中學(xué)生物教學(xué)調查問(wèn)卷

中學(xué)生物教學(xué)調查問(wèn)卷模板

　　您好，以下調查的主要目的是了解您學(xué)校目前生物教學(xué)管理現狀以及放羊式管理實(shí)施的看法，為了更好地進(jìn)行教學(xué)管理、促進(jìn)師生共同進(jìn)步。本調查采用匿名的方式進(jìn)行，您的答案將是保密的。您的回答將成為調查報告的組成部分，并是想向學(xué)校提出政策建議的“重要”依據之一。

　　第一部分：個(gè)人信息：

　　1、您的性別：（）

　　A、男B、女

　　2、您就讀于：（）

　　A、快班B、平行班

　　第二部分：學(xué)習現狀

　　3、你的生物成績(jì)如何？（）

　　A、80％以上B、60％—80％C、60％以下

　　4、您覺(jué)得您學(xué)習生物有哪些優(yōu)劣勢：（多選）

　　A、日常生活接觸的事、物對其學(xué)習生物有相當大的幫助

　　B、與自然接觸非常多，所見(jiàn)所聞為生物學(xué)習打下了基礎

　　C、所見(jiàn)所聞所接觸的對其學(xué)習生物毫無(wú)影響D、教學(xué)設施跟不上，見(jiàn)識少，視野不開(kāi)闊

　　E、實(shí)驗設備不足，實(shí)驗動(dòng)手能力差F、獲得的生物學(xué)資料的途徑較少

　　G、所見(jiàn)所聞甚廣，卻沒(méi)有實(shí)際的近距離接觸，紙上談兵對學(xué)習不利

　　H、網(wǎng)絡(luò )、電視或電影等影音產(chǎn)品、雜志、期刊等出版物資源豐富，對獲得生物資料表示無(wú)壓力優(yōu)勢有--------（）劣勢有--------（）

　　5、對于新改革的生物考試制度，目前生物課的地位如何？你覺(jué)得生物課重要嗎？（）

　　A、學(xué)校非常重視，本人覺(jué)得非常重要B、學(xué)校很重視，但本人覺(jué)得不重要C、學(xué)校不重視，但本人覺(jué)得很重要D、學(xué)校不重視，本人也覺(jué)得不重要。D、沒(méi)什么變化，也不重要

　　6、如果您感覺(jué)學(xué)習生物很重要，那是因為：（）

　　A、升學(xué)、考試所必要的B、在自身生活中處處體現生物學(xué)

　　C、家長(cháng)老師的要求D、身邊的人都認真學(xué)習

　　7、如果你學(xué)習生物有壓力，最主要是來(lái)自于：（）

　　A、家人的期待B、老師的要求C、同伴的優(yōu)異D自身的攀比心理

　　8．你學(xué)校有無(wú)多媒體，如果有，多媒體使用的情況如何：（）

　　A、有，經(jīng)常使用B、有，偶爾使用C、有，從不使用D、沒(méi)有

　　9、多媒體教室上生物課的優(yōu)勢？（）

　　A、信息量多B、有圖片、視頻等輔助教學(xué)，更加直觀(guān)形象

　　C、新型的教學(xué)工具，吸引學(xué)生的注意力D、可以利用多媒體開(kāi)展各種新型的教學(xué)方式。

　　10、目前你校的生物教學(xué)條件的現狀：（多選）（）

　　A、師資力量嚴重不足B、師資雄厚C、教學(xué)設備不足D、教學(xué)設備充足E、實(shí)驗設備、必需品都充足F、實(shí)驗室設備、必需品嚴重不足

　　11、目前你校生物園的情況：（）

　　A、有生物園，但里面荒蕪一片，沒(méi)人管理B、沒(méi)有生物園，老師也從不提起C、生物園物種豐富，但很少允許學(xué)生進(jìn)

　　去，怕被學(xué)生破壞D、生物園物種豐富，經(jīng)�？梢赃M(jìn)去參觀(guān)，還讓學(xué)生幫忙管理

　　12、生物實(shí)驗室配備有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗員嗎？（）

　　A、有B、有，并且讓學(xué)生參與實(shí)驗準備C、無(wú)

　　第三部分：放羊式管理教學(xué)的作用

　　通俗的講：羊群里有只好領(lǐng)頭羊，放羊人把領(lǐng)頭羊管好，羊群就不會(huì )散，始終在那一片草場(chǎng)里吃草。這個(gè)道理同樣可以應用到教育管理上：教師好比牧羊人，學(xué)生就是小羊，而班干就是領(lǐng)頭羊。放羊式管理在教育上

　　13、您知道放羊式管理嗎？（）

　　A、很清楚B、了解一點(diǎn)C、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

　　14、您所在班級的的班干部是如何產(chǎn)生的？（）

　　A、班主任直接欽點(diǎn)B、班主任推薦，學(xué)生贊同

　　C、學(xué)生推薦，班主任篩選D、民主競選產(chǎn)生

　　15、您會(huì )服從班干部的管理嗎：（）

　　A、會(huì )，因為他們是班主任的助理，有權管理班級B、會(huì )，因為他們是為了班級好

　　C、不會(huì )，因為他們狐假虎威，不干實(shí)事

　　D、不會(huì )，因為他們沒(méi)有管理能力F、其他---（）

　　16、上課時(shí)，您覺(jué)得您的老師會(huì )對您們的發(fā)言約束嗎？（）

　　A．完全不會(huì )，在生物課上暢所欲言，能夠充分發(fā)揮自己的想象力

　　B、稍微有，但會(huì )鼓勵學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，參與討論

　　C很拘束，老師很威嚴，不喜歡學(xué)生在課堂七嘴八舌地討論

　　D、老師不允許學(xué)生在課堂上私下發(fā)言討論

　　F、老師在適合的情況下允許起哄渲染課堂氣氛，但不能太過(guò)

　　17、您覺(jué)得您的生物老師了解您嗎？（）

　　A、非常了解，我的所有優(yōu)點(diǎn)弱點(diǎn)都一清二楚B、一般吧，跟老師沒(méi)那么鐵，老師高高在上的

　　C、我不知道，但我絕對是不了解他D、不了解，我掌握的，沒(méi)掌握的他都不知道

　　18、您愿意跟您的生物老師溝通嗎？（）

　　A、愿意，因為老師可以解答與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題B、愿意，老師的個(gè)人魅力很大，老師值得信任

　　C、愿意，為了讓老師印象深刻，能拿個(gè)好的印象分

　　D、不愿意，自己的性格內向，跟老師不是很熟，怕問(wèn)到不會(huì )的，自己尷尬

　　E、不愿意，找到其他的方法解決問(wèn)題F、其他——

　　19、您認為影響您學(xué)習積極性的主要原因是什么？（）

　　A、沒(méi)有激勵機制B、考核評價(jià)的不健

　　C、對學(xué)習生物沒(méi)有興趣D、太多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，難以理解

　　20、您們的生物學(xué)習資料如何得來(lái)？（）

　　A、課本及教輔書(shū)看來(lái)的B、自己上圖書(shū)館、上網(wǎng)找的資料

　　C、上課前老師布置的課外作業(yè)D、同學(xué)間討論、分享得出來(lái)的

　　21、當得知了一種新的學(xué)習方法，您的老師會(huì )？（）

　　A、老師不管三七二十一就在班級里普及了B、老師會(huì )先提出來(lái)，讓學(xué)生作為參考

　　C、老師會(huì )做對比，提出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵學(xué)生取其精華去其糟粕

　　D、老師若是認為好的，大力推薦，若是認為不好的，大加批判

　　22、每次測試后，老師會(huì )：（）

　　A、精講細評B、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系C、要求學(xué)生自己糾正，有不懂的再講評D、做錯罰抄

　　23、你的生物老師在你們受挫折的時(shí)候，會(huì )怎樣做：（）

　　A、及時(shí)安慰你們，并激勵你們不畏挫折，繼續努力

　　B、仔細分析挫折的原因，并引以為戒，避免犯同樣的錯誤

　　C、一味打擊，并警告不許犯錯D、不理睬