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幼兒園小班《快樂(lè )的小汽車(chē)》音樂(lè )活動(dòng)教案
【設計意圖】
隨著(zhù)農村的經(jīng)濟的發(fā)展，馬路寬了，汽車(chē)多了，交通也更加方便了，于此同時(shí)，也隱藏著(zhù)很大的安全問(wèn)題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規則呢？在平日的教育活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，小班的幼兒很喜愛(ài)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，由此，我設計了這節課，不僅幼兒認識了紅綠燈，了解了簡(jiǎn)單的交通規則，同時(shí)通過(guò)游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1、練習幼兒的平衡力和協(xié)調性。
2、認識紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規則。
3、在發(fā)展、提高幼兒平衡能力的基礎上，延伸繞障礙物行走、爬行等動(dòng)作技能的訓練。
【活動(dòng)準備】
汽車(chē)卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標記、水果卡片【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮稣n題今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。（教師出示汽車(chē)卡片貼在胸前）在游戲中老師是汽車(chē)媽媽?zhuān)∨笥丫妥鰦寢尩男∑?chē)，我們一起去馬路上逛一逛，好不好？
�。ǘ┻M(jìn)入課題幼兒跟著(zhù)老師開(kāi)汽車(chē)，一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”
“馬路上人不多，跑起來(lái)。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”
1、出示紅燈師：“小汽車(chē)，快停下！”（帶領(lǐng)幼兒蹲下）師：“小汽車(chē)，為什么要停下？”（引導幼兒發(fā)現紅燈）小結：見(jiàn)到紅燈要停下來(lái)師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：紅燈停2、出示綠燈師：“小汽車(chē)，開(kāi)起來(lái)！”（帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)）師：“小汽車(chē)，為什么能走了？”（引導幼兒發(fā)現綠燈）小結：看見(jiàn)綠燈繼續開(kāi)師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：綠燈行
�。ㄈ┻^(guò)小橋
1、（來(lái)到平衡木）“哎呀，小汽車(chē)。前面有座小橋，該怎么辦呢？”（過(guò)橋）
2、過(guò)橋要注意安全，不能掉進(jìn)小河里（平衡木兩邊的體操墊），該怎么過(guò)？
規則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著(zhù)一只腳往前走。
3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。
4、大家一起過(guò)橋。教師帶頭，邊走邊說(shuō)規則。
�。ㄋ模├@障礙
1、（來(lái)到障礙物）“小汽車(chē)，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎么辦呢？”（繞著(zhù)走）
2、該怎么過(guò)？
規則：從障礙物的面前繞到它的后面，一個(gè)一個(gè)地繞過(guò)去。
3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。
4、大家一起繞過(guò)去。
教師帶頭，邊走邊說(shuō)規則。
�。ㄎ澹┿@山洞
1、（來(lái)到山洞前）“小汽車(chē)，前面到山洞了，我們過(guò)得去嗎？怎樣過(guò)？”（能鉆過(guò)去）
2、山洞真矮啊，要怎么鉆？
規則：雙手、雙膝著(zhù)地，一手向前，一條腿跟著(zhù)動(dòng)，動(dòng)作循環(huán)。
3、請幼兒看著(zhù)教師做一遍。
4、大家一起過(guò)山洞。
教師帶頭，邊爬邊說(shuō)規則。
�。┻\水果
1、“叮鈴鈴”電話(huà)響了，是誰(shuí)來(lái)電話(huà)？
原來(lái)農場(chǎng)叔叔讓小汽車(chē)幫忙運水果，請幼兒將水果運去市場(chǎng)。
(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)
2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開(kāi)始的路程反過(guò)來(lái)在進(jìn)行一遍：鉆山洞、繞障礙、過(guò)小橋。
�。ㄆ撸⿷c祝會(huì )當小汽車(chē)把水果運到市場(chǎng)，農場(chǎng)叔叔為了感謝小汽車(chē)，為大家辦了個(gè)慶祝會(huì )，一起來(lái)跳跳歡樂(lè )操。
【活動(dòng)反思】
本次的體育活動(dòng)《快樂(lè )的小汽車(chē)》重點(diǎn)訓練了小班幼兒的平衡性及動(dòng)作的協(xié)調性。在活動(dòng)中，我采用了情景教學(xué)法，由汽車(chē)媽媽帶著(zhù)小汽車(chē)去馬路上逛一逛，到過(guò)小橋、繞障礙、鉆山洞，再到幫農場(chǎng)叔叔運水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動(dòng)積極性非常高。孩子們聽(tīng)著(zhù)我的口令做出了相應的動(dòng)作，并且很開(kāi)心的一起做游戲。不足之處便是，在交代動(dòng)作規則時(shí)可能還是不夠通俗，幼兒并不能馬上聽(tīng)明白。
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