中小學(xué)骨干教師培訓方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的中小學(xué)骨干教師培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)骨干教師培訓方案1
為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現狀分析：
學(xué)�，F有在職教職工126 人，區學(xué)科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著(zhù)學(xué)科結構不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問(wèn)題。
二、培養目標：
通過(guò)2—3年的努力，培養一支由區學(xué)科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué) 習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。
青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、團總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(cháng)的.體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。
四、骨干教師培養：
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養計劃，并認真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng )造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流2—3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區級以上獲獎。
中小學(xué)骨干教師培訓方案2
骨干教師是教師隊伍的中堅力量，在教師隊伍建設中起著(zhù)承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數量不僅體現教師的整體素質(zhì)，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應，結合我校實(shí)際，特制定骨干教師培訓計劃。
一、 骨干教師基本要求
1、忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心、責任感，良好的師德修養
2、具有積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神
3、能正確理解新課改理念，具有較強的教育科研能力
4、能熟練運用現代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能自制課件，能獨立承擔公開(kāi)課、研究課等教學(xué)任務(wù)。
5、具有較高的文化修養，對其他教師起指導答疑作用
6、治學(xué)嚴謹、工作認真，為其他教師的表率
二、培訓目標
1、進(jìn)一步強化專(zhuān)業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法
2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力
3、提升教育教學(xué)理念
4、發(fā)揮骨干教師的`示范帶頭作用
三、培訓內容
1、師德修養
學(xué)習中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論，現代教育家的理論藝術(shù)。
2、教育教學(xué)方法
學(xué)習新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運用，提高授課藝術(shù)和課堂效率
3、組織骨干教師說(shuō)課、上課、評課，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結合。
四、培訓措施
1、強化學(xué)習，不斷提高自身理論水平
觀(guān)念的更新比行為更重要。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習，把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書(shū)、精讀書(shū)，每月要寫(xiě)一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期要精讀1—2本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座，廣泛地學(xué)習、吸收等。
2、以課堂為載體，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平
要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情，精心設計教學(xué)過(guò)程，課后認真反思。每學(xué)期組織兩節公開(kāi)課，適時(shí)組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)校領(lǐng)導深入教研教改第一線(xiàn)，幫助骨干教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，研究對策及采取措施。
4、骨干教師應積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，主持或參與校級科研課題并承擔任務(wù)。
教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，本學(xué)期，我們要堅持以骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設。
中小學(xué)骨干教師培訓方案3
為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”，實(shí)現“科教興區、人才強區”戰略，配合省、市名師工程，培養一支基礎教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。
一、培養宗旨：
培養一支適應課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專(zhuān)業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊伍，促進(jìn)我區教育教學(xué)發(fā)展，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、培養目標：
20xx—20xx年，培養30—50名骨干教師，20xx—20xx年，在骨干教師中培養10—20名名教師。
三、培養措施：
�。ㄒ唬�、培養對象的選拔：
1、政治思想與專(zhuān)業(yè)能力：熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的'最高水平，初步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅實(shí)的理論基礎和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷：小學(xué)、初中具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷；教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱(chēng)以上。
3 、推薦名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)（麻章二�。�，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各推薦2名；各鎮管理組，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各推薦5名。
�。ǘ�、培養策略：
1、理論先導策略：培養對象要自覺(jué)提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓，閱讀有關(guān)教學(xué)論著(zhù)和雜志，并結合教育實(shí)踐撰寫(xiě)有一定價(jià)值的讀書(shū)筆記。
2、名師指導策略：利用本市、本區教育資源實(shí)行集中輔導或個(gè)別指導。
3、校本研修策略：培養對象要寫(xiě)出自我研修計劃，要樂(lè )意接受區、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略：適當組織培養對象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內外學(xué)習考察活動(dòng)。
四、培養對象的任務(wù)和權利：
�。ㄒ唬�、任務(wù)：名教師、骨干教師培養對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須 完成如下任務(wù)：
1、骨干教師培養對象的任務(wù)：
�。�1）每學(xué)期上1—2節教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設計）。
�。�2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗資料，寫(xiě)好實(shí)驗總結。
�。�3）每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座（保存稿件）。
�。�4）每學(xué)期至少學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)好學(xué)習心得。
�。�5）每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
�。�6）每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結。
2、名教師培養對象的任務(wù)：
�。�1）每學(xué)期上1—2節教學(xué)示范課，培養期間上過(guò)區級公開(kāi)課或比賽課（保存教案及教學(xué)設計）。研究
�。�2）主持一項區級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗資料，寫(xiě)好實(shí)驗總結，實(shí)驗效果、成果比較顯著(zhù)。
�。�3）每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座（保存稿件）。
�。�4）每學(xué)期至少學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )。
�。�5）每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內容比較充實(shí)的教學(xué)后記（500字以上）。
�。�6）每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結。
�。ǘ�、權利：
1、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報銷(xiāo)教育、教學(xué)理論書(shū)籍費50—100元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習考察1—2次，費用由所在單位報銷(xiāo)。
4、評先、評優(yōu)、職稱(chēng)評聘、提拔任用有優(yōu)先權。
五、審查、考核與認定：
各校推薦的名教師、骨干教師培養對象經(jīng)教育局審批后向全區公布。培養對象由所在單位領(lǐng)導、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫(xiě)出鑒定交教育局。區教育局將根椐學(xué)校評價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書(shū)。
六、組織領(lǐng)導：
區教育局名教師、骨干教師培養領(lǐng)導小組：組長(cháng)：彭鎮強（局長(cháng)）副組長(cháng)：蘇振（副局長(cháng)）組員：人事股、教研室全體同志。
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