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變色龍教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的變色龍教學(xué)設計范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
變色龍教學(xué)設計1
知識與技能
1、理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)。
2、了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng )作及本文的寫(xiě)作背景。
3、把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。
過(guò)程與方法
1、理解小說(shuō)的故事情節。
2、體會(huì )語(yǔ)言描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用。
3、領(lǐng)會(huì )小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識沙皇專(zhuān)制統治的腐朽黑暗，培養學(xué)生做人正直、表里如一的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解文本的主題，解釋沙皇專(zhuān)制統治的黑暗。
2、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和對比描寫(xiě)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解奧楚蔑洛夫這——人物形象的深刻社會(huì )意義。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)基本過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容與步驟：
一、導入新課
各位同學(xué)，大家都知道《西游記》中的孫悟空，他神通廣大、勇敢機智，那誰(shuí)能告訴老師他在降妖伏魔的過(guò)程中，經(jīng)常使用的看家本領(lǐng)是什么呢？（生：七十二般變化。）是的，他善于變化，因而每次都能巧妙運用，從而戰勝妖魔。然而在現實(shí)生活中，如果人“善于變化”，也就是善變，就像蜥蜴一樣，隨著(zhù)環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色，這種人，那就不叫人喜歡了，甚至還會(huì )惹人討厭，進(jìn)而會(huì )令人憎惡。今天我們就來(lái)學(xué)習這樣一篇小說(shuō)《變色龍》。
二、走近作者，介紹背景
1、走近作者
學(xué)生展示搜集的契訶夫的相關(guān)資料。
2、介紹背景
《變色龍》寫(xiě)作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng )作的一篇諷刺小說(shuō)。當時(shí)的俄國是歷史上最反動(dòng)的、最黑暗的時(shí)期，1881年沙皇亞歷山大二世被殺，亞歷山大三世繼位。為了強化反動(dòng)統治，他豢養了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務(wù)。同時(shí)也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著(zhù)遵守法令的官腔，干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當�！蹲兩垺肪褪菫槌芭�、諷刺、鞭撻沙皇的這種警察統治而寫(xiě)的，文本中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀全文，掃清字詞。
2、學(xué)生復述課文內容。
3、本文的主人公是誰(shuí)？講了一個(gè)什么故事？
主要人物是奧楚蔑洛夫，本文描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過(guò)。
4、根據對課文內容的初步理解，另給課文擬一個(gè)題目，并比較“變色龍”題目的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生討論后教師明確：
學(xué)生命的題目可能有《一個(gè)看風(fēng)使舵的人》《變化多端的人》《多變的人》《兩面人》《勢利眼的警官》等等�！蹲兩垺纷黝}目的好處：小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復變化，好像變色龍很快變換膚色以適應周?chē)h(huán)境的顏色一樣�！白兩垺鳖}目諷刺意味明顯，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。
四、精讀課文，合作學(xué)習（情節和人物分析）
1、理清主人公在處理“狗咬人”的過(guò)程中，態(tài)度一共有幾次變化？用最簡(jiǎn)潔的話(huà)歸納，并指出警官每一次都圍繞文中的哪一句話(huà)來(lái)的？（課件）
學(xué)生先自主學(xué)習，然后小組合作探究交流。
警官每一次都圍繞文中的“請問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”這句話(huà)來(lái)判定的。
最初：不知狗主人是誰(shuí)時(shí) 對小狗——瘋狗，把它弄死好了。 對赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫將軍家的.狗時(shí) 對小狗它是那么小，它怎么會(huì )咬著(zhù)你的？
對赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。
第二次：巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí) 對小狗——賤胚子。
對赫留金——你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。
第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí) 對小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。
對赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！
第四次：廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí) 對小狗——野狗，弄死它算了。
第五次：廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí) 對小狗——這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！對赫留金——我早晚要收拾你！
2、學(xué)生合作探究
警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方？
明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。
3、自歸納奧楚蔑洛夫的形象，請以“我以為奧楚蔑洛夫是一個(gè)_______的人，我從_________句或段看出來(lái)”這樣的句式來(lái)概括他的形象。
學(xué)生思考回答后明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專(zhuān)制統治的忠實(shí)走狗形象。
五、分角色朗讀，體會(huì )形象特征
1、角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，——人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。
2、要求盡量讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，尤其注意省略號的停頓。
六、布置作業(yè)
續寫(xiě)課文內容。要求：想像警官走后又發(fā)生了什么事。
變色龍教學(xué)設計2
教學(xué)目標
知識目標
1、理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)。
2、理解小說(shuō)的故事情節。
3、把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)的主題。
能力目標
1、學(xué)習本文通過(guò)寫(xiě)明生動(dòng)的對話(huà)等方式來(lái)表現人物性格的方法。
2、培養學(xué)生對課文的理解能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受作者通過(guò)人物對話(huà)所表現出來(lái)的對俄國沙皇走狗的諷刺之情，認識當時(shí)沙皇警察統治的黑暗與腐朽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì )意義。
教學(xué)方法
1、情境導入法：運用表演課本劇的形式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、合作探究法：本文是一篇諷刺小說(shuō)，人物形象具有類(lèi)型化的特點(diǎn)，分析人物性格時(shí)教師要引導學(xué)生歸納總結。小說(shuō)的主題可通過(guò)抓住文眼“變”，引導學(xué)生合作探究解決。
教學(xué)過(guò)程
一、導入設計
�。ǘ嗝襟w顯示川劇變臉畫(huà)面）變面是川劇表演藝術(shù)中的絕活，它是劇中人物內心思想感情的一種浪漫主義的表現手法，也是觀(guān)眾非常喜歡的一種藝術(shù)形式�？墒窃谏钪刑热粲錾线@種善變的人，情況就不太妙了。俄國著(zhù)名小說(shuō)家契訶夫筆下就有這么一個(gè)人物，他能在短時(shí)間內不斷的改變自己的面孔，現在就讓我們一起來(lái)認識認識他。
二、朗讀課文，整體感知
教師：請同學(xué)們（帶著(zhù)自己觀(guān)看小品的感受去）朗讀課文，標出你認為難以認讀的字詞。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式自由朗讀課文，并掃除字詞的障礙。
�。�1）讀準下面加點(diǎn)字的讀音。
契訶夫(qì hē） 魁梧（kuí wǔ）乞丐（qǐ gaì） 戳（chuō）胚子（pēi）
�。�2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
沉靜：文中指環(huán)境寂靜。
無(wú)精打采：形容情緒低落，精神萎靡。
異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。
洋溢：情緒充分流露。
徑自：表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。
2、作者為什么用“變色龍”作為這篇小說(shuō)的題目？
學(xué)生交流后明確：小說(shuō)主人公在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復變化，好像變色龍善于變色一樣，所以用變色龍作為題目，生動(dòng)形象地揭示出主人公的'性格特征。
三、細讀課文，把握形象
1、契訶夫是中外聞名的文學(xué)語(yǔ)言大師，他在小說(shuō)中主要運用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，此外，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)也很生動(dòng)傳神。請運用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法找出相關(guān)內容，并分析概括人物的性格特征。
2、學(xué)生依據提示閱讀文章，進(jìn)行圈點(diǎn)評注。
3、交流反饋。學(xué)生自由表達自己的見(jiàn)解，教師點(diǎn)評，引導學(xué)生揣摩富有表現力的，生動(dòng)傳神的語(yǔ)句，把握人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)注意指導學(xué)生朗讀。
預設：學(xué)生可能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)分析。
4、總結人物形象：奧楚蔑洛夫是一個(gè)專(zhuān)橫的警察，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵變色龍。他專(zhuān)制蠻橫，欺凌百姓，對上則趨炎附勢，獻媚討好，是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派。
變色龍教學(xué)設計3
一、教學(xué)目的
1.通過(guò)對奧楚蔑洛夫這一善于見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的形象分析，認識沙皇警察制度的虛偽與專(zhuān)橫以及當時(shí)人不如狗的黑暗現實(shí)。
2.了解小說(shuō)中幽默諷刺和細節描寫(xiě)的作用。
二、課時(shí)安排
二課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入
今天，我們學(xué)習一篇十九世紀俄國批判現實(shí)主義作家契訶夫寫(xiě)的著(zhù)名短篇小說(shuō)《變色龍》。
變色龍，是蜥蜴的一種。由于表皮下有多種色素塊，因而它能根據環(huán)境不同而隨時(shí)變換出不同的保護色。在俄語(yǔ)中，這個(gè)詞的含義是指"反復無(wú)常、善于見(jiàn)風(fēng)使舵的小人"�，F在多用來(lái)比喻哪些善于見(jiàn)風(fēng)使舵、巧于偽裝欺騙的政客，含有貶義。
2.理清結構
誦讀課文，思考：
�、傩≌f(shuō)中的"變色龍"到底指誰(shuí)呢?文中主要寫(xiě)了一件什么事呢?
奧楚蔑洛夫;奧楚蔑洛夫處理狗咬人一案。
�、趪@這一中心事件，小說(shuō)可以分為哪三個(gè)部分呢?
第一部分(l~5自然段)：發(fā)現狗咬人一案。(開(kāi)端)
第二部分(6~27自然段)：處理狗咬人一案。(發(fā)展與高潮)
第三部分(28、29自然段)：判小狗最終勝訴。(結局)
3.研讀課文
�、贋g覽課文，奧楚蔑洛夫處理這件案子時(shí)態(tài)度上有哪些變化?(五次變化)
首先當奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰(shuí)時(shí)，他聽(tīng)取了赫留金的申訴，表示要"調查一下"，對狗主人罰款教訓，罵狗是"瘋狗"，要"把它弄死"。這是他對狗的第一次宣判。
第一次變化：當人群里有人說(shuō)好像是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度馬上來(lái)了個(gè)181度的大轉變，由痛罵狗到為狗辯護，("它怎么會(huì )咬著(zhù)你?""它是那么小")，并指責赫留金("手指頭一定是給小釘子弄破的…卻異想天開(kāi)…想得到一筆賠償費)，想推翻初判，這是他的第一次"變色"。
第二次變化：當巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度又隨之變化，從視狗為"瘋狗"變?yōu)?胚子""什么玩意兒!""一眨眼的工夫就叫它斷了氣!"對赫留金的"受害"，表示"絕不能不管"，訓斥狗主人"腦子上哪兒去啦?"這是奧楚蔑洛夫的第二次"變色"。
第三次變化：當巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫有什么表現?他認為狗是"名貴的""嬌貴的.動(dòng)物"。并對狗主人巴結討好："就說(shuō)這狗是我找著(zhù)，派人送上的。"而對赫留金卻是一副兇相："你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!"這是奧楚蔑洛夫的第三次"變色"。
第四次變化：當廚師開(kāi)始時(shí)說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫再次罵小狗是條"野狗"，表示"弄死它算了。"這是他的第四次"變色"。
第五次變化：當廚師最后再說(shuō)是將軍的哥哥家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫立即說(shuō)："這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!--不但狗成了可愛(ài)的，連咬人都成了美德。對狗主人："洋溢著(zhù)含笑的溫情"，稱(chēng)呼"他老人家"--阿諛?lè )暧�，獻媚取寵。而對赫留金，則極盡恐嚇之能事："早晚要收拾你。"這是他的第五次"變色"。
�、趭W楚蔑洛夫的五次變色都是圍繞什么變的呢?從這些變化中，你能看出奧楚蔑洛夫具有怎樣的思想性格特征呢?(奧楚蔑洛夫的五次變化都是圍繞小狗的主人是誰(shuí)而變化的。他非常善變，他的兩副面孔，兩種腔調，瞬息之間，千變萬(wàn)化。這種善變特點(diǎn)，生動(dòng)再現了這個(gè)反動(dòng)統治階級的鷹犬媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的思想性格特點(diǎn)。他是沙皇政府的忠實(shí)走狗。)
�、圩髡咚茉鞀W楚蔑洛夫這一典型形象不僅主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)，還通過(guò)細節描寫(xiě)對他進(jìn)行刻畫(huà)。如當人群里有人說(shuō)好像是席加洛夫將軍家的狗時(shí)說(shuō)："葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)…真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了";而當人群里再次說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)："葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧…好像起風(fēng)了，挺冷"。這兩處都屬于細節描寫(xiě)。奧楚蔑洛夫這一脫一穿，真的是因為天氣熱冷有變嗎?它反映了人物的什么心理活動(dòng)?
(不是。奧楚蔑洛夫對軍大衣一脫一穿這一細節描寫(xiě)，充分揭示了他內心的恐慌和強作鎮定的窘態(tài)。)
�、苄≌f(shuō)在敘寫(xiě)奧楚蔑洛夫處理狗咬人一案中還塑造了赫留金金這一形象。他因玩狗而被咬破了手指頭，原本想借助律申訴取勝得到一筆賠嘗，但最終卻成了冒犯名貴狗的"混蛋"罪犯。而他那個(gè)被狗咬傷的"血淋淋"的手指頭，一開(kāi)始原是赫留金用來(lái)要求賠錢(qián)的資本，最后卻成了他冒犯"名貴"狗的罪證。
小說(shuō)的結局是小狗勝訴、市民敗訴。這一可笑結局說(shuō)明了什么嚴重的社會(huì )問(wèn)題呢?
(沙皇專(zhuān)制下人不如狗的黑暗現實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)、虛偽。)
�、莓斎�，人物形象的存在肯定離不開(kāi)活動(dòng)的環(huán)境。那么，狗咬人一案發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?
當時(shí)的社會(huì )背景是：1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統治者的安全，沙皇政府大大加強了警察制度，建立了恐怖的警察統治，采取更加殘酷的專(zhuān)制統治。當時(shí)的俄國活像一座人間地獄。這是俄國歷史上最反動(dòng)、最黑暗的時(shí)期。
�、扌≌f(shuō)開(kāi)頭就有一處對環(huán)境的集中描寫(xiě)。這處環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)明了什么呢?它在文中起了什么作用呢?
明確："廣場(chǎng)"是小說(shuō)描寫(xiě)的社會(huì )環(huán)境。"沉靜""一個(gè)人也沒(méi)有"說(shuō)明廣場(chǎng)的冷清、凄涼，"無(wú)精打采地敞著(zhù)"，用擬人手法暗示市場(chǎng)的不景氣。"饑餓的嘴巴"，用比喻形象的寫(xiě)出了無(wú)顧客上門(mén)，門(mén)可羅雀的蕭條景象。"門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有"，側面描寫(xiě)出市場(chǎng)的冷清、蕭條。"上帝創(chuàng )造的這個(gè)世界"，一語(yǔ)雙關(guān)，明指人類(lèi)是上帝創(chuàng )造的，暗含沙皇專(zhuān)制的統治。
這段環(huán)境描寫(xiě)，一開(kāi)始就給人制造了一種十分壓抑、令人窒息的氛圍。它是當時(shí)軍警憲兵當道的俄羅斯社會(huì )的黑暗現實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。這處環(huán)境描寫(xiě)也為人物的出場(chǎng)提供了一活動(dòng)的環(huán)境。
�、吣敲�，這篇小說(shuō)通過(guò)對奧楚蔑洛夫審理狗咬人一案的生動(dòng)敘寫(xiě)，表達了一個(gè)怎樣的主題呢?請在下面的橫線(xiàn)上填上恰當的文字。(微機投影)
提示：作者通過(guò)對狗咬人一案的敘寫(xiě)以及對見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，深刻揭露了沙皇統治下人不如狗的黑暗現實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)、虛偽，批判了沙皇專(zhuān)制反人民的實(shí)質(zhì)。
"變色龍"成了世界文學(xué)畫(huà)廊中不可多得的人物形象。"變色龍"現已成為見(jiàn)風(fēng)使舵的小人的特有代號。我們應該鄙視、唾棄這類(lèi)人物。
4.分角色朗讀
課后請同學(xué)們分角色表演。注意：表演時(shí)一定要注意人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調，動(dòng)作表情一定要力真符合人物的性格特征：
奧楚蔑洛夫：警官，氣派十足、威風(fēng)凜凜;說(shuō)話(huà)拿腔拿調，貌似公正、嚴于執法。實(shí)則專(zhuān)橫粗野，狡猾善變。一副趨炎附勢、媚上欺下、看風(fēng)使舵、出爾反爾的丑惡嘴臉。奉上的奴性與壓下的官氣集于一身，是個(gè)典型的沙皇忠實(shí)走狗角色。
赫留金--首飾匠。因玩狗破狗咬破了手指頭，原想借法律申訴取勝，但最終卻成了冒犯名貴狗的"混蛋"罪犯，是一個(gè)張揚聲勢、見(jiàn)風(fēng)轉向、忍氣受辱的鄙俗市民。
葉爾德林--巡警。對百姓巧取豪奪，敲詐勒索，聲色懼厲。對長(cháng)官俯首貼耳，唯命是認，是統治階級忠實(shí)的走狗和奴才
普洛訶爾--廚師。粗鄙庸俗。
獨眼鬼--好事逞能。
5.課后延伸練習
假如奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng)后前去拜訪(fǎng)將軍的哥哥。請你展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段兩人見(jiàn)面的情景。要求：語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的身份，構思要有新意。