采其植物體的一部分，但應注意采取的標本應盡量能帶表植物的.一般特征，有可能的最好拍該植物的的全形照片，一步標本之不足。
�。�5）雌雄異株的植物，應分表采集雄株和雌株，以便研究用。
�。�6）水生草本植物提出水后，很容易產(chǎn)成一團，不一分開(kāi)，例如，金魚(yú)藻、水毛茛等，遇此情況，可用硬質(zhì)版在水中將其拖出，連同紙板一起壓入標本夾，這樣可保持其形態(tài)特征的完整性。
2.2采集植物標本的注意事項
�。�1）注意標本的完整性。除采集植物的營(yíng)養器官外，還必須具有花和果實(shí)，因為花果實(shí)是鑒定植物的重要依據，例如，傘形科、十字花科等，沒(méi)有花、果實(shí)是無(wú)法鑒定的。
�。�2）注意采集健康的植株做標本。所謂“健康植株”是指那些沒(méi)有病蟲(chóng)害的植株。一方面是為了保證標本各性狀的的完整、準確；一方面也是為了使標本能夠長(cháng)期保存。
�。�3）應分別采集雌株和雄株，分別編號并注明它們之間的關(guān)系。雌雄同株植物，最好兩種花都能采到。
�。�4）最常見(jiàn)的應該就是草本植物了。采集草本植物時(shí)一般應采帶根的全草，采集時(shí)連根挖出后，洗凈泥土后壓制。如果植株很小，應采集若干個(gè)體，以便研究方便及在制作標本時(shí)布滿(mǎn)臺紙。高大的草本植物，可將其折成“V” 、 “N”或“W”字形壓入標本夾，這樣便可在空白處放上標簽紙。
�。�5）在我們的實(shí)習中，有些植物的花或果實(shí)很容易破碎，或萎焉，必須在采集后馬上壓入標本夾中。
�。�6）在采集時(shí)，應該特別注意每份標本只能含有一個(gè)種的標本。其實(shí)皺紋紙每組都十分充裕。
2.3標本采集記錄
標本采集記錄是植物的重要檔案。采集時(shí)編寫(xiě)的號碼和采集的地點(diǎn)。
2.4標本的清理
標本采集后在制作前還必須經(jīng)過(guò)清理，目的是除去雜質(zhì)，是要展示的特征更為突出。首先除去枯枝爛葉及凋萎的花果，若葉子太密集，還要適當修剪，但要留一點(diǎn)葉柄，以示葉片著(zhù)生情況。其次是用清水洗去泥沙雜質(zhì)。清洗時(shí)不要損傷標本。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇2
一個(gè)月，不算長(cháng)，但也真的不算短。當我開(kāi)始逐漸習慣于生物物理所的一切的時(shí)候―實(shí)驗、飲食、老師、師兄師姐，還有一同來(lái)實(shí)習的同學(xué)們，四個(gè)星期的時(shí)間就這樣轉瞬即逝。幾天之后我就將和北京告別，在遙遠的珠江江畔的康樂(lè )園內去繼續自己正常的生活。
一、初來(lái)報到
中國科學(xué)院生物物理所，這樣的字眼在我們普通大學(xué)生眼里，就好像心中的圣殿，神圣、莊嚴。能有機會(huì )在這里實(shí)習一個(gè)月，我既興奮又自豪，提前兩天就來(lái)到了北京，想提前熟悉一下這里的環(huán)境與生活。初來(lái)乍到，北京溫潤的天氣讓我十分開(kāi)心，這里全然沒(méi)有了南國的酷熱與潮濕。天氣舒服，人也開(kāi)心，我憧憬著(zhù)自己在生物物理所一個(gè)月內的學(xué)習和進(jìn)步。
二、實(shí)習導師與實(shí)驗室
唐老師的實(shí)驗室位于主樓3號樓的頂層。不同于中國其他大多數實(shí)驗室的“隔間型”布局方式，整個(gè)實(shí)驗室采用了開(kāi)放式的布局，除細胞房和冷凍室外，幾乎所有實(shí)驗人員的操作臺與書(shū)桌都在大廳里，這樣既增加了實(shí)驗室的透明度，也便于交流討論。
穿過(guò)大廳，走廊的盡頭有兩間辦公室，其中一間就是唐老師的辦公室。唐老師親切地詢(xún)問(wèn)了我學(xué)習的課程和正在進(jìn)行中的實(shí)驗，然后向我介紹了分子領(lǐng)域的一些新進(jìn)展和新問(wèn)題，并為我今后的學(xué)習規劃提出了許多指導性意見(jiàn)。之后，他為我講解了實(shí)驗室的主要研究方向和所采用的主要方法，還向我介紹了實(shí)驗室的其他老師和師兄師姐。這時(shí)我就見(jiàn)到了在接下來(lái)的一個(gè)月將要帶著(zhù)我實(shí)習的師姐―俞師姐。俞師姐目前是碩士學(xué)位，即將轉讀博士學(xué)位。她用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)給我介紹了我在這一個(gè)月要做的工作。第一印象中，師姐很好，也很親切。
三、實(shí)驗室生活
從見(jiàn)到俞師姐的那一刻開(kāi)始，我就做了師姐一個(gè)月的尾巴。每天從早上見(jiàn)到師姐直到晚上師姐回家，我就一直跟著(zhù)她，在實(shí)驗室里轉得不亦樂(lè )乎。俞師姐目前所做的課題是有關(guān)信號通路方面的，由于我之前對于這方面的了解較淺，所以她首先向我介紹了一些相關(guān)的背景知識，讓我對TGF一beta。 smad蛋白家族及細胞信號通路的調控機制有了一定的了解。之后，師姐向我詳細講述了她目前所做的課題的實(shí)驗目的、方法以及現在正在進(jìn)行中的階段。其中有些東西是我第一次聽(tīng)說(shuō)的，比如MTM家族；還有的，如信號通路，我以前雖然學(xué)習過(guò)，但是對于它的調控機制等并不了解，這對于我的知識的廣度和深度都是一種拓展。
幸運的是，在實(shí)驗室里，我有一張屬于自己的辦公桌。在接下來(lái)的一個(gè)星期里，我幾乎時(shí)時(shí)刻刻都在我的書(shū)桌旁閱讀師姐借給我的相關(guān)文獻。但是由于對背景知識比較生疏，再加上又是英文，所以我讀起來(lái)感覺(jué)有些吃力。正當我苦惱之際，另一位好心的師姐向我伸出援手，借給我了一本《細胞生物學(xué)》和一套《細胞生物學(xué)實(shí)驗指南》。我把《細胞生物學(xué)》上以前自學(xué)遺漏的地方細致地閱讀了一遍，然后又上網(wǎng)查閱了一些相關(guān)的中文文獻資料，從而在原有的感性認識的基礎上又有了進(jìn)一步的理論知識的深化。最后，我又反過(guò)來(lái)看英文論文，這次雖然還是不能完全看懂，但是相比剛開(kāi)始的時(shí)候要輕松多了。我精讀了一篇綜述文章，一共有十幾頁(yè)左右，然后我試著(zhù)自己翻譯了其中一部分，最后，交給師姐檢查，得到了她的肯定。
俞師姐的實(shí)驗目前正進(jìn)行到檢測的階段，所以我做的主要工作是培養細胞及細胞轉染實(shí)驗、蛋白質(zhì)凝膠電泳實(shí)驗和P32 標記細胞研究蛋白質(zhì)的磷酸化的實(shí)驗。首先我利用課余時(shí)間學(xué)習了各個(gè)相關(guān)的實(shí)驗方法，再加上實(shí)驗過(guò)程中俞師姐耐心的演示講解，我基本上理解了實(shí)驗每個(gè)步驟的原理、目的和注意事項。然后，我就進(jìn)行獨立的實(shí)驗操作了。剛開(kāi)始的時(shí)候顯得有點(diǎn)手忙腳亂，通過(guò)對實(shí)驗步驟和環(huán)境的不斷熟悉，我漸漸地對實(shí)驗有了更深一層的理解，不僅能熟練地獨立操作實(shí)驗，而且對于實(shí)驗中某些步驟還能提出自己的一些見(jiàn)解，和師姐一起商量改進(jìn)實(shí)驗步驟。
恰逢我在學(xué)校參加的學(xué)生研究計劃的實(shí)驗（《端粒酶Si — RNA表達載體的構建及其在腫瘤治療中的初步應用》）也正好做到細胞轉染DNA的地方。我當時(shí)在學(xué)校是用的脂質(zhì)體介導法轉染，而這次又接觸到了DEAE一葡聚糖/DNA法轉染。因此有機會(huì )把兩種方法結合起來(lái)比較。以前接觸到的都是DNA！ RNA的瓊脂糖電泳，而這次又做了蛋白質(zhì)凝膠電泳，兩者從實(shí)驗原理到配膠，再到顯影成像都有很大的不同。在SDS中的.蛋白質(zhì)遷移率幾乎都是由分子量所決定的，通過(guò)已知分子量的標記物，估測多膚鏈的分子量。實(shí)驗中，我們主要是通過(guò) SDS一PAGE系統來(lái)檢測蛋白質(zhì)是否磷酸化。同位素標記檢測法是我在本科學(xué)習中較難接觸到的實(shí)驗，所以這次能夠見(jiàn)識到也是一次難得的機會(huì )。因為實(shí)驗有一定的危險性，我們提前做了一次缺乏同位素的預實(shí)驗，以便把實(shí)驗需要的所有試劑都安排在最方便的地方，另一方面也不斷地改進(jìn)實(shí)驗步驟、調整試劑的用量和實(shí)驗時(shí)間、標注注意事項等。
在實(shí)習的第三個(gè)星期，我參觀(guān)了蛋白質(zhì)結構中心所在的核磁樓，了解了核磁共振儀的使用方法，簡(jiǎn)單學(xué)習了核磁共振的原理、實(shí)驗操作的步驟和各種核磁的方法，了解了它們可以幫助解決的關(guān)于蛋白質(zhì)結構的問(wèn)題等。
這段時(shí)間里我參與的實(shí)驗雖然不多，但是這些實(shí)驗卻能夠和我平時(shí)的積累形成某種契合，這讓我對生物學(xué)實(shí)驗無(wú)論是感性方面的還是理性方面的。有了更深一層次的認識。我也從中摸索出了一種學(xué)習的方法：要常常把新知識與舊知識結合起來(lái)思考，融會(huì )貫通，舉一反三，這有助于發(fā)現一些以前遺漏的問(wèn)題，啟迪新的學(xué)習研究方向。
四、實(shí)驗室外的生活
在這有限的幾周里，我學(xué)到的不僅僅是新的實(shí)驗知識和方法，更重要的是與國內外生命科學(xué)大師及優(yōu)秀研究生進(jìn)行了近距離交流。他們獨特的思維方式、嚴謹的治學(xué)態(tài)度和腳踏實(shí)地的研究精神深深地感染了我。
從前在我的腦海里，中國科學(xué)院是一個(gè)非常神圣的地方，但是我從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)這里的老師和學(xué)生是怎樣度過(guò)他們實(shí)驗室外的生活。幾天之后，我就開(kāi)始有點(diǎn)對這種單調的生活感到無(wú)聊了。生物物理所位于北四環(huán)以外，周?chē)梢杂瓮婧拖矈蕵?lè )的地方非常少，實(shí)在是讓人安心做科研的地方。我對老師和師兄師姐專(zhuān)心工作的態(tài)度非常敬佩。我每天回到了宿舍也沒(méi)有什么娛樂(lè )活動(dòng)，和師兄師姐、同學(xué)聊天，看電影。但是經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期，我好像也逐漸習慣了沒(méi)有娛樂(lè )、沒(méi)有宵夜、沒(méi)有 Shopping的生活，其實(shí)這樣也是另外的一種生活，一種不同于我從前的但是更有意義的生活。
因為在大學(xué)里養成的習慣，在沒(méi)有安排實(shí)驗的時(shí)候，我比較喜歡去圖書(shū)館看書(shū)。與大學(xué)里不同的是，這兒的圖書(shū)館里收藏的多是科學(xué)期刊，而圖書(shū)相對較少。這與他們的研究方式有關(guān)。為了把握生物科學(xué)最近的發(fā)展方向和成果，圖書(shū)已不能滿(mǎn)足日新月異的信息需要。通常在確定課題前，研究生們都是在網(wǎng)上搜索相關(guān)文獻資料，看看別人做了什么，還有那些方面是沒(méi)有做過(guò)的或者是還存在爭議的，然后提出自己的一些問(wèn)題和假設，再與導師交流討論，最后定下研究的大致方向。這種研究和學(xué)習的方式與我們本科階段的學(xué)習方法是有很大區別的，更具探索性和前瞻性。
這次還有幸參加了實(shí)驗室的研究生給海外專(zhuān)家團隊老師做的報告會(huì )。會(huì )上主要匯報了各個(gè)小組目前的研究進(jìn)展，讓我接觸到分子生物學(xué)和免疫學(xué)方面的前沿研究。海外專(zhuān)家們對報告的意見(jiàn)讓我收獲頗多，老師們開(kāi)放性的思維方式和嚴謹的學(xué)術(shù)作風(fēng)讓我折服。對于學(xué)生們遇到的難題，老師們往往會(huì )另辟蹊徑，用另一種思維方式去引導學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，他們還對報告中的每一組數據都有嚴格的采樣、分組和統計要求。歷時(shí)一天的報告會(huì )上，雖然有很多東西我聽(tīng)得只是一知半解，但是相信這種嚴謹求實(shí)的研究態(tài)度對我今后的學(xué)習研究的影響是深遠的。
20xx年8月10日，來(lái)自UCLA的Jack L Feldman教授的一場(chǎng)學(xué)術(shù)報告，為我們帶來(lái)了神經(jīng)生物學(xué)的新發(fā)現。教授利用內容翔實(shí)的PPT生動(dòng)地闡述了這個(gè)新興學(xué)科對呼吸、睡眠與死亡這三個(gè)普通現象的研究進(jìn)展，提出了一系列頗有建設性的設想，讓人頓時(shí)有一種耳目一新的感覺(jué)。
五、實(shí)習反思
這次實(shí)習活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是成功的，但是如果下次還有機會(huì )到中科院或者其他實(shí)驗室參加實(shí)習的話(huà)，我想還是有些方面需要改進(jìn)的。隨著(zhù)自己專(zhuān)業(yè)知識的不斷積累，下次可以嘗試著(zhù)在實(shí)習之前，自己能夠通過(guò)查閱文獻找出一個(gè)感興趣的方向，然后與老師交流討論后定出一個(gè)小課題，接下來(lái)再進(jìn)行一些相關(guān)的知識準備，逐漸整理出一套草案，最后在實(shí)驗室中實(shí)踐，一邊討論一邊改進(jìn)實(shí)驗步驟。我想，這才是一種主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，因為這樣我才能知道自己真正想做的是什么，需要得到哪些方面的知識和信息，從而得出一定的實(shí)驗結果。
六、結語(yǔ)
好像我才來(lái)到生物物理所不久，搬行李進(jìn)宿舍還是在不久之前；但是又好像我已經(jīng)來(lái)到生物物理所很久了，我已經(jīng)習慣了每天清晨穿過(guò)主樓大廳，習慣了電梯到達7樓的聲音，習慣了每天與老師和師兄師姐問(wèn)好，習慣了實(shí)驗室里特有的氣味。老師的諄諄教誨，師兄師姐們的照顧關(guān)懷，還有和朝夕相處的同學(xué)間深厚的友誼，不僅讓我在這短短的實(shí)習生活中成長(cháng)了許多，并且還將不斷激勵我今后的學(xué)習生活，更加堅持不懈地追求未知的答案。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇3
20xx年1月19日至3月30日這一段時(shí)間，我在廣州市新邦物流效勞有限公司花都花東停業(yè)部停止畢業(yè)消費實(shí)習。這是第一次正式與社會(huì )接軌踏上工作崗位，開(kāi)端與以往完整不一樣的生活。時(shí)間如梭，三個(gè)多月的實(shí)習鍛煉時(shí)間在人生的長(cháng)河中只要那么一小段，雖說(shuō)實(shí)習的時(shí)間是有限的，但我的收獲卻很大。我永遠不會(huì )遺忘與同事們一同走過(guò)的短暫而充實(shí)的日子，謝謝你們的照顧和批判、時(shí)間太短暫了，我們只能走馬觀(guān)花似地去接觸和吸收新的事物，但我們經(jīng)過(guò)時(shí)間也學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，即增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了理論操作才能，豐厚了生活閱歷，這將是我們走向社會(huì )的一筆最為珍貴的財富，從基本上處理了我的一些思想認識問(wèn)題，促進(jìn)了本身世界觀(guān)的轉變。經(jīng)過(guò)在廣州市新邦物流效勞有限公司花都花動(dòng)停業(yè)部遭到的暖和，教育和鼓舞，使我加強了自自信心和驕傲感，堅決了本人的信心，更為本人日后就業(yè)指明了方向，對本人的社會(huì )定位和本身價(jià)值停止了一次客觀(guān)評價(jià)，發(fā)現本人與理想之間的.差距，處理了眼高手低的問(wèn)題。
從學(xué)生的身份轉變到一名公司職員，短短3個(gè)多月的工作過(guò)程使我收獲頗豐。不只是在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面，最主要是在為人處事方面。社會(huì )在加速度地發(fā)作變化，對人才的請求也越來(lái)越高，要用開(kāi)展的目光看問(wèn)題，得不時(shí)進(jìn)步思想認識，完善本人。
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的實(shí)習，讓我學(xué)會(huì )了許多，學(xué)會(huì )了生活，學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了工作。懂得了也了解了“能夠享用的生活是短暫的”的真實(shí)含義。在這里還要感激一切的人，趙經(jīng)理，客服主管小燕，柜臺主管張海桃，業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)豐厚的小譚，生動(dòng)搞笑的北方人小史，認真擔任的廣東人小劉，熱心協(xié)助我的同事小玉，小殷，小鐘，小伍，小李，小馮，三個(gè)小王。還有會(huì )計小陳，配送部小余，謝謝你們。你們讓我學(xué)會(huì )了很多學(xué)不到的東西，我想在以后的日子，我一定會(huì )比如今成熟很多。
在工作的過(guò)程中，感觸最深的四個(gè)字就是"接受"和"認真"，剛從學(xué)校出來(lái)的"單純學(xué)子"對許多事都有"看不慣的態(tài)度" 。如今想想，其實(shí)沒(méi)必要那樣一時(shí)的憤慨。由于要干好本人不喜歡的事情,不就要挨罵,最終倒運還是本人。其實(shí)許多生活的原理都曉得，凡事多一份心。只是當發(fā)作在本人身上時(shí)卻顯得不那么蘇醒。還好，從親身的閱歷得到了分明的答案。
最后，終于走了本人選擇的那條路，也承受一些理想。我想生活有時(shí)分就是這么無(wú)法，我不得不承受一些事實(shí)，縱使我心里不再不甘愿。到了最后，我想獨一句可以撫慰本人的一句話(huà)�！凹偃缦胍诌_頂點(diǎn)，那就從低層做起吧”。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇4
一：實(shí)習時(shí)間：
十七。十八周
二：實(shí)習地點(diǎn)：
2號實(shí)驗樓302教室
三：實(shí)習目的：
為了更好的適應以后的學(xué)習和工作，在本學(xué)期末，由學(xué)校統一安排利用浙科物流管理軟件進(jìn)行實(shí)習。我們將所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和具體實(shí)踐相結合，以提高我們的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當然也為了讓我們對物流公司的運營(yíng)狀況有一個(gè)整體的了解，物流的特點(diǎn)，主要設備和作業(yè)流程，運營(yíng)管理，增強同學(xué)們對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識，提高學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的興趣，深化對所學(xué)知識的理解，以便即將邁入社會(huì )的我們能夠更好的適應以后的學(xué)習和工作，為以后的學(xué)習和工作打下堅實(shí)的基礎
四：實(shí)習內容
“物流”作為國民經(jīng)濟發(fā)展的動(dòng)脈和基礎產(chǎn)業(yè)，是一種新的生產(chǎn)力，是新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。針對對這一物流形式學(xué)校利用浙科物流管理軟件給我們一個(gè)更廣泛的了解機會(huì )，軟件中分公司總經(jīng)理、調度中心、倉庫中心、運輸中心、四個(gè)角色來(lái)模擬現實(shí)的物流公司在一個(gè)模擬的市場(chǎng)環(huán)境中的實(shí)際操作。學(xué)生成立物流單位，各單位在同一市場(chǎng)下競爭來(lái)完成訂單。通過(guò)路線(xiàn)優(yōu)化、運輸陪送、倉儲規劃、危險處理，加強實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。由教師控制和調整市場(chǎng)環(huán)境的各種因素來(lái)增加各物流公司操作難易度來(lái)增強學(xué)生實(shí)驗興趣，使學(xué)生增強市場(chǎng)應變能力，同時(shí)也使學(xué)生能更好的在實(shí)驗的過(guò)程當中與實(shí)際所學(xué)的物流知識相結合。
1。系統基礎知識了解：
通過(guò)對機房里計算機中物流實(shí)訓上機手冊的閱讀，基本了解上機模擬實(shí)訓的步驟，流程，各個(gè)只能部門(mén)的業(yè)務(wù)范圍與操作。
2。業(yè)務(wù)流程：
公司總經(jīng)理：合同管理、總經(jīng)理通過(guò)系統中合同的招標進(jìn)行報價(jià)，若中標可對合同簽訂。訂單的受理;針對系統發(fā)放的訂單(托運單，發(fā)運單)進(jìn)行接受或拒絕處理，并把信息發(fā)給調度中心，由調度中心對訂單進(jìn)行處理。物流設備管理;首先要租借，自建，購買(mǎi)倉庫將信息發(fā)于倉庫中心進(jìn)行倉庫分配，購買(mǎi)或租借卡車(chē)，招聘司機，*車(chē)，搬運工等。還要開(kāi)通各種運輸路線(xiàn)。進(jìn)行財務(wù)管理。
調度中心：對總經(jīng)理發(fā)送過(guò)來(lái)的貨運單，托運單進(jìn)行處理，對貨運單進(jìn)行補貨將貨源信息發(fā)布于倉庫中心進(jìn)行補貨，對托運單進(jìn)行暫存入庫或直接生成運輸單將信息發(fā)送至運輸中心，另外調度中心還擔有信息查詢(xún)、風(fēng)險管理、報表、財務(wù)結算等職能。
倉庫中心：首先對總經(jīng)理發(fā)送來(lái)的倉庫信息進(jìn)行倉庫設定、對調度中心發(fā)送過(guò)來(lái)的信息進(jìn)行入庫操作(入庫通知-運輸單確認-入庫卸貨-開(kāi)具入庫單)、出庫操作(出庫通知-出庫備貨-運輸單確認-出庫裝貨-開(kāi)具出庫單-發(fā)貨)、另外還但當這貨物存放、揀貨裝配、貨物移庫、庫存查詢(xún)、倉庫盤(pán)點(diǎn)、增值業(yè)務(wù)、財務(wù)結算、報表統計等工作。
運輸中心：對調度中心發(fā)送的運輸單處理、車(chē)輛管理(是否要采用其他公司的回程車(chē))、當所用的車(chē)源不足時(shí)向總經(jīng)理請求購買(mǎi)或改變運輸方式。對司機管理的要認清是否有相匹配的司機，車(chē)輛提醒、風(fēng)險管理、報表等。
五。實(shí)訓小結：
經(jīng)過(guò)這幾天對物流管理上機模擬軟件的學(xué)習，我們了解到物流工作的復雜性，但在在此實(shí)習中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運營(yíng)操作程序，增強感性認識，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識了解運作方式，將我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和具體實(shí)踐相結合，以提高我們的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當然也為了讓我們對物流公司的運營(yíng)狀況有一個(gè)整體的了解，對中國物流行業(yè)的發(fā)展狀況有一個(gè)比較全面的認識，增強我們對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識，提高學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的興趣，切身體會(huì )到工作中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會(huì )，而且發(fā)現了不同的問(wèn)題，使我們在實(shí)習中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎。
六：實(shí)訓感受
以往對于物流管理概念的認識，僅僅是停留在淺顯的書(shū)本知識。對于物流的本身感到很神秘，難以想象現實(shí)中的物流業(yè)和心目中的物流業(yè)有那些不同之處。對于物流，知道它是集：運輸、儲存、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施的有機結合。但在實(shí)際操作中卻沒(méi)有想象的那么的簡(jiǎn)單。通過(guò)這幾天上機實(shí)習的簡(jiǎn)單了解，使我對于物流企業(yè)運營(yíng)管理有了更加深刻的認識。突破于書(shū)本上固定的.理論知識充分認識到實(shí)際操作中的繁瑣步驟，一個(gè)企業(yè)的運營(yíng)所包含的諸多部門(mén)和所發(fā)揮的職能作用之間相互緊密聯(lián)系著(zhù)。作為一名物流管理專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生，在就業(yè)競爭與學(xué)習中我們應該多學(xué)學(xué)以致用服務(wù)于社會(huì )。平常我們在學(xué)習中更多的是學(xué)習和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的理論知識，然而今天在經(jīng)濟全球化的形勢下，特別的今年的金融危機在就業(yè)形式極具尖銳的時(shí)期，我們不僅要學(xué)會(huì )課本上的理論知識，更多的是要把理論與實(shí)踐相結合，掌握更多的經(jīng)驗，不至于到以后才感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”。今天我們有機會(huì )在實(shí)訓課上接處了浙科軟件，它把我們日常學(xué)習的與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識緊密的接合了起來(lái)，這讓我們深刻明白學(xué)習是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節。，以便即將邁入社會(huì )的我們能夠更好的適應以后的學(xué)習和工作。
總而言之，在上機實(shí)習的這幾天時(shí)間里，使我學(xué)到了書(shū)本上無(wú)法到的東西。是課本知識的再度升華，是從感性認識上升為理性認識的過(guò)程。感謝學(xué)校給予我們的這次實(shí)習機會(huì )和老師們的實(shí)習教導。
【生物類(lèi)實(shí)習報告】相關(guān)文章：