小學(xué)三年級語(yǔ)文《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計

小學(xué)三年級語(yǔ)文《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級語(yǔ)文《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標:

　　1、認識“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì )“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì )亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災難。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　教學(xué)準備：

　　1、小黑板（字詞）。

　　2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。

　　一、投影插圖，導入新課

　　1、師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

　　2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì )小村莊的環(huán)境之美。

　　3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。

　　二、自讀課文，完成以下要求

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認讀生字，指正字音。

　　森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、 應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

　　3、邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？

　　三、匯報交流思考的`問(wèn)題。

　　小結：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節課探究這個(gè)問(wèn)題。

　　四、熟讀課文，練習講述這個(gè)故事。

　　1、自己練習講述。

　　2、指名講述。評價(jià)讀音的準確，故事的完整。

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　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明"等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

　　4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì )其表達效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　教具準備：課件

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，導入新課。 同學(xué)們，老師有個(gè)想法，準備帶你們走出教室，去一個(gè)坐落在山谷中的小村莊看一看，請同學(xué)們大點(diǎn)聲告訴老師，你們高興嗎？好！老師現在就先讓你們對這個(gè)小村莊的遠古時(shí)代，進(jìn)行一些了解，下面請同學(xué)們看一看這個(gè)小村莊，看后，小村莊給你留下了什么印象？待會(huì )兒告訴老師。（出示課件）

　　讓學(xué)生充分講自己的感受，體會(huì )小村莊的環(huán)境之美。 是��！這個(gè)小村莊的環(huán)境確實(shí)很美！相信小朋友們都很喜歡這里，那這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？那里的環(huán)境現在還跟原來(lái)一樣的美嗎？今天，我們就來(lái)讀一讀這個(gè)小村莊的故事。

　　二、初讀課文，整體感知。 請小朋友們自由讀課文，讀時(shí)，把昨天你預習時(shí)勾畫(huà)出來(lái)的生字多讀幾遍。做到盡量把句子讀通順。邊讀邊思考：這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會(huì )這樣？

　　再請小朋友們你把剛才讀會(huì )的生字、詞語(yǔ)讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，如果還有讀不來(lái)的，問(wèn)一問(wèn)你的同桌。 小結過(guò)渡：剛才小朋友們讀得挺認真的，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的情況怎么樣？

　　檢查自學(xué)情況：分別出示小課件：

　　1、出示帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、把詞語(yǔ)中生字的拼音去掉，看看你還能不能讀準它。

　　3、現在咱們再來(lái)玩個(gè)搶讀生字的游戲。如果你能讀準所有生字的讀音，那你就是我們班最聰明的人�。◣熤改囊粋�(gè)，你就讀哪一個(gè)。）

　　過(guò)渡談話(huà)：剛才小朋友們把生字的字音讀準了，接著(zhù)請你們用你喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，請按下面的自學(xué)提示進(jìn)行：（出示課件），讓學(xué)生明白以下要求。 1、讀懂每一句話(huà)的意思。

　　2、標一標，你不理解的句子或問(wèn)題，待會(huì )兒，老師請小朋友幫你解決。

　　3、思考：這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會(huì )這樣？

　　三、細讀課文，理解內容。 過(guò)渡：咱們現在來(lái)交流一下：這個(gè)小村莊過(guò)了一年又一年，一代又一代后，還在嗎？為什么會(huì )這樣？課文的哪個(gè)地方，告訴你的？

　　1、先四人小組進(jìn)行交流。

　�、苍僦该�進(jìn)行交流。

　　3、當學(xué)生說(shuō)出小村莊被洪水沖走時(shí)，相機讓學(xué)生讀熟第四自然段，并理解“我知道大雨沒(méi)喘氣兒”的意思。

　　4、為什么會(huì )這樣？你能找到原因？

　　過(guò)渡：就這樣，由于村里的人們不停地砍樹(shù)，想砍就砍，造成了非常嚴重的后果。請同學(xué)們齊讀課文最后一段。

　　四、滲透情感，拓展思維。 是��！這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個(gè)令人心痛的故事后，小朋友有什么話(huà)想對小村莊的人們說(shuō)嗎？

　　五、朗讀全文，整體回顧。

　　最后，請小朋友們看著(zhù)課文，認真地聽(tīng)錄音朗讀，記下故事的內容，回家后，講給你周?chē)�的人�?tīng)一聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì )保護自己美麗的家園。

　　好，就讓下面的兒歌，激勵小朋友們當好環(huán)保小衛士。

　　植樹(shù)歌 小樹(shù)苗，栽地上 ，大地變得很漂亮，保水土，擋風(fēng)沙，空氣新鮮人健康。

　　六、總結。

　　七、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、感受小村莊的美

　　同學(xué)們，上節課咱們初讀了第7課，知道在一個(gè)山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊。（點(diǎn)擊“美麗的小村莊圖”） 誰(shuí)愿意來(lái)描繪這一美景？課件：山谷中,早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊.山上的森林(郁郁蔥蔥),村前河水(清澈見(jiàn)底),天空(湛藍深遠),空氣(清新甜潤)。

　　填空：

　　a、指名讀。

　　b、學(xué)生齊讀

　　c、看填在空里的這些詞語(yǔ)，（郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍深遠 清新甜潤）作者將這么多描寫(xiě)美景的詞語(yǔ)都用來(lái)描寫(xiě)這個(gè)小村莊，可見(jiàn)小村莊的美麗。

　　過(guò)渡：在這如詩(shī)如畫(huà)，令人向往的小村莊里，卻發(fā)生了令人沉痛的故事。今天咱們再次走進(jìn)小村莊的故事中，去學(xué)習，去體會(huì )。 二、感受小村莊的毀滅

　　1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道小村莊發(fā)生了什么事？誰(shuí)能來(lái)告訴大家？

　　2、請同學(xué)們打開(kāi)課本，找一找，哪個(gè)自然段寫(xiě)了這一部分內容。

　　3、學(xué)生默讀第四自然段，用自己的話(huà)描述當時(shí)的情景。

　　4、學(xué)生匯報。（雨大、山洪暴發(fā)）

　　5、哪個(gè)句子寫(xiě)出雨下得特別厲害？

　　6、出示句子（課在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。件：）

　　a、咱們來(lái)讀讀這個(gè)句子。（全班齊讀）

　　b、出示課件：下雨畫(huà)面。（配樂(lè )）來(lái)，看著(zhù)畫(huà)面，伴著(zhù)插曲，

　　把你對這句話(huà)的理解和體會(huì )讀出來(lái)吧！

　　c、能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？

　　d、還有誰(shuí)想讀？你為什么這樣讀？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？從哪聽(tīng)出來(lái)的，你準備怎樣讀？

　　7、是啊，雨沒(méi)完沒(méi)了地下著(zhù)，一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，洪水卷走了小村莊。課件出示句子：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

　　a、學(xué)生自由讀這句話(huà)。

　　b、匯報讀。

　�、倌阕x出了什么？怎樣讀出來(lái)的？（如重讀“咆哮”，體現洪水急、猛）

　�、谀懵�(tīng)出了什么？

　　8、質(zhì)疑：

　　無(wú)情的洪水鋪天蓋地，來(lái)勢洶洶，毫不留情地吞沒(méi)了曾經(jīng)美麗、可愛(ài)的小村莊，這多么令人心痛��！此時(shí)此刻同學(xué)們在想些什么？有什么疑問(wèn)呢？ 9、是啊，小村莊為什么會(huì )被洪水卷走了？這場(chǎng)悲劇真正的制造者是誰(shuí)呢？請大家自讀二、三自然段，找找其中的原因。

　　三、探究“小村莊毀滅的原因”

　　1、出示自學(xué)提示。

　　2、學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習，教師適時(shí)引導。

　　3、學(xué)生匯報（重點(diǎn)引導學(xué)生理解以下句子）

　　a、“誰(shuí)家……砍下來(lái)”

　　b、“一年年……裸露的土地……”

　　c、省略號還表示哪些環(huán)境變化？

　　4、從大家的理解和匯報中，我們不難道出小村莊消失的根本原因是人們亂砍濫伐。人們毀掉樹(shù)林，破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土嚴重流失。（課件：荒坡圖）從此，清澈的小河干涸了，蔚藍的天空變得渾濁，肥沃的土地日漸貧瘠。突然，（課件：洪水畫(huà)面）。下大雨了，洪水暴發(fā)了……什么都沒(méi)有了！

　　5、面對著(zhù)突如其來(lái)的'災難，老師和同學(xué)們一樣都沉浸在巨大的悲痛與深深的思考中。

　�。ㄕn件出示句子：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

　　a、誰(shuí)想讀，你讀出了什么？

　　b、還有誰(shuí)愿意讀，你明白了什么？

　　6、斧頭創(chuàng )造了這一切，又毀滅了這一切，包括他自身。如今只剩下滿(mǎn)目的荒涼。

　　四、拓展延伸，情感升華

　　1、孩子們，面對著(zhù)曾經(jīng)美麗可愛(ài)，而今卻變成一堆廢墟的小村莊；面對著(zhù)曾經(jīng)在此歡歌笑語(yǔ)，辛勤勞作，享受農家樂(lè )，如今卻命喪黃泉的鄉親們，你想說(shuō)些什么？

　　2、教師以記者的身份，進(jìn)行采訪(fǎng)。

　　3、是啊，正是由于人們的無(wú)知與貪婪，肆意破壞大自然，最終受到大自然無(wú)情的懲罰。小村莊的故事是令人沉痛的�？稍谖覀兊默F實(shí)生活中，還有許多人睜著(zhù)眼睛做瞎事，他們還在重復著(zhù)同樣的錯誤！

　　4、學(xué)生展示資料。

　　5、課件展示：環(huán)境污染的圖片，配以激情解說(shuō)。

　　6、此時(shí)此刻，你想對我們身邊的人們說(shuō)些什么呢，昨天老師留了一個(gè)作業(yè)，學(xué)生設計一句“環(huán)境宣傳小標語(yǔ)”。誰(shuí)愿意給大家展示一下。

　　7、展示小標語(yǔ)。

　　五、小結：

　　你們的標語(yǔ)包含心愿！相信在你們熱情的召喚下，人們一定會(huì )積極行動(dòng)起來(lái)，共同保護我們賴(lài)以生存的家園，還天空以蔚藍，還森林以碧綠，還大海以清澈……

　�。úシ怒h(huán)保歌曲）

　　六、布置作業(yè)：調查家鄉的環(huán)境保護情況。

小學(xué)三年級語(yǔ)文《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂課文，學(xué)習“斧、蓋、造……”等16個(gè)生字。

　　2、能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句子的意思，養成良好的讀書(shū)習慣。

　　3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解全文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話(huà)。

　　課前準備：老師：多媒體課件。

　　學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　一、師生談話(huà)，復習檢查：課文講了一個(gè)小村莊的什么故事？

　　二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個(gè)地方印象最深，想和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　學(xué)生交流。

　　三、把握重點(diǎn)，理解課文：

　　1、根據學(xué)生交流的`感受，篩選出重點(diǎn)句子。（“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！保�

　　2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問(wèn)題。

　　3、聯(lián)系上下文解疑。

　�。�1）“什么都沒(méi)有了”指的是哪些東西沒(méi)有了？

　�。ㄓ忻利惖拇迩f，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）

　　師：你能閉上眼睛想象一下這個(gè)小村莊是怎樣美麗嗎？

　�、賹W(xué)生交流。

　�、谡n件演示。

　�、壑笇Ю首x第一段。

　�。�2）是什么原因使“什么都沒(méi)有了”？

　�、賹W(xué)生結合上下文討論，探究，談出自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�、诰毩�,思考：誰(shuí)家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。

　�、壑笇ёx課文相關(guān)部分。

　　四、前后聯(lián)系，探理激情：

　�。�1）師創(chuàng )設情景，生前后聯(lián)系，總結升華。

　�。�2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。

　　五、結合實(shí)際，拓展延伸：

　�。�1）結合實(shí)際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

　�。�2）為呼吁大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，我們可以怎么做？師生交流。

　�。�3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。