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財務(wù)專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬實(shí)訓總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的財務(wù)專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬實(shí)訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
財務(wù)專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬實(shí)訓總結1
20xx年9月10日，“xx名師培訓工程”在蘇州大學(xué)拉開(kāi)帷幕，來(lái)自十堰、宜昌、咸寧3個(gè)市區的99名地方名師接受了為期20天的培訓。時(shí)間雖然短暫，但收獲甚多。專(zhuān)家教授、名師大家精辟的講解、獨到的觀(guān)點(diǎn)、風(fēng)趣幽默的談吐和智慧人生都給我們留下了深刻的印象。沐浴在蘇大智慧的陽(yáng)光下我的心中充滿(mǎn)了溫暖和甜蜜，也留下了更多的思考和感悟：在這樣一個(gè)高度信息化的時(shí)代我們究竟如何做一位名師呢？
有愛(ài)才有教育
愛(ài)心像一縷陽(yáng)光能驅散陰霾凄風(fēng)；愛(ài)心像一泓清泉能滋潤枯泉涸澤；愛(ài)心像一枝鮮花，能召喚三月春風(fēng)。
愛(ài)是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情、一種能觸及靈魂的動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。作為老師最基本的條件就是要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。自古以來(lái)人們就說(shuō)沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。
做教師的可能都明白這個(gè)道理，可是在實(shí)際的工作中就是難以體現，他們不會(huì )尊重理解寬容善待學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)會(huì )體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴重摧殘著(zhù)學(xué)生幼小的身體和心靈。學(xué)生需要嚴師，更需要慈祥寬容的老師，感情雖然不能取代教育，但教育需要感情，只有感情才能真正打開(kāi)學(xué)生心靈的天窗，才能更好的教育學(xué)生。而學(xué)生在感受老師無(wú)私的愛(ài)后就會(huì )傳播給社會(huì )、民族乃至于國家。
那么究竟該如何給予學(xué)生愛(ài)呢？結合于潔老師的報告我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：
第一，要有愛(ài)的情感，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界首先必須把學(xué)生當朋友當家人，真切地關(guān)心他們，感受他們的喜怒哀樂(lè )，這種愛(ài)絕不是形式上的，是一種真摯的愛(ài)，人格上和學(xué)生保持平等，不居高臨下。課堂上是和他們一起學(xué)習探討，課外教師要放下架子和威嚴，甚至可以和他們一起游戲玩耍。撤掉了師道尊嚴這個(gè)屏障學(xué)生才愿意把心交給你。從而接受你的教育。記得我上初二的數學(xué)老師當時(shí)就是這樣做的，上課他嚴肅認真，下課了和我們一起嬉鬧，在那個(gè)提倡師道尊嚴的時(shí)代，同學(xué)們都太喜歡這種老師太喜歡上他的課了，上課都搶著(zhù)回答問(wèn)題搶著(zhù)看誰(shuí)先完成作業(yè)比誰(shuí)考的分數高，因此我們班的英語(yǔ)成績(jì)成直線(xiàn)上升。
第二，教師要最大限度的理解寬容學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生。當學(xué)生犯錯了，不要盲目的指責和批評，要找準原因幫助他們改正，而且還要給他們改正的時(shí)間，容許他們犯重復的錯誤。而公平公正是說(shuō)要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不包庇縱容優(yōu)等生也不漠視挖苦差生。更高意義上是要給予學(xué)生平等的入學(xué)機會(huì )，九年義務(wù)階段教師沒(méi)權利無(wú)權利取消學(xué)生學(xué)習的權利，教師教育學(xué)生時(shí)要面向全體學(xué)生樹(shù)立人人成才多樣化人才的觀(guān)念，萬(wàn)木成林方有巨樹(shù)。同時(shí)又尊重個(gè)人選擇，鼓勵個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的潛在能力得到充分的發(fā)展。有的學(xué)生形象思維好有的學(xué)生創(chuàng )新意識強，教師要針對不同的特性因材施教。同時(shí)也要認識到學(xué)生先天的差異性，這些差異與生俱來(lái)與遺傳有關(guān)與養育過(guò)程有關(guān)，教師在尊重生命的存在與差異前提下，努力發(fā)現各自生命的價(jià)值與潛能，讓其充分享受成長(cháng)的幸福和尊嚴，將其帶到人類(lèi)豐富的精神世界中去，引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人，做個(gè)人格健全、和諧可持續發(fā)展的人。這才是對待學(xué)生真正意義上的平等，也才談得上是愛(ài)。
第三，要學(xué)會(huì )適時(shí)表?yè)P、激勵學(xué)生。學(xué)生取得了成績(jì)、表現良好要適時(shí)地進(jìn)行肯定與表?yè)P，多鼓勵，誰(shuí)都知道好孩子是鼓勵出來(lái)的。而表?yè)P鼓勵學(xué)生的時(shí)候又還要講究一定的方法和策略，要多進(jìn)行描述性的表?yè)P，這樣才能真正起到表?yè)P的效果，被表?yè)P者和其他學(xué)生才能收到激勵，盲目的“對、做的好”讓學(xué)生覺(jué)得太虛，時(shí)間長(cháng)了學(xué)生就會(huì )麻木。
第四，為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )自由民主的學(xué)習環(huán)境。建立和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生平等尊重信任，讓其有人生的安全感和思想上的自由感。同時(shí)還要教育學(xué)生建立真誠友好的人際關(guān)心，同學(xué)之間要團結友愛(ài)互相幫助，告訴學(xué)生不能以成績(jì)好壞評價(jià)一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)平等民主的學(xué)習氣氛和環(huán)境，學(xué)生才能充分發(fā)揮其潛能，找到自己各自的港灣。
總之教師是蚌，學(xué)生就是蚌里的沙礫，只有用仁愛(ài)去舔它、磨它、洗它……經(jīng)年累月，沙礫才會(huì )成為一顆顆珍珠，光彩熠熠。
用智慧啟迪人生
成尚榮老教授的經(jīng)歷告訴我們：作為一個(gè)教育工作者無(wú)疑需要智慧，想成為名師更要智慧入心�？烧n改至今縱觀(guān)我們的教育仍缺少智慧，盲目延長(cháng)學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，校內時(shí)間被拼命擠占沒(méi)有課間時(shí)間，課堂上教師滿(mǎn)堂灌完全剝奪學(xué)生的主動(dòng)權，大搞題海戰，把學(xué)生訓練成做題的機器。學(xué)生累，而教師面對如牛負重般的工作更是叫苦不迭。面對這種現狀，迫切需要我們做智慧型的教師創(chuàng )建高效課堂。究竟如何做一個(gè)智慧型的教師呢？
第一，一方面智慧型的教師會(huì )調整自己的心態(tài)，選擇教育這個(gè)行業(yè)又不想改變就要正確面對教師這個(gè)職業(yè)待遇差、工作苦的特點(diǎn)，在心理上坦然地接受就不會(huì )有怨言反而會(huì )產(chǎn)生一種職業(yè)的幸福感。另一方面在教育方法上體現智慧，用智慧讀懂每一個(gè)孩子去愛(ài)每一個(gè)孩子。上面談到的對學(xué)生的各個(gè)方面的仁愛(ài)其實(shí)都是智慧的體現。而當我們用仁愛(ài)去感化學(xué)生的時(shí)候如果能像我們的陳炳亮院長(cháng)那樣用幽默風(fēng)趣做載體，那就是最高智慧的體現了。
第二，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )恰如其分的設“錨”就是智慧的體現。課堂中教師的提問(wèn)就是“錨”，在案例教學(xué)中案例是“錨”，在問(wèn)題的解決中例題是“錨”，作文教學(xué)中范文是“錨”，再情景教學(xué)中，問(wèn)題情景是“錨”，一個(gè)好的`“錨”會(huì )在教學(xué)會(huì )起到事半功倍的作用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )教師還要學(xué)會(huì )做個(gè)智慧型的“懶”教師，徹底打破傳統的教學(xué)模式，把課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生學(xué)的輕松有趣收獲更大，同時(shí)教師也從繁重的授課中解脫出來(lái)。
一個(gè)智慧型的教師還應該會(huì )不斷反思，反思自己的工作、思維形式、處理問(wèn)題的方法，從中吸取經(jīng)驗和教訓，在反思中進(jìn)步。智慧型的教師還會(huì )在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習充實(shí)自己，做到腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
總之，智慧型的教師應該向成尚榮教授那樣知識豐富，課堂上幽默風(fēng)趣，妙趣橫生，在有限的時(shí)間內讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中達到自己的教學(xué)目的。
用創(chuàng )新啟迪思維
課改其實(shí)就是一種創(chuàng )新，課改打破了傳統的呆板的滿(mǎn)堂灌模式，完全改變原有的教學(xué)模式。
首先在教學(xué)手段上發(fā)生了改變。翻轉課堂引用多媒體教學(xué)等現代化的教學(xué)工具，讓抽象的問(wèn)題形象化；課堂上采用了游戲、角色扮演等方式讓死板的教學(xué)趣味化。
其次課堂教學(xué)結構發(fā)生了根本的變化。首先從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，化教師的主體作用為主導作用，學(xué)生才是課堂主人，教師只是知識的引導者。課堂上把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習小組，教師只需教會(huì )幾個(gè)優(yōu)等生，讓優(yōu)等生再去幫助中等生，中等生再去幫助差生，這樣共同得到提高。其次從教師入手，變教案為學(xué)案。教師只需重點(diǎn)備好學(xué)案，還包括備學(xué)生。哪些是學(xué)生要自學(xué)的，哪些是學(xué)生要講的，哪些是教師要講的，還有針對學(xué)生的各種差異對不同的學(xué)生需要采用哪些不同的教學(xué)方法，這些都要備。教師課堂上的工作再也不用像以前那樣講的口干舌燥，精疲力竭，只是備課時(shí)候用點(diǎn)功，而教學(xué)效果卻是事半功倍。
評價(jià)方式上也要創(chuàng )新。教師不必要像以前一樣自己一人一批到底，可以采用學(xué)生自評或互評等方法，把教師從繁重的教學(xué)活動(dòng)中解放出來(lái)，讓自己做一個(gè)智慧型的“懶”教師。而教學(xué)中的評價(jià)要以培養激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和興趣為主，發(fā)現其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，大膽懷疑尋根問(wèn)底，培養創(chuàng )新型的人才。
有人說(shuō)：創(chuàng )新是古老大海里的一葉方舟，嶄新的風(fēng)帆揚起一片新的源泉；創(chuàng )新是綠蔭草地上的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望；創(chuàng )新是蒼蒼藍天中的一個(gè)太陽(yáng)，燦爛的光輝閃耀一道新的永恒……就讓我們教師在教學(xué)改革的大潮里大膽創(chuàng )新吧！
我們面對的是一個(gè)轉型的信息化時(shí)代，這對我們教師提出了更高的要求，作為教師，我們只有充滿(mǎn)愛(ài)心、滿(mǎn)載智慧、勇于改革、大膽創(chuàng )新，才能順應時(shí)代的要求，才能成為一位名副其實(shí)的名師。
漫漫長(cháng)途，我將以于潔老師的“幸福工作、詩(shī)意生活”為導向，在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中提高自己，演繹生命的精彩，成就名師的夢(mèng)想。
財務(wù)專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬實(shí)訓總結2
一、實(shí)訓的主要內容 為了在走上工作崗位后能盡快適應并勝任實(shí)際工作，縮小理論與實(shí)踐的距離，要在學(xué)校學(xué)習期間培養學(xué)生的的實(shí)踐能力和操作技能，其主要辦法之一就是進(jìn)行會(huì )計模擬實(shí)訓。會(huì )計模擬實(shí)訓主要包括原始憑證、記賬憑證填制和登記各種明細分類(lèi)賬、現金銀行存款日記賬、登記總分類(lèi)賬及編制財務(wù)會(huì )計報表，還包括企業(yè)供應、生產(chǎn)、銷(xiāo)售三個(gè)環(huán)節的核算和成本計算中會(huì )計憑證取得或填制的方法，還包括賬項調整、賬項結轉與結賬、錯賬查找與更正的方法，以及試算平衡表、發(fā)生額及余額對照表、資產(chǎn)負債表和利潤表的編制依據和編制方法等
一、實(shí)訓的主要內容
為了在走上工作崗位后能盡快適應并勝任實(shí)際工作，縮小理論與實(shí)踐的距離，要在學(xué)校學(xué)習期間培養學(xué)生的的實(shí)踐能力和操作技能，其主要辦法之一就是進(jìn)行會(huì )計模擬實(shí)訓。會(huì )計模擬實(shí)訓主要包括原始憑證、記賬憑證填制和登記各種明細分類(lèi)賬、現金銀行存款日記賬、登記總分類(lèi)賬及編制財務(wù)會(huì )計報表，還包括企業(yè)供應、生產(chǎn)、銷(xiāo)售三個(gè)環(huán)節的核算和成本計算中會(huì )計憑證取得或填制的方法，還包括賬項調整、賬項結轉與結賬、錯賬查找與更正的方法，以及試算平衡表、發(fā)生額及余額對照表、資產(chǎn)負債表和利潤表的編制依據和編制方法等。
二、實(shí)訓的基本流程
會(huì )計模擬實(shí)訓是按照會(huì )計核算形式所規定的核算步驟進(jìn)行的。
第一步，根據模擬企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，填制和審核原始憑證，然后根據審核無(wú)誤的原始憑證編制記賬憑證，再根據記賬憑證編制匯總記賬憑證。填制和審核會(huì )計是會(huì )計核算工作的基礎，是保證會(huì )計核算資料真實(shí)、可靠和完整的關(guān)鍵，是發(fā)揮會(huì )計監職能的重要一環(huán)。全部會(huì )計憑證必須經(jīng)過(guò)有關(guān)人員嚴格審核，只有審核無(wú)誤的會(huì )計憑證才能作為登記賬簿的依據。
第二步，根據審核無(wú)誤的會(huì )計憑證分別登記現金和銀行存款日記賬、各種明細賬和總賬。然后與會(huì )計期末進(jìn)行會(huì )計賬項調整、結轉并結賬、對賬。如過(guò)發(fā)現賬簿記錄存在錯誤、應及時(shí)予以更正。
第三步，根據有關(guān)的分類(lèi)賬簿記錄資料編制資產(chǎn)負債表和利潤表等主要的會(huì )計報表。另外，正式編制會(huì )計報表前還應編制試算平衡表進(jìn)行試算平衡。
三、實(shí)訓中應注意的問(wèn)題
因為所給出的原始憑證部分需填制，所以原始憑證填制填制時(shí)要注意的問(wèn)題不能忽略，主要有：填制真實(shí)可靠。即如實(shí)填列經(jīng)濟業(yè)務(wù)內容，不弄虛作假，不涂改、挖補。內容完整。即應該填寫(xiě)的項目要逐項填寫(xiě)，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始憑證的實(shí)際日期填寫(xiě)；名稱(chēng)要寫(xiě)全，不能簡(jiǎn)化；品名或用途要填寫(xiě)明確，不許含糊不清；有關(guān)人員的簽章必須齊全。填制及時(shí)。即每當一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生或完成，都要立即填制原始憑證，做到不積壓、不誤時(shí)、不事后補制。書(shū)寫(xiě)清楚。即字跡端正、易于辨認，做到數字書(shū)寫(xiě)符合會(huì )計上的技術(shù)要求，文字工整，不草、不亂、不“造”；復寫(xiě)的憑證，要不串格、不串行、不模糊。順序使用。即收付款項或實(shí)物的憑證要順序或分類(lèi)編號，在填制時(shí)按照編號的次序使用，跳號的憑證應加蓋“作廢”戳記，不得撕毀。這也是審核原始憑證所要重點(diǎn)注意的地方。
本次實(shí)訓的主要內容是依據原始憑證填制記賬憑證，記賬憑證填制工作量大、有些內容難度較大，幾乎涉及所學(xué)會(huì )計知識的全部?jì)热�，要想把這一部分做好是很不容易的，如果不講求方式方法，沒(méi)有執行記賬要求的話(huà)，工作將陷入無(wú)法開(kāi)展的地步，除了嚴格遵守記賬規則外還有許多要注意的問(wèn)題：填制記賬憑證的依據，必須是經(jīng)審核無(wú)誤的原始憑證或匯總原始憑證。正確填寫(xiě)摘要。一級科目、二級科目或明細科目，賬戶(hù)的對應關(guān)系、金額都應正確無(wú)誤。記賬憑證的日期。收付款業(yè)務(wù)因為要登入當天的日記賬，記賬憑證的日期應是貨幣資金收付的實(shí)際日期，但是與原始憑證所記的日期不一定一致。轉賬憑證以收到原始憑證的日期為日期，但在摘要欄要注明經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的實(shí)際日期。記賬憑證的編號，要根據不同的情況采用不同的編號方法。如果企業(yè)的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的記賬憑證，采用統一的'一種格式（通用格式），憑證的編號可采用順序編號法，即按月編順序號。業(yè)務(wù)極少的單位可按年編順序號。如果是按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內容加以分類(lèi)，采用三種格式的記賬憑證，記賬憑證的編號應采用字號編號法。即把不同類(lèi)型的記賬憑證用字加以區別，再把同類(lèi)記賬憑證順序號加以連續。三種格式的記賬憑證，采用字號編號法時(shí)，具體地編為“收字第**號”，“付字第**號”，“轉字第**號”。例如，5月12日收到一筆現金，是該月第30筆收款業(yè)務(wù)，記錄該筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的記賬憑證的編號為“收字第30號”。如果一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)需要填制一張以上的記賬憑證時(shí)，記賬憑證的編號可采用分數編號法。例如，某企業(yè)采用三種格式的記賬憑證，記賬憑證上應注明所附的原始憑證張數，以便查核。如果根據同一原始憑證填制數張記賬憑證時(shí)，則應在未附原始憑證的記賬憑證上注明“附件**張，見(jiàn)第**號記賬憑證”。如果原始憑證需要另行保管時(shí)，則應在附件欄目?jì)燃右宰⒚�，但更正錯賬和結賬的記賬憑證可以不附原始憑證。必須按照會(huì )計制度統一規定的會(huì )計科目，根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)的性質(zhì)，編制會(huì )計分錄，以保證核算的口徑一致，便于綜合匯總。應用借貸記賬法編制分錄時(shí)，就編制簡(jiǎn)單分錄或復合分錄，以便從賬戶(hù)對應關(guān)系中反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的情況。
四、實(shí)訓心得
實(shí)訓內容具有一定的實(shí)踐性、啟發(fā)性、綜合性和應用性，并注重將業(yè)務(wù)處理的實(shí)際操作訓練與會(huì )計職業(yè)判斷能力的培養。會(huì )計工作要求認真，務(wù)實(shí)，細心，負責多看書(shū), 多與別人交流,技巧是靠經(jīng)驗累積出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習已經(jīng)初步掌握會(huì )計基本技能，把理論應用的實(shí)踐當中，堅持了理論聯(lián)系實(shí)際，從而加深對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的認識，提高對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，鞏固所學(xué)的會(huì )計理論和方法。
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