關(guān)于實(shí)習教育心得體會(huì )三篇
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)習教育心得體會(huì )3篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)習教育心得體會(huì ) 篇1
20xx年10月10日我隨系實(shí)習隊來(lái)到了環(huán)境優(yōu)雅的大瀝鹽步三中，進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習，這次實(shí)習是我們四年大學(xué)學(xué)習生活中的唯一一次，所以，隨隊的23名實(shí)習老師都格外珍重這次機會(huì )，認真地投入到了實(shí)習工作當中，在實(shí)習即將結束的時(shí)候，包括我在內的很多實(shí)習老師都產(chǎn)生了難以割舍的感情，舍不得哪里美麗的校園，那群天真活潑的孩子，還有那些對我們給予無(wú)微不至關(guān)懷的學(xué)校領(lǐng)導以及悉心指導的老師們，現在實(shí)習已經(jīng)結束了，在此我總結一下自己在這40天里的學(xué)習工作生活。
這次教育實(shí)習主要分為兩大部分，一是語(yǔ)文教學(xué)，二是班級管理。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，我的進(jìn)步是明顯的，主要表現在：實(shí)習之前，備課常常感到無(wú)從下手；實(shí)習之后，已經(jīng)能獨立備課，包括學(xué)生情況的分析、教學(xué)目標的設定、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的運用以及教學(xué)內容的編排等等基本都能獨立完成，然而，備課只是為上課做準備，最終的目標是把課上好，如何才算是把課上好，我認為可以從學(xué)生們的課堂反應得到答案，因此，在課堂的教學(xué)中如果能使用一種學(xué)生容易接受、富含知識性又不失幽默的方法表現出來(lái)，使得學(xué)生學(xué)習的積極性得到提高，學(xué)習興趣得到激發(fā)，那么這樣的語(yǔ)文課就是成功的。通過(guò)不斷的聽(tīng)課、觀(guān)摩、試講和正式授課，我在這方面也取得了比較不錯的成績(jì)，尤其在授課過(guò)程中表現出來(lái)的那種從容與自信，在遇到突發(fā)情況所表現出來(lái)的那種冷靜與淡定，在調動(dòng)課堂氣氛所使用的詼諧幽諧的話(huà)語(yǔ)，在教學(xué)內容的編排上所表現出來(lái)的不拘一格都得到了原語(yǔ)文老師馬洪清的贊賞。
在班級管理方面，從實(shí)習的第二個(gè)星期開(kāi)始（第一個(gè)星期段考）我們就全面介入到班主任工作當中去，每天從監督學(xué)生搞衛生，到檢查自修紀律，從分析學(xué)生情況，到培訓班委干部，從指導獲獎學(xué)生寫(xiě)感言，到找違紀的學(xué)生談話(huà)，事無(wú)大小，我們一一過(guò)問(wèn)，班主任工作細小繁多，卻必不可少，它是維持班級紀律和樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效保障。
我認為，教師管理學(xué)生的最終目的是培養學(xué)生的自覺(jué)性，“管”就是為了“不管”，如果能夠通過(guò)前期的教師管理獲得后期學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和遵守紀律，那么這種管理就是成功的，然而，初一階段的學(xué)生自制力較弱且處于性格的叛逆期，很多時(shí)候不僅不能遵守紀律，而且還刻意地去違反，因此，有效的班級管理就顯得特別的重要了。
關(guān)于班級管理我有兩點(diǎn)意見(jiàn)：
一、班級管理不僅僅是班主任老師的`事，更是班委干部的事。教師想管理好班級，僅僅依靠自己的力量是不夠的，還應該培養一群敢管理、會(huì )管理、善管理的班干部集體，定期給他們開(kāi)會(huì )，灌輸管理理念和方法，促使他們以身作則，樹(shù)立先鋒模范作用。
二、對待學(xué)生要賞罰并重，軟硬兼施。對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表?yè)P，并在學(xué)生中宣傳，給大家樹(shù)立起好的榜樣；而對待屢屢犯錯、屢教不改、性格倔強的同學(xué)，我很贊同鐘老師的意見(jiàn)，她認為對待這部分同學(xué)，僅僅通過(guò)教育是很難取得成效的，應該要給予嚴厲的懲罰，但如果懲罰后學(xué)生還是一肚子的不服氣，那也不行，還要耐心地教育一番，使得他們心服口服，打個(gè)比方：打了他們一巴掌還得給他們糖吃，把他們哄回來(lái)，這樣才能有效管理這部分學(xué)生。
40天的實(shí)習時(shí)間雖然很短，但我卻收獲了很多，有的是在大學(xué)課堂上永遠也學(xué)不到的，除此外我收獲了一份真摯友誼，真心祝愿我那班學(xué)生學(xué)有所成，永遠都快快樂(lè )樂(lè )。
實(shí)習教育心得體會(huì ) 篇2
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！彼哪陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，經(jīng)歷了短短兩個(gè)月的實(shí)習生活，令我感慨頗多，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的.不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
總之，通過(guò)實(shí)習的近兩個(gè)月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足�？梢哉f(shuō)我們的實(shí)習只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對我們以后的學(xué)習、工作有著(zhù)重要的啟發(fā)作用教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
班主任工作內容：中學(xué)班主任工作內容多而豐富，教育實(shí)習由于時(shí)間局限，不可能把班主任工作全部做好。一般來(lái)說(shuō)，必須做好以下工作：
1、聽(tīng)取原班主任介紹班級及學(xué)生情況。
2、查閱學(xué)生學(xué)籍檔案，翻閱學(xué)生卡片，盡決對號人座地認識學(xué)生。
3、參加實(shí)習班級的歡迎會(huì )，實(shí)習班主任作簡(jiǎn)要的講話(huà)。
4、了解實(shí)習學(xué)校對班主任的工作要求，了解原班主任工作計劃，在此基礎上制定實(shí)習班主任計劃，呈交院校指導教師及原班主任審批。
5、聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校優(yōu)秀班主任介紹工作經(jīng)驗和工作方法。觀(guān)摩原班主任的日常班級管理及班級活動(dòng)，虛心主動(dòng)地向原班主任請教，汲取其班主任工作的豐富營(yíng)養。
6、參加或組織學(xué)生干部會(huì )，討論、研究班級工作，召開(kāi)學(xué)生小型座談會(huì )，以了解班級的某些情況，并及時(shí)向原班主任請示匯報。
7、利用空余時(shí)間，下班接觸學(xué)生，觀(guān)察、了解和認識他們，初步掌握他們的思想、學(xué)習、興趣、愛(ài)好等。
8、參加學(xué)生早操、早讀、課間操、勞動(dòng)、文體活動(dòng)及其他集體活動(dòng)，負責各種活動(dòng)的組織與指導。
9、查閱學(xué)生的作業(yè)、周記、教室日志，從中了解情況，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)向原班主任匯報，一起討論研究解決問(wèn)題的辦法。
10、組織指導學(xué)生出版學(xué)習板報、政治時(shí)事板報。
11、做好班主任日常常規管理工作，開(kāi)好每周的班會(huì )。實(shí)習期間，至少組織一次主題班會(huì )。
12、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
13、對一些學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)一起共同做好學(xué)生的教育工作。特別對生病的學(xué)生要進(jìn)行探望。
14、實(shí)習結束前，向原班主任、學(xué)生干部和全班學(xué)生征求意見(jiàn)，并作出實(shí)習班主任工作總結。
15、實(shí)習結束時(shí)，應向原班主任及全班同學(xué)告別。
實(shí)習教育心得體會(huì ) 篇3
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，“ 關(guān)注人”是新課程的核心理念，應該說(shuō)生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。
我所任教的學(xué)科美術(shù)作為一門(mén)小學(xué)科，在生本教育教學(xué)中并沒(méi)有可直接借鑒的示范課，我們只能才其他學(xué)科的成功經(jīng)驗衍射到自己的學(xué)科，在實(shí)踐中摸索。
郭思樂(lè )教授認為：生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說(shuō)來(lái)，教師所要做的事情就是：積極地旁觀(guān)；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛；注重培養學(xué)生的自律能力。
一節課在上課之前，備課顯得尤為重要。教師要做到課上積極地旁觀(guān)，就要求課下主動(dòng)“備學(xué)生”，把所有的方式都想到，包括師生對話(huà)。在課上多使用鼓勵性的語(yǔ)言、動(dòng)作及眼神給予學(xué)生積極地暗示，從而讓全體學(xué)生都積極投入課堂活動(dòng)中，只有在活動(dòng)中獲得成就感，才能主動(dòng)學(xué)習。
生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則，主張教師不給兒童過(guò)多的干預，而是給他們學(xué)習盡可能的自主。課前的實(shí)物觀(guān)察，課堂中的具有視覺(jué)沖擊力的圖片，都是教師通過(guò)開(kāi)拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識并不斷強化的方式。如《美麗的魚(yú)》一課，是以“造型。表現”為主，在課堂設計時(shí)，我注意到，孩子和孩子之間存在個(gè)體差異，有的用實(shí)物能激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感，而有的需要大量的圖片，有的需要自己動(dòng)手拆拆摸摸研究。所以這一課我以動(dòng)畫(huà)、圖片、實(shí)物導入，目的在于印發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng )造的動(dòng)機。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng )作，同時(shí)也滿(mǎn)足了一小部分同學(xué)的需要。在課堂中，學(xué)生盡可能多地調動(dòng)了身上的各個(gè)器官，通過(guò)拆裝已制作好的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習中。 在活動(dòng)過(guò)程中，我也不斷地強調“與眾不同”的創(chuàng )作思維，鼓勵學(xué)生大膽表現，產(chǎn)生一種自我判斷的`審美意識。
這種為全體學(xué)生服務(wù)的思維方式激活了課堂，讓我收獲了驚喜，依靠學(xué)生自己的力量，出現了一批富有創(chuàng )造力的作品，比如花形尾巴的魚(yú)，南瓜形身體的烏龜??等等。學(xué)生從固定的思維模式中解放出來(lái)，如我在《美麗的魚(yú)》課堂中，為學(xué)生準備的圖片及制作成作品的魚(yú)都是側面的魚(yú)，但有一位學(xué)生做了一條魚(yú)是從上往下看角度，所以有兩只眼睛，而我自己都被一種固定視角所影響，以為他做的是條閉目魚(yú)。我慶幸把課堂還給了學(xué)生，如果不是這樣，又怎會(huì )有不同視角不同形狀不同色彩的作品呢？
感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機，讓我們感受到了驚喜及希望。在今后的工作中，我將繼續研究生本教育理論，彌補不足，更多的思考、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊藏的巨大能量。讓更多的學(xué)生在教育中獲得如沐春風(fēng)的舒適感。
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