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中學(xué)教師實(shí)習心得
中學(xué)教師實(shí)習心得1
這周孩子們進(jìn)行了第一次月考測試，成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了。有幾個(gè)孩子一直圍著(zhù)我問(wèn)我重新選課代表的事情。他們對學(xué)習的熱情真的很高，剛一考完就開(kāi)始圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那悄悄估分。
和當時(shí)的我們一樣。
雖然有幾個(gè)孩子的成績(jì)并不是十分理想，但是和上次考試的成績(jì)比起來(lái)已經(jīng)是進(jìn)步很多了。有一個(gè)班的成績(jì)并不是很好，可是他們的眼里在發(fā)光，在訴說(shuō)著(zhù)他們的努力和對收獲老師對自己肯定的渴望。猶豫了許久最后決定評價(jià)他們提升的空間很高，畢竟他們也努力了，和之前比起來(lái)已經(jīng)是有很大的進(jìn)步了，不應該打壓他們的積極性，他們聽(tīng)了這個(gè)評價(jià)之后也是很高興的就離開(kāi)了。
不是我所在的實(shí)習班主任的班但是是我教的班里的孩子，他之前考試的時(shí)候打架回家了，被人打得頭都破了。還是很心疼的，雖然不是我管的'孩子但是是一個(gè)我很看好的覺(jué)著(zhù)潛力很大的小孩，他只是需要一些的肯定和鼓勵還有支持。這次的考試他是沒(méi)有參加了。下次考試就是期中考試了，不知道他能不能有進(jìn)步，我還是很想讓他當課代表的。他在知道我會(huì )按照這次的成績(jì)選一次課代表之后眼神暗了一下，不過(guò)在我說(shuō)了自己對選拔課代表完整的流程之后又重新亮了起來(lái)。
小孩子真的是很單純了。
但是不能騙他們，最單純的心靈也是最容易被污染的，就好比一張白紙，涂了什么樣的顏色和筆畫(huà)就會(huì )完整的表現出來(lái)。
有進(jìn)步總歸是好事的。
中學(xué)教師實(shí)習心得2
兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生，“懂的可多啦，非常配合，態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P他，因為實(shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現相差很大。
第一次看晚自習時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢，“老師，我沒(méi)紙，老師這地圖怎么畫(huà)呀，老師紙太厚，透不出來(lái)”當時(shí)，我往下邊轉的時(shí)候和他的`交流還是挺多的，采用“目光注視法”“恩威并施”的方法，哈哈，今日看來(lái)效果還蠻好，值得表?yè)P。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的，雖然有時(shí)會(huì )故意表現不好讓老師注意到自己，還挺可愛(ài)的，初一小孩氣還沒(méi)蛻變，比起當年的我們，他們開(kāi)朗多了，非常有活力，希望他們以后也能像現在一樣，活力回射，激情滿(mǎn)滿(mǎn)，像小太陽(yáng)一樣，散發(fā)光芒。
課堂結束后，我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì )。課堂剛開(kāi)始，他們還有些鬧騰，但隨著(zhù)知識光芒的來(lái)臨，他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好，氣氛也很熱烈，孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題，怕管不住學(xué)生，認為我上課應該嚴肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節數學(xué)課，課堂紀率很好，學(xué)生們都很乖啊。（我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng)，嚴肅嚴肅再?lài)烂C。
中學(xué)教師實(shí)習心得3
來(lái)深中實(shí)習已經(jīng)將近一個(gè)月了，給我最大的感受就是，開(kāi)心。雖然備課時(shí)間短，課程量大，但是我覺(jué)得很快樂(lè )。和26-30班度過(guò)了非常愉快的一個(gè)月。由剛開(kāi)始的緊張不安一步步成長(cháng)過(guò)來(lái)，現在的我能自如的掌控課堂，了解學(xué)生喜歡什么，想辦法把學(xué)生喜歡的知識聯(lián)系起來(lái)。剛開(kāi)始的我不斷反思我的教學(xué)方式和方法，請指導老師聽(tīng)課點(diǎn)評。對于一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗的師范生來(lái)說(shuō)只有不斷的學(xué)習不斷地反思才會(huì )不斷地進(jìn)步。
最開(kāi)始我希望我能成為一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都喜歡的好老師，但是隨著(zhù)教學(xué)工作的開(kāi)展，我發(fā)現即便我努力做到更好還是會(huì )有學(xué)生不喜歡聽(tīng)，由于學(xué)生脾氣品性的不同，我做不到讓每位學(xué)生都喜歡。我努力把課堂氣氛營(yíng)造的更好，講一些有趣的的東西來(lái)吸引學(xué)生，剛開(kāi)始很有效果，后來(lái)慢慢發(fā)現這種教學(xué)方法有點(diǎn)“空虛”，學(xué)生學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的東西，大多是笑過(guò)了就忘了，我不斷尋找更好的教學(xué)方式，希望我的課堂是充實(shí)而又豐富的。我去聽(tīng)老師講課，那位老師不用ppt但是講的很生動(dòng)有清晰的思維邏輯會(huì )“套路”自然輕松的把學(xué)生引到下一個(gè)知識點(diǎn)，此時(shí)的我發(fā)現我腦子里東西太少了，有些知識不能靈活運用起來(lái)，而這正是我要進(jìn)步的地方。
我覺(jué)得每個(gè)老師剛教學(xué)的那個(gè)階段都會(huì )有一種新鮮感，想和學(xué)生交朋友，講課風(fēng)格詼諧又幽默，課堂輕松不做作...
可是阿，經(jīng)歷了時(shí)間的打磨老師一個(gè)個(gè)變得成熟起來(lái)，摸清了學(xué)生的脾氣和品性，了解了學(xué)生的劣根性，知道怎么做能制服學(xué)生，他們不在單純的選擇相信，他們的任務(wù)就像小王子馴服狐貍一樣～使學(xué)生的變得乖巧聽(tīng)話(huà)不犯錯�？赡芾蠋熞呀�(jīng)忘記了初衷，那份最初的期盼:希望每個(gè)學(xué)生都能喜歡我。
而我，是保留最初的那份期盼，還是像成熟的老教師一樣使學(xué)生變成自己想要的'模樣？我知道沒(méi)得選擇，因為更多人都會(huì )選擇后者。
后來(lái)看到一篇文章如何成為一名好老師說(shuō)了一句這樣的話(huà):不一定成為讓每個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，但是要立志成為一名讓學(xué)生感激的老師。這句話(huà)我深有體會(huì )，在我的高中有些老師人很好我當時(shí)很喜歡，但是多年以后再想起
我會(huì )覺(jué)得她是個(gè)好人；有些老師呢，就像看不我不順眼成天督促我，批評我，教訓我但是后來(lái)再想起來(lái)我對她是心存感激的，幸虧當年老師的督促才成就了現在的我。
感覺(jué)很忙，不上課的時(shí)間就是在備課有時(shí)候有些自己的想法見(jiàn)解還沒(méi)來(lái)得及記下就被拋到腦后了。我在努力成為一名好老師。
中學(xué)教師實(shí)習心得4
五個(gè)月的實(shí)習工作快要結束了，在這五個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了有挫折和困難。
這五個(gè)月的實(shí)習，令我感觸頗多。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的.真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，她通過(guò)講述她身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了兩周的課之后，第三周我正式走上講臺，當然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂上出現了“填鴨式教學(xué)、講課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚、學(xué)生跟不上、講課速度太快、學(xué)生沒(méi)有興趣”等等一系列問(wèn)題。以至于我一課時(shí)就講完了兩課時(shí)的內容。針對以上出現的這些問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課、多上課，多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在實(shí)習的這五個(gè)月里，我與學(xué)生們建立起了良好的關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的實(shí)習老師，又是他們的知心朋友，由于我年紀和他們差距不大，他們有什么疑問(wèn)都會(huì )來(lái)問(wèn)我，把我當做他們的大姐姐。下課時(shí)也會(huì )和我談心。有空余時(shí)間我就和學(xué)生們一起玩，和他們打成一片，這樣就加強了我與學(xué)生們之間的感情。而在上課時(shí)，我對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
頂崗實(shí)習，一份難得的經(jīng)歷，感悟并成長(cháng)。
中學(xué)教師實(shí)習心得5
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！敝挥袩釔�(ài)問(wèn)題學(xué)生，才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書(shū)本還是實(shí)踐經(jīng)驗都告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導、教育的青蔥少年。實(shí)習教師只有讓學(xué)生體驗到老師的愛(ài)心和期望，問(wèn)題學(xué)生才會(huì )變得“親其師而信其道”。
初到文安二中，張校長(cháng)在崗前培訓時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題，二中的高中整體成績(jì)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此，第一次給學(xué)生們看晚自習時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習的概念，很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習。我幾乎是一整節課板著(zhù)臉，隔十分鐘維持一次紀律�！靶聦�(shí)習老師”的嚴厲教育只是激起了他們的反抗，并沒(méi)達到維持紀律的預期效果。課后，我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢(xún)學(xué)校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”，秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請假，找到我幫她看理1的晚自習。月考期間，學(xué)生們沒(méi)有作業(yè)，班級的'座位也是打亂的。維持紀律后，我找到班長(cháng)了解情況，讓班長(cháng)協(xié)助維持紀律，情況稍微好轉。巡視的校長(cháng)進(jìn)來(lái)對學(xué)生訓斥了一頓，玩手機的男生也得了處分，課堂漸漸歸于平靜。課下，我主動(dòng)找到秦主任，跟他反應這堂失控的自習課。秦主任開(kāi)導我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級管理方面的確會(huì )遇到諸多問(wèn)題，需要我們在音量、處置犯錯誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗，然后得到成長(cháng)。對待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感，你有一點(diǎn)的虛假，他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面，對待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴肅，不能對他們妥協(xié)。
問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習成績(jì)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調查、分析，發(fā)現絕大多數是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì )環(huán)境的影響。此外，受金錢(qián)、享樂(lè )、讀書(shū)無(wú)用等一些社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率，分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，這種方式，從表面上看是分層教學(xué)，而實(shí)際是對非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害，使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習，破罐子破摔。
教師缺乏應有的耐心和愛(ài)心，學(xué)生學(xué)習受挫后，輔導少，挖苦、譏諷、責罵多，也會(huì )使其喪失了學(xué)習信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素，作為教師，首先要本著(zhù)不拋棄、不放棄的思想，在日常教學(xué)活動(dòng)中對問(wèn)題學(xué)生給予正確引導，使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上，樹(shù)立遠大抱負，把自己培養成祖國建設的有用人才。
中學(xué)教師實(shí)習心得6
Google Ealth是一款虛擬地球軟件，作為現代科學(xué)技術(shù)的典型代表，由于具有良好的地理信息顯示功能，比如它提供了全球地貌影像和實(shí)時(shí)更新的3D地球信息數據，已經(jīng)被大量地應用于地理教學(xué)中。作為一名地理系的學(xué)生，我一直以來(lái)沉迷于研究Google earth的各種強大功能，對它很有興趣；現在作為井陘一中的一位實(shí)習教師，不滿(mǎn)足于自己從宇宙的視角觀(guān)看全球的體驗，想把它介紹給我的學(xué)生，卻苦于找不到它與地理教學(xué)的銜接點(diǎn)。
有一天，同辦公室的一位物理老師跟我說(shuō)：“在山區的孩子，可能連市里都沒(méi)去過(guò)，你天天給學(xué)生講全球各個(gè)區域，他們很可能連空間的概念都沒(méi)有”，就是這一句話(huà)點(diǎn)醒了我，當時(shí)我就想我一定要通過(guò)Google earth的`虛擬地球功能來(lái)培養學(xué)生的全球性的整體性的概念。
恰好本周該給學(xué)生講《地形對交通線(xiàn)路分布的影響》，在我國宏觀(guān)地形基礎上，交通線(xiàn)路的分布密度是不同的，若只是通過(guò)課本上的兩張圖不能讓學(xué)生更直觀(guān)的看出交通線(xiàn)路分布東密西疏的結論，而Google earth 卻能動(dòng)態(tài)的呈現出這種特點(diǎn)，于是我開(kāi)始確定準備用Google earth 代替PPT來(lái)講這一節課。
但是問(wèn)題來(lái)了，Google earth 需要網(wǎng)絡(luò )的支持，而教室的計算機并沒(méi)有配備網(wǎng)絡(luò )，于是我下載了錄屏的軟件，根據一堂課的進(jìn)度和內容，在自己的電腦上操作軟件進(jìn)行錄像，先是宏觀(guān)地形條件下我國交通線(xiàn)路分布密度，然后是以四川省為例從中尺度看山區和平原中交通線(xiàn)路的形態(tài)（山區是之字形，平原是網(wǎng)狀），最后是在科技的支持下跨海大橋的修建，我在Google earth上找到了青島膠州灣大橋讓學(xué)生觀(guān)看。
在這一節的課堂中，因為課本中涉及到四川，于是我和學(xué)生說(shuō)“我們一起去成都的街頭走一走”（歌曲《成都》的歌詞），借助Google earth我們找到了玉林路，學(xué)生的興趣更加大發(fā)，又都提出想要在太空的視角上看一看井陘一中的樣子，其實(shí)我早就想到學(xué)生會(huì )提出這個(gè)要求，也早就準備了錄像，當我說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題，我們現在就去井陘一中”，視頻也正好播放到此，學(xué)生們大呼神奇。
這堂課上課的效果可想而知，Google earth以其豐富的資源和多樣的呈現形式強烈吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，曾有心理學(xué)家提出過(guò)“學(xué)習的最好動(dòng)力是對學(xué)習材料的興趣”。因此，將Google earth的功能與地理課堂教學(xué)有機結合必將提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果，我們作為教師一定也要學(xué)習使用對教學(xué)有幫助的先進(jìn)科技和相關(guān)知識，關(guān)注生活、聯(lián)系生活，將課本上的死的知識變得生動(dòng)可觀(guān)。同時(shí)，我們也要認識到，Google earth僅僅是一個(gè)教學(xué)工具，教師在教學(xué)中也不能完全依賴(lài)于它，應該根據實(shí)際教學(xué)情況對影像加以改進(jìn)，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。
中學(xué)教師實(shí)習心得7
通過(guò)和孩子在一起的這段時(shí)間，我總結出了幾點(diǎn)和學(xué)生建立和諧關(guān)系的內容：
尊重學(xué)生，愛(ài)字當頭。
一個(gè)成功的老師，應該平易近人，具有很強的親和力，需要懂得童趣、保持一顆童心，尊重學(xué)生，愛(ài)字當頭，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友。比如，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，課間與學(xué)生一起玩耍、游戲，與學(xué)生一起開(kāi)展課外活動(dòng)等，使孩子消除對老師的恐懼心理，主動(dòng)與老師親近，樂(lè )于向老師表達自己的心聲，為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng )造條件。
別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度”。教師對孩子的尊重和愛(ài)是連接師生情感的紐帶，是一種無(wú)形而巨大的力量。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生必須做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，尤其是要尊重智力發(fā)育遲緩，學(xué)業(yè)成績(jì)不良，有嚴重缺陷，有過(guò)錯，性格孤僻的學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰、辱罵學(xué)生，不大聲訓斥、羞辱、嘲笑學(xué)生，不冷落學(xué)生，不隨意當眾批評學(xué)生。只有尊重、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重、愛(ài)教師，互尊互愛(ài)，和諧的師生關(guān)系便能形成。
賞識、信任學(xué)生。
事實(shí)上，無(wú)論是小孩還是大人，都喜歡聽(tīng)到表?yè)P和鼓勵的話(huà)，正面的賞識與激勵往往能改善師生之間的關(guān)系，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生犯錯時(shí)，批評教育要掌握一定的方法，不能一味的批評、指責，這樣往往會(huì )使學(xué)生喪失自信，自暴自棄，產(chǎn)生“破罐子破摔”的'想法，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
作為老師，應充分了解事情的前因后果，站在學(xué)生的角度，設身處地的考慮對方的行為動(dòng)機或個(gè)性需要，將心比心，以心換心，動(dòng)之以情，曉之以理。在尊重學(xué)生的前提下，以朋友的身份用熱情換取信任，用坦誠換取信任，用信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現心理溝通，便于解決問(wèn)題，對和諧師生關(guān)系的形成也就水到渠成。
中學(xué)教師實(shí)習心得8
這一周我的實(shí)習生活逐漸步入正軌，開(kāi)始了備課講課的生活。每次備課前老師會(huì )發(fā)給我一份ppt作為參考，在備課的過(guò)程中，我并沒(méi)有完全按照老師給我的ppt進(jìn)行備課，而是根據自己的思路尋找素材，制作課件，做好后我會(huì )找老師給我提一些意見(jiàn)，然后再進(jìn)行修改，在課件中我綜合運用多種方式，比如插入圖片，視頻等等，其中還穿插了一些材料作為引導，使得最后我的課件內容多又雜，在老師的引導下，我精簡(jiǎn)了我的課件，在課上留出充足的時(shí)間給學(xué)生思考，取得了一定的進(jìn)步，關(guān)于制作教學(xué)課件，我總結了下面的經(jīng)驗：
首先，課件內容要展現所學(xué)知識點(diǎn)，引導材料要簡(jiǎn)潔。學(xué)生現在還沒(méi)有課本，所以在制作課件的過(guò)程中要把書(shū)中的知識點(diǎn)展現出來(lái)，方便同學(xué)們整理筆記。同學(xué)們大多不喜歡成篇的.文字材料，而是喜歡逐字逐句的呈現，所以在制作課件的過(guò)程中需要認真找到合適的素材，以合適的方式呈現出來(lái)。
其次，在制作課件過(guò)程中適當的插入視頻、音頻可以引起同學(xué)的注意力，調動(dòng)課堂氛圍。在制作課件過(guò)程中，插入與本節課內容相關(guān)的視頻、音頻有助于引起學(xué)生的興趣，如果是學(xué)生沒(méi)有看過(guò)的內容，會(huì )引起同學(xué)的的好奇心，讓學(xué)生認真觀(guān)看與思考，如果是學(xué)生已經(jīng)看過(guò)的內容，會(huì )引起學(xué)生的共鳴，從而吸引學(xué)生，使課堂氛圍活躍起來(lái)。適當的插入視頻、音頻還可以更好的展現所學(xué)知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和學(xué)習。
最后，課件的制作體現教師的教學(xué)思路。在制作過(guò)程中要注意有條理，符合學(xué)生的認知規律，在串聯(lián)知識點(diǎn)的過(guò)程中要連貫，教學(xué)內容重難點(diǎn)要突出，便于學(xué)生的學(xué)習與思考，也有利于傳達老師所要表達的內容。多媒體課件只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)工具，一切要以服務(wù)教學(xué)為前提。
總之，一個(gè)多媒體課件應該以充分發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果為中心，因此我們要不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
中學(xué)教師實(shí)習心得9
剛到沙河泰華中學(xué)，對這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉�？墒�，令我欣慰的是，劉校長(cháng)，教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—劉老師，他們對我們這些實(shí)習生很熱情，很關(guān)懷。對我們的實(shí)習工作也很負責。到學(xué)校第二天就安排好了指導老師，指導我們的教學(xué)工作�；蛟S，生活條件有些艱苦，但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志，不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運兒，為什么這么說(shuō)呢？回到自己的家鄉，已是一種莫大的幸運。俗話(huà)說(shuō)的好，有一種愛(ài)叫母愛(ài)，有一種情叫親情，有一種溫暖叫回到故鄉。所以能回到家鄉，能為家鄉貢獻自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外，剛到學(xué)校第一天，我就認識了自己的指導老師—王老師，如同見(jiàn)到親人一般，心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是，真正開(kāi)始實(shí)習的日子是我們到學(xué)校的第二天，也是一個(gè)特殊的日子—周五，這意味著(zhù)，學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前，短短的兩個(gè)小時(shí)內簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況，詢(xún)問(wèn)指導老師的安排。短暫的交談還沒(méi)結束，無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對學(xué)生的了解，多一份對教學(xué)經(jīng)驗的'咨詢(xún)與掌握，可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張，放學(xué)鈴聲的響起，意味著(zhù)我周末的忙碌和人生第一節課的開(kāi)始。我們都知道，第一節課很重要，第一印象很關(guān)鍵，正所謂，良好的開(kāi)端是成功的一半。于是，認真備課，備教材，備學(xué)生，備教態(tài)。準備好的教案，找王老師指導，王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀(guān)點(diǎn)新穎，可是我知道王老師是身經(jīng)百戰，經(jīng)驗豐富的“老”老師。我需要向他虛心請教，確實(shí)，老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn)，也給我指出了不足，使我受益頗豐。
周一，上課的鈴聲響起了，心里如同吹起了號角，砰砰直跳。因為這是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺，真正要從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐幻嗣窠處�，心中不免�?huì )有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張，還不時(shí)的安慰道：你就把自己當成一個(gè)老師，把學(xué)生當成小朋友，肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵，使我鼓足了信心和勇氣，邁上了那神圣的三尺講臺，最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課，邊平靜自己的心情，或許，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一張嶄新的面孔，可是他們的好奇，他們的活躍，他們的積極配合，讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情，激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛，那一個(gè)個(gè)對知識的渴望和對老師有著(zhù)無(wú)限期望的面孔，讓我所有的不安都煙消云散了，我邁開(kāi)了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課，充斥在內心的不僅僅是緊張，擔心，更多的是欣慰和收獲。欣慰的是，學(xué)生對我的熱情，收獲的是，指導老師的建議。我的第一節課講完了，王老師指出：“講的還不錯，重點(diǎn)突出，不過(guò)內容還是有點(diǎn)多�！被蛟S在別人眼里，收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資，而我認為老師給我的建議，是我事業(yè)上的第一桶金，是我人生道路上的一筆寶貴財富。我會(huì )虛心請教，會(huì )聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議，我相信，給我更多的機會(huì )，我會(huì )創(chuàng )造更多的奇跡！
中學(xué)教師實(shí)習心得10
時(shí)光過(guò)得飛快，已經(jīng)實(shí)習兩周時(shí)間了，從第一天到木廠(chǎng)口中學(xué)的興奮、緊張、期望慢慢的轉變?yōu)楝F在的平靜、從容、歷練。因為隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們也在慢慢的成長(cháng)。
記得第一天到的時(shí)候聽(tīng)到學(xué)生見(jiàn)面時(shí)非常禮貌的打招呼，鞠躬稱(chēng)呼"老師好"，自己會(huì )覺(jué)得局促不安和些許的自豪與開(kāi)心，到第二周實(shí)習結束，自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑風(fēng)生，這一切仿佛都在悄悄平穩的發(fā)展中著(zhù)，好像漸入佳境，這是一個(gè)由生疏到熟悉的過(guò)程，只花了兩周的時(shí)間，就仿佛收獲了很多學(xué)生情誼。
孩子們很天真，甚至覺(jué)得很幼稚，但是每當看到學(xué)生的面龐，看到他們的行為舉止時(shí)，自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子，又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子，感覺(jué)他們的一切的一切都是那么的相似，那調皮學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里調皮的.同學(xué)一模一樣，這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉的吧？當然，不管是調皮搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習的學(xué)生，我都會(huì )一視同仁的對待他們，我也會(huì )將自己所有的知識，自己的所見(jiàn)所聞，所有有意于他們的東西傳授給他們。
當然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì )有一點(diǎn)緊張與興奮，我期待與學(xué)生的每一節的交流，在他們天真的眼神中我能看到他們對知識的渴望，對藝術(shù)的需求。這更會(huì )激發(fā)的教學(xué)熱情。
這一切的一切都會(huì )讓我更想提升自己的素質(zhì)水平，提高自己的知識與教學(xué)能力，我想將我所有的知識傳授給我自己的學(xué)生。