中小學(xué)教育管理干部創(chuàng )新培訓會(huì )議工作總結

中小學(xué)教育管理干部創(chuàng )新培訓會(huì )議工作總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的中小學(xué)教育管理干部創(chuàng )新培訓會(huì )議工作總結，歡迎大家分享。

中小學(xué)教育管理干部創(chuàng )新培訓會(huì )議工作總結1

　　20xx年x月x日至20日，我參加了仲愷區中小學(xué)德育管理干部在惠州大學(xué)舉行的培訓班，凝聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的講座，各位專(zhuān)家、教授針對目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強作了深入的剖析，并就新情勢下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何展開(kāi)德育工作提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，分析之深入，具有很強的指導意義。同時(shí)又觀(guān)摩了位于惠城區汝湖鎮的德育基地，在整個(gè)培訓中收獲頗豐。

　　當前，對未成年人思想道德教育工作沒(méi)有具體辦法來(lái)抓，家庭固然整體還重視子女思想教育，但成績(jì)優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節；學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效。作為教育工作者，我們肩負著(zhù)為國家培養合格***人的重擔，因此對未成年人的思想道德工作義不容辭，面對現實(shí)，建立信心，團結一切可以進(jìn)行育德的氣力進(jìn)行未成年人的思想道德建設，使德育工作獲得實(shí)效性。

　　一是建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道活動(dòng)的德育教材。其次是進(jìn)步教師駕馭和解決學(xué)生思想道德題目的能力和本領(lǐng)。

　　二是建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實(shí)際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標，并提出相應的培

　　養措施和方法。

　　三是構建針對本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。

　　四是建設內涵豐富、格調高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要重視學(xué)校的制度文化和精神文化建設，特別是要重視班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學(xué)生。

　　五是重視德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容融進(jìn)多樣性的德育常規活動(dòng)中往，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生愛(ài)好的育德方式。特別留意利用網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧、學(xué)生信箱等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對性地適時(shí)引導學(xué)生思想。

　　六是強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題研究，突破德育工作中的.熱門(mén)、難點(diǎn)題目，提升育德水平。

　　七是建立評優(yōu)評先的制度，每周、每個(gè)月、每學(xué)期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。

　　八是開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(cháng)，進(jìn)步家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平，同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，構成教育協(xié)力。

　　九是構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分發(fā)掘社會(huì )信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融進(jìn)時(shí)代內容、體現時(shí)代精神。社區積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年

　　人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì )環(huán)境，并充分利用社區相干設施為學(xué)生的思想道德建設添磚加瓦�？傊�，在這個(gè)新媒體時(shí)代，在這個(gè)社會(huì )轉型時(shí)期，面對出現的問(wèn)題與挑戰，我們要冷靜思考，從容面對，正確決策，我們要創(chuàng )新與變革來(lái)適應新時(shí)期的德育要求，我相信通過(guò)我們的共同努力，一定能把我們的德育工作做實(shí)做好，那就讓我們的德育在挑戰變革中升華！

中小學(xué)教育管理干部創(chuàng )新培訓會(huì )議工作總結2

　　1、學(xué)校要有理念支撐和規劃設計

　　青島19中校長(cháng)講，一所學(xué)校要有自己的核心理念來(lái)支撐，沒(méi)有理念，就沒(méi)有思想，就沒(méi)有發(fā)展方向，學(xué)校發(fā)展就沒(méi)有了主線(xiàn)，就會(huì )失去活力。在此，就要思考我們是什么樣的辦學(xué)理念？我們秉承“做好人、求真知、做奉獻”的校訓，引領(lǐng)師生在20xx年內朝著(zhù)辦“學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、社會(huì )認可”的品牌學(xué)校這樣一個(gè)共同的愿景，把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神需要放在首位，把我們的學(xué)生培養成為“未來(lái)社會(huì )有用的人，有益于人民的人”。一個(gè)好校長(cháng)首先是思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。校長(cháng)的思想哪里來(lái)？學(xué)習中來(lái)，實(shí)踐中來(lái)，反思中來(lái)。因此我們要做“書(shū)香型”、“務(wù)實(shí)型”“研究型”領(lǐng)導，不能做“酒香型”“浮夸型”“做官型”“甩手型”領(lǐng)導。

　　2、學(xué)校領(lǐng)導要把教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和精神需要放在第一位

　　領(lǐng)導要引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀(guān)——關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神需要（青島四位校長(cháng)都能做到）。馬斯洛需要層次理論告訴我們，在人們基本物質(zhì)需要得到滿(mǎn)足后，精神需要、自我發(fā)展需要、尊重的需要、自我價(jià)值實(shí)現的需要就成為教師最關(guān)注的事情了。比如一位老師得到同事和領(lǐng)導贊楊的話(huà)，心情會(huì )高興好長(cháng)時(shí)間，學(xué)生、家長(cháng)對教師的評價(jià)非常高的時(shí)候，比請老師吃頓大餐都興奮。因此我們領(lǐng)導，不要動(dòng)輒就拿獎金來(lái)激勵，在日常工作中，要淡化教師的物質(zhì)關(guān)注，否則教師的工作一切都會(huì )與獎金獎品掛鉤，不利于提升教師的職業(yè)境界。那些職業(yè)境界低的教師，每項工作都會(huì )帶有功利性，

　　都是為了不扣分而育人，教學(xué)效果和育人效果就不好，教育是心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞，人都是理性的，功利性的育人效果不會(huì )觸及人的內心深處，不會(huì )觸及人的靈魂。

　　萊西校長(cháng)認識到，教師興，學(xué)校興，學(xué)校發(fā)展要靠教師的發(fā)展。她所在的小學(xué)在農村，教師整體素質(zhì)都不高，但要想打造一流學(xué)校，就只好讓教師走近名師，向名師學(xué)習；走出學(xué)校，向名校學(xué)習；給教師請進(jìn)專(zhuān)家，讓教師聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，向專(zhuān)家學(xué)習；領(lǐng)導帶教師出去磨課，直到教師的課上得高效為止，向兄弟學(xué)校的同仁學(xué)習；每學(xué)期全體老師共讀一本書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì )，他們向書(shū)本學(xué)習；每個(gè)教師人人都承擔一個(gè)教學(xué)或管理上的小課題，向科研要質(zhì)量；他們每隔一段時(shí)間對自己的教學(xué)和管理進(jìn)行反思，寫(xiě)一篇反思性論文，他們在反思中成長(cháng)，狠抓教師的三字一畫(huà)，普通話(huà)、課件制作等基本功，教師在基本功訓練中，綜合素質(zhì)不斷提升。就這樣，他們的教師專(zhuān)業(yè)得到了充分發(fā)展，精神上得到了很大的滿(mǎn)足，他們都認為，學(xué)習、研究、磨課是對自己最大的福利。老師們都很自信，只有自信的老師，才能培養出自信的學(xué)生。

　　每項工作中脫穎而出的教師（課堂大賽、論文反思、讀書(shū)交流、課題研究、育人能手等獲獎的教師），大頭照片上墻，照片下面是老師們的教育格言和人生格言。用這種方式進(jìn)行精神激勵，對教師和學(xué)生的影響遠遠比獎品和獎金的影響持久。

　　為此，我們領(lǐng)導平時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和精神需要，淡化物質(zhì)激勵。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導是校園里行走的文化符號

　　領(lǐng)導要實(shí)行道德領(lǐng)導，要做一個(gè)有道德的人，以道德的方式對待教師，提升教師的道德修養；領(lǐng)導要實(shí)行文化領(lǐng)導，引導教師閱讀，進(jìn)行文化思考，豐富文化生活和精神生活，提升教師的文化修養；領(lǐng)導要實(shí)行學(xué)術(shù)領(lǐng)導，以豐厚的學(xué)術(shù)造詣，引領(lǐng)教師進(jìn)行學(xué)生管理研究，高效課堂研究，提升教師的學(xué)術(shù)修養；領(lǐng)導要實(shí)行智慧領(lǐng)導，以大智慧，創(chuàng )設生動(dòng)、豐富的情境，激發(fā)教師的創(chuàng )造潛能，提升教師的教育智慧和教育水平�？傊�，領(lǐng)導不是以權力形成權威，而是以人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、文化魅力贏(yíng)得師生的尊重和愛(ài)戴。為此，我們領(lǐng)導要加強自身素質(zhì)提升，加強學(xué)習和研究，讓自己的管理充滿(mǎn)智慧。

　　4、繼續引領(lǐng)教師搞好分組座位合作學(xué)習

　　青島28中的“和諧互動(dòng)”兩人一小組，四人一大組的教學(xué)方式，師傅與徒弟捆綁式考核，已經(jīng)使他們的成績(jì)大幅度、大面積提升，學(xué)生不僅成績(jì)好，而且合作意識非常強，使教學(xué)與德育達到了最佳結合。我們學(xué)校四人一小組，八人一大組教學(xué)和管理模式，再繼續深入地搞下去，也會(huì )取得很好的收獲。28中的.教學(xué)改革是自下而上的教學(xué)改革。起初，時(shí)紅霞老師由于自己的胳膊疼，手不能寫(xiě)字，每堂課讓全班學(xué)生一幫一結對子，兩人互學(xué)互助，教師只做適當的幫助和點(diǎn)撥引導，結果全年級成績(jì)時(shí)老師所帶的兩個(gè)班第一第二，由此，數學(xué)組長(cháng)讓時(shí)紅霞老師介紹經(jīng)驗，然后號召全數學(xué)組老師實(shí)施兩人結對子和諧互助學(xué)習，結果整個(gè)年級數學(xué)成績(jì)高于其他學(xué)校很多，后來(lái)其它各學(xué)科都學(xué)習這種結對子方法，又加上專(zhuān)家引領(lǐng)，各學(xué)科都創(chuàng )設了自己學(xué)科的5步10環(huán)節教學(xué)模式，形成了青島28中的教學(xué)特色。全國各地學(xué)校紛紛向28中學(xué)習。

　　結合我校目前高一的分組座位，我們將繼續研究課堂教學(xué)，發(fā)現像時(shí)紅霞老師那樣的執著(zhù)于教改的教師，繼續鼓勵教師打造適合我們自己學(xué)情和學(xué)科的教學(xué)模式，我們也會(huì )走成功的。

　　5、讓每個(gè)師生都感到自己重要

　　青島28中校長(cháng)李志剛和萊西的劉校長(cháng)非常有智慧，他們的管理智慧在于他能讓每個(gè)教師都感到自己很重要。即使哪個(gè)老師能力和教學(xué)水平很差，他也能讓那些老師感到通過(guò)努力“我能行”。他們不厭其煩地鼓勵教師學(xué)習和磨課，每個(gè)教師家庭有了困難，校長(cháng)就像對待自己家人一樣對待老師，萊西學(xué)校有個(gè)老師患病住院，校長(cháng)安排學(xué)校教師每天輪班在醫院值班伺候這一位老師，讓老師感到學(xué)校就是他們的大家庭，讓教師從思想上有歸屬感和安全感。校長(cháng)以人為本、愛(ài)師如家人的做法，讓每個(gè)教職工都感到自己是這個(gè)大家庭的一成員，都非常重要，因此工作起來(lái)都能以忘我的精神出現，青島的四位校長(cháng)口頭語(yǔ)“我們家的老師，我們家的學(xué)生”。如果我們平時(shí)，對待能力差、職業(yè)境界低的教師有偏見(jiàn)，或教師家里有了困難置之不理，教師就不會(huì )有安全感、歸屬感，就會(huì )感到他在這個(gè)單位并不重要，會(huì )感到心涼。工作起來(lái)就可能患得患失，應付了事。

　　6、開(kāi)展豐富多彩的校園生活

　　各種文體活動(dòng)，演講賽、演唱賽、鼓號隊演奏展覽、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、元旦晚會(huì )等，豐富了師生的校園生活，讓師生都感到校園是他們工作的精神家園、生活的樂(lè )園。青島28中的感恩教育活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。初三畢業(yè)典禮，校長(cháng)策劃了一個(gè)感恩教育的場(chǎng)面，在操場(chǎng)上，每個(gè)學(xué)生和他們的家長(cháng)相對而坐，有三個(gè)環(huán)節：第一是聽(tīng)著(zhù)《父親》和《母親》這兩首歌曲，學(xué)校統一號令：請同學(xué)們給家長(cháng)鞠躬，沒(méi)有統一的號令讓學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生不允許站起來(lái)，就一直的鞠躬狀，這時(shí)候，有些家長(cháng)向前攙扶孩子，孩子也不動(dòng)，這樣的場(chǎng)面非常感人，家長(cháng)心里都熱乎乎的；第二個(gè)環(huán)節：讓孩子與家長(cháng)擁抱，擁抱的時(shí)候，每個(gè)孩子至少給家長(cháng)說(shuō)10句感謝的話(huà)，說(shuō)不完不松開(kāi)；第三個(gè)環(huán)節：給家長(cháng)讀預先寫(xiě)的《致父母的一封信》。這三個(gè)環(huán)節下來(lái)，很多學(xué)生和家長(cháng)都激動(dòng)地流下了眼淚。李志剛校長(cháng)還講，他讓每個(gè)在28中就讀的學(xué)生，在入校時(shí)哭一次，在離校時(shí)哭一次，這一“哭”，卻樹(shù)立了學(xué)校良好的形象，提升了家長(cháng)和社會(huì )的認可度、滿(mǎn)意度，提升了學(xué)校的口碑，我聽(tīng)后，對28中這種做法非常贊成。我們學(xué)校的演講比賽，感恩活動(dòng)以及紅歌比賽，古詩(shī)詞吟誦會(huì )，也大大豐富了校園生活，起到了很好的育人作用，但我們的活動(dòng)，家長(cháng)參與的太少。

　　7、重視校園文化建設

　　四所學(xué)校的每座樓、每塊綠地、每條路、每項活動(dòng)都賦予了深厚的文化內涵，三風(fēng)一訓辦學(xué)理念的形成，讓每個(gè)教職工都成了股民，辦學(xué)理念的股份制，增強了教職工的凝聚力和向心力，學(xué)校的愿景成了每個(gè)教職工共同努力的方向。藝術(shù)滿(mǎn)天星、各種標兵、各種進(jìn)步之星、教壇新秀鑲嵌在宣傳欄里，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)每個(gè)師生向上，向善。

　　我們學(xué)校每天早晨的古詩(shī)詞背誦也構成了校園的行為文化，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我校的走廊文化、班級文化和宣傳欄文化，激勵著(zhù)我校師生奮發(fā)向上。文化有外顯的，有內涵的，有行為文化，有精神文化，物質(zhì)文化、環(huán)境文化、制度文化等，我們學(xué)校在精神文化建設方面還要加強，一個(gè)靠精神文化站立起來(lái)的學(xué)校會(huì )永葆青春和活力。