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小班音樂(lè )活動(dòng)：小手小腳動(dòng)起來(lái)
小班音樂(lè )活動(dòng)：小手小腳動(dòng)起來(lái)1
一、活動(dòng)目標：
1.在音樂(lè )中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè )中感受快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.節奏輕快（小狗圓舞曲）、重慢（獅王進(jìn)行曲）的音樂(lè )。
2.鼓一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，引導幼兒知道可以通過(guò)小手小腳動(dòng)起來(lái)來(lái)暖和身體。
1.跟著(zhù)老師一起進(jìn)行律動(dòng)。
師：來(lái)小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)。（放音樂(lè )1）
2.提問(wèn)：
師：現在冬天到了，天氣冷了起來(lái)，那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來(lái)呢？（回答的出“小手小腳動(dòng)起來(lái)”的接下去；回答不出，則進(jìn)行引導：“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來(lái)的��？”）
3.師小結：哦，原來(lái)我們的小手小腳動(dòng)起來(lái)了，也能使我們的身體暖和起來(lái)。
二、出示小鼓，能跟著(zhù)鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓，感受輕快、慢重的不同。
師：今天我請來(lái)了一個(gè)朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？哦，原來(lái)使我們的.小鼓朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么呀？
師：（邊敲鼓邊說(shuō)）小一班的小朋友們，你們好！你們應該怎么說(shuō)��？
幼：小鼓，你好！
師：你們真有禮貌，今天我的小鼓朋友要來(lái)和你們做游戲了，你們想不想和它一起做游戲呀？
幼：想。
�。�1）感受兩段節奏的不同，感受輕快、慢重。
師：那要做游戲之前，我們要先學(xué)會(huì )一個(gè)本領(lǐng)�，F在我要來(lái)敲兩遍我的鼓，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩遍有什么不一樣？第一遍XXXXXXXXXXXXXXXXX（輕快）第二遍X X X X（慢重）。
�。�2）提問(wèn)：
師：這兩段節奏有什么不一樣？
�。�3）師小結：哦，這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢；而且第一段比較輕，第二段比較重。
2.游戲一：動(dòng)動(dòng)小手。
師：現在我們的第一個(gè)游戲開(kāi)始啦，請你們準備好你們的小手，等一會(huì )徐老師的小鼓敲得輕快，我們的小手就輕輕地快快的拍。（練習一遍）那如果我的小鼓敲得慢重呢？
師：對，慢慢地重重地拍小手。（練習一遍）現在你們的小手準備好了嗎？“（游戲一至二次）
3.游戲二：動(dòng)動(dòng)小腳
師：剛剛你們做游戲的時(shí)候都很棒，能夠挺好我小鼓的指揮，現在它要和你們的小腳做游戲了，當我的小鼓敲得輕輕的快快的時(shí)候，請你們的小腳跟我一樣輕輕的快快的踏，當我敲得慢慢的重重的的時(shí)候，請你們的小腳跟我一樣重重的慢慢的踏。小腳準備好了嗎？
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三、通過(guò)音樂(lè )感受音樂(lè )中節奏的輕快、慢重。
1.聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
師：小鼓說(shuō)你們都很棒�，F在，徐老師還帶來(lái)了兩段音樂(lè )請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們一樣嗎？
�。úシ乓魳�(lè )2《小狗圓舞曲》、音樂(lè )3《獅王進(jìn)行曲》）
師：音樂(lè )聽(tīng)完了，一樣嗎？哪里不一樣？
2.跟著(zhù)音樂(lè )拍手。
師：那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這一遍我們可以邊聽(tīng)，邊跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手。
3.根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象。
師：你覺(jué)得第一段音樂(lè )像哪些小動(dòng)物在走路呢？那第二段呢?
4.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行模仿。
師：好，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路。
四、結束活動(dòng)：音樂(lè )游戲
師：瞧！我們美妙的音樂(lè )吸引了好多好多的小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì )了，我們也一起去參加吧！
四、活動(dòng)反思
今天的活動(dòng)首先這個(gè)選材很適合小班幼兒，讓他們在鼓聲、音樂(lè )中動(dòng)動(dòng)小手和小腳，這是他們最喜歡的了。在活動(dòng)中小朋友們的參與熱情也很高，并且這個(gè)活動(dòng)在環(huán)節上我也注重了層層遞增難度，最后更是加入一點(diǎn)音樂(lè )欣賞，根據音樂(lè )的不同，表演不同的小動(dòng)物。但是本次活動(dòng)還是有不足的存在，很重要的一點(diǎn)就是我的活動(dòng)準備。在活動(dòng)中，出現了一點(diǎn)意外的小事故-電腦沒(méi)電了，音樂(lè )放不出了。雖然再后來(lái)我通過(guò)跟著(zhù)鼓聲走走的游戲以及聽(tīng)聽(tīng)開(kāi)機音樂(lè )預先感受節奏等方式進(jìn)行了過(guò)渡，但是這還是給了我一個(gè)警醒，以后的活動(dòng)中準備一定要充分，力求做到萬(wàn)無(wú)一失。
小班音樂(lè )活動(dòng)：小手小腳動(dòng)起來(lái)2
活動(dòng)目標
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )節奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著(zhù)節奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)準備
1.節奏快慢、輕重的音樂(lè )各一段
2.一只鼓
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引起興趣
音樂(lè )游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
�。ǘ�、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：XXXX（慢）
2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄈ�)、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX（輕）
2、我再敲第二遍：XXX（重）
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄋ模�、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們再來(lái)玩一次，看看誰(shuí)的'小手小腳最能干。
�。ㄎ澹�、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段�！薄シ趴旃澴嘁魳�(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象
A、師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè )呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？
B、師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。