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幼兒園中班歌唱教案在農場(chǎng)里
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班歌唱教案在農場(chǎng)里，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班歌唱教案在農場(chǎng)里1
活動(dòng)目標：
1．能模仿各種家禽、家畜的叫聲，能注意吐字的正確，發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)。
2．能按歌中的句子形式對自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
3．從音樂(lè )中幼兒能感受歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
1．各種小動(dòng)物圖片。
2．歌曲課件。
3．大圖譜。
4．農場(chǎng)各種小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
今天我要邀請小朋友們去參觀(guān)一個(gè)非常漂亮、好玩的地方農場(chǎng)。老師有個(gè)小小的要求，我們去旅游一定要注意安全，現在就讓我們坐上火車(chē)出發(fā)吧！律動(dòng)，播放《火車(chē)開(kāi)了》，幼兒模仿老師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
�。ㄔu析：通過(guò)《火車(chē)開(kāi)了》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒能快速的進(jìn)入去農場(chǎng)旅行這一情景中，一方面給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，另一方面給后面的活動(dòng)開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好頭。）
�。ǘ┝私飧柙~。
1．卡拉農場(chǎng)到了，好美的景色啊，我們下車(chē)吧�。ㄓ變鹤龅阶约旱奈恢蒙希�
2．聽(tīng)，農場(chǎng)里有什么聲音��？（播放各種小動(dòng)物的叫聲）小動(dòng)物們都在歡迎我們呢！
幼1：有小豬的聲音。
幼2：還有牛的聲音。
幼3：還有雞的聲音。
幼4：還有羊的聲音。
3．看，農場(chǎng)里的小豬看到我們小朋友可開(kāi)心了！你覺(jué)得小豬會(huì )怎么樣歡迎我們呢？
幼1：小豬們會(huì )拍手歡迎我們。
幼2：小豬們會(huì )唱歌歡迎我們。
幼3：他們還會(huì )跳舞呢。
�。ㄔu析：這一環(huán)節發(fā)揮了幼兒的想象力，請幼兒充分想象小豬們會(huì )怎么樣歡迎我們，讓幼兒充分說(shuō)，教師在幼兒說(shuō)的同時(shí)接入下一部分，起到承上啟下的作用。）
4．是的呀，農場(chǎng)里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小豬叫的聲音？可小豬的叫聲是很好節奏的，我們跟著(zhù)圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)，大歌譜：豬兒在農場(chǎng)（嚕嚕），豬兒在農場(chǎng)（嚕嚕），豬兒在農場(chǎng)（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
5．休止符號：請大家一跟著(zhù)吳老師一起有節奏的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提醒幼兒注意休止符號，在我們的圖譜中藏了個(gè)小秘密，有一個(gè)符號，它叫休止符號，只要一說(shuō)到它那呀，我們就要馬上閉上嘴巴，你知道哪個(gè)是休止符號嗎？（幼兒指出）小豬的小屋四周回蕩著(zhù)小豬歡快得叫聲！
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6．有趣的反復記號：師：小朋友說(shuō)得真好！看，小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄（讓幼兒在歌詞中間添出柵欄標記），這樣小豬住的更舒服了，聽(tīng)！小豬們又高興地說(shuō)起來(lái)了。剛剛老師學(xué)小豬叫的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現吳老師把哪句話(huà)重復了兩遍？對呀，我們發(fā)現第一句話(huà)呀重復了兩遍，在歌曲中，重復的地方會(huì )用一個(gè)特殊的標記（老師標出反復記號），叫反復記號，看到這個(gè)記號說(shuō)明這句話(huà)呀要重復唱兩遍。下次唱歌時(shí)在歌曲里看到這個(gè)反復記號時(shí)我們就要把這句話(huà)唱兩遍。好，我們來(lái)試著(zhù)把有反復記號的地方說(shuō)一說(shuō)。
7．我們知道了反復記號，現在連起來(lái)把整個(gè)圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
�。ㄔu析：休止符號和反復記號在歌曲中我們一直能見(jiàn)到，但對中班幼兒他們卻都不認識，正好在《在農場(chǎng)里》這首歌中出現了這兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識，于是我把這兩個(gè)知識拿出來(lái)作為重點(diǎn)來(lái)講述，首先通過(guò)圖譜讓幼兒發(fā)現休止符號，然后通過(guò)演唱感受休止符號的意義；在處理反復記號時(shí)和幼兒玩了個(gè)小游戲，讓他們給小豬房子周?chē)b上柵欄（也就是小節線(xiàn)），接著(zhù)引出反復記號，因為反復記號有個(gè)特殊的標記，有兩個(gè)小原點(diǎn)，幼兒一下子就能明白這兩個(gè)原點(diǎn)表示該句要唱兩遍。）
8．重點(diǎn)練習兒歌難點(diǎn)部分。剛才有幾句話(huà)小朋友說(shuō)得有些模糊哦�。ㄖ傅剑┻@里應該怎么說(shuō)？重點(diǎn)第三句的嚕嚕叫和練習最后一句。
9．幼兒隨著(zhù)琴聲，有節奏地讀歌詞。（隨機）讓我們用清晰的、有節奏的聲音把兒歌給完整的說(shuō)出來(lái)吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲第一段。
1．教師示范唱。
小豬除了會(huì )說(shuō)還會(huì )唱呢，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？
2．結合圖譜，集體練唱歌曲。
�。�1）教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。小豬唱的好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)？那我們跟著(zhù)圖譜一起輕輕地來(lái)唱一唱吧！
�。�2）提醒幼兒唱的音的高低，老師發(fā)現我們班小朋友唱嚕嚕的時(shí)候聲音太響了，老師發(fā)現唱嚕嚕的時(shí)候藏著(zhù)個(gè)小秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現��？請幼兒說(shuō)一說(shuō)，第一句唱嚕嚕的時(shí)候聲音要輕一點(diǎn)，重復唱嚕嚕的時(shí)候要稍微響一點(diǎn)，第三句的時(shí)候多了個(gè)小嘴巴，小嘴巴應該唱什么？最后一句呀小豬們唱的太累了，所以聲音漸漸地輕下來(lái)。（每句后都進(jìn)行單句練唱）
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�。�3）整體練唱，我們學(xué)了會(huì )每一句的唱法，那現在讓我們把整首歌一起來(lái)唱一唱吧！
�。ㄔu析：幼兒學(xué)習歌曲，往往需要在反復傾聽(tīng)歌曲旋律與歌詞的基礎上進(jìn)行學(xué)習。為了幫助幼兒理解歌詞內容，教師通過(guò)清唱讓幼兒傾聽(tīng)，更清楚地了解歌詞和音樂(lè )的節奏，通過(guò)分析歌曲的每一句的演唱方式，讓幼兒進(jìn)一步了解歌詞和歌曲的唱法，這一環(huán)節對下兩段的歌唱是非常重要的。）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲第二、三段。
1．看課件引出牛兒和鴨子。除了小豬來(lái)歡迎我們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)歡迎我們？可要仔細看咯！
2．引出牛兒，跟著(zhù)圖譜教師示范唱。對呀，牛兒也來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)牛兒是怎么唱的？
3．幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經(jīng)急著(zhù)跟著(zhù)老師唱起來(lái)了，那我們把牛兒唱到我們圖譜中吧！唱的`時(shí)候我們也要像唱豬兒一起，哪里該輕一點(diǎn)，哪里該稍微響一點(diǎn)都要唱出來(lái)。
4．男女分組唱。
5．鴨子聽(tīng)到這么熱鬧，也嘎嘎嘎的來(lái)了。教師示范唱。
6．跟著(zhù)圖譜唱一唱，鴨子唱的真好聽(tīng)，我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧！
7．剛才我們學(xué)習了一首新歌，名字叫《在農場(chǎng)里》，我們跟著(zhù)課件完整地來(lái)唱一遍。
8．（1）師生對唱�，F在老師來(lái)唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。
�。�2）男女對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。（交換對唱）
9．幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說(shuō)想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。
�。ㄔu析：通過(guò)第三部分對小豬的學(xué)唱，幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的旋律，所以在牛兒和鴨子進(jìn)入歌曲中，幼兒能很輕松地唱出來(lái)了，在這部分教師運用了多種演唱形式進(jìn)行歌唱，一方面是對歌曲的鞏固，另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣，給幼兒無(wú)窮的神秘感。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編歌曲。
1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng )編要求。
聽(tīng)到咱們這么愉快的歌聲，好多小動(dòng)物們都來(lái)了，老師把這些小動(dòng)物畫(huà)成了圖卡，還制作了一張歌譜，請三個(gè)小朋友合作完成這張歌譜，每個(gè)小朋友挑選一種小動(dòng)物插進(jìn)歌譜后，和好朋友一起合作唱一唱。
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2．請個(gè)別小組展示，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱吧。
�。ㄔu析：此環(huán)節體現了幼兒之間的合作意識，三人一組通過(guò)自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行商量合作創(chuàng )編，增強了幼兒與同伴間的合作精神。）
�。┛偨Y。
小朋友們，今天到農場(chǎng)參觀(guān)高興嗎？我們認識了許多的小動(dòng)物，回去以后，把我們在農場(chǎng)看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，說(shuō)給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？
�。ㄆ撸┞�(tīng)音樂(lè )出教室
師：現在讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)回家吧！
活動(dòng)延伸：
把其他小動(dòng)物唱到歌曲中。
幼兒園中班歌唱教案在農場(chǎng)里2
活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)習用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
�。�、按原歌詞的格式和內容創(chuàng )編新歌詞。
�。�、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�。�、對農場(chǎng)（村）的動(dòng)物及叫聲有一定的認知經(jīng)驗（經(jīng)驗）。
�。�、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》（經(jīng)驗）。
�。�、農場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節奏卡兩張（×○×○，×××—）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌表演《小豬睡覺(jué)》。
�。�、幼兒復習歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農場(chǎng)里，同時(shí)出示農場(chǎng)背景圖，以及小豬）
�。�、教師引導幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
�。ǎ保┯變簩W(xué)唱小豬的叫聲。（出示節奏卡）
�。�、小豬吃飽了就睡，睡著(zhù)了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應該怎么樣？引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
�。�、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
�。�、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
�。�、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
�。�、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應的動(dòng)作。
�。�、引出歌曲名稱(chēng)《在農場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng )編新歌詞。
�。�、幼兒遷移經(jīng)驗，說(shuō)出在農場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
�。�、請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著(zhù)學(xué)唱。
�。�、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結束談話(huà)。
表?yè)P幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng )編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)，而音樂(lè )活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的機會(huì )。在幼兒園中音樂(lè )創(chuàng )造能力培養方面的要求是“樂(lè )于參與即興創(chuàng )造活動(dòng)�！庇變涸趧�(chuàng )作過(guò)程中的積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng )作教學(xué)是否獲得成效的主要依據。
《在農場(chǎng)里》這節歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標是在學(xué)習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng )的歌詞，并結合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應小動(dòng)物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng )編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對農場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng )造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、模仿力、創(chuàng )造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng )編歌曲《在農場(chǎng)里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請到《在農場(chǎng)里》？”然后出示相應的`小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場(chǎng)里，歌曲應該怎么唱？
這是創(chuàng )編的準備階段，為創(chuàng )編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節幼兒在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，創(chuàng )編時(shí)都很積極，都有創(chuàng )編的欲望，并且幼兒創(chuàng )編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng )編的練習階段，請幾個(gè)能力較強的幼兒到前面指著(zhù)圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng )作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。