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淺談選專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)分歧
一位北京的考生家長(cháng)向我咨詢(xún)報志愿的事情。這位家長(cháng)在給孩子報志愿時(shí)，遇到了難題。關(guān)于孩子的情況，家長(cháng)敘述了很多�？忌鸀榕�，一摸的成績(jì)?yōu)?90分以上，二摸時(shí)，達到了最好成績(jì)612分。孩子堅持要報考心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，考慮兩次模擬的分數，家長(cháng)準備這樣為孩子填報志愿：一本志愿為中央財經(jīng)大學(xué)應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（經(jīng)濟心理學(xué)），或者北京林業(yè)大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。二本第一志愿計劃選擇首都經(jīng)濟貿易大學(xué)或者首都師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。第二志愿專(zhuān)業(yè)選擇報考這幾所院校之中的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如保險會(huì )計等。這樣填報時(shí)，家長(cháng)又擔心，這幾所院校的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況或學(xué)習風(fēng)氣，因而拿不定主意，填不出志愿。
590分以上的孩子，選擇院校的范圍應該是很廣的。報不出志愿的原因不是分數問(wèn)題，不是院校問(wèn)題，是由父母與孩子在專(zhuān)業(yè)選擇上的分歧造成的。
仔細觀(guān)察這幾個(gè)志愿，可以發(fā)現父母與孩子在專(zhuān)業(yè)選擇方面的分歧點(diǎn)。孩子的志向是學(xué)習心理學(xué)，而父母的愿望是希望孩子學(xué)習經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。所以，首選財經(jīng)類(lèi)院校讀心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，而且要學(xué)習經(jīng)濟心理學(xué)。從地點(diǎn)分布看，在北京開(kāi)設心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)大學(xué)、綜合性大學(xué)，錄取分數在590-610之間的院校是空白。這位考生的志愿是不考慮外地院校的，這樣來(lái)看，這個(gè)志愿確實(shí)是不好填報的。
填報志愿時(shí)，很多考生與家長(cháng)的意見(jiàn)分歧，是志愿難報的首要原因。在我的博客中，很多考生家長(cháng)咨詢(xún)的問(wèn)題，可以歸納為如何解決專(zhuān)業(yè)選擇中的意見(jiàn)分歧。網(wǎng)友藍天白云的問(wèn)題，是這類(lèi)問(wèn)題的代表。
藍天白云：洪傲老師好！我兒子是即將參加高考的理科生，對于報考什么專(zhuān)業(yè)感到很迷茫，為此向您請教，希望您百忙之中給予指教。
孩子的各科成績(jì)比較均衡，就數、理、化、生而言較為喜歡化學(xué)及生物。但更對中國古典文學(xué)及中國歷史感興趣。記憶力好，學(xué)習能力較強但意志力不強，生活自理能力較差。性格內向，不善言辭和與人交流，喜歡一個(gè)人看書(shū)，他自己也說(shuō)不清喜歡什么專(zhuān)業(yè)，曾說(shuō)想報中文、歷史、中醫、游戲開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)，就是不愿當老師。但我覺(jué)得中文、歷史、中醫都不好就業(yè)，而且他那不善交際和言辭的性格也不適合，學(xué)習游戲開(kāi)發(fā)源于他喜歡玩游戲。
遇到這類(lèi)問(wèn)題的考生有一些特點(diǎn)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，了解自己，對職業(yè)生涯有自己的考慮，在專(zhuān)業(yè)選擇上有自己的主見(jiàn)。當這類(lèi)考生的志愿與家長(cháng)有分歧時(shí)，會(huì )有幾種情況。一種情況是，采取一種折中方案，如到財經(jīng)院校學(xué)習心理學(xué)；另一種情況是，要么東風(fēng)壓倒西風(fēng)，要么西風(fēng)壓倒東風(fēng)。如，父母放棄，完全尊重孩子的選擇；或者孩子放棄，完全尊重父母的選擇。
這幾種方案存在一個(gè)核心的問(wèn)題，暫時(shí)填出了志愿，但是意見(jiàn)分歧的原因并未被找到，存在的問(wèn)題并未解決掉，這種方案對父母孩子雙方都有“被選擇”的嫌疑。
怎樣解決選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的意見(jiàn)分歧呢？首先，父母和孩子雙方要拋棄爭論，認真思考各自選擇的理由。這個(gè)理由，要有三個(gè)方面的依據。一是，要分析自身高中各門(mén)課程學(xué)習情況。從高中課程入手，推斷所選的專(zhuān)業(yè)與自身的匹配程度。二是，了解自身的個(gè)性特點(diǎn)。從自身個(gè)性入手，推斷所選專(zhuān)業(yè)與自身的匹配程度；三是職業(yè)期望。從這三個(gè)方面入手，父母和孩子會(huì )對自己的選擇獲得比較理性的認識。
以第一個(gè)案例為例。我拋開(kāi)了父母和孩子之間的分歧，首先詢(xún)問(wèn)了孩子高中各門(mén)課程的學(xué)習情況。這位同學(xué)最擅長(cháng)的科目是化學(xué)，化學(xué)成績(jì)在各科之中位居第一；第二位是物理、語(yǔ)文；第三位是數學(xué)，需要花費較多精力；第四位是生物；最吃力的是外語(yǔ)。
大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程是高中課程的延續。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程是以高中的生物和數學(xué)課程為基礎的。心理學(xué)科認為，心理的基礎是大腦，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課程是從學(xué)習大腦的結構開(kāi)始的。如生理心理學(xué)、認知心理學(xué)。如大腦的結構，大腦各部分在認知活動(dòng)中的作用等等。數學(xué)是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)必備的工具。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究基礎是心理統計、心理測量、心理實(shí)驗。每一個(gè)簡(jiǎn)單的心理學(xué)原理，都是由心理實(shí)驗及測量數據得出的。
大學(xué)的經(jīng)濟類(lèi)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程基礎是數學(xué)與外語(yǔ)。數學(xué)是工具，外語(yǔ)是催化劑。外語(yǔ)能力強的同學(xué)，找工作時(shí)機會(huì )較多。
通過(guò)這樣的分析，家長(cháng)和孩子可以客觀(guān)的了解心理學(xué)及經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程情況，結合自身的學(xué)習特點(diǎn)，對各自的選擇會(huì )有新的看法。在這個(gè)基礎上可以就專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題進(jìn)行交流和討論，找到形成共識的通路。
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