《雨點(diǎn)兒》評課稿
《雨點(diǎn)兒》這篇課文是一篇童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)，告訴學(xué)生從云彩里飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒，滋潤了大地，使花更紅了，草更綠了。袁老師整堂課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都凝聚著(zhù)教師辛苦的付出。
一、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，內容層層深入
本節課教學(xué)內容多，容量大，有識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)，教師卻能巧妙地將這些容于短短的四十分鐘，而且學(xué)生學(xué)得如此輕松。
首先，袁老師以謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過(guò)自讀課文，初步感悟；接著(zhù)用多種方法學(xué)習本課生字，（借助拼音讀，去掉拼音讀，應用學(xué)過(guò)的認字方法認讀，利用摘蘋(píng)果的游戲讀詞語(yǔ)），再由字過(guò)渡到詞語(yǔ)的理解，進(jìn)而再到句子，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，再通過(guò)不同形式的讀來(lái)感悟課文內容，理解大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的作用。在充分理解課文內容的基礎上，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：“通過(guò)學(xué)習這篇課文，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？”“如果你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去？”對課文內容進(jìn)行拓展，既發(fā)展了學(xué)生的思維能力又訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。最后進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，教學(xué)內容由淺入深，目標性極強。
二、注重學(xué)生語(yǔ)言的積累
要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，必須豐富語(yǔ)言的積累，積累語(yǔ)言對于積累知識、培養語(yǔ)感、豐富感情等都有重要意義，如：在學(xué)習“數不清”一詞時(shí)，教師問(wèn)：“你還知道什么也數不清？”有的學(xué)生說(shuō)星星，有的說(shuō)小草，在此基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解雨點(diǎn)兒也很多，也數不清，這樣，“數不清”一詞就在學(xué)生腦中留下了深刻的印象。再如：學(xué)習“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”一句時(shí)，引導學(xué)生用“小草從……�！啊瓘摹边@一句式，由易到難，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
三、 多媒體信息技術(shù)的運用，提高了課堂效率
適當運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于對課文內容的理解，而且能夠大大的提高學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。袁老師這節課中，多處都合理地運用了多媒體教學(xué)。這節課一開(kāi)始，袁老師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，出示的畫(huà)面很容易讓學(xué)生猜到謎底是雨，還有雨點(diǎn)飄落的畫(huà)面讓學(xué)生更容易理解“飄落”一詞的意思。
四、不同形式的朗讀，深入感知課文
《語(yǔ)文課程標準》強調：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程�！币荒昙壍拈喿x教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求。采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)、生動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。在本課的教學(xué)中，袁老師設計了一些不同形式的朗讀。學(xué)生自由讀，然后請學(xué)生分自然段讀，還有后來(lái)的師生合作讀，齊讀等在充分讀的基礎上，讓學(xué)生從中感悟大、小雨點(diǎn)給大地帶來(lái)的變化，
下面，我再談一點(diǎn)個(gè)人的想法。為了讓學(xué)生更好地理解小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的作用，可以出示幾幅對比鮮明的圖片，使學(xué)生看了一目了然，明白了前后景象的變化都是因為雨點(diǎn)兒帶來(lái)的，直觀(guān)、形象，教師無(wú)需過(guò)多語(yǔ)言，就能讓學(xué)生深刻理解。另外，袁老師雖然設計了一些不同形式的朗讀，但在朗讀的方法上是不是還要多一些適當的指導，朗讀的時(shí)間是否可以安排得充裕一些，比如大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，可以先指名學(xué)生分角色朗讀，再男女生讀，師生讀。
總之，袁老師這節課值得我學(xué)習的地方很多，袁老師教得透，學(xué)生學(xué)得實(shí)，以后我會(huì )虛心向袁老師學(xué)習。
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