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讀書(shū)節手抄報版面設計圖大全
讀書(shū)增長(cháng)才干，開(kāi)闊眼界，明白事理，陶冶性情，改變命運，我們看看下面的讀書(shū)節手抄報版面設計圖。
讀書(shū)節手抄報版面設計圖1
讀書(shū)節手抄報版面設計圖2
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讀書(shū)節手抄報版面設計圖10
讀書(shū)節手抄報版面設計圖11
讀書(shū)節手抄報版面設計圖12
篇一：讀書(shū)節手抄報資料
兒時(shí)的我，在“鋤禾日當午，汗滴何下土”的詩(shī)歌聲中長(cháng)大，每次端起書(shū)，看著(zhù)那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事了。
漸漸長(cháng)大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼（ké）�！眲傄徽f(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么�！薄班�！是?金蟬脫殼（qiào）?！”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說(shuō)：“以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識。
從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因為書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。當讀到安徒生的童話(huà)集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運做過(guò)祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當我讀到《三國演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中，
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話(huà)“讀書(shū)能醫愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠，讀書(shū)能練達，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說(shuō)話(huà)，怎樣做事，怎樣活著(zhù)才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱(chēng)得上完美無(wú)憾�！笔前�！讀書(shū)得好處無(wú)窮無(wú)盡。
現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學(xué)習、生活充滿(mǎn)了希望。我更愛(ài)讀書(shū)了。
讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著(zhù)有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類(lèi)的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。
讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。
我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。
你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè )嗎？
篇二：讀書(shū)節手抄報資料
一開(kāi)始，老師問(wèn)同學(xué)訂不訂主題閱讀，訂不訂依我們。本來(lái)，我不想訂，因為訂了我又沒(méi)時(shí)間看。熱愛(ài)書(shū)籍吧！書(shū)籍是知識的源泉，只有書(shū)籍才能解救人類(lèi)，只有知識才能使我們變成精神上堅強的、真正的、有理性的人。唯有這種人能真誠地熱愛(ài)人，尊重人的勞動(dòng)，衷心地贊賞人類(lèi)永不停息的偉大勞動(dòng)所創(chuàng )造的最美好的成果。聽(tīng)了高爾基這句話(huà)我便打消了不買(mǎi)的念頭，心想：我們讀書(shū)越多，就越發(fā)現我們是無(wú)知的。
到了晚上我問(wèn)爸爸爸爸和媽媽都同意我訂，媽媽便說(shuō)了一句話(huà)“培根說(shuō)讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干�！蹦阋嘧x書(shū)。
訂了主題閱讀后，我每天晚上都會(huì )讀五篇。記者老師還讓一邊讀一邊把中心思想寫(xiě)下來(lái)想到了媽媽告訴我的話(huà)“讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干�！蔽冶惚纫郧白x得更認真了不僅中心思想能寫(xiě)下來(lái)，而且每一篇的大意都能說(shuō)下來(lái)了。
直到讀完
如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就應該花更多的時(shí)間去研讀那些無(wú)疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養料。
篇三：讀書(shū)節手抄報資料
“夜半讀書(shū)，紅袖添香”印象中古人讀書(shū)帶著(zhù)幾分執著(zhù)，幾分癡迷�！拌彵诮韫狻薄澳椰撚逞痹趧e人看來(lái)或許太過(guò)艱苦，殊不知讀書(shū)人樂(lè )在其中。如今，讀書(shū)的味道發(fā)生了變化，如同一條河流，出發(fā)時(shí)是清澈的涓涓細流，一路奔騰，慢慢加速，行進(jìn)過(guò)程中摻雜了太多功利，于是變得污濁，方向也發(fā)生了改變，讀書(shū)不再是自己的需求而是迫于學(xué)習工作的要求。閑暇時(shí)間，多種多樣的娛樂(lè )方式迷亂了雙眼，書(shū)籍像一個(gè)失寵的孩子被我們冷落在一邊，慢慢淡出視線(xiàn)，卻不知道，我們是錯過(guò)了最美好的風(fēng)景。
讀書(shū)使女人優(yōu)美。女子盛時(shí)無(wú)十年，女人在人生的每個(gè)階段都會(huì )有不同的景致，每個(gè)階段的女人都可以是美麗綻放的，只是這美麗的內涵不同，由內到外的美麗無(wú)關(guān)歲月的流淌，一個(gè)好女人就像一本好書(shū)，需要內涵來(lái)支撐，時(shí)間來(lái)點(diǎn)韻。婉約的詞句是李清照的內心獨白，歷經(jīng)時(shí)間的淘洗，它們熠熠閃光，后人記住了詞的同時(shí)也記住了這位久經(jīng)坎坷依然美麗的女子；“人生是一襲華美的袍子，上面爬滿(mǎn)了虱子”張愛(ài)玲用自己凄感的筆觸記下關(guān)于人生的思考，像一朵冷艷的郁金香開(kāi)在人們心中；面如桃花的林徽因更是因自己的才氣成為女人心中的楷模，男人心中的理想女士。愛(ài)讀書(shū)的女人是美麗的，當你閱讀的時(shí)候常常會(huì )心一笑，微笑便是最好的敷粉和裝點(diǎn)，比任何色彩的涂抹都光彩奪目。一朝春盡紅顏老，萬(wàn)千寵愛(ài)成過(guò)往，再美的紅顏也經(jīng)不起歲月的磨礪，當青春逝去，有些人驚恐萬(wàn)分，不知所措，熱愛(ài)讀
書(shū)的女人則可從容面對，以?xún)?yōu)美的姿勢坦然接受。
讀書(shū)使男人睿智。讀書(shū)的男人更善于思考，行走于文字之間，碰到疑問(wèn)處，駐足思索，加點(diǎn)生活的體驗，剎那間的頓悟會(huì )讓你驚喜萬(wàn)分，所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；讀書(shū)的男人更加自信，“天生我材必有用”從書(shū)中知道每個(gè)人都有自己的價(jià)值，所以面對更強的人不必自卑，長(cháng)久的讀書(shū)可養成恭敬的習慣，知道世界上可以為師的人太多，切不可驕傲，這種不卑不亢的精神使男人更具魅力；讀書(shū)的男人較少持續的沉淪悲傷“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”他們懂得“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡牡览�，從書(shū)中得到安慰，因此行動(dòng)起來(lái)決斷堅定。有的演員說(shuō)：“生活中我只能扮演自己，而當了演員，我就可以不停地扮演別人，找到另外一種人生的體驗”人們常常期待睿智的男人擁有豐富的經(jīng)驗和閱歷，而男人在書(shū)中能找到自己未能體驗的豐富人生，充實(shí)起來(lái)，睿智起來(lái)。
讀書(shū)可供消遣，可供裝飾，可以增長(cháng)才干，既能使女人優(yōu)美，也可讓男人睿智，但如果掌握不好正確的讀書(shū)方法，則會(huì )事倍功半。楊振寧教授主張“滲透”讀書(shū)法：當我們專(zhuān)心學(xué)習一門(mén)課程時(shí)，如果有意識的吧智慧的觸角伸向鄰近的知識領(lǐng)域，必然別有番境地，得到意想不到的新發(fā)現。正如我們學(xué)習政治的時(shí)候，許多的真理抽象難懂，但如果吧它們放在歷史的情境中理解就容易多了。觸類(lèi)旁通，不僅能大力提高學(xué)習效率，還能使視野開(kāi)闊，思想活躍。魯迅主張“跳讀”法，他認為：碰到疑問(wèn)而只看到那個(gè)地方，那么無(wú)論多久都不會(huì )懂的，所以跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。這樣的方法有
利于對書(shū)本的整體理解。另外，我們要將精讀和泛讀結合起來(lái)，既要廣泛的瀏覽各種書(shū)籍，又要對一些經(jīng)典名著(zhù)反復鉆研，細細品味。
“書(shū)猶藥也，可以醫愚”不同種類(lèi)的書(shū)，猶如不同的藥，可醫不同的愚昧，提升自己。詩(shī)歌由詩(shī)人的血和淚濃縮而成，讀詩(shī)時(shí)能體會(huì )到一種強烈的心靈體驗�！傍P凰涅盤(pán)，浴火重生”郭沫若用激昂的筆調驅走了多少麻木的神經(jīng)，喚起人們對祖國新生的渴望；小說(shuō)是閱讀中最好的從現實(shí)脫離的方法，深深投入后，便會(huì )和主人公同喜同輩悲，即使讀完，一時(shí)間也無(wú)法從虛擬的情景中擺脫出來(lái)。在讀張愛(ài)玲的《半生緣》，那段時(shí)間，情緒隨著(zhù)曼楨的遭遇而起伏，和世鈞的感情穩步發(fā)展，替她感到高興，遭到沈鴻才的欺辱，又為她感到強烈的不公，，當讀到她的孩子生病無(wú)人照顧時(shí)也不禁流下眼淚，讀完后很長(cháng)一段時(shí)間都在思考曼路為何如此絕情，人情竟如此冷漠；散文是一種最好的交談，讀一下樂(lè )一下，讀一下愣一下神，帶著(zhù)愉快的心情閱讀就像漫步在春意盎然的郊外，尋尋覓覓，走走停停，不必在意目的地在何處，只需把心投入到當前的景色便好。還有人物傳記，紀實(shí)文體等，都能給我們帶來(lái)不一樣的閱讀感受，體驗讀書(shū)的多種樂(lè )趣。
童年時(shí)，暢游于一篇篇童話(huà)故事中，每天都做著(zhù)灰姑娘和青蛙王子的美夢(mèng)；青年時(shí)，滿(mǎn)腔熱血，豪情萬(wàn)丈，在激揚的文字中指點(diǎn)江山；到了中年，心智變得成熟，每次摔跤碰壁無(wú)處訴說(shuō)時(shí)，便從書(shū)中尋找安慰，得到力量，揚起嘴角，重新出發(fā)；老年是人生的最后一站，歷盡滄桑，猛然發(fā)現，身邊知心的人寥寥無(wú)幾，而書(shū)籍像一位忠實(shí)的朋友，你見(jiàn)與不見(jiàn)，他都在那里，于是會(huì )心一笑，能夠得此知己，一生足矣。