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《猜數游戲》教學(xué)設計
《猜數游戲》教學(xué)設計1
一，教學(xué)內容
猜數游戲
教材第94 ，95頁(yè)的內容
二，教學(xué)目標
1． 通過(guò)猜數游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì )有方程解答簡(jiǎn)單的應用題。
2． 通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
三，重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的含義。
難點(diǎn)：能夠用方程解答簡(jiǎn)單的應用題。
四，教具準備
教師準備投影。
五，教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入
上節課我們學(xué)習了解方程的方法，今天這節課我們就來(lái)一起做“猜數游戲”，你們認為如何？
教師進(jìn)行板書(shū)；猜數游戲
�。ǘ� 教學(xué)實(shí)施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個(gè)數，想好了嗎？
教師；請你把 你心里想好的數乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數。
教師提問(wèn)；怎么樣，我猜對了吧！
教師在請幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認為設哪個(gè)數為未知數X呢？（設心里想的數X）。
教師；你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現自己的'寫(xiě)法。
教師；請學(xué)生打開(kāi)教材第94頁(yè)，觀(guān)察方程的書(shū)寫(xiě)格式，并說(shuō)一說(shuō)自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問(wèn)；現在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧！
�。ㄈ� 課堂作業(yè)新設計
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學(xué)生做完后，說(shuō)一說(shuō)運算順序。
2．解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1） 光明小學(xué)有一塊長(cháng)方形草坪，他的長(cháng)是20米，寬比長(cháng)少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
�。�2） 李村要修一條長(cháng)324米的馬路，計劃16天修完，結果7天修了84米，剩下的要在6天之內完成，平均每天修多少米？
�。�3） 有一塊正方形的菜地，邊長(cháng)是54米，他的周長(cháng)是多少米？他的面積是 多少平方米？
�。ㄋ模� 思維訓練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
�。ㄎ澹� 小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發(fā)？
�。ㄎ覀冞M(jìn)一步地掌握了解方程的方法。）
《猜數游戲》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：北師大版一年級上冊第三單元《猜數游戲》
教學(xué)目標：
1.在猜數游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。
2.能根據數學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
3.能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
難點(diǎn)：能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：游戲導入，合作交流，培養興趣。
教學(xué)準備：幻燈片、棋子、磁鐵
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、同學(xué)們，在上課之前呢，我們來(lái)玩一玩湊數游戲，這個(gè)游戲呢是湊五游戲，也就是說(shuō)老師說(shuō)出一個(gè)數，你們要出另一個(gè)數可以和老師的數加起來(lái)等于5的。好開(kāi)始！
師：我出2，生：我出3，
2、同桌互猜
看來(lái)同學(xué)們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的加減法了！
二、新授6的加減法
(一)想一想，手中有多少個(gè)棋子？
1、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好？我們一起玩一個(gè)猜數游戲（板書(shū)課題：猜數游戲）
在玩這個(gè)游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現在聽(tīng)懂老師的要求了嗎？那我們開(kāi)始吧
2、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè)，右手呢？生：2個(gè)。
對了，現在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢？
3、同學(xué)們都說(shuō)得非常好，我們可以用數學(xué)算式來(lái)表示也就是
4+2=6 2+4=6（板書(shū)）
(二)猜一猜，手中有多少個(gè)棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)棋子
2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？
老師的左手有3個(gè)棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個(gè)棋子，老師左手有3個(gè)，右手一定有3個(gè)。
3、能把你的想法用數學(xué)算式表示出來(lái)嗎？ 6-3=3（板書(shū)）
4、接下來(lái)，我們用畫(huà)一畫(huà)的方法，來(lái)表示計算過(guò)程：
�。�1）請同學(xué)們拿出學(xué)習單，在學(xué)習單上用自己喜歡的圖形來(lái)表示6-3=3。畫(huà)完之后再與同桌交流一下你是怎么畫(huà)的。
�。�2）學(xué)生上臺展示。
5、從剛才我們的學(xué)習中，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法。（板書(shū)）
�。ㄈ┓忠环�，填一填
1、 師：那我們做完了游戲，現在我們一起來(lái)看一看這個(gè)表格，6可以分成什么和什么呢？
2+4=6也就是說(shuō)6可以分成2和4，3+3=6也就是說(shuō)可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學(xué)們拿出你們的`圓片來(lái)擺一擺6還可以怎么分？
2、學(xué)生動(dòng)手操作完成表格并請學(xué)生代表匯報。
3、玩湊6游戲。
(四)說(shuō)一說(shuō)
1、那我們學(xué)習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看（出示課件）
2、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問(wèn)題呢？誰(shuí)能將這幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)？（出示34頁(yè)蘋(píng)果）
3、這幅圖又出現了哪些數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題呢？（出示34頁(yè)小貓）
三、練習鞏固
看來(lái)同學(xué)們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰(shuí)能夠闖關(guān)成功！
�。ㄒ唬┚氁痪毜�1題（鞏固新知）
看一看，誰(shuí)看明白了？
1、說(shuō)清圖意。2、學(xué)生根據圖獨立完成。3、反饋。
�。ǘ┛谒悖ㄩ_(kāi)火車(chē)）
四、課堂小結
同學(xué)們，今天這節課我們通過(guò)猜數游戲學(xué)得了什么知識呢？
生：6的加減法
把你們這節課的收獲和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業(yè)
書(shū)本p35練一練2、3、5、6
板書(shū)設計
猜數游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
《猜數游戲》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：新世紀小學(xué)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)32頁(yè)“猜數游戲”
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握得數是6、7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數是6、7的加減法的過(guò)程，能夠正確地計算得數是6、7的加減法。
2、通過(guò)游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀(guān)察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )得數是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀(guān)的參與到討論得數是6、7的加減法活動(dòng)中來(lái)，感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”、“7”的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生有序思維的能力。
教具準備：磁扣 磁板 掛圖
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說(shuō)說(shuō)你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來(lái)做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來(lái)做一個(gè)猜數游戲。（板書(shū)課題：猜數游戲）
師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規則的同學(xué)老師將會(huì )獎勵他一枚笑臉，誰(shuí)得到的笑臉最多，誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規則是這樣的：1、能認真聽(tīng)老師提出的要求。2、能傾聽(tīng)小朋友們的發(fā)言。3、回答問(wèn)題聲音響亮，說(shuō)話(huà)完整。聽(tīng)清楚游戲規則了嗎？好，下面我們先來(lái)做一個(gè)單手猜數的游戲。
二、猜數游戲
1、數數
師：請同學(xué)們數出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數）
師：好，現在我從中拿出一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜我手中有多少枚棋子？
�。▽W(xué)生或許猜多了或者是少了，教師給予相應的“多了”或“少了”的提示）
師：他猜的對不對呢，請同學(xué)們一起來(lái)數數。（師在黑板上貼出來(lái)）
2、拆分“2”與“4”
師：現在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀(guān)察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？
生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。
師：根據這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎？
生：2+4=6 4+2=6 （板書(shū)2+4=6 4+2=6 ）
師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰(shuí)知道我手中握著(zhù)幾枚？
生：4枚。
師：你怎么肯定是4枚？
生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
師：你能列出減法算式嗎？
生：6-2=4 （板書(shū)6-2=4）
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰(shuí)知道我手中又有多少枚呢？
生：2枚
師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？
生：6-4=2 （板書(shū)6-4=2）
3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲
師：剛才同學(xué)們猜的`有理有據，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家來(lái)做這個(gè)游戲呢？
師：你向大家說(shuō)你是怎么擺的，一共擺了多少個(gè)？
師：誰(shuí)能根據他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢？
生答師板書(shū)
4、全體動(dòng)手操作
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來(lái)擺出了一種方法，并且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學(xué)具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應的加法和減法算式記錄下來(lái)。
生動(dòng)手操作，師根據學(xué)生的匯報相應的板書(shū)。
5、小結：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式，其余每種分法都可以列出四種算式。