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我應該感到自豪才對的教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的我應該感到自豪才對的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、導入
1、 同學(xué)們，大家都應該認識我了吧，我有什么特點(diǎn)呢？
�。ú桓摺∏闪岘�，胖——力氣大）
2、 謝謝大家的夸獎，不然我會(huì )感到很自卑的。
3、 今天，我們學(xué)習的課文是——我應該感到自豪才對。（齊讀課題）
�。�1）、假如有人問(wèn)：誰(shuí)應該感到自豪，哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢？（我）
�。�2）、假如有人問(wèn)：我應該感到怎樣才對？課題該怎么讀呢？（重讀自豪）
�。�3）、假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題該怎么讀呢？（重讀才對）
�。�4）、（擦去自豪）假如不用這個(gè)詞，課題可以怎么說(shuō)呢？
我應該感到驕傲才對（“驕傲”在這里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）
�。�5）、假如換上自豪的反義詞，課題又可以怎么說(shuō)呢？要加一個(gè)否定的詞。
�。ㄎ覒摳械讲蛔员安艑Γ�
這樣就不對了，我們可以把不放在前面，再說(shuō)一遍
�。ㄎ也粦摳械阶院啦艑�，我感到自卑是不對的）
4、 你們說(shuō)的都很好，同一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法和說(shuō)法都不同，我們的祖國的語(yǔ)言多么豐富多彩�？磥�(lái)我得好好學(xué)習這篇課文了。
二、初讀課文
1、這篇課文里出現了很多的詞語(yǔ)，大家不一定會(huì )讀
�。ǔ鍪镜谝唤M：鏡子、委屈、告訴、疼愛(ài)、走一趟、貯存、養料、足夠、多虧、疙瘩）
自由讀、指名讀、齊讀
�。ń榻B一下，你為什么能讀的那么好�。�
2、我們再來(lái)挑戰一下
�。ǔ鍪镜诙M：茫茫的沙漠、無(wú)邊無(wú)際的大沙漠、松散的沙子、陷進(jìn)沙子里、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)）誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
�。�1）、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你有什么感受？
�。�2）、誰(shuí)發(fā)現了這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（都有沙）
�。�3）、這些是描寫(xiě)沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？
�。ǖ教幨巧�，沒(méi)有水，無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路，白天溫度很高，達到60多度，晚上溫度很低，有時(shí)達到零下十幾度，氣候惡劣， 那里只生長(cháng)仙人掌不是生長(cháng)其他植物，但有時(shí)會(huì )出現綠洲也是很美的。）
3、老師給大家帶來(lái)了一些沙漠的圖片，大家來(lái)欣賞一下吧。
�。�1）、出示沙漠圖片及聲音。
�。�2）、齊讀這些詞，讀出感受。
4、沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰(shuí)能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子。
5、指名讀課文。
三、精讀課文
1、出示第一小節
出示掛圖，有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。
�。�1）、哪一個(gè)是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。
�。�2）、讀一讀第一小節，你有什么感受。
�。ㄐ●橊労軔�(ài)美，小紅馬很瞧不起小駱駝。）
�。�3）、從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？
�。▏娭�(zhù)響鼻，又大又厚，兩層睫毛，肉疙瘩，多難看�。�
�。�4）、觀(guān)察圖片，從小紅馬的動(dòng)作、神態(tài)中，你看出了什么？
從小駱駝的動(dòng)作，神態(tài)，你覺(jué)得他會(huì )想寫(xiě)些什么？
�。�5）、你能通過(guò)朗讀來(lái)體現小駱駝的愛(ài)美，以及小紅馬看不起的態(tài)度嗎？
�。�6）、指導有感情的朗讀。
2．小駱駝?dòng)X(jué)得很委屈，告訴了媽媽?zhuān)橊剫寢屧撛趺醋瞿兀?/strong>
�。ㄕ倚〖t馬理論、安慰小駱駝……）
�。�1）、出示第二小節
�。�2）、從駱駝媽媽對小駱駝?wù)f(shuō)的話(huà)中、你感受到了什么？
�。▼寢尯芴蹛�(ài)它、從“疼愛(ài)”孩子、你跟我……）
�。�3）通過(guò)預習、我們已經(jīng)知道駱駝的駱?lè )�、腳掌、睫毛的作用很大。
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