頂崗教師實(shí)習報告匯總8篇
在現在社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編幫大家整理的頂崗教師實(shí)習報告8篇，歡迎閱讀與收藏。
頂崗教師實(shí)習報告 篇1
頂崗實(shí)習來(lái)了
今年3月，河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習，其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué)，與以往中學(xué)老師指導師大學(xué)生實(shí)習不同，這31名學(xué)生直接上崗，頂替基層中學(xué)教師上課。
隨著(zhù)近幾年高校大規模擴招，師范類(lèi)高校學(xué)生實(shí)習也發(fā)生了變化。河北師大一名負責人稱(chēng)，一方面，城鎮中學(xué)的實(shí)習點(diǎn)不夠用，一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習，擔心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面，一些學(xué)生怕吃苦，不肯去農村中學(xué)實(shí)習，有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個(gè)章，就回來(lái)交差。
“農村中學(xué)師資匱乏，基礎教育發(fā)展薄弱，這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習生�！焙颖睅煷髮W(xué)生處處長(cháng)陳世民說(shuō)。
南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習”工程的試驗田，物理學(xué)院31名學(xué)生對當地學(xué)校的“器重”很感動(dòng)，他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習，精心備課。頂崗實(shí)習受到南宮市師生歡迎，該市文教局負責人向河北師大提出需求，希望學(xué)校派遣多專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成混合編隊實(shí)習。
今年5月，河北師大正式把“頂崗實(shí)習”工程確定為“建設社會(huì )主義新農村青年志愿者行動(dòng)”，其核心是按需定崗，根據農村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習生。河北師大黨委書(shū)記李建強稱(chēng)，“頂崗實(shí)習”工程的實(shí)施有利于農村教育發(fā)展，有利于大學(xué)生的成長(cháng)成才，有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。
河北師大頂崗實(shí)習工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門(mén)的大力支持，首批參與頂崗實(shí)習的教學(xué)點(diǎn)增加到10個(gè)縣82所中學(xué)，參與頂崗實(shí)習學(xué)生擴大到6個(gè)學(xué)院。頂崗實(shí)習的另一項功能是培訓實(shí)習生頂下來(lái)的中學(xué)老師。據悉，目前河北師大已在3個(gè)縣進(jìn)行了教師集中培訓。
頂崗實(shí)習火了
在河北師范大學(xué)校園里，“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見(jiàn)面打招呼的口頭語(yǔ)。
河北師大首批報名頂崗實(shí)習的學(xué)生超過(guò)xx人，中文系xx級學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習生之一。在出任藁城市四中的語(yǔ)文老師前，王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個(gè)月崗前培訓，她和同學(xué)們按照新課標要求集體備課，互相找差距。
第一堂課，王月娥在班里做了一個(gè)小調查，問(wèn)學(xué)生們想從語(yǔ)文課上學(xué)到什么。這個(gè)創(chuàng )意一下子拉近了她和學(xué)生們的`距離。在班會(huì )上，她告訴孩子們怎樣制定學(xué)習計劃，怎樣學(xué)習，讀什么樣的書(shū)，她給孩子們描繪她的大學(xué)生活�？吹胶⒆觽儗Υ髮W(xué)生活的憧憬和渴望，王月娥說(shuō)，她相信一些孩子的人生會(huì )發(fā)生變化。因教學(xué)出眾，王月娥被藁城市四中評為優(yōu)秀實(shí)習生。有關(guān)師范生頂崗教師實(shí)習報告
今年9月，王月娥又報名參加了石家莊市一所中學(xué)的教育實(shí)習，她的教學(xué)理念受到學(xué)校師生好評，這一次她又被評為優(yōu)秀實(shí)習生。王月娥說(shuō)：“5月份的頂崗實(shí)習給了我自信，因為我比別人先走一步�！�
今年9月，河北師大派遣第二批頂崗實(shí)習生673人。11月派遣第三批頂崗實(shí)習生785人。這樣，河北師大先后有近xx名大三、大四學(xué)生到基層中學(xué)頂崗實(shí)習。該校宣傳部部長(cháng)宋書(shū)通說(shuō)：“頂崗實(shí)習受到農村基層中學(xué)歡迎，需求一次比一次多，參加頂崗實(shí)習的學(xué)生一批比一批多�！�
學(xué)校鼓勵更多的學(xué)生參與頂崗實(shí)習。幾乎所有參加過(guò)頂崗實(shí)習的學(xué)生都認為，鍛煉能力、了解社會(huì )是他們最大的收獲。頂崗實(shí)習生郭延合是威縣二中高一年級化學(xué)老師，因為第一節課沒(méi)講好，他對自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習課上，他和學(xué)生們談了自己的情況，他表態(tài)說(shuō)“一定努力盡快調整狀態(tài)，把課上好”。
第二天，學(xué)校教研組聽(tīng)郭延合的課，當他走上講臺時(shí)，看到桌上放著(zhù)一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“郭老師，別緊張，我們支持你!”學(xué)生們的善意讓郭延合感動(dòng)，他從臺下的學(xué)生身上找回了自信。
用愛(ài)心收獲成長(cháng)
在河北師大，頂崗實(shí)習和教育實(shí)習并存。按照教學(xué)安排，師范類(lèi)本科生不需要到基層初中實(shí)習，他們只要選擇教育實(shí)習修夠學(xué)分就可以了。頂崗實(shí)習讓實(shí)習多了一些志愿者的色彩，多了一些愛(ài)心。
頂崗教師實(shí)習報告 篇2
3月1日我坐上了開(kāi)往常寧的校車(chē)，開(kāi)始人生新的起點(diǎn)。能否教好書(shū)是考量一名教師是否合格的標準。教學(xué)工作的實(shí)習，主要是聽(tīng)課與上課，經(jīng)知道老師的安排，第一周聽(tīng)課，第二周開(kāi)始上課。畢竟我們沒(méi)有真正的上過(guò)課，所以要先了解熟悉講課的基本流程、一般的講課技巧以及課堂管理策略。第一次聽(tīng)指導老師上課，我就深深的感到了差距，她很有經(jīng)驗，對知識點(diǎn)的處理非常有邏輯，條理非常清晰。當時(shí)我就在想，何時(shí)我才能達到他這種境界。我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走，但我會(huì )努力的。另外，在這一周，我還向我帶的這個(gè)班的班主任要了一份座次表，希望能在最短的時(shí)間內記住他們的名字，拉近了我與學(xué)生之間的距離。
第二周，我正式接任三年級的數學(xué)老師。作為實(shí)習生我沒(méi)有面對學(xué)生上課的經(jīng)驗，但凡事總有第一次，記得我上完第一次課，指導老師給我指出了一些問(wèn)題，都是我原來(lái)沒(méi)有注意到的，比如對課堂時(shí)間的把握、上課時(shí)的自信，課堂紀律管理等，這些問(wèn)題都是我需要改進(jìn)的。其次就是教學(xué)策略的問(wèn)題。小學(xué)生還是處于一個(gè)好動(dòng)的年齡階段，上課時(shí)的注意力很容易被分散，所以教學(xué)例題、內容盡可能要是學(xué)生感興趣的話(huà)題。
在實(shí)習期間，我經(jīng)常在課后跟班上跟同學(xué)交流，了解學(xué)生以前跟現在的學(xué)習情況，并向班主任了解了班級的整體情況。這里的學(xué)生素質(zhì)普遍不高，成績(jì)也普遍偏低。當然，班上還是有十幾個(gè)成績(jì)較好，學(xué)習能力較強的學(xué)生。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總想著(zhù)要把全班的總體成績(jì)提高，所以講課的時(shí)候速度比較慢，講的比較細，希望那些學(xué)能力較差的同學(xué)能跟上我的節奏�？墒呛髞�(lái)我發(fā)現，這樣卻不能激發(fā)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生的學(xué)習興趣，導致好學(xué)生的求知欲望沒(méi)有得到滿(mǎn)足，而差生也沒(méi)有完全認真地聽(tīng)我講課。我的指導老師跟我講，在這樣一個(gè)擁有70多個(gè)學(xué)生的大班級里面，老師不可能顧及到所有的學(xué)生，所以要提高班級的整體情況，我只能在保證滿(mǎn)足好學(xué)生的求知欲的情況之下，再去提高其他學(xué)生的`成績(jì)。為此，我調整課堂教學(xué)設計，在對知識點(diǎn)進(jìn)行講授之后，我安排了難易程度不同的練習題。首先是每個(gè)人都基本要掌握的習題，再是對學(xué)生能力提升的習題，最后如果時(shí)間充分，我還會(huì )出一些難度較大的思維拓展題，拓展優(yōu)秀生的知識面。
在每一次上課之前，備課是一道極其重要的程序。我每次都會(huì )發(fā)較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達到較好的講解效果，雖然課堂效果并不盡人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗，只有積累經(jīng)驗，改正錯誤才會(huì )有提高。
每一次的教學(xué)反思，回顧自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節課上得更好。經(jīng)驗都是需要積累的，教學(xué) 經(jīng)驗的積累不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而教育實(shí)習正是我積累教學(xué)經(jīng)驗的好機會(huì )。盡管我任存在不足，但我也處在不斷地進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習，我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節更為適當，能張弛有度;對于時(shí)間的把握也有了提高，不在有剛開(kāi)始的拖堂現象;對于課堂的紀律管束也能有一定的效果 教學(xué)工作的實(shí)習，從各方面鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。
頂崗教師實(shí)習報告 篇3
20xx年下學(xué)期，為了全面提升湖南第一師范學(xué)院小教大專(zhuān)部第一屆五年制大專(zhuān)農村免費定向培養師范生的教學(xué)水平和管理能力，打造一支優(yōu)秀的農村小學(xué)教師隊伍，打響湖南第一屆免費定向師范生的聲譽(yù)，學(xué)院為我們小教大專(zhuān)部xx級所有學(xué)生提供了一次頂崗實(shí)習的機會(huì )，通過(guò)理論與實(shí)踐的有機結合，我們的教學(xué)經(jīng)驗和管理能力得到了質(zhì)的飛躍。
根據我們桂東縣實(shí)習隊在頂崗實(shí)習期間的具體工作開(kāi)展情況，我主要做如下總結匯報：
各級部門(mén)和領(lǐng)導高度重視，實(shí)習生充滿(mǎn)信心迎接挑戰
此次頂崗實(shí)習由湖南省教育廳高教處統一部署，湖南第一師范學(xué)院具體實(shí)行，學(xué)生采用回原籍頂崗方式進(jìn)行實(shí)習，學(xué)生自行回委培縣教育局報到，由縣教育局統一安排實(shí)施。湖南第一師范學(xué)院為保證頂崗實(shí)習工作正常有序開(kāi)展，特別成立了頂崗實(shí)習領(lǐng)導小組，負責實(shí)習生的各項日常事務(wù)；實(shí)習生以縣為單位，每個(gè)縣為一個(gè)實(shí)習大隊，每個(gè)實(shí)習大隊分派了一名學(xué)院資深教授作為指導老師，并且確定了二到三名學(xué)生干部、預備黨員作為實(shí)習隊隊長(cháng)、副隊長(cháng)。學(xué)院與各委培縣也進(jìn)行了良好的`溝通和交流，每個(gè)委培縣專(zhuān)門(mén)成立了該縣頂崗實(shí)習領(lǐng)導小組，對頂崗實(shí)習工作進(jìn)行管理和監督；每個(gè)實(shí)習學(xué)校也設立了頂崗實(shí)習領(lǐng)導小組，具體管理各個(gè)實(shí)習小組的實(shí)習日常事務(wù)。
正式實(shí)習前一個(gè)學(xué)期的期末，學(xué)院就高度重視此次頂崗實(shí)習工作，給我們全體實(shí)習生召開(kāi)了頂崗實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，把具體的工作安排告訴我們，給予我們引導和鼓勵。
我們所在的桂東縣教育局領(lǐng)導也高度重視此次頂崗實(shí)習工作，正式開(kāi)學(xué)之前，縣教育局就召集全隊26名隊員召開(kāi)了頂崗實(shí)習崗前動(dòng)員大會(huì )，對我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，提出了具體的實(shí)習要求和殷切希望�？h教育局根據桂東縣實(shí)際教育情況將我們全隊26名隊員分為了五個(gè)小組，就近安排在在各自鄉鎮的五所中心小學(xué)或九年一貫制學(xué)校進(jìn)行實(shí)習，每組指定了一位組長(cháng)，分別負責該實(shí)習小組的實(shí)習日常事務(wù)。實(shí)習隊具體分組分工情況如下：
�。ū砀耧@示不了）實(shí)習期間，各實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導對我們高度重視，關(guān)懷備至，我們報到時(shí)，學(xué)校為我們預留了專(zhuān)門(mén)的住房，開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的食堂，并給我們安排了寬敞的辦公室。為了方便我們查閱資料，學(xué)校又把網(wǎng)線(xiàn)接到了我們的住房。除此之外，實(shí)習學(xué)校還派最優(yōu)秀的教師擔任我們的指導老師，對我們進(jìn)行一對一的指導。指導老師們對我們十分耐心、關(guān)懷倍至，讓我們充分感受到了家的溫暖。他們的敬業(yè)精神也深深地感動(dòng)著(zhù)我們，我們有一位指導老師患有心臟病，但對待自己的工作，卻依然一絲不茍、盡心盡力。學(xué)院和系部的領(lǐng)導對我們也十分關(guān)心，為我們派出了專(zhuān)門(mén)的指導老師張容舟老師，對我們實(shí)習隊進(jìn)行通信指導。實(shí)習中期，學(xué)院領(lǐng)導還專(zhuān)門(mén)帶隊到桂東縣視察實(shí)習工作，慰問(wèn)實(shí)習生，為我們召開(kāi)頂崗實(shí)習座談會(huì )暨捐資助學(xué)現場(chǎng)會(huì )，給我們帶來(lái)了溫暖。實(shí)習過(guò)程中，我們全體隊員紛紛踴躍投稿，縣教育局領(lǐng)導為我們實(shí)習生在桂東教育信息網(wǎng)上開(kāi)設實(shí)習專(zhuān)欄，幫助我們發(fā)表、撰寫(xiě)實(shí)習文章，對頂崗實(shí)習工作進(jìn)行大力鼓勵和宣傳。各級部門(mén)和領(lǐng)導如此重視和關(guān)懷，使我們每位實(shí)習生倍受鼓勵和感動(dòng)，充滿(mǎn)信心迎接挑戰。
頂崗教師實(shí)習報告 篇4
從一開(kāi)始實(shí)習的緊張，到實(shí)習中的興奮，一直到現在我度過(guò)了一段美好的時(shí)光!這是一段很特殊的時(shí)光旅程，我在這旅程中，感受到了做一個(gè)老師的各種情緒!快樂(lè )、生氣、緊張、興奮、等待。
教學(xué)成功的快樂(lè )，管理學(xué)生，管理班級時(shí)因為學(xué)生不專(zhuān)心上課而生氣，出現錯誤，彈琴走音，上課說(shuō)錯話(huà)的緊張，和未上課前，在音樂(lè )教室準備上課的`等待等等。讓我了解了很多，感受了很多，這些將會(huì )對我的一生產(chǎn)生巨大的影響，我將終生難忘!
等實(shí)習結束時(shí)，我相信我會(huì )很清楚我以后將要走的路，在這人生的道路上，我要為千萬(wàn)個(gè)學(xué)生講授音樂(lè )中的各種知識，我要讓我的學(xué)生們去認真的了解音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，欣賞音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )中的各種情感，學(xué)會(huì )用音樂(lè )去表達自己的內心感受，做一個(gè)愛(ài)音樂(lè )，愛(ài)生活的人。
我自信，我將會(huì )是一個(gè)很好的音樂(lè )教師，因為我不光熱愛(ài)著(zhù)音樂(lè )，熱愛(ài)著(zhù)我的專(zhuān)業(yè)，我同樣也在愛(ài)著(zhù)我眼中的這些可愛(ài)的學(xué)生們。雖然他們有時(shí)不認真聽(tīng)課，有時(shí)在課上搗亂，在課下有的直呼我的大名。但是在他們熱情的目光中，我有一種無(wú)比快樂(lè )的感覺(jué)。每當下課，他們將我包圍時(shí);每當他們遇到難題都會(huì )先找我時(shí);每當他們下課和我親切的說(shuō)老師再見(jiàn)時(shí)，我都了解到，我是一個(gè)幸福的人，是一個(gè)學(xué)生們都喜歡的音樂(lè )老師，我的工作得到了認可!
所以就算以后實(shí)習結束了，但我學(xué)習音樂(lè )，學(xué)習如何教學(xué)的腳步，仍然未曾停歇，我將永遠這樣走下去!我相信，我會(huì )成為一個(gè)合格優(yōu)秀并且讓學(xué)生接受的音樂(lè )老師!!
頂崗教師實(shí)習報告 篇5
半年來(lái)的實(shí)習，自己所接觸的是真正的工作壞境，與在學(xué)校上課在電視里所見(jiàn)到的截然不同，這里有的更為豐富，所以這也是人際關(guān)系的學(xué)堂，人際關(guān)系的復雜遠不是以前所能比擬的。當然，對于人際交往始終是要接觸學(xué)習的，只有接觸了才能真正的成長(cháng)，善于交際也是我們每個(gè)即將畢業(yè)
的學(xué)生所要奮斗的目標之一。
再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達。相信自己以后一定能走好每步。
一、 實(shí)習目的
1、經(jīng)過(guò)在九江新運通雪佛蘭4S店的實(shí)習，讓自己深刻認識汽車(chē)專(zhuān)業(yè)在國民經(jīng)濟中所處地位和作用的認識，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，激起進(jìn)修熱情。
2、熟悉汽車(chē)修繕環(huán)境、修繕工具，為將來(lái)任務(wù)打下根底。
3、通過(guò)現場(chǎng)維修實(shí)習和員工的交流指導，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實(shí)，培養分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實(shí)的基礎。
3、維修實(shí)習是對我們的一次綜合能力的培養和訓練，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中充分調動(dòng)我們的主觀(guān)能動(dòng)性，深入細致地認真觀(guān)察、實(shí)踐，使自己的動(dòng)手能力得到提高。
4、維修實(shí)習是對自己的一次分析能力的培養和鍛煉。在整個(gè)實(shí)習進(jìn)程中充分調動(dòng)先生的客觀(guān)能動(dòng)性，深化細致地認真觀(guān)察、理論，使本人的動(dòng)手能力得到進(jìn)步。
二、實(shí)習內容
九江新運通雪佛蘭4S店不但擁有一批高素質(zhì)、高技能的汽車(chē)維修技工，而且從國內外購進(jìn)一批先進(jìn)的汽車(chē)維修檢測設備。例如：各種電腦檢測儀、油道清洗儀器、四輪定位儀等。
該廠(chǎng)擁有完善的維修服務(wù)流程，流程如下：
(一)汽車(chē)常規保養
汽車(chē)保養是十分重要的，該廠(chǎng)的`維修人員對客戶(hù)的車(chē)輛認真負責。
1、汽車(chē)換機油的五個(gè)步驟：
�、僬_選用潤滑油的質(zhì)量級別和粘度級別，福特所用的機油是四季機
油，該機油級別為5W/30。
�、谶x用原廠(chǎng)生產(chǎn)的機油濾芯，防止濾芯質(zhì)量問(wèn)題造成的油路阻塞、壓力不足或過(guò)濾效果差而影響潤滑效果。
�、蹞Q油時(shí)要在發(fā)動(dòng)機出于正常工作溫度時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機，擰開(kāi)加油口蓋，擰下放油螺絲放出舊油，然后用專(zhuān)用工具擰下舊的濾清器。(注意：擰下舊的濾芯時(shí)，一定不能把舊的濾芯上的密封圈落在機油座上，否則在下次換濾時(shí)很難擰下。)
�、苎b配濾芯時(shí)，要在密封圈上涂抹上一些潤滑油，以防止在安裝時(shí)造成損壞。
�、輽C油濾芯裝好后，擰緊放油螺絲。注意：擰寶萊、捷達車(chē)柴油的油底螺絲時(shí)，一定要用力矩公斤搬手。擰緊力矩為30N.m。然后按要求向發(fā)動(dòng)機曲軸箱內加注一定量的新潤滑油。�？怂�、部分蒙迪歐和嘉年華加注原廠(chǎng)生產(chǎn)的半合成機油，帶渦輪增壓的蒙迪歐致勝一般加注美孚全合成，機油且不可加得過(guò)多或過(guò)少。過(guò)多會(huì )造成潤滑油消耗過(guò)快，發(fā)動(dòng)機運轉阻力增加，行駛無(wú)力，燃油消耗增加;過(guò)少會(huì )造成油壓太低潤滑不良等后果。
給汽車(chē)保養除了換機油外，還要檢查發(fā)動(dòng)機冷卻液液面、剎車(chē)油液面、轉向助力油液面是否標準，之外還要檢查喇叭、燈光是否齊全，檢查轉向機構各連接部位是否松曠，檢查輪胎氣壓。大眾系列的車(chē)型輪胎氣壓一般都在0.2—0.25Mpa。檢查車(chē)輛有無(wú)漏水、漏油現象。
2、各個(gè)零部件的更換時(shí)間
�、倨�(chē)機油的更換里程一般在5000公里左右(新車(chē)、更換過(guò)發(fā)動(dòng)機或中缸的車(chē)輛一般在行駛了3000公里左右更換)。因為機油發(fā)動(dòng)機起到潤滑、冷卻、密封、清潔、防銹、防腐的作用，若沒(méi)有機油或機油失效，汽車(chē)的心臟就不能很好的運轉。
�、谵D向液和剎車(chē)液的更換為2年。因為制動(dòng)具有吸濕性，使用過(guò)程中
頂崗教師實(shí)習報告 篇6
我于2月16日至7月2日在石家莊市欒城中學(xué)進(jìn)行了為期五個(gè)月的頂崗實(shí)習，五個(gè)多月的實(shí)習生活注定會(huì )成為我記憶中最難忘的一部分。在這段日子里，我以一名實(shí)習教師的身份去生活，去學(xué)習，現在回首走過(guò)的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結：
務(wù)實(shí)工作 謙虛勤奮：
在教學(xué)工作方面，可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗，這就要求我務(wù)實(shí)工作，謙虛勤奮我的“師傅”郭老師是教研組長(cháng)，是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。郭老師認真負責，在她的指導下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課，跨學(xué)科地去聽(tīng)課，學(xué)習各個(gè)老師的長(cháng)處，從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認真備課，請指導老師去聽(tīng)并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平。我參加每周的教研組活動(dòng)，和老師們共同研究化學(xué)課題，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì )給學(xué)生補課輔導，每天晚上我都會(huì )來(lái)到辦公室，開(kāi)辟“第二課堂”，解決學(xué)生們提出的問(wèn)題，在此過(guò)程中，我也會(huì )發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足，實(shí)現了和學(xué)生的共同提高。
同時(shí)，我還注意學(xué)習班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任交流，從中學(xué)習管理班級的基本方法，了解了主題班會(huì )的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通，了解管理及教育學(xué)生的各種途徑。同時(shí)我也不忘和學(xué)生們多談話(huà)，把握他們的學(xué)習狀況及心理狀態(tài)�？傊�，自己需要學(xué)習的地方太多太多，我虛心向許多老師請教，充分利用每一分鐘，爭取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步，教學(xué)及教育水平都能夠得到提高。
開(kāi)展活動(dòng) 服務(wù)學(xué)校
我是一名實(shí)習教師，也是一名大學(xué)生，為了展現當代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力，積極開(kāi)展活動(dòng)，努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。
開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”，我認為頂崗初期，不易急于求成，“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”，那樣容易影響當地學(xué)校的正常教學(xué)秩序，引起學(xué)校領(lǐng)導的反感
我覺(jué)得第一步應該是熟悉環(huán)境，與當地領(lǐng)導和師生建立良好的關(guān)系。
教學(xué)管理理念
在嚴格管理的欒城中學(xué)，每位老師都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的.示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我實(shí)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
教學(xué)理念
在實(shí)習期間，借著(zhù)錄課和賽課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
頂崗教師實(shí)習報告 篇7
頂崗實(shí)習是大學(xué)里的一項重大舉措，對我們師范類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，也是很好的體現自身價(jià)值的機會(huì )。我們可以通過(guò)頂崗實(shí)習給自己一個(gè)明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強了專(zhuān)業(yè)技能，鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后走上社會(huì )打下了一定基礎。通過(guò)實(shí)習我們可以把實(shí)習中遇到的問(wèn)題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習中有針對性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習的目的，回憶實(shí)習過(guò)程我的心情此起彼伏。
這次實(shí)習主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿(mǎn)意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現了這樣一個(gè)問(wèn)題。
一堂課我都只是看著(zhù)前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習慣這樣，后面上課的次數多了，他們也就習慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓后，以后每節課我都會(huì )主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)�？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現，在課堂上看著(zhù)每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現，經(jīng)驗是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機會(huì )。
實(shí)習將近兩個(gè)月，上了幾節課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數都遠遠不如劉老師�？赡軐�(shí)習前，我們的'確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎很差，而這本教科書(shū)又有一定的難度，所以到我們去實(shí)習前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導老師也指出我們帶讀的太少。
的確如此，在后面的每節課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現每節課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì )替老師著(zhù)急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著(zhù)全班學(xué)生一起讀錯，老師把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
二、班主任工作
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習班主任，雖然在實(shí)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。
一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現了我們班是一個(gè)團結、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習成績(jì)好，氛圍好的班級并不見(jiàn)得是一個(gè)團結活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”的主題班會(huì )上，讓我對他們有了更深的了解，越來(lái)越發(fā)現他們是非�？蓯�(ài)的孩子。才實(shí)習一周，就深刻體會(huì )到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。
以后的日子里，我們就不再擔任班主任的工作�；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習班主任，可是我還是會(huì )經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認為老師是無(wú)所不能，什么都知道。有一次上自習，一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當他問(wèn)我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著(zhù)回答，難道老師是機器人，什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè )的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也�？偟膩�(lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯，當他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。
頂崗教師實(shí)習報告 篇8
一、總體情況
臨城二中是臨城縣重點(diǎn)初中，無(wú)論是基礎設施還是師資配備都屬一流，全校共有兩個(gè)校區，初一初二在北院，而初三畢業(yè)生在南院，共有教職工100余人，學(xué)生近20xx多人、現在在耳中頂崗共3人，一人為中文、其余兩人為英語(yǔ)。我們居住在南院，而教學(xué)活動(dòng)均在北院，在教學(xué)上均已安排了指導老師，其中中文系已獨自帶班，其余兩人也早已開(kāi)始承擔部分教學(xué)任務(wù)，在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設施，在政治生活上也堅持每周開(kāi)例會(huì )，小組成員互相交流心得，完善知識結構，提高教學(xué)技能，目前團支部也已經(jīng)進(jìn)行了一次征文活動(dòng)與師大得社會(huì )調查任務(wù)，一切都在正規有序的發(fā)展。
二、月考分析
教學(xué)成績(jì)是衡量我們頂崗得重要標準，在九月底時(shí)學(xué)校組織了一次月考，下面我將結合考試成績(jì)進(jìn)行一個(gè)分析。我是獨自帶七年級九、十班語(yǔ)文。在全年級10各班排名中，9班以73.56分排名第7位，與第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分，拉差5.6分，排名第9位。其中前二十名即優(yōu)秀生排名，9班為82.3分，排名第7。10班83.6分排名第4，從數據上看，9班與年級第一差距不大，屬于正常水平范圍內，而10班拉差過(guò)大超過(guò)5分，分析原因：9班的中等生過(guò)于少，多集中于70左右、75分較少。而10班則是差生太多，共有11人不及格，著(zhù)極大的影響了平均分；從前20名看，9班的問(wèn)題在于優(yōu)秀生較少，中等生基數大。10班則分布較為平均。從考后分析反饋來(lái)看，校方對于剛執教半個(gè)月語(yǔ)文的我還是較為認可。
總體上看，9班得問(wèn)題在于優(yōu)等生不足，但整體水平較高，10班在于差生太多，整體水平偏低。與指導老師相比，我的指導老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也十分的`小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。
三、問(wèn)題及不足
在課下與組員內部交流中，總結有以下這幾方面的不足：
一是課堂紀律要加強課堂的效率是學(xué)習的重要保證，我們很容易與學(xué)生打成一片，但對課堂應該毫不放松，課堂上必須該說(shuō)得說(shuō)，該罰的罰，敬畏從來(lái)都是一體的，如果不畏你，那么師道尊嚴無(wú)法體現，效果也就無(wú)法保證，成績(jì)自然下降。
二是課堂重點(diǎn)要突出，有棱有角。剛剛從大學(xué)課堂出來(lái)的我們肯定是想展現我們的才華，但課堂教學(xué)有時(shí)會(huì )漫無(wú)邊際，重點(diǎn)不突出，無(wú)法做到老是明確、學(xué)生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強調在強調，要放的開(kāi)、收的攏。
三是符合教學(xué)實(shí)際、加強管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學(xué)生，基礎較差，有的同學(xué)甚至連拼音都拼不對，這個(gè)事實(shí)讓我很是頭疼，于是每上一節課便從本課拼音入手。利用下午第4節課進(jìn)行講評，時(shí)間一長(cháng)效果就比較好了。另外對于整個(gè)班級要加強管理，有些同學(xué)習慣不好，不交作業(yè)或是應付了事，我便對這部分的學(xué)生進(jìn)行統一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時(shí)間一長(cháng)，習慣就養成了。以后也不用費力去催討作業(yè)了，作為實(shí)習生的我們威嚴不夠，那么就要從小處著(zhù)眼，自己費心只要效果好也是值得的。
四、我們的優(yōu)勢
我們的經(jīng)驗不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢：
首先，我們有熱情。很多老師說(shuō)十年把熱情用完了，但我們沒(méi)有，我們希望大展拳腳，有動(dòng)力去干些瑣碎的事情。我們不會(huì )嫌苦嫌累，因為收獲才是最重要的。
其次，我們有時(shí)間。我們沒(méi)有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡(jiǎn)單，所以我們有時(shí)間去一個(gè)個(gè)的管，只要針對教學(xué)，成績(jì)會(huì )有提高的。
最后，我們的知識結構較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學(xué)的學(xué)生，我們是較為專(zhuān)業(yè)得，我們可以運用自己的新理念去實(shí)踐、去幫助學(xué)生們讓他們進(jìn)步。
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