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《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設計1
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )六年級上冊第四單元第十二課《回眸、展望科技發(fā)展歷程》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看當今人類(lèi)社會(huì )科技高度發(fā)達，每天人們都在享受著(zhù)高科技給自己帶來(lái)的便利，驚嘆著(zhù)科技的神奇作用，但同時(shí)因為科技的迅猛發(fā)展也給人們帶來(lái)了負面產(chǎn)物，甚至對人類(lèi)社會(huì )造成了一定的危害性。作為社會(huì )的未來(lái)和希望的青少年一代必須對這一現實(shí)有清晰的認識和了解。而長(cháng)期遺留下來(lái)的封建迷信活動(dòng)也從未消失過(guò)，甚至還假借科學(xué)的名義進(jìn)行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的意識。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析六年級學(xué)生雖然通過(guò)教科書(shū)、電視、電腦等各種媒體對目前科技發(fā)展有一定的了解，但缺乏對整個(gè)科技發(fā)展歷程系統、全面的認識。受知識面和分析、理解能力影響對伴隨高科技發(fā)展給我們人類(lèi)帶來(lái)的負面危害更是知之甚少。相對于大城市里的學(xué)生對迷信活動(dòng)也見(jiàn)得較少，了解不多。但他們有著(zhù)較強的求知欲，同時(shí)具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學(xué)生自己去探詢(xún)答案，解除心中的迷惑。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時(shí)也認識到科技發(fā)展帶來(lái)的負面影響。教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生辨證地看待問(wèn)題,認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意：最忌用空洞的說(shuō)教將教師的觀(guān)點(diǎn)強加于學(xué)生身上，應盡量結合學(xué)生生活實(shí)際，以通俗易懂的語(yǔ)言，形式多樣的手段，如做實(shí)驗、小辯論、講故事、看錄像等活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使枯燥的內容生動(dòng)化，同時(shí)教師要大膽放手讓學(xué)生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學(xué)觀(guān)深深扎根于學(xué)生心中。
設計思路
在本課設計中，首先我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，一些具體的科學(xué)事例都力圖從學(xué)生生活中來(lái)，拉近話(huà)題與學(xué)生的距離，使枯燥難懂的科學(xué)道理更易讓學(xué)生接受。另外針對高年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，多采用辯論、小組討論等活動(dòng)形式培養學(xué)生的探究精神，引發(fā)學(xué)生理性思考科技的發(fā)展不僅有利也有弊，關(guān)鍵在于人們如何去正確利用，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)學(xué)生對科技產(chǎn)生濃厚的興趣。樹(shù)立崇尚科學(xué)，反對迷信的意識。初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的思想。能從科學(xué)家身上感受到優(yōu)良品質(zhì)，初步形成積極的探索精神。
能力目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生客觀(guān)、全面、辨證認識社會(huì )發(fā)展的能力。在學(xué)習中培養學(xué)生搜集、整理、歸納、概括的能力，培養學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
知識目標：知道科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，科技在不斷地為人類(lèi)造福。明白科學(xué)可以破除迷信，要崇尚科學(xué)。知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性。了解一些科學(xué)家努力進(jìn)行科學(xué)研究的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時(shí)也認識到科技發(fā)展帶來(lái)的負面影響。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生辨證地看待問(wèn)題,認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。
教學(xué)準備
教師準備：搜集有代表性的三次工業(yè)革命的資料、實(shí)驗材料、制作與封建迷信活動(dòng)有關(guān)課件、科技成果圖片。
學(xué)生準備：搜集電氣和汽車(chē)發(fā)展歷史的資料，有關(guān)電子計算機的資料；搜集一些著(zhù)名科學(xué)家的故事；搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集自己最感興趣的未解之謎。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P88-P90頁(yè)、P96-P97頁(yè)內容，話(huà)題為“科技為人類(lèi)造�！�。
第二課時(shí)完成教材P91-P92頁(yè)內容，話(huà)題為“科學(xué)給我們一雙慧眼”。
第三課時(shí)完成教材P93-P95頁(yè)內容，話(huà)題為“科技還給我們帶來(lái)了什么”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一回眸三次科技革命歷程
1．（課件出示瓦特圖片）師：同學(xué)們，你們認識他嗎？教師簡(jiǎn)介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問(wèn)學(xué)生：蒸汽機的發(fā)明極大地推動(dòng)了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時(shí)期最富創(chuàng )造性的發(fā)明。那么，誰(shuí)知道工業(yè)革命時(shí)期還有那些發(fā)明創(chuàng )造呢?
2．師：根據搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機器為代表的蒸氣時(shí)代資料的同學(xué)一組；搜集以電氣和汽車(chē)為代表的工業(yè)革命時(shí)代資料的同學(xué)為一組。請把手中的資料進(jìn)行整理和綜合，然后按照進(jìn)程在教室里張貼。
3．學(xué)生自由結組，整理手中的資料。教師適時(shí)指導。
4．課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動(dòng)手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀(guān)展覽。
5．師：參觀(guān)了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說(shuō)的話(huà)嗎？
6．師：同學(xué)們，電腦已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家庭，成為了我們學(xué)習生活得好幫手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電腦都可以幫我們干什么？
7．小結：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進(jìn)程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動(dòng)了歷史的前進(jìn)�？茖W(xué)技術(shù)一直在改變著(zhù)我們的生活。
【設計意圖：引導學(xué)生有目的地搜集三次工業(yè)革命的相關(guān)資料，并通過(guò)課上交流，參觀(guān)展覽，使學(xué)生深刻感受科技的發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的巨大推動(dòng)作用�！�
活動(dòng)二展望未來(lái)科技發(fā)展
1．師：我們每一天都享受著(zhù)科技帶來(lái)的便利。有人說(shuō)，科技是為懶人服務(wù)的，你認為呢？
2．師：你還希望科技給我們的生活帶來(lái)什么變化?
3．小結：我們對未來(lái)生活的美好愿望隨著(zhù)科學(xué)家們的不斷努力和未來(lái)科技的進(jìn)一步發(fā)展終究會(huì )實(shí)現，到那時(shí)我們的生活會(huì )更舒適、更美好！
【設計意圖：在學(xué)生對未來(lái)生活的美好展望中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科技在不斷為人類(lèi)造福，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊�！�
活動(dòng)三我的科學(xué)夢(mèng)從這里起步
1．師：每一次的科技革命都大大推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程，而三次科技革命都離不開(kāi)科學(xué)家們的勞動(dòng)創(chuàng )造，每一項發(fā)明都包含著(zhù)他們的百折不撓與艱辛。
2．交流收集的科學(xué)家的故事和名言。
3．學(xué)生談感受，重點(diǎn)引導談科學(xué)家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。
4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？
5．自己制作的名言卡片相互贈送。
6．小結：同學(xué)們，今天我們對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認識到社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)科技，愿同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中得到一些啟示，并伴著(zhù)這些智慧的話(huà)語(yǔ)，共同挑戰我們未來(lái)的第四次技術(shù)革命！
【設計意圖：此活動(dòng)的目的`不僅在于讓學(xué)生了解科學(xué)家的故事，更在于讓學(xué)生從科學(xué)家們優(yōu)秀品質(zhì)中受到感染，同時(shí)通過(guò)閱讀發(fā)明“四能枕”的故事對學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導，讓學(xué)生明確了未來(lái)奮斗的目標�！�
板書(shū)設計
科技為人類(lèi)造福
第一次科技革命——蒸汽機（火車(chē)、輪船、織布機應用）
第二次科技革命——電（電燈、電話(huà)、電報應用）
第三次科技革命——計算機（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）
第四次科技革命——
夢(mèng)想從這里起步
第二課時(shí)
活動(dòng)一魔力無(wú)邊，揭示課題
1．師：同學(xué)們，今天上課前我們一起來(lái)玩一個(gè)神奇的魔術(shù)——空掌吸杯，請大家認真看。（播放情景音樂(lè )，演示空掌吸杯。）
2．師：同學(xué)們談?wù)勥@是怎么回事嗎？
3．小結：這是有科學(xué)道理的，出現這樣的現象是大氣壓力的作用�？磥�(lái)只有掌握了科學(xué)知識,才能發(fā)現和了解這些現象,這節課我們就一起來(lái)學(xué)習：科學(xué)給我們一雙慧眼(板書(shū):科學(xué)給我們一雙慧眼)
【設計意圖：結合高年級學(xué)生好奇心強，又較喜歡魔術(shù)表演的特點(diǎn)，設計了一個(gè)簡(jiǎn)便易學(xué)，通俗易懂的小魔術(shù)，充分調動(dòng)學(xué)生探究熱情，揭示本話(huà)題內容�！�
活動(dòng)二科學(xué)揭秘，了解迷信
1．古代的迷信活動(dòng)
�。�1）“天狗吃月”
師：我們一起來(lái)看看古代人們所說(shuō)的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現象嗎？
師：請看模仿的古代人們在發(fā)生月食現象時(shí)敲鑼打鼓的情景,你想對他們說(shuō)什么?
師：老師想用示意圖來(lái)解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過(guò)程）
�。�2）“鬼火追人”
師：原來(lái)古時(shí)候的人們認為月食現象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說(shuō)法，(板書(shū):封建迷信)像這樣的自然現象還有很多,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,看看你能不能幫助故事中的主人公�。ㄕn件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2．近代社會(huì )的迷信
�。�1）“神仙”算命，揭露騙錢(qián)
師：在近代社會(huì )有些人就是利用了人們對科學(xué)知識缺乏了解來(lái)進(jìn)行封建迷信活動(dòng)，從而達到欺詐騙財的目的。（播放：“神仙”算命）
師：神仙是怎樣騙人的？（小組討論）。
師：這個(gè)故事已經(jīng)告訴我們世界上是沒(méi)有鬼的，看來(lái)這些大仙所說(shuō)的都是假的，只是借妖魔鬼怪之說(shuō)來(lái)騙取錢(qián)財。(板書(shū):騙錢(qián))
師：接下來(lái)看老師給大家做一個(gè)試驗,看你能發(fā)現什么？（字變色）
�。�2）巫婆“治病”，騙錢(qián)害命
師：其實(shí)老師手里拿的只不過(guò)就是碘酒稀釋后的溶液�？墒怯行_子就是利用這些騙財害人，課本91頁(yè)就記錄了這樣的一個(gè)故事呢?打開(kāi)書(shū)看看誰(shuí)能戳穿這位騙子呢?
師：如果請這樣的巫婆來(lái)給我們治病，會(huì )有什么后果呢？（板書(shū)：害命）
師：在你們身邊還發(fā)現有哪些騙財害命的封建迷信活動(dòng)呢？
師：正因為科學(xué)給我們一雙慧眼，利用科學(xué)知識我們不僅能戳穿騙子騙財的行為，還能讓我們免受其害呢！所以我們應該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫生。 (板書(shū)：相信科學(xué))
師：大家請看這是我們生活中隨處可見(jiàn)的迷信活動(dòng)（課件：各種迷信活動(dòng)圖片），你想對他們說(shuō)些什么？（小組討論）
3．現代社會(huì )的迷信
師：隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)也改頭換面了。把工具都變成了計算機呢！一次，我在網(wǎng)上也算了一把，電腦上說(shuō)我10月份將會(huì )遇到大災，但10月份過(guò)去了，我卻一點(diǎn)事兒也沒(méi)遇到。同學(xué)們，你們覺(jué)得電腦算命能信嗎？
師：是啊，那既然封建迷信那么害人，為什么會(huì )有那么多人相信呢？
4．小結：所以我們要學(xué)習科學(xué)文化知識�？茖W(xué)使我們強大，迷信使我們頹廢，我們要相信科學(xué)，崇尚科學(xué)。（板書(shū)：崇尚科學(xué)）
【設計意圖：結合教材的教學(xué)內容，通過(guò)巧妙地捕捉幾個(gè)“生活現象”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，增強學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣，同時(shí)也為樹(shù)立他們正確的科學(xué)觀(guān)作了鋪墊�！�
活動(dòng)三科學(xué)探索，熱愛(ài)科學(xué)
1．師：仍有不少自然之謎有待我們人類(lèi)進(jìn)一步去呢！比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢？
2．各小組匯報自己最感興趣的未解之謎
3．小結：雖然現在的科學(xué)無(wú)法給這些現象一個(gè)合理的解釋?zhuān)傆幸惶�，相信我們人�?lèi)一定會(huì )讓這些現象真相大白的�？茖W(xué)給我們一雙慧眼，科學(xué)給我們創(chuàng )造了文明、幸福的生活，讓我們相信科學(xué)、崇尚科學(xué)吧！
【設計意圖：引導學(xué)生“走進(jìn)生活天地”，我緊密的結合了尋找“未解之謎”等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“生活天地”，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望�！�
板書(shū)設計
科學(xué)給我們一雙慧眼
封建迷信相信科學(xué)
騙錢(qián)
害命崇尚科學(xué)
第三課時(shí)
活動(dòng)一故事導入，引發(fā)思考
1.師：從前有一個(gè)科學(xué)家，經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品，給所有人的生活帶來(lái)便利，但這個(gè)產(chǎn)品問(wèn)世后，他卻自縊了。大家猜想一下，為什么？
2.師述：塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前，不讓他的老板生產(chǎn)，但老板口是心非，背著(zhù)他大量生產(chǎn)，他深知“白色垃圾”必將給人類(lèi)環(huán)境帶來(lái)災難性后果。
3.板書(shū)課題：“科技還給我們帶來(lái)什么”
【設計意圖：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節。本課設置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實(shí)故事引入，既激趣又點(diǎn)題，還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知�！�
活動(dòng)二科學(xué)家的遺憾
1.閱讀文本P93，思考：
(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現？
2.補敘：愛(ài)因斯坦“真痛心”。
3.師：根據上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明，你有什么感受?
4.分組辯論：科學(xué)家是不是應該放棄類(lèi)似的研究與發(fā)明？
正方：應放棄反方：不放棄
5.小結：科技成果應用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學(xué)良知。
【設計意圖：通過(guò)對三位科學(xué)家真實(shí)事例的了解避免了枯燥的說(shuō)教，使學(xué)生自然明白“科技應用有利有弊”的雙重性�！�
活動(dòng)三有爭議的“克隆技術(shù)”
1.出示多樣羊圖片。師：“克隆”何意？（讀P94文本理解其意，師補述：無(wú)性繁殖或復制）
2.討論克隆的利和克隆人好不好？
4.結論：因此各國立法：“禁止克隆人”。
5.小結：科技發(fā)展本身沒(méi)錯，關(guān)鍵在于人如何利用它。
【設計意圖：通過(guò)看科技成果圖片，巧妙引入“克隆技術(shù)”，又運用已有結論作基礎，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開(kāi)闊，進(jìn)一步歸結出要正確利用先進(jìn)的科技成果�！�
活動(dòng)四“寂靜的春天”的啟示
1.師：假設你媽媽讓你買(mǎi)白菜，市場(chǎng)有兩種，有蟲(chóng)眼和沒(méi)有蟲(chóng)眼的完好白菜你買(mǎi)哪種？（導讀課本P95《寂靜的春天》）
2.師：為什么要研制農藥？根據閱讀內容歸納其弊端。
3.師：怎么辦呢？補敘：“08星火計劃”四川的科學(xué)家的故事，生物肥料，綠色產(chǎn)品等。
5.再問(wèn)生：買(mǎi)菜選擇。（可改變選擇，試說(shuō)理由）
4．小結：科技不是萬(wàn)能的，本身存在一些問(wèn)題，要解決問(wèn)題，只能進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
【設計意圖：巧妙地用假設買(mǎi)菜引出活動(dòng)四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活�；顒�(dòng)之間環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴密讓學(xué)生深刻認識走科技發(fā)展之路勢在必然，更要求我們具備高度的科學(xué)良知和道德。這樣情感態(tài)度行為價(jià)值目標自然達到，實(shí)現了預期的教學(xué)效果�！�
活動(dòng)五實(shí)踐活動(dòng)延伸
1.全班交流：人們應該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福？
2.指導學(xué)生以科技是把雙刃劍為內容，寫(xiě)一篇小論文。
【設計意圖：通過(guò)內容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到科技是把雙刃劍，樹(shù)立防范科技不利因素的意識，學(xué)會(huì )防范的方法�！�
板書(shū)設計
科技還給我們帶來(lái)了什么
科技的應用
利弊
…… ……
要有高度的科學(xué)良知和科學(xué)道德
《回眸、展望科技發(fā)展歷程》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、知道科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，科技在不斷為人類(lèi)造福。
2、知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性，初步形成正確用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的思想。
3、講述科學(xué)家努力進(jìn)行科學(xué)研究的故事，學(xué)習科學(xué)家優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)內容：《回眸、展望科技發(fā)展歷程》一文包括四個(gè)部分，本節學(xué)習《科技為人類(lèi)造�！�
教學(xué)重點(diǎn)：初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的思想。
難 點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性。
課前準備：①圖片（科技資料）；②組織學(xué)生觀(guān)看神舟7號升空情景。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、導入
1、同學(xué)們：20xx年9月25日21時(shí)10分，長(cháng)征二號F型運載火箭點(diǎn)火，神舟七號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心升空。這標志著(zhù)我國航天事業(yè)發(fā)展載人航天可以提高國家聲望，從而增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強民族凝聚力。從蘇聯(lián)初期載人航天所取得的政治影響來(lái)看，發(fā)展載人航天不失為增強國際地位的一個(gè)途徑。（巨大的空間資源）
人類(lèi)開(kāi)發(fā)地球空間資源主要有以下四種：一是高度資源。俗話(huà)說(shuō)“站的高，看得遠”，在信息時(shí)代，遠離地球的高度顯得更加重要。在地球衛星的靜止軌道上，即35786千米的高度上，觀(guān)察地球表面的面積可達42%。利用地球近地軌道上的衛星，可以提供通信、氣象觀(guān)測等便利，可謂地面、海洋、空中導航和定位。隨著(zhù)人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，對空間高度資源的認識和利用必將進(jìn)一步擴大。
二是高真空、微重力資源。在離地球100千米外的高空，大氣密度和大氣壓只有地球表面值的1%。高真空的顯著(zhù)特點(diǎn)是高潔凈，這位航天器軌道運行提供了理想的條件，更為天文觀(guān)測、科學(xué)研究、材料制造、加工工藝等提供了有利的環(huán)境。在幾乎沒(méi)有重力的條件下，人類(lèi)可以制造出地球上無(wú)法制造的材料和制品。對于材料、冶金、制藥、高質(zhì)量晶體和醫學(xué)研究來(lái)說(shuō)，宇宙空間都是獨特的理想領(lǐng)域。
三是太陽(yáng)能資源。太陽(yáng)能和氫，被公認為使人類(lèi)未來(lái)最有可能利用的兩大能源。太陽(yáng)內部核反應劇烈，中心區產(chǎn)生巨大的能量流，每秒給地球送達的熱能達81萬(wàn)千瓦，相當于現今全世界每秒發(fā)電量的數萬(wàn)倍�？臻g沒(méi)有大氣對太陽(yáng)光的反射和吸收，能長(cháng)時(shí)間收到幾乎沒(méi)有損失的太陽(yáng)輻射，為各種空間活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
四是月球資源。月球有豐富的物質(zhì)資源，土壤中含有多種礦藏，其中40%的'氧和20%的硅，是生產(chǎn)火箭推進(jìn)劑和太陽(yáng)能電池的重要材料。月球土壤中還有大量的粉末狀金屬鐵和氫元素。月球表面引力只有地球表面的六分之一，沒(méi)有大氣，十分有利于發(fā)射航天器。未來(lái)，人類(lèi)在地球上建立航天發(fā)射基地將成為可能。
2、板書(shū)：《回眸、展望科技發(fā)展歷程》之《科技為人類(lèi)造�！�。
二、了解人類(lèi)歷史三次科技革命。
1、介紹歷史三次科技革命
�、�、蒸汽機
17xx年，經(jīng)過(guò)多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽機，第一次投入到生產(chǎn)中，帶動(dòng)了機器的轉動(dòng)。很快，蒸汽機在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域得到推廣，第一次工業(yè)革命就這樣轟轟烈烈地出現了。
當時(shí)以蒸汽機為動(dòng)力的火車(chē)和輪船也出現了，大大方便了運輸。大量的工廠(chǎng)修建在一起，漫漫地就出現了城市。雖然第一次工業(yè)革命離我們很遙遠，但它對人類(lèi)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。
后來(lái)、瓦特成為一位偉大的發(fā)明家。
�、�、電
18xx年，英國學(xué)者法拉第發(fā)現了電磁感應現象。18xx年人們發(fā)明了第一臺發(fā)電機，18xx年第一臺電動(dòng)機誕生。
在生活中，人們最熟悉的就是電。在人類(lèi)發(fā)展史上，以電的發(fā)明和廣泛應用為標志的第二次工業(yè)革命，也稱(chēng)為第二次科技革命，當時(shí)出現了很多至今還在深刻影響人們生活的科技發(fā)明。（電話(huà)、電報）
�、�、計算機
20世紀xx年代開(kāi)始了以計算機的發(fā)明為標志的第三次科技革命。20世紀xx年代國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，標志著(zhù)信息化社會(huì )的到來(lái)。它使人類(lèi)的生產(chǎn)、生活、學(xué)習和工作發(fā)生了巨大的變化。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)，歷史上這三次科技革命給我們帶來(lái)了那些變化？
舉例：火車(chē)、輪船、織布機、電燈、電話(huà)、電報應用及互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化的廣泛應用。
三、科技為人類(lèi)造福
師：我們每一天都享受著(zhù)科技帶來(lái)的便利。有人說(shuō)，科技是懶人服務(wù)的，你認為呢？
生：①、不對。我們有更多的時(shí)間去學(xué)習和娛樂(lè )。
�、�、不對。在生產(chǎn)中可以提高生產(chǎn)效率。
�、�、不對。比如，有了洗衣機后，人們可以一邊洗衣，一邊做飯，節約了精力和時(shí)間，使我們的生活更舒適了。
師：對。在現代社會(huì )里，科學(xué)已滲透到人們日常生活的各個(gè)方面，科技與生活越來(lái)越密切，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。
四、教師小結
現代科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)以空前的規模和速度進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，使現代物質(zhì)生產(chǎn)力成為一個(gè)復雜的體系。在這個(gè)復雜的體系中，科學(xué)技術(shù)自身不但體現為生產(chǎn)力，而且在生產(chǎn)力諸要素中成為最主要的推動(dòng)力量，成為第一位的構成要素。正如鄧小平所指出的，“當代的自然科學(xué)正以空前的規模和速度應用于生產(chǎn)，使社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計算機、控制論和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動(dòng)化的程度。同樣數量的勞動(dòng)力，在同樣的勞動(dòng)時(shí)間，可以生產(chǎn)出比過(guò)去多幾十倍、幾百倍的產(chǎn)品。社會(huì )生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量”。
五、活動(dòng)拓展：組織學(xué)生收集資料，出一期《科學(xué)革命和我們的生活》
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