藝術(shù)作文

關(guān)于藝術(shù)作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的藝術(shù)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

藝術(shù)作文 篇1

　　寒假期間讀了《師生溝通的藝術(shù)》一書(shū)，收獲頗多。通過(guò)閱讀使我認識到了，通往教育目的的最有效途徑是師生溝通的“心靈之橋”。這座“心靈之橋”，傳遞著(zhù)教師的拳拳愛(ài)心，讓學(xué)生汲取著(zhù)知識、技能、道德標準等各類(lèi)養分。良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵，教師只有懂得如何去與學(xué)生溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才有可能使自己的教育教學(xué)效果更好，才能事半功倍地使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，因此如何去溝通，這恰恰是教師的教育能力的體現之一，而這本書(shū)提供了很多的師生溝通的心理學(xué)原理和方法，能很好地啟發(fā)教師如何將理論轉化為實(shí)際的技巧和經(jīng)驗。

　　下面，我就從五個(gè)方面談一談我讀后的感受。

　　第一，作為教師，我們要知道學(xué)生心理想什么，為什么這么想。

　　老師與學(xué)生的深層交往，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是前提，否則，將無(wú)法與學(xué)生溝通。給學(xué)生評價(jià)老師的機會(huì )，把握學(xué)生的'心理動(dòng)態(tài)，甚至給老師打分，都是溝通師生交往的很好途徑。

　　第二，教師對學(xué)生要充滿(mǎn)期待。

　　教育學(xué)中的皮格馬利翁效應人所共知，如果沒(méi)有皮格馬利翁對藝術(shù)的酷愛(ài)，沒(méi)有他傾注全部心血和情感的期待，就不會(huì )有他與少女的相聚，也就沒(méi)有"皮格馬力翁效應"。羅森塔爾把它應用到對孩子的教育中更充分證明只要教師真正"愛(ài)"學(xué)生，對他們給予希望，學(xué)生們都會(huì )有所進(jìn)步的。與學(xué)生交往，要通過(guò)自己特定的行為方式，將各種期待意識傳達給學(xué)生，學(xué)生便會(huì )在這種期待中努力超越自己，把教師的期待內化，最終達到與教師的期待相一致的效果。

　　第三，教師要有幽默的能力。

　　幽默是學(xué)生對教師普遍要求和贊賞的一種素質(zhì)，也是教師與學(xué)生形成良好人際關(guān)系的一種催化劑。它能給學(xué)生留下深刻的印象，能夠活躍課堂氣氛，也能冰釋各種誤解�？梢哉f(shuō)，把幽默這種藝術(shù)上升為一種含笑的啟示，會(huì )給學(xué)生以智慧的啟迪和情感的陶冶。

　　第四，教師的談話(huà)技巧。

　　應該說(shuō)，談話(huà)是教師的基本功，是師生溝通的常見(jiàn)方式，即便是"隨便聊聊"，也可收到心理接近的效果，也可算作感情投資吧。

　　第五，教師角色的自我淡化。

　　教師是社會(huì )一員，他不僅僅充當"教師"這一社會(huì )角色，而且還充當"長(cháng)輩"、"學(xué)者"、"朋友"等角色。教師與學(xué)生交往，既是角色交往，又是個(gè)性交往。當前學(xué)生大多對于體現非個(gè)性的"角色交往"愈來(lái)愈感到厭倦，而更多的去尋找既充滿(mǎn)友誼，又增加生活情趣的"個(gè)性交往"活動(dòng)，以達到心理和精神上的平衡。個(gè)性交往往往能解決特定條件下的特殊問(wèn)題。

　　通過(guò)閱讀，我覺(jué)得教師不僅要掌握了一些實(shí)用的溝通技巧，同時(shí)還應掌握一定的口語(yǔ)藝術(shù)：比如能使用幽默的語(yǔ)言，并能用好委婉、含蓄、反語(yǔ)等口語(yǔ)技巧；掌握一定的體態(tài)藝術(shù)：比如能讀懂學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)，了解他們是否說(shuō)謊、是否有抵觸情緒、是否在認真思考、是否愿意合作等，而作為教師本身的體態(tài)語(yǔ)的有效應用也很重要，比如眼神、手勢語(yǔ)等也能傳遞給學(xué)生嚴肅、關(guān)愛(ài)、贊揚等情感，有助于溝通。另外對學(xué)生的批評及表?yè)P都應遵循一定的原則：不要將批評表達成了責備，把握對事不對人、進(jìn)退有度、因人而異等原則；表?yè)P也應是獎勵內部動(dòng)機為主、表?yè)P重點(diǎn)是行為而不是人格、把握好時(shí)機表?yè)P，不能太廉價(jià)或過(guò)度、盡可能公平一致等原則，通過(guò)以上許多技巧的訓練與掌握，相信教師與學(xué)生的溝通能力會(huì )得到很大的提高。

　　當今社會(huì )，許多學(xué)生都是獨生子女，在家里嬌生慣養，從小養成了以自我為中心，稍有受挫心靈就易受傷，因此作為

藝術(shù)作文 篇2

　　爸爸從青島出差回來(lái)，從那兒的海邊給我和弟弟每人捎了一個(gè)海螺，它漂亮極了，土黃色的外殼，還有白色的螺紋做著(zhù)點(diǎn)綴，我們非常喜歡它。

　　我把它平放在桌子上，它非常像一只小刺猬趴在那兒，而且它的背上股著(zhù)許多的像駱駝背上一樣的小包包，像一座座小山峰連在一起，它的形狀類(lèi)似于椎形，比較大的頭部盤(pán)旋著(zhù)像樹(shù)的年輪一樣的斑紋，正面看上去像一只小蝸牛呢！它的尾部有些尖，還向上翹著(zhù)小尾巴，很調皮的樣子，我把它翻到“肚皮”的那面，它非常像一張饑餓的大嘴巴，像是要大口大口的吃一頓美餐，我把鼻子湊上去聞了聞，一股腥腥的'氣味，應該是大海的味道吧？

　　我又趕緊把耳朵湊在它的“大嘴巴”上聽(tīng)了又聽(tīng)，里面傳出來(lái)呼呼呼的聲音，這就是大海風(fēng)的聲音吧？真的很好聽(tīng)，從這個(gè)小海螺上，我就可以想象得出來(lái)大海的樣子，真的希望有一天，我也能去大海的沙灘上去游玩，那時(shí)我就可以自己親自撿到大大的海螺和各式各樣的貝殼啦，多美的一件事��！

　　我還編了一首小兒歌，我們來(lái)分享一下吧！

　　小海螺，真神奇，放到耳邊聽(tīng)仔細，一聽(tīng)聽(tīng)到大海風(fēng)，呼呼呼、呼呼呼，吹到臉上真舒服！

藝術(shù)作文 篇3

　　今天，爸爸帶我去參觀(guān)了中國實(shí)力派書(shū)畫(huà)家DD國畫(huà)、書(shū)法、油畫(huà)暨根雕、奇石、名蘭花、盆景藝術(shù)展。

　　來(lái)到圖書(shū)館門(mén)口，我一眼就看到了里面的畫(huà)、書(shū)法、名花和奇石。到了里面，我看到了一幅非常逼真的“猛虎下山”，那老虎身上的毛好像是貼上去一樣的，于是我問(wèn)爸爸這是用什么筆畫(huà)出來(lái)的？爸爸說(shuō)：“是用畫(huà)畫(huà)的毛筆畫(huà)出來(lái)的.呀！”“那怎么會(huì )這么逼真呢？”“那我就不知道了，你還是去問(wèn)他們自己吧！”欣賞完名畫(huà)之后，我們又去看雨花石，我說(shuō)：“這雨花石里怎么好像有東西��？”爸爸說(shuō)：“雨花石里一般都看上去有東西，里面的東西有的像人，有的像山，還有的像動(dòng)物！”

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，一轉眼，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，爸爸說(shuō)：“該走了吧！”“好��！”回家的路上，我對爸爸說(shuō)：“這里的雨花石真多��！”“有個(gè)地方的雨花石可比這里多多了！”“是哪里��？”“難道你不記得了嗎？小時(shí)候我們旅游去南京雨花臺，那里的雨花石才多呢！”

　　現在，喜愛(ài)和收藏雨花石的人越來(lái)越多了，愿“石中皇后”雨花石這朵奇葩越開(kāi)越艷！

藝術(shù)作文 篇4

　　經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待，我們終于盼來(lái)了我們年級主辦的科技藝術(shù)節。

　　這天中午，我一點(diǎn)就來(lái)到學(xué)校。我剛進(jìn)入階梯教室，就被眼前的一幕驚呆了。呵！階梯教室搖身一變，變成了化妝室，這里有擦粉底，有摸眼影的……。同學(xué)們在阿姨的裝扮下，一個(gè)個(gè)都變成了小公主、小帥哥。

　　我先來(lái)到擦粉底的地方，��！這里的人好多呀！就像一條龍一樣，過(guò)了好大一會(huì )，才輪到我了，在阿姨給我擦粉底的時(shí)候，我想：我還是放棄這個(gè)節目吧，如果我表演不好，會(huì )拖集體的后腿的.，我還是別參加了吧！但是，我又轉念一想：還是參加吧，我對自己有信心，我一定能演好。

　　過(guò)了好一會(huì )時(shí)間，我終于化完了妝。我在后場(chǎng)靜靜的等著(zhù)。在這段時(shí)間里，我一直為自己加油；李小藝，你一定行……

　　時(shí)間老爺爺走得真快，不一會(huì )兒，就開(kāi)始正式表演了。聽(tīng)著(zhù)外面表演節目的聲音，我的心都快跳到了嗓子眼，因為，我害怕我跳不好。

　　不過(guò)一會(huì )兒，老師就叫我們表演了，我把緊張的心情平靜了下來(lái)，然后面帶微笑的走上臺表演�？蓜傄婚_(kāi)始，我就又緊張了，我用余光掃視了一下其它的人，他們都面帶笑容，好像一點(diǎn)兒也不緊張。我看了看他們，自己的緊張心情就慢慢的平熄了。我們順利的演完了節目，在后場(chǎng)，我長(cháng)舒一口氣：呼！終于完了！

　　通過(guò)這件事，我明白了：做事不緊張，事情能做好。

藝術(shù)作文 篇5

　　校園的藝術(shù)節來(lái)了，霎時(shí)每個(gè)同學(xué)都為自己的作品，或許書(shū)法、或許繪畫(huà)、還或許攝影而做著(zhù)準備，像小蜜蜂一樣忙碌不已。

　　隨著(zhù)藝術(shù)節的到來(lái)，英語(yǔ)歌曲比賽也隨之而來(lái)，歌聲不時(shí)地在教學(xué)樓里回蕩，有同學(xué)抱怨歌曲影響了他們的思緒，更有同學(xué)因為其他班的歌曲重樣而跟老師建議換歌。我們倒是非常穩定，一首歌定了下來(lái)就再也沒(méi)有換過(guò)。

　　我們一次次的練習，一遍遍的反復聽(tīng)，一有時(shí)間我們就打開(kāi)音響設備，隨著(zhù)音樂(lè )，哼著(zhù)小曲，訓練了許久，已經(jīng)有了一個(gè)大概的“型”，又在老師的指導下，我們確定了聲部——獨唱、領(lǐng)唱、小合唱、大合唱。還選出了五個(gè)女生跳街舞來(lái)吸引目光。經(jīng)過(guò)一番折騰，上下臺訓練，和聲配合練習舞蹈音樂(lè )配合……我們的成果終于在星期三的下午得到了展現。

　　我們是第二個(gè)上臺的隊伍，大家滿(mǎn)懷信心的登上舞臺，高聲唱出我們早已準備好的歌，五個(gè)舞蹈隊員賣(mài)力地在前面舞蹈著(zhù)，一切似乎都是那么完美。在大家的掌聲中我們慢慢退下。忽然間我覺(jué)得這幾個(gè)星期的努力都是值得的，第一非我們莫屬了！頓時(shí)，我就莫名的激動(dòng)起來(lái)。

　　在滿(mǎn)滿(mǎn)的自信中，我略帶得意的看著(zhù)接下來(lái)的比賽。一個(gè)班上了，誒？這個(gè)班表演的不錯！“看來(lái)我們只能得第二了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，第二也挺好�！蔽野参孔约��！跋乱粋�(gè)班�！眻竽粏T高聲的說(shuō)，這時(shí)我發(fā)現，我們可能只能得第三了。一個(gè)又一個(gè)班的上場(chǎng)讓我們發(fā)現似乎我們班的.整個(gè)表演在全�？磥�(lái)僅僅能算是倒數。有的班專(zhuān)門(mén)有氣球等使人耳目一新的輔助工具，有的班有專(zhuān)門(mén)跳街舞的濟濟人才，”更有甚班”別出心裁挑出兩個(gè)人跳交際舞……我們的自信被上場(chǎng)的班級一點(diǎn)一點(diǎn)的壓了下去。

　　最后的最后，我們班得了初中組的第一，唯一的第一。這讓我們興奮了好久，就像是滅掉的火焰又復燃了一樣。但是結局只是讓我們在藝術(shù)節的巨大興奮之下添加的“小小佐料”罷了。

　　藝術(shù)節還是那場(chǎng)令人快樂(lè )的藝術(shù)節！

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