學(xué)生故事大王比賽總結

學(xué)生故事大王比賽總結

　　你聽(tīng)過(guò)的故事多嗎？你知道學(xué)生故事大王比賽總結怎么寫(xiě)嗎？小編整理了學(xué)生故事大王比賽總結，希望對你有所幫助！

　　學(xué)生故事大王比賽總結【1】

　　一個(gè)好的故事，就是一塊甜甜的巧克力，聽(tīng)來(lái)總是讓我們回味無(wú)窮。

　　聽(tīng)一個(gè)好的故事，就像做一個(gè)美美的夢(mèng)，總是讓我們久久難忘。

　　從故事大王比賽前期的個(gè)人準備，再到班級觀(guān)看和聽(tīng)取別人講故事，每個(gè)孩子都在認真準備故事，踴躍參與。

　　雖然只有一個(gè)名額，但是在這個(gè)參與的過(guò)程中，每個(gè)孩子都學(xué)到了不少東西，汲取了很多別人的長(cháng)處，還積累了知識，增長(cháng)了膽識。

　　經(jīng)過(guò)激烈的初賽，最終我們選出了這次班級的故事大王——崔永澤。

　　雖說(shuō)是一年的孩子，但是他們也有一定的語(yǔ)言表達能力，能夠有意識的表達自己的感情。

　　不過(guò)，也存在著(zhù)很多不足之處，首先是孩子膽量不夠，缺乏舞臺經(jīng)驗，平時(shí)臺下講的很精彩的故事，上臺由于緊張，就導致語(yǔ)言的生硬，表情的呆滯。

　　其次，不能將自己融入到故事的角色中去，繪聲繪色，抓不住聽(tīng)眾的心。

　　但是，孩子最寶貴的是參與的經(jīng)驗，結果并不重要，重要的是孩子比賽前準備的過(guò)程和比賽時(shí)參與的收獲。

　　同時(shí)，孩子還需要老師、家長(cháng)的鼓勵，這樣孩子才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )提高。

　　故事大王比賽結束了，但在今后的時(shí)間，我會(huì )把講故事活動(dòng)的形式多樣化，爭取長(cháng)久地把這項活動(dòng)堅持下去，讓班級中人人會(huì )講故事，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，提高孩子們的口語(yǔ)表達能力和綜合素質(zhì)。

　　1.提高了教師的組織與指導能力

　　從開(kāi)始各班

　　幼兒的發(fā)動(dòng)報名到最終評比活動(dòng)的結束，各班教師和配班教師經(jīng)過(guò)了組織幼兒報名、和家長(cháng)一起為幼兒精選故事、指導幼兒講述技巧和講述后進(jìn)行分析和反思這樣幾個(gè)環(huán)節，大大提高了她們獨自組織班級活動(dòng)的能力。

　　同時(shí)，對于故事講述方面的指導也有了大幅度提高。

　　2.提升了教師的反思能力

　　故事講述結束后，各班老師主動(dòng)積極地通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(cháng)匯報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長(cháng)通過(guò)本次活動(dòng)孩子獲得的進(jìn)步和發(fā)展。

　　老師們公布了本次比賽的成績(jì)，意在讓家長(cháng)看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今后指導的策略。

　　同時(shí)，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進(jìn)行了深入淺出的書(shū)面小結，以便讓老師小結經(jīng)驗，尋找下一步努力的方向，提高了教師的反思能力。

　　二、提高了幼兒的綜合能力

　　1.激發(fā)起幼兒參與講述活動(dòng)的愛(ài)好

　　在教師的積極發(fā)動(dòng)下，各班幼兒積極地報名參與講述，全園共有30名幼兒報名講述故事，這充分說(shuō)明教師發(fā)動(dòng)工作做得好，營(yíng)造出一種積極參與活動(dòng)的氛圍，充分調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和對講述活動(dòng)的愛(ài)好。

　　愛(ài)好是最好的老師，在愛(ài)好的指引下，孩子們才能講述好。

　　2.鍛煉了幼兒的綜合表現能力

　　通過(guò)講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語(yǔ)言表達能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過(guò)多種手段積極表現的能力。

　　通過(guò)本次故事講述和比賽活動(dòng)，孩子們膽量提高了、口齒更清晰了、表現手法更豐富了。

　　沒(méi)有參與講述的幼兒從參賽選手的表現中獲得學(xué)習經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。

　　三、密切了家園之間的聯(lián)系

　　孩子們對故事講述的熱情與練習不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當觀(guān)眾進(jìn)行練習。

　　在這一過(guò)程中，家長(cháng)對孩子的指導就開(kāi)始與教師的指導產(chǎn)生一些摩擦和碰撞、意見(jiàn)與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長(cháng)的互動(dòng)交流。

　　教師們的先進(jìn)理念得以與家長(cháng)交流，從而使家長(cháng)更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。

　　于是，更多的家長(cháng)為了更好地教育好自己的孩子，開(kāi)始重視與教師之間的互動(dòng)與交流。

　　達到了密切了家園聯(lián)系、形成有效教育合力的目的。

　　為了營(yíng)造良好的“書(shū)香校園”氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達與演講能力，提升學(xué)生的綜合素養，進(jìn)一步活躍校園文化生活，在學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我校組織一、二年級同學(xué)于4月舉辦了“我是快樂(lè )故事大王”小學(xué)生講故事比賽活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)排練、準備，東北莊的學(xué)生走上了講臺參加了演講比賽。

　　不僅加強了基層文化陣地建設，充分發(fā)揮了圖書(shū)槽在班級文化中的積極作用，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現手法更豐富了。

　　小選手們提高的不僅是語(yǔ)言表達能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過(guò)多種手段積極表現的能力。

　　沒(méi)有參與講述的小觀(guān)眾從參賽選手的表現中獲得學(xué)習經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。