《月亮灣》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《月亮灣》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《月亮灣》教學(xué)設計1
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�、識字、寫(xiě)字，理解詞義；
�。�、朗讀課文，背誦課文。
掌握月亮灣的地理位置。
�。�、多媒體課件──根據課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫(huà)顯示各景物。順序如下：
�、� 月亮灣整體畫(huà)面
�、� 村子的前面有一條月牙一樣的小河
�、� 河上有一座石橋
�、� 河水緩緩地流者
�、� 魚(yú)兒在河里游來(lái)游去
�、� 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋
�、� 河岸上有許多桃樹(shù)（開(kāi)滿(mǎn)桃花）（遠景）
�、� 過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田
�、� 村子的后面山坡上一片茶樹(shù)
�、� 整體畫(huà)面
�。�、配樂(lè )朗誦（課文錄音）
�。�、各色橡皮泥（十套）
�。�、詞卡。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望
�。�、導入：
同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎？讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑴至⑽，播放課文錄音（配樂(lè )朗誦）。
�。�、揭題：
這美麗的村子叫什么名字？相機板書(shū)（月亮灣）
�。�、讀題：
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容
�。�、初讀課文──“送生字回家”
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
�。�、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評議：
�、� 平舌音、翹舌音、后鼻音；
�、� 指導讀好句中輕聲。
�。�、再讀課文，讀通句子：
想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
�。�、交流，師生共同評議：
過(guò)渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三、學(xué)習第一自然段
�。�、自由朗讀第一自然段。
�。�、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉？
�。�、指導朗讀：
�、� 你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�、� 指導用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過(guò)渡
這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
�。�、默讀全文，找出有關(guān)句子。
�。�、交流：
�、� 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。
�、� 指導讀好長(cháng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
�、� 用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
�。�、學(xué)生字“灣”、“繞”：
�、� 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
�、� 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
�、� 指導書(shū)空“灣”的筆順。
�。�、指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；
�。�、根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
�。�、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容
�。�、學(xué)習第二、三自然段
�、� 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線(xiàn)表示）。
�、� 交流。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀：
�、� 學(xué)習第二自然段第一句：
�。�、根據學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑵、⑶，觀(guān)察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀(guān)察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
�。�、指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評議）
�、� 學(xué)習第二自然段第二、三句：
�。�、根據學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(huà)⑷，幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉�(zhù)”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。
�。�、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！毙蕾p動(dòng)畫(huà)⑸，直觀(guān)“一群群”的魚(yú)。
�。�、指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
�。�、這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）
過(guò)渡：河里還有什么美景？
�。�、學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。�、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
�。�、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫(huà)⑷、⑸、⑹。
�、� 學(xué)習第二自然段第四、五句：
�。�、生答“河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)�！毕鄼C欣賞動(dòng)畫(huà)⑺，貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著(zhù)”的意思？讀詞“栽著(zhù)”。
�。�、生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
�。�、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫(huà)⑺。
�、� 學(xué)習第二自然段第六句：
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑻。
�。�、比較句子：
�。^(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
�。�、看動(dòng)畫(huà)體會(huì )“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
�。�、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
�、� 學(xué)習第三自然段：
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑼，粘貼詞卡“山坡”。
�。�、指導朗讀“一片”引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上①至⑤學(xué)習第二、三自然段的五個(gè)內容，應按學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。
�、� 再看畫(huà)面，提問(wèn)：
�、� 這長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
�、� 那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）
�、� 再讀第二自然段：
�、� 想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？
�、� 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）
�、� 邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段：
�、� 生自由輕聲試背；
�、� 指名試背；
�、� 同桌互背。
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、� 你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）
�、� 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。
三、總結
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四、齊讀課文
第三課時(shí)
一、復習
�。�、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。ňG油油）的農田、（清清）的`河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
�。�、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：
�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r田
�。艽搴螅荷狡�
二、 組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
�。�、將各色橡皮泥捏成各種景物：
�、� 座座房子（表示村子）；
�、� 拱形的石橋；
�、� 田字形的農田；
�、� 三角形的山；
�、� 月牙狀的小河。
�。�、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田；村子的后面是山。
�。�、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、自學(xué)生字：
�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。
�、� 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
�。�、交流：
�、� 找出左右結構的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞
�。懿� ＼暖 ＼曉
�、� 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）：繞。
�、� 找出左右結構的字。
�。�、指導寫(xiě)字：
�、� 八個(gè)左右結構的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。
�、� “繞”字不要多一點(diǎn)。
�、� 指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
〖教學(xué)設計意圖〗
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識字、寫(xiě)字，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強調“隨機教學(xué)”這一點(diǎn)。應根據學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書(shū)（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內容，體會(huì )月亮灣的美麗和新農村興旺發(fā)達的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著(zhù)背誦課文，該有多樂(lè )呀！
在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設計了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據課文內容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田。學(xué)生看著(zhù)自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)�？菰锏膬热�，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設計中，我力求體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)的教學(xué)思想。比如對學(xué)習方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準字音這個(gè)要求，不提“讀準字音”四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱(chēng)叫“送生字回家”。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì )學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設計一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設計的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書(shū)，重感悟。設計中體現“大讀書(shū)”觀(guān)念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會(huì )讀、領(lǐng)讀、引讀、練習背誦等，現語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。
《月亮灣》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準備：
多媒體課件、導游證若干張
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)激趣，導入新課
1．談話(huà)激趣。
�。ń處熜厍皰煲粡垖в巫C。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，我想帶大家一起去我的家鄉玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛(ài)的照相機呀年，出發(fā)啦！
�。ǚ乓魳�(lè )《郊游》，學(xué)生跟著(zhù)唱。）
2．導入新課。
�。�1）（出示畫(huà)畫(huà)）小朋友，我的家鄉到了。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呀？
�。�2）這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。
�。�3）誰(shuí)親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）
二．配樂(lè )介紹，初步感知
讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導游小姐對月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）
三．品讀課文，讀中悟情
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。
�。�2）現在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？（指導朗讀）
2．學(xué)習第二自然段。
�。�1）第一句：
誰(shuí)能讀好它呢？理解“月牙”
�。�2）第二、三句：
�、僮x句子。
�、诶斫狻暗褂场�
�、壑该x句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菪∨笥�，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？
�、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。
�。�3）第四、五句
�、俪鍪尽俺肌眻D，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺(jué)得桃花與朝霞一樣美。
�、谕ㄟ^(guò)讀讀、評評的方法，來(lái)讀好這兩句話(huà)。
�。�4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì )到莊稼多、顏色美、長(cháng)得好。
3．學(xué)習第三自然段。
�。�1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。
�。�2）你能猜猜老師為什么認為這里也很美？
�。�3）你們與老師的`感受一樣嗎？讀讀句子，體會(huì )體會(huì )。
四、實(shí)踐體驗，拓展思維
1．應聘小導游，應具備什么條件？
2．先自己練習，可選一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
3．小組內練習。
4．學(xué)生上來(lái)應聘小導游。
“游客”可提問(wèn)，如：（1）請問(wèn)小導游，聽(tīng)說(shuō)現在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì )這樣清呀？（2）現在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì )是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……
師生共同評議，合格的發(fā)給“導游證”
五、總結全文，延伸拓展（機動(dòng)）
1．月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續當小導游，行嗎？
2．小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉的小導游？
《月亮灣》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì )月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固、導入新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）
二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著(zhù)一段錄像（課件），由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。
�。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰�，歡迎參觀(guān)月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國都很有名呢！現在請大家跟我到村前去看一看……）怎么樣？月亮灣美不美？
三、細讀品味、體會(huì )美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？
�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句話(huà)都說(shuō)了什么？
�。�2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪
�。�3）一句話(huà)？為什么喜歡這句話(huà)？（生讀交流，師巡視）
�。�4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的'多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì )是一番怎樣的景象？
e、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著(zhù)__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。
第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話(huà)讀得這么美？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。
�。�5）配樂(lè )朗讀課文第二段。
3、學(xué)習第三自然段。
村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂(lè )欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
《月亮灣》教學(xué)設計4
《月亮灣》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�、通過(guò)朗讀，體會(huì )、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
�。�、正確理解課文中的地理方位詞。
教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習了《月亮灣》，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習還認識了不少生字朋友，你們現在還認識它們嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：月牙 石橋 繞著(zhù) 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）
分行指名讀、齊讀。
二、細讀品味、體會(huì )美景
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）
2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀§1。
老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。
“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！
你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！
我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）
3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！
村前局部：
�。�1）（出示§2）這里是村前，請大家自身先讀一讀，找出你認為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。
小組合作學(xué)習，教師巡視適時(shí)指導。
交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）
村前局部（第二自然段）：
�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
�、僮x句子。
�、谡劯惺�。
預設：
生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）
師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……
生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。
生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢�。ò鍟�(shū)：河上）
�、壑笇Ю首x。
師：讓我們一起來(lái)看圖。請看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著(zhù)這邊開(kāi)門(mén)的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話(huà)，體會(huì )體會(huì )。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菡埿∨笥寻研『雍褪瘶虻奈恢谜_地貼到圖上。
�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。
生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生３：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：這些都是介紹的河里的情況。（板書(shū)；河里）下面請同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。指名讀這兩句話(huà)。
師：讀了這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？
生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。
�。◣熣埻瑢W(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）
師：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，可以看出什么？
生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生２：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。
倒映 倒影
清清的河水里（ ）著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（ ）。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河里）
�、壑笇Ю首x。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話(huà)嗎？（小組交流）
�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片絢爛的朝霞。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。
生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河岸）
�。◣熣埻瑢W(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）
�、鄢寄銈円�(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。
�、苤笇Ю首x：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
�。�4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、僮x句子。
�、诮Y合拍攝的照片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，紅紅的`，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。一邊紅，一邊綠，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，農田里的莊稼綠油油的，好看極了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：農田）
�。◣熣埻瑢W(xué)把農田貼到圖上）
�、郾容^句子：
過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、苤笇Ю首x。
�。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。）
村后局部（第三自然段）：
過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機板書(shū)：村后 茶園 笑聲）
村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪(fǎng)一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？
預設：
采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！
采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì )更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！
采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！
采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當然讓人高興！
……
五、總結全文，齊讀全文。（相機板書(shū)：熱愛(ài)）
六、指導寫(xiě)字
1、指導同學(xué)觀(guān)察田字格中“繞、緩、朝”
2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。
3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。
4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字�！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。
5、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
七、延伸拓展，安排作業(yè)：
�。�、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？
�。�、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉的小導游？
�。�、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話(huà)嗎？
八、板書(shū)設計：
月亮灣
村前（小河 河上 河里 河岸 農田）
美麗 熱愛(ài)
村后（山坡茶園）
《月亮灣》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準備：
掛圖、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)激趣，導入新課。
1、 談話(huà)激趣。
小朋友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉村去玩一玩，想去嗎？準備好，我們出發(fā)了！
�。R唱歌曲《郊游》）
2、 導入新課。
出示插圖：小朋友，我的家鄉到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉？
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結構，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！
3、月亮灣到底有多美呢？請小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。
二．初讀課文，學(xué)習字詞。
�。ㄒ唬�、初讀課文，學(xué)習字詞。
師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？
請小朋友自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到預習時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認讀情況：
1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著(zhù) 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線(xiàn)纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）
緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著(zhù)絲線(xiàn)。所以左邊是絞絲旁。（板書(shū)緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空：
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。
2、倒映、倒影（讀并區分）�？催@個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車(chē)讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）
放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。
3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛
爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)
朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰(shuí)能美美的.讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
你來(lái)把兩句話(huà)連起來(lái)讀讀。這句話(huà)是把比作，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰(shuí)能讀好它？
男女生賽讀。
在生活中，你還觀(guān)察到什么像什么呢？誰(shuí)能模仿著(zhù)用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、 坡山坡 指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。
讀好最后一段。
三、再讀課文
1、自讀課文
小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認識了生字，讀準了詞語(yǔ)，更讀好了句子，相信現在我們再來(lái)讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！
生自由讀課文。
2、梳理脈絡(luò )
下面老師請三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái)？其他小朋友來(lái)做小評委，仔細聽(tīng)，他們讀得怎么樣！
�。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋�(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：美麗）
�。ǖ诙危┑诙匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）
�。ǖ谌危┑谌匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的后面）
課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，以后我們在寫(xiě)話(huà)時(shí)也可以用上這樣的方法。
四、學(xué)習生字
1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節課再來(lái)
細細地讀讀，美美地欣賞。
2、小朋友字音讀得準，老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（生字都是左右結構；寫(xiě)法上都是左窄右寬）
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！
附板書(shū)：
3、月亮灣
美村前
麗村后
《月亮灣》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。
教學(xué)準備：課件
一、游戲導入
1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規則是這樣的：老師說(shuō)一句話(huà)，請我們一組小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)重復老師的這句話(huà)，看誰(shuí)能把老師的這句話(huà)說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復。）
2、表?yè)P、獎勵說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話(huà)。
3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話(huà)中知道了什么？
相機板書(shū)：月亮灣美麗
4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話(huà)中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
二、新授
1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）
2、請同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？
用：在（什么地方）有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、根據學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。
4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？
請你們選自己喜歡的`景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？
5、交流
�。�1）月牙一樣的小河
“月牙”是怎樣的月亮？
從這句話(huà)中你還知道了什么？用“因為……..所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。
指名讀，齊讀。
�。�2）河水 （2-----3句）
a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它�！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？
指名讀，齊讀。
第3句：為什么喜歡？
比較句子：河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
�。�3）桃樹(shù)：（4-----5句）
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？
這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿(mǎn)）
指名讀，評讀、女生讀，男生讀。
春天的桃花這么美，請同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？
�。�4）農田
比較句子：過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
哪句話(huà)？為什么？
�。�5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。
�。�6）茶樹(shù)
為什么喜歡？
相機理解，采茶姑娘為什么而笑？
指名讀，女生讀。
三、指導背誦
月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì )有很多游客來(lái)參觀(guān)游玩，現在如果你是一名小導游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì )我們來(lái)個(gè)小導游招聘會(huì )，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導游。
指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。
四、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續當小導游，行嗎？
2、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉的小導游。
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