教師課改的心得體會(huì )

教師課改的心得體會(huì )

　　課改兩個(gè)月來(lái)，我的課堂無(wú)論是從形式還是從實(shí)質(zhì)上都發(fā)生了很大的變化。尤其是學(xué)生的變化更明顯，由一開(kāi)始的不說(shuō)到現在的會(huì )說(shuō)，由被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習。反思這段時(shí)間我課改的得失總結如下：

　　一：有效指導課前預習，讓預習成為孩子們的學(xué)習習慣。

　　課前預習是對舊知識的鞏固，對新知識的初步認識，讓學(xué)生自己哪里明白學(xué)會(huì )了，哪些自己還不懂，有利于在課堂上加以探究。具體做法如下：

　　1、預習時(shí)，根據提示讀通課文，有難理解的詞語(yǔ)、句子畫(huà)出來(lái)，經(jīng)過(guò)查資料盡量理解。

　　2、遇到動(dòng)手操作的實(shí)驗題目，能做的盡量做，不能做的以小組做。

　　3、理出自己不理解的內容，把它問(wèn)題化，留到課堂上交流。

　　二：把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主人。

　　在過(guò)去教學(xué)中，就是我教學(xué)生學(xué)，我講學(xué)生聽(tīng)，他們的學(xué)習是被動(dòng)的學(xué)習，這樣不僅打擊了學(xué)生的積極性，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新能力，所以這兩個(gè)月來(lái)在教學(xué)中主要從三個(gè)方面下功夫。

　　第一、首先做好后進(jìn)生的思想工作。鼓勵他們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在合作中善于對別人的意見(jiàn)進(jìn)行補充。

　　第二、培養學(xué)生的自制力。開(kāi)展合作學(xué)習，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提醒，互相幫助，學(xué)生的自覺(jué)性也提高了。

　　第三、課堂活起來(lái)。在開(kāi)展合作交流時(shí)，把一個(gè)人的發(fā)言變成六個(gè)人的發(fā)言，在單獨回答時(shí)，變成以小組為單位，由于給每個(gè)同學(xué)提供了參與的機會(huì )，學(xué)生的積極性也提高了，課堂自然就活躍起來(lái)了。

　　三：科學(xué)分組，做到生教生，生幫生。

　　在分組時(shí)，要好、中、差相結合，好差結對，無(wú)論是課前預習、課堂表現、家庭作業(yè)、還是測驗都要看兩個(gè)人的平均得分，組與組之間看小組的平均分，這樣可以縮小優(yōu)生和學(xué)困生之間的差距，從而調動(dòng)他們的學(xué)校積極性。

　　總之，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的課改，我發(fā)現以前不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生現在變得積極了，后進(jìn)生也進(jìn)步了，。但是也存在著(zhù)一些問(wèn)題，座位調整后不自覺(jué)的同學(xué)有了搗亂現象，一些學(xué)生當別人發(fā)言時(shí)不認真傾聽(tīng)，合作時(shí)有同學(xué)袖手旁觀(guān)，這些都應在課堂上注意完善。同時(shí)，我的導學(xué)案設計應該目標更詳細’學(xué)法更明確，這樣才會(huì )教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。