國外的藝術(shù)課程是怎么設置的

國外的藝術(shù)課程是怎么設置的

　　國外的藝術(shù)課程是怎么設置的

　　格里：轉赴海外終成設計師

　　格里從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，但媽媽一句藝術(shù)不能當飯吃，打消了他當藝術(shù)生的念頭，改而主攻文化課。然而，由于文化基礎較薄弱，他第一次高考就失手了。格里媽媽這才開(kāi)始真正了解藝考，與家人再次商量后，格里選擇另辟蹊徑，出國讀藝術(shù)，申請了美國弗吉尼亞州立邦聯(lián)大學(xué)平面設計專(zhuān)業(yè)本科課程。

　　入讀的第一年，格里選擇了藝術(shù)基礎課程，學(xué)習繪圖學(xué)、空間研究、西方藝術(shù)研究、人文/美術(shù)等基礎課程，并以GPA2.8的成績(jì)，成功進(jìn)入平面設計專(zhuān)業(yè)本科課程。每學(xué)年結束，學(xué)生的個(gè)人作品集、平時(shí)成績(jì)、個(gè)人課程評估都會(huì )作為評定自身能否繼續學(xué)習的參考。同時(shí)，學(xué)校教育顧問(wèn)都會(huì )定期與學(xué)生溝通，檢查學(xué)生準備期末作品集的情況。格里介紹道。

　　格里認為，設計不僅是畫(huà)圖，更需要深厚的文化修養及清晰的設計思路。在美國這樣多元文化交融的國家，不同國籍的各類(lèi)藝術(shù)家齊聚，可以帶來(lái)新鮮的靈感，激發(fā)創(chuàng )作的思路。 現在，格里已經(jīng)畢業(yè)，并在國內一家公司擔任設計師。

　　羅生：海外藝術(shù)課程設置深入

　　羅生是華南理工大學(xué)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生，曾在國內擔任家具設計師。然而工作5年后，他發(fā)現日復一日的重復工作，讓他迷失方向。他嘗試過(guò)旅行，也試過(guò)短期進(jìn)修，可依然徒勞無(wú)功。最后，他選擇了澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)設計(研究方向)碩士課程，情況才有了改變。

　　羅生說(shuō)，相比起國內課程類(lèi)別諸多，他更喜歡澳大利亞設置簡(jiǎn)單、但又學(xué)得深入的課程。例如工業(yè)設計的本科課程就有7個(gè)階段的設計課程，每個(gè)學(xué)期幫助學(xué)生層層深入地進(jìn)行工業(yè)設計，還設有團隊合作設計、以人為中心的創(chuàng )新設計、設計想象思維培訓等課程。而學(xué)生也可以自己根據喜好，選擇為工業(yè)設計而專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的選修課程。此外，學(xué)校的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)學(xué)院內，開(kāi)設了創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)研究與應用中心(CIRAC)、互動(dòng)設計中心(ACID)和創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)事業(yè)中心(CIEC)，集聚了部分數字媒體、設計等企業(yè)，任課老師還鼓勵學(xué)生參與項目實(shí)踐，幫學(xué)生拓展自己的創(chuàng )意事業(yè)，這些都給我創(chuàng )造了一個(gè)很好的創(chuàng )作氛圍，重新激發(fā)了我的設計靈感。