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端午粽教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的端午粽教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
端午粽教學(xué)設計1
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過(guò)對端午節品粽子的習俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語(yǔ)文課程標準》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強對閱讀的指導，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設計旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標：
1、正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據`念”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
五、評價(jià)設計：本課通過(guò)談話(huà)激趣導入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導朗讀上，通過(guò)反復讀，讓學(xué)生體會(huì )“濃濃的親情”，并體會(huì )節日的氣氛。
六、教學(xué)準備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘背古詩(shī)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節日?
生：端午節。
師：端午節都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《端午粽》這篇新文章。（板書(shū)課題：端午粽，相機指導端、粽）
(二)初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
�。ㄈ┯洃涀中�，交流識字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、交流識字方法。
出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。
�。ㄋ模┓侄螌W(xué)習課文。
1、出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習第二段。
�。�1）外婆包的粽子是什么樣的`呢？自由讀，并畫(huà)出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。教師指名回答。
�。A設）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說(shuō)得真好，通過(guò)“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì )到了什么？
�。A設）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評價(jià)。
�。�2）師：這樣可愛(ài)的粽子聞起來(lái)是怎么樣的？（清香）
你是從那句話(huà)中知道的？請為大家讀一讀。
指導朗讀粽子的“清香”。
�。�3）粽子看起來(lái)可愛(ài)，聞起來(lái)清香，吃起來(lái)怎么樣呢？請用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（又黏又甜）
�。�4）多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價(jià)指導。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來(lái)的？
練習句式“除了...還有...”
4.為什么端午節要吃粽子呢？學(xué)習第四段。了解屈原。
5.朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)“真”字。
1.學(xué)生書(shū)空筆順。
2.注意事項。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
八、課堂檢測:
端午粽教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識“端、棕”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“午、節”等7個(gè)字。
3、認識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)對中國傳統節日的了解，弘揚傳統文化，培養民族意識和愛(ài)國熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，讀好長(cháng)句子。
四、教學(xué)方法：講授法演示法練習法讀書(shū)指導法游戲法問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，你們知道我國農歷的五月初五是誰(shuí)什么節日嗎？（端午節），在端午節那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習一篇課文就是關(guān)于端午棕的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。
端午節又名端陽(yáng)節、重午節，據傳是中國古代偉大詩(shī)人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來(lái)，每年的農歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統節日。史料記載，公元前278年農歷五月初五，楚國大夫、愛(ài)國詩(shī)人屈原聽(tīng)到秦軍攻破楚國都城的`消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫(xiě)下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚(yú)蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。
端午節有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習俗�！岸宋绻潯睘閲曳ǘü澕偃罩�，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
讓我們去讀課文感受一下吧。
三、學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如
學(xué)習生字掛：音節：三拼音節，偏旁：提手旁，結構：左右結構，請同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
�。ㄈ┪視�(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字（我會(huì )讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開(kāi)火車(chē)讀
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